粤教版初中语文导学案离骚.docx
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粤教版初中语文导学案离骚
粤教版初中语文高效课堂导学案设计
——离骚
学习要求:
1、积累有关屈原和楚辞的文学知识。
2、理解屈原的爱国精神和人格节操。
3、熟悉比兴、象征为主的表现手法。
一、常识了解
1、文学常识:
(1)屈原:
名 ,字 。
战国末期楚国人,我国第一位爱国主义诗人,“楚辞”这一新诗体的创始者和代表者,其代表作 ,重要作品还有 、 、 。
1953年,屈原被列为世界四大文化名人之一(波兰 、英国 、意大利 )受到全世界人民的隆重纪念。
(2)《楚辞》:
时 编辑的以屈原作品为主的继《 》后的又一诗歌集。
创造了一种句子长短不一、形式灵活、多用“ ”字的新诗体,世称“ 体”或“ 体”。
(3)《离骚》:
屈原的代表作,我国古代最 最 的 诗,开创了我国古代诗歌创作 主义的传统。
文学史上常以“风”、“ ”并称,用“风”来概括《诗经》,用“ ”来概括《楚辞》。
(4)相传我国的一个民族传统节日 就是为纪念屈原在农历 投江而死而设立的,他的家乡还建有屈原祠和屈原墓。
2、古代常识:
兄弟排行:
伯(也孟)、仲、叔、季每季三月排序:
孟、仲、季
考:
称已死的父亲。
妣( ):
称已死的母亲。
二、基础积累
1、注音并解释:
帝高阳之苗裔( )兮 朕( ) 皇考 曰伯庸
摄提贞 于孟陬( )兮 惟 庚寅( )吾以降( )
皇览 揆( ) 余初度兮肇( ) 锡余以嘉名
纷 吾既有此内美兮又重( ) 之以修能
扈( ) 江离与辟芷( )兮 汩( ) 余若将不及兮
朝搴( ) 阰( )之木兰兮 日月忽 其不淹 兮
惟 草木之零 落兮恐美人 之迟暮
乘 骐骥( )( )以驰骋兮 固 众芳之所在
杂申椒( )与菌( )桂兮岂维纫夫蕙( )茝( )
彼尧舜之耿介 兮既遵道 而得路
夫唯捷径以窘( ) 步惟夫党 人之偷乐兮
岂余身之惮( ) 殃兮恐皇舆( )之败绩
及前王之踵( ) 武荃( )不察余之中情兮
反信谗( )而齌( ) 怒余固 知謇謇( ) 之为患兮
初既与余成言 兮,后悔遁 而有他伤灵修之数( ) 化
2、指出下列句子中加点词语在诗中比喻(或指代)什么。
(1)汩余若将不及兮
(2)恐美人之迟暮
(3)昔三后之纯粹兮 (4)固众芳之所在
(5)杂申椒与菌桂兮 (6)路幽昧以险隘
(7)荃不察余之中情兮 (8)恐皇舆之败绩
3、通假字:
例句
假借字
本字
意义
离骚
肇锡余以嘉名
扈江离与辟芷兮
来吾道夫先路
指九天以为正兮
4、古今异义:
(1)昔三后之纯粹兮(古义:
今义:
)
(2)夫唯捷径以窘步(古义:
今义:
)
(3)春与秋其代序(古义:
今义:
)
(4)纫秋兰以为佩(古义:
今义:
)
(5)路幽昧以险隘(古义:
今义:
)
(6)恐美人之迟暮(古义:
今义:
)
5、词类活用:
(1)名余曰正则兮,字余曰灵均( )
(2)纷吾既有此内美兮( )
(3)纫秋兰以为佩( )
(4)来吾道夫先路( )
(5)杂申椒与菌桂兮( )
(6)余既不难夫离别兮( )
(7)不抚壮而弃秽兮( )
6、文言虚词:
(1)加点的“以”含义和用法不同的一项是( )
A 惟庚寅吾以降 B肇锡余以嘉名
忽奔走以先后兮 又重之以修能
C纫秋兰以为佩 D乘骐骥以驰骋兮
指九天以为正兮 路幽昧以险隘
(2)加点的两个“与”含义和用法同否?
( )
A扈江离与辟芷兮 B恐年岁之不吾与
(3)加点的“之”哪一项不全是“主谓间,取消句子独立性”的用法?
( )
A 恐年岁之不吾与 B又重之以修能
惟草木之零落兮 昔三后之纯粹兮
C彼尧舜之耿介兮 D岂余身之惮殃兮
惟夫党人之偷乐兮伤灵修之数化
(4)加点的两个“其”含义和用法同否?
( )
A日月忽其不淹兮 B春与秋其代序
(5)加点的两个“乎”含义和用法同否?
( )
A何不改乎此度 B有朋自远方来,不亦乐乎
(6)加点的“而”含义和用法相同的两项是( )
A爱而不见,搔首踟蹰 B不抚壮而弃秽
C既遵道而得路 D忍而不能舍也
E后悔遁而有他
7、一词多义:
(1)度:
皇览揆余初度兮/何不改乎此度也
(2)惟:
惟草木之零落兮/惟庚寅吾以降
(3)固:
固众芳之所在/余固知謇謇之为患兮
8、文言句式:
(指出句式类型,并翻译)
(1)恐年岁之不吾与译文:
(2)肇锡余以嘉名译文:
(3)惟庚寅吾以降译文:
三、内容探究
1、赏析诗歌中的形象是解读诗歌的重点,那么这首诗歌是如何塑造抒情主人公形象的?
