课堂教案《我长大了》.docx
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课堂教案《我长大了》
课堂教案
____月____日____午第____节
课题
我长大了(第一课婴儿)
课时
第1教时
教学目标
1、通过学习会认读生字婴、童。
2、学生能看图片读出“婴儿、儿童”词语。
分层要求
A生:
能认读二类生字婴、童;能看图片读出词语“婴儿、儿童”。
B生:
能在别人的帮助下认读生字婴和童、并在协助下看图片读出词语“婴儿、儿童”。
C生:
能在别人帮助下指认生字和词语。
重点
能正确读生字和词语
教
具
生字卡片
难点
能理解含义
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、复习整体认读音节
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying
整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节,也就是指不用拼读即直接认读的音节,所以整体认读音节要直接读出。
二、导入新课
这个学期同学们已经从七年级升到八年级。
拿出以前大家的照片来一一比对从一年级到八年级的样子。
拿出每年的体检表来一一比对从一年级到八年级的身高、体重。
这些变化都说明你们已经长大了。
出示课题:
我长大了
1、听老师读拼音。
2、跟老师读拼音。
3、指名读拼音。
让学生自己说一说这几年的变化。
复习拼音能帮助学生正确发音,能读准字音打基础。
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
出示课题:
我长大了
三、新授
(一)学习词语婴儿
1、出示一些婴儿的图片,让学生自己观察他们的样子,并自己说一说,例如:
他们都是刚从妈妈肚子里生出来的,很小,还不会说话,不会走路,只能吃奶,没有牙齿,……给学生听一听婴儿的哭声,看一看婴儿的录象片,加深印象。
2、出示生字卡片
ying
婴
3、学习字音
整体认读音节ying
教师朗读、教师领读两遍。
4、学习字形
教师:
你有什么好办法记住婴?
上面两个贝,下面是女字,是什么结构?
婴的部首是女字底。
1、跟老师读课题;
2、学生齐读课题。
A生领读两遍、学生整体朗读。
学生回答上面两个贝,下面是女字。
学生回答上下结构。
通过看图,听听声音学生切切实实感受到人会发生变化。
教师引导学生自己说出字形的结构和部首。
教师:
我们一起来说说个字的笔画名称。
教师:
说说笔顺名称。
教师书空、学生边书空边说笔画名称
5、学习字义
刚生下的孩子叫婴儿。
6、教师朗读、领读词语婴儿两遍。
(二)学习词语儿童
1、出示一些儿童的图片,让学生观察他们的外貌。
并对照自己的样子,说一说自己是属于婴儿还是属于儿童。
我们从婴儿变成儿童,这就是长大。
2、出示生字卡片
tong
童
3、学习字音
拼读音节t—ong
教师朗读、教师领读两遍。
4、学习字形
教师:
你有什么好办法记住童?
童字是什么结构?
童的部首是立字头。
教师:
我们一起来说说个字的笔画名称。
教师:
说说笔顺名称。
教师书空、学生边书空边说笔画名称
学生边书空边跟着老师说书笔画名称。
A生领读两遍、学生整体朗读。
上面是立,下面是里。
学生回答上下结构。
学生边书空边跟着老师说书笔画名称。
本课不要求学生书面写婴。
只要书空就可以了。
教师引导学生自己说出字形的结构和部首。
本课不要求学生书面写童。
只要书空就可以了
5、看图理解字义。
6、教师朗读、领读词语婴儿两遍。
四、练习巩固
1、看图读词语
婴儿、儿童
2.看图找词语
婴儿、儿童
五、布置作业:
A生:
能看图片读出词语“婴儿、儿童”五遍。
B生:
在家长协助下看图读出词语“婴儿、儿童”。
C生:
能指认词语。
学生通过看图并联系自己来理解词义。
A生领读两遍、学生整体朗读
A生独立完成。
B生在老师协助下完成。
C生指认。
教师引导学生动脑想问题。
通过多种形式的朗读帮助学生加深对词义的理解。
课堂教案
月日午第节
课题
我长大了(第二课儿童)
教时
第二
教学目标
1、学习本课生字高和矮。
2、初步学习句子:
随着年龄的长大,我们的个子在由矮变高。
分层要求
A生:
能听、说、读、书空生字:
高、矮,并会朗读句子。
B生:
能在别人的帮助下认读生字高和矮、能跟老师一起朗读句子。
C生:
能在别人帮助下指认生字,会听老师读句子。
重点
学习生字高和矮。
教
具
生字卡片
难点
理解生字高和矮。
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、复习词语
婴儿儿童
1、A生读;
2、B生跟老师读;
3、C生听老师读。
二、新授
每一个人都要从婴儿变成儿童的这个过程,在这个过程中我们的外貌发生了怎样的变化?
出示图片:
1、学生说说婴儿的外貌;
2、学生说说儿童的外貌;
3、比较婴儿与儿童的区别。
我们从婴儿变成儿童,我们的个子一天一天在长,由矮变高。
(一)出示句子
随着年龄的长大,我们的个子在由矮变
高。
3、矮与高
让学生能分清什么是矮,什么是高。
让学生比较:
同学的高矮、树木的高矮、桌椅的高矮……
4、解释这句话的意思:
我们的年龄越来越大,我们也越长越高。
5、朗读句子。
1、教师范读;
2、学生跟着老师读;
3、学生自由读。
(二)学习生字
1、高
(1)发音老师带读
拼读g-ao-gao
(2)组词可以给予一定提示,让学生自己想
高矮、高兴、高楼、跳高、……
(3)书写
①笔顺
先让学生自己观察生字,让他们自己说说怎么写?
②书空跟着老师一起练习
2、矮
(1)发音老师带读
复韵母ai第三声
(2)组词可以给予一定提示,让学生自己想
高矮、小矮人、矮板凳……
(3)书写
①笔顺
先让学生自己观察生字,让他们自己说说怎么写?
部首:
矢字旁
②书空跟着老师一起练习
三、练习巩固
1、读生字;
2、说说生字的结构;
3、看图配对。
今天我们学了两个生字高和矮,还有
句子:
随着年龄的长大,我们的个子在由矮变高。
会读了吗?
四、布置作业
A生听、说、读、书空生字五遍:
高、矮,并会朗读句子五遍。
B生在家人的帮助下认读生字高和矮、跟读句子五遍。
C生:
能指认生字,看看句子。
1、学生看图齐读词语;2、学生看字卡读词语。
A生说说,B生跟着A生说,C生动作表示。
学生看窗外的草和树,教师里的桌椅。
学生听老师解释这句话的意思。
B生:
跟读句子;
A生自由朗读句子,并能理解意思。
C生动作表示。
A生拼读。
B生:
跟A生拼读。
从看图到看字卡读词语是一个逐步提高学生认字能力的过程。
教师从外貌着手,让学生看图观察,提高学生观察事物的能力。
引导学生观察事物能有感性的认识,更容易理解字的表达。
通过朗读句子引出字,让学生在语言环境中学习生字,能更准确的理解字词。
通过组词练习拓宽学生的思路。
让学生自己观察生字的字形,更能掌握生字的结构。
通过练习进一步掌握所学的知识。
课堂教案
月日午第节
课题
我长大了(第二课儿童)
教时
第三
教学目标
1、复习本课生字高和矮。
2、学会写生字高和矮。
分层要求
A生:
能独立书写生字:
高、矮,会朗读句子。
B生:
能在老师的帮助下描写生字高、矮,跟老师和同学一起朗读句子。
C生:
能在别人帮助下指认生字。
重点
书写生字高和矮。
教
具
生字卡片
难点
正确书写生字高和矮。
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
二、复习词语
1、看图配词语
2、读一读
婴儿儿童高矮
⑴A生读;
⑵B生跟老师读;
⑶C生听老师读。
3、读一读句子:
随着年龄的长大,我们的个子在由矮变
高。
一边读一边做动作。
二、新授
今天我们继续学习《我长大了》这课,前两节课我们重点学读了生字和词语,今天我们重点学习怎么写好生字高和矮。
1、学写“高”
⑴多媒体演示“高”
⑵提问
高字是什么结构?