2、请找出相关的诗句,说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的。
用香草比喻();用美人比喻();用荃草比喻(); 用采摘和披挂江离秋兰比喻(); 用乘骐骥比喻(); 用黄昏期而中道变卦比喻() ;用众芳,椒、桂、蕙、比喻()。
3、在诗中,除了使用比喻手法来表达自己的政治理想,还使用了什么手法,请举例说明。
()
(1)用()与()作对比;
(2)用()与()作对比 。
4、课文从哪些方面写出了屈原的与众不同?
(1)“帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。
”()。
(2)“纷吾既有此内美兮,又重之以修能。
()。
(3)“扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。
”()。
(4)“汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。
”()。
(5)“朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。
”()。
5、在这与众不同的形象中,我们看到了一个怎样的屈原?
外貌“扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。
”“朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。
”
()。
性格虽奸臣当道,但屈原“忍而不能舍也。
”出于对理想的信仰、对信念的执着、对楚国的爱,即使他的心一再受伤,但九死不悔,充分体现了屈原的爱国热忱。
不怕“余身之惮殃兮”,只怕“皇舆之败绩”,对国君的劝谏充分表明了他()的理想。
6、辩论:
屈原抱石沉江的必然性。
四、相关知识
1、《离骚》的思想内容
(1)展示了诗人的“美政”理想,希望楚王效法历代圣君,不要重蹈那些昏君、暴君的覆辙;希望楚王“举贤授能”,修明法度,以便治国。
(2)深刻揭露了楚国混浊的社会现实。
诗人批评了楚王的反复无常、听信谗言,更以激愤的心情揭露了楚国朝廷中的一批小人的丑恶嘴脸。
(3)表现了诗人的高尚品格。
炽热的爱国激情、对美好情操的执着追求、不与小人同流合污的坚强意志、为理想至死不渝的斗争精神等等。
第一段:
诗人自述家世、出生年月和名字的由来。
显示了诗人与楚国同姓宗亲的血缘关系,既表现了诗人对祖先的崇拜,又表现他贵族出生的优越感和责任感。
诗人认为出生于寅年寅月寅日,这是包含特殊文化内涵的吉宜时日;加上他出生时气宇非凡,又获嘉名,诗人写出了他高贵血统和得天独厚的内在美质。
第二段:
自述不断追求美好事物,提高自身修养的嘉德懿行。
由感慨时不待我,言及国家的命运,恐君王年老迟暮,表达积极进取的生活态度,进而提出“抚壮”、“弃秽”和任用贤才的政治主张。
最后,用比喻的手法,表示愿意做革新强国的先驱者,为楚国而献身。
诗人有着美好的品德,而且胸怀大志,愿为国家效力,按理应得到楚王的信任,可残酷的客观现实不让诗人良好的主观愿望得以实现,这就为下文写诗人所遭遇的现实作了铺垫。
第三段:
先回顾历史上兴衰成败的教训,而后联系楚国的黑暗现实,反复申述自己的一片忠心和事君不合的悲惨遭遇。
诗人先赞颂古三王和尧舜时代的政治清明,重用贤才,表达了他举贤授能、革新吏治的政治理想。
同时痛斥桀纣,批判党人群小,委婉劝告怀王莫蹈昏君复国的覆辙。
他指天为证,耿耿忠心。
最后又以婚约失败为喻,表达了变法革新所遭遇的挫折,委婉的发出对楚王昏庸无能、反复无常的痛心。
2、《离骚》的艺术特色
(1)比兴手法的运用,依诗取兴,引类比喻。
把比兴与表现内容合而为一,具有象征意义。
(2)对偶句式的运用。
句式整齐,情文并茂。
(3)浓郁的浪漫主义气息。
其具体体现在丰富的联想和想像上,在诗中,诗人心情地发挥他那神奇的想像力,用奇特的爱好表达心声,把现实的背景与虚设的幻境巧妙地融为一体,显示了浓厚的浪漫主义气息。
3、其他
1、兮是楚辞体的一种标志。
兮在句中表停顿,还表示哀伤。
举例《垓下歌》
力拔山兮气盖世 ,时不利兮骓不逝 。
骓不逝兮可奈何 , 虞兮虞兮奈如何!
“兮”使全诗一直在回环往复的旋律中进行,具有很强的节奏感。
“兮”字具有特别强烈的咏叹表情色彩、构成诗歌节奏的能力,同时,“兮”字句作为一种文化存在,反映了荆楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨愤激情绪。
“兮”在句中起了其他虚词所无法替代的特殊作用,从而构成一种独特的意味。
闻一多认为“兮确乎是诗歌的核心与原动力”。
2、“移情法”。
《离骚》中作者常以“香草”、“美物”来比喻自己、贤士和君王,并表达政治理想,这是《离骚》的一大艺术特色,这种方法叫做“移情法”,即不直接说出自己想说的话,而是把它寄寓于某一物上,也就是“移情于物”,这种方法在古典诗词中广泛运用,在政治不清明的时代,借用“移情”,可言难言之语,抒难抒之情。
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