高字的部首是哪部分?
高字有几笔?
⑶书写生字高
跟老师唱笔画三遍;
描红分发描红纸,练习描红,教师指导。
学写“矮”
⑴多媒体演示“矮”
⑵提问
矮字是什么结构?
矮字的部首是哪部分?
矮字有几笔?
⑶书写生字矮
跟老师唱笔画三遍;
描红分发描红纸,练习描红,教师指导。
三、练习巩固
1、读生字;
2、说说生字的结构;
3、书写生字。
四、布置作业
A生抄写生字五遍。
B生描写生字五遍。
C生书空生字五遍。
1、学生看图齐读词语;2、学生看字卡读词语。
A生读,B生跟着A生读,C生动作表示。
多媒体演示,学生仔细观察。
多媒体演示,学生仔细观察。
学生书写,教师指导。
从看图到看字卡读词语是一个逐步提高学生认字能力的过程。
从字到词再到句是一个循序渐进的过程,符合语文学习规律。
形象直观激发学生写字兴趣,引导学生观察事物能有感性的认识,更容易掌握字的书写。
形象直观激发学生写字兴趣,引导学生观察事物能有感性的认识,更容易掌握字的书写。
加强练习,强化学生对字的掌握。
课堂教案
月日午第节
课题
我长大了(第二课儿童)
教时
第四
教学目标
1、复习本课生字高和矮。
2、进一步学习句子:
随着年龄的长大,我们的个子在由矮变高。
3、联系生活,想想什么事物会由矮变高。
分层要求
A生:
能正确朗读句子,并能联系生活实际,说说什么事物会由矮变高。
B生:
能跟老师和同学一起朗读句子。
C生:
能明白句子的意思。
重点
学习句子:
随着年龄的长大,我们的个子在由矮变高。
教
具
图片
难点
能联系生活实际,说说什么事物会由矮变高
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
三、书空生字
高矮
是什么结构?
⑴部首是哪部分?
⑵有几笔?
⑶跟老师唱笔画三遍;
2、读一读
婴儿儿童年龄高矮
⑴A生读;
⑵B生跟老师读;
⑶C生听老师读。
二、新授
今天我们继续学习《我长大了》这课,前两节课我们重点学读了生字和词语、书写生字高和矮。
今天我们重点学习句子。
出示句子:
随着年龄的长大,我们的个子在由矮变
高。
1、读句子。
教师朗读;
学生朗读;
指名读。
2、联系自己说说自己的年龄。
教师举例;
学生联系实际说说自己的年龄。
3、随着年龄的长大,我们的什么在由矮
变高?
4、随着年龄的长大,我们的个字会怎么样?
我们的个子随着年龄的长大,会由矮变高。
那么生活中哪些事物,随着时间的变化,会由矮变高?
5、出示图片
树木动物(长颈鹿、熊、小鸡、小鸭)等等。
三、巩固
1、比一比谁读得认真。
随着年龄的长大,我们的个子在由矮变
高。
2、看图说句子。
树木动物(长颈鹿、熊、小鸡、小鸭)
同学们真棒,不仅会读课文的句子,还能联系生活实际中的事物,随着时间的变化,个子也会由矮变高。
四、布置作业
A生能背句子。
B生读句子五遍。
C生看句子五遍。
1、学生看图齐读词语;2、学生看字卡读词语。
A生读,B生跟着A生读,C生动作表示。
⑴学生跟老师读句子;
⑵B生和C生跟着A生一起读句子。
学生回答。
多媒体演示,学生仔细观察。
A生先读;
B生跟A生读。
C生动口,教师观察口形。
采用降低坡度,教学中采用小步子、多反复的形式。
由简入难,反复训练学生手部运动,延长学生手、眼、脑协调时间,帮助学生打开脑中记忆的模板,落实到手指的书写,促进学生手部肌肉精细运动,提高大脑思维能力。
强化巩固生字。
单单问学生的年龄什么意思,学生肯定不容易回答,联系自己的实际年龄,能感性地理解词语的含义。
学习的目的是要求会运用。
通过看图,看多媒体联系生活实际,把高和矮运用到生活中去,丰富学生的知识。
反复朗读记住句子。
多读、多说、多练能提高学生的语言表达。
课堂教案
月日午第节
课题
我长大了(第二课儿童)
教时
第五
教学目标
1、学习生字:
头、发、黑
2、句子:
我们的头发长得又黑又亮。
分层要求
A生:
能听、说、读、书空生字:
头、发、黑,并会朗读句子。
B生:
能在别人的帮助下认读生字头、发、黑,能跟老师一起朗读句子。
C生:
能在别人帮助下指认生字,会听老师读句子。
重点
学习生字头、发、黑。
教
具
生字卡片
难点
能正确而朗读生字。
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、读一读并给生字找朋友
高矮
学生看字卡读词语。
1、A生读;
2、B生跟读;
3、C生听老师读。
二、新授
每一个人都要从婴儿变成儿童的这个过程,在这个过程中我们的外貌发生了变化,我们的个子会由矮变高,除了个子变化外,我们还有什么变化?
出示图片:
1、学生说说婴儿的头发;
2、学生说说儿童的头发;
3、比较婴儿与儿童的区别。
(三)出示句子
我们的头发也长得又黑又亮了。
6、头发
让学生联系实际说说自己的头发;
7、我们生活中哪些物品是黑色的?
8、朗读句子。
4、教师范读;
5、学生跟着老师读;
6、学生自由读。
(四)学习生字
1、头
(1)发音老师带读
拼读t-ou-tou
第二声
(2)组词可以给予一定提示,让学生自己想
头发、石头、头脑、五头猪、……
(3)书写
①笔顺
先让学生自己观察生字,让他们自己说说怎么记住这个字?
②书空跟着老师一起练习
2、发
(1)发音老师带读
拼读f-a-fa
发是个多音字,这里念第四声。
(2)组词可以给予一定提示,让学生自己想
头发、理发、……
(3)书写
①笔顺
先让学生自己观察生字,让他们自己说说怎么记住这个字?
部首:
矢字旁
②书空跟着老师一起练习
3、黑
(1)发音老师带读
拼读h-ei-hei
第一声
(2)组词可以给予一定提示,让学生自己想
黑发、黑色、黑夜、黑暗、黑漆漆、黑压压……
先让学生自己观察生字,让他们自己说说怎么记住这个字?
三、练习巩固
1、读生字;
2、说说怎样记住生字;
3、看图配对。
今天我们学了三个生字头、发、黑;初读句子:
我们的头发也长得又黑又亮了。
四、布置作业
A生听、说、读、书空生字五遍:
头、发、黑;并会朗读句子五遍。
B生在家人的帮助下认读生字、跟读句子五遍。
C生:
能指认生字,看看句子。
A生读;
B、C生跟读。
A生说说,B生跟着A生说,C生动作表示。
B生;
A生能独立回答,B生在老师帮助下回答。
C生指认头发和黑色物品。
A生拼读。
B生:
跟A生拼读。
一起跟老师唱笔画。
B生:
跟A生拼读。
一起跟老师唱笔画。
B生:
跟A生拼读。
一起跟老师唱笔画。
A生试着说,教师点拨。
学习巩固所学的生字,让学生学会积累汉字。
教师引导学生看图观察,通过观察婴儿的头发和儿童的头发来比较。
顺其自然引出下面所学的新字。
引导学生观察事物能有感性的认识,更容易理解字词句的表达。
通过朗读句子引出字,让学生在语言环境中学习生字,能更准确的理解字词。
通过组词练习拓宽学生的思路。
本课重点让学生会读生字,笔顺只要能跟老师一起唱读,下节课再重点分析。
让学生自己观察生字的字形,更能掌握生字的结构。
通过练习进一步掌握所学的知识。
课堂教案
月日午第节
课题
我长大了(第二课儿童)
教时
第六
教学目标
1、复习本课生字高、矮、头、发和黑。
2、学会写生字头、发和黑。
分层要求
A生:
能独立书写生字:
头、发、黑,会朗读句子。
B生:
能在老师的帮助下描写生字头、发、黑,跟老师和同学一起朗读句子。
C生:
能在别人帮助下指认生字。
重点
书写生字头、发、黑。
教
具
生字卡片
难点
正确书写生字头、发和黑。
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
四、复习词语
1、看图配词语
2、读一读
婴儿儿童高矮头发又黑又亮
⑴A生读;
⑵B生跟老师读;
⑶C生听老师读。
3、读一读句子:
我们的头发长得又黑又亮。
一边读一边做动作。
二、新授
今天我们继续学习《儿童》这课,上节课我们重点学读了生字头、发、黑,今天我们重点学习怎么写好生字头、发和黑。
1、学写“头”
⑴多媒体演示“头”
⑵提问
头字有几笔?
⑶书写生字高
跟老师唱笔画三遍;
描红分发描红纸,练习描红,教师指导。
2、学写“发”
⑴多媒体演示“发”
⑵提问
发字是什么结构?
发字有几笔?
发字第一笔是什么名称?
⑶书写生字发
跟老师唱笔画三遍;
描红分发描红纸,练习描红,教师指
导。
3、、学写“黑”
⑴多媒体演示“高”
⑵提问
黑字是什么结构?
黑字的部首是哪部分?
黑字有几笔?
⑶书写生字高
跟老师唱笔画三遍;
描红分发描红纸,练习描红,教师指导。
三、练习巩固
1、读生字;
2、说说生字的结构;
3、书写生字。
四、布置作业
A生抄写生字五遍。
B生描写生字五遍。
C生书空生字五遍。
1、学生看图齐读词语;2、学生看字卡读词语。
A生读,B生跟着A生读,C生动作表示。
多媒体演示,学生仔细观察。
多媒体演示,学生仔细观察。
学生书写,教师指导。
从看图到看字卡读词语是一个逐步提高学生认字能力的过程。
从字到词再到句是一个循序渐进的过程,符合语文学习规律。
形象直观激发学生写字兴趣,引导学生观察事物能有感性的认识,更容易掌握字的书写。
形象直观激发学生写字兴趣,引导学生观察事物能有感性的认识,更容易掌握字的书写。
加强练习,强化学生对字的掌握。
课堂教案
月日午第节
课题
我长大了
教时
第七
教学目标
1、复习本课生字高、矮、头、发、黑。
2、进一步学习句子:
我们的头发长得又黑又亮。
3、学习用……又……又……句式说话。
分层要求
A生:
能正确朗读句子,学会用……又……又……句式说话。
B生:
能跟老师和同学一起朗读句子。
C生:
能明白句子的意思。
重点
学习句子:
我们的头发长得又黑又亮。
教
具
图片
难点
能联系生活实际,说说什么事物会由矮变高
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、复习生字
高矮
书空生字
是什么结构?
⑴部首是哪部分?
⑵有几笔?
⑶跟老师唱笔画三遍;
2、读一读
婴儿儿童年龄高矮
头发黑亮
⑴A生读;
⑵B生跟老师读;
⑶C生听老师读。
二、新授
今天我们继续学习《我长大了》这一单元的第二课《儿童》,前两节课我们重点学读了生字和词语、书写生字。
今天我们重点学习句子。
出示句子:
随着年龄的长大,我们的个子在由矮变
高。
我们的头发长得又黑又亮。
1、读句子。
教师朗读;
学生朗读;
指名读。
2、联系自己说说自己的头发。
教师举例;
学生联系实际说说自己的头发生长情况。
理解【又……又】的意思:
表示几种情况同时存在。
3、随着年龄的长大,我们的什么又黑又亮?
4、随着年龄的长大,我们的头发长得怎么样?
5、联系生活实际用用……又……又……句式说话。
三、巩固
1、比一比谁读得好。
随着年龄的长大,我们的个子在由矮变
高,我们的头发长得又黑又亮。
2、读词语。
又黑又亮又白又胖又黑又瘦
又唱又跳又酸又甜又香又甜
同学们真棒,不仅会读课文的句子,还能用……又……又……句式说话。
四、布置作业
A生能背句子。
B生读句子五遍。
C生看句子五遍。
1、学生看图齐读词语;2、学生看字卡读词语。
A生读,B生跟着A生读,C生指认词语。
⑴学生跟老师读句子;
⑵B生和C生跟着A生一起读句子。
学生回答。
多媒体演示,学生仔细观察。
A生先读;
B生跟A生读。
C生动口,教师观察口形。
采用降低坡度,教学中采用小步子、多反复的形式。
由简入难,反复训练学生手部运动,延长学生手、眼、脑协调时间,帮助学生打开脑中记忆的模板,落实到手指的书写,促进学生手部肌肉精细运动,提高大脑思维能力。
强化巩固生字。
又有多种意思,在这里【又……又】的意思:
表示几种情况同时存在。
让学生联系自己的头发感性理解。
学习的目的是要求会运用。
通过多联系生活实际,把词组运用到生活中去,丰富学生的生活知识。
反复朗读记住句子。
多读、多说、多练能提高学生的语言表达。
课堂教案
月日午第节
课题
我长大了(第三课青年)
教时
第八
教学目标
1、复习词语婴儿儿童。
2、学习本课词语青年。
3、说说婴儿、儿童、青年的特点。
4、能朗读课文。
分层要求
A生:
能说说婴儿、儿童、青年的特点,并会朗读课文句子。
B生:
能在别人的帮助下说说婴儿、儿童、青年的特点,能跟老师一起朗读句子。
C生:
会听老师读句子。
重点
说说婴儿、儿童、青年的特点。
教
具
生字卡片
难点
说说婴儿、儿童、青年的特点。
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、复习词语
婴儿儿童
1、A生读;
2、B生跟老师读;
3、C生听老师读。
二、新授
每一个人都要从婴儿变成儿童的这个过程,在这个过程中我们的外貌发生了怎样的变化?
每一个人也要从儿童变成青年这个过程,在这个过程中我们的外貌又会发生了怎样的变化呢?
出示图片:
1、学生说说婴儿的外貌;
2、学生说说儿童的外貌;
3、学生说说青年的外貌
学习词语:
青年
出示一些青年人的图片,让学生自己观察他们的样子,并自己说一说。
给学生看一看青年的录象片,加深印象。
1、初步学习课文。
儿童慢慢地长大,成了青年。
青年时代是人生最宝贵的时代,我们要努力地学习,刻苦地工作,报答社会。
⑴教师范读;
⑵学生跟着老师读;
⑶学生自由读。
⑷提问:
婴儿慢慢地长大成了什么?
儿童慢慢地长大成了什么?
青年时代我们要做哪些事?
三、练习巩固
1、读词语
婴儿儿童青年
2、看图配对。
小结:
我们每个人成长都是一个循序渐进的过程,从婴儿到儿童,再从儿童到青年。
四、布置作业
A生读词语五遍,并朗读句子五遍。
B生在家人的帮助下认读词语并跟读句子五遍。
C生:
能指认生字,看看句子。
1、学生看图齐读词语;2、学生看字卡读词语。
A生说说,B生跟着A生说,C生动作表示。
A生看汉字读词语;B生:
跟读词语;C生指认词语。
A、B生:
跟着老师读。
从看图到看字卡读词语
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