小学三年级语文《绝句》教学反思.docx
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小学三年级语文《绝句》教学反思
小学三年级语文《绝句》教学反思
【篇一】小学三年级语文《绝句》教学反思
《绝句》是唐代“诗圣”杜甫的一首七言诗。
全诗色彩明快,意境开阔。
在教学时我遵循教学的整体性原则,教学层次由浅入深,步步深入体会诗所表达的意境。
在教学中我还注意通过引导学生抓诗中表示颜色的形容词,如“黄”、“翠”、“白”、“青”等,再结合语言训练,展开画面,使学生体会到画面色彩绚丽鲜明,春天景色的明朗秀丽。
在指导学生理解关键字词的教学过程中,我用简笔画出窗框让学生直观感受“含”字的意思,不仅帮助加深理解句子,而且能使学生在潜意识中领悟到景物描述的生动性,使学生深刻体会到“含”字的妙用,突破了教学难点。
为了尊重学生的个体差异,关注后进生的学习兴趣,我设计了多层次的诵读挑战赛,放手让他们自由选择目标提高了他们参与的积极性,也达到让每一个孩子都参与学习的目的,学生张扬自己的个性,读出对诗的理解。
但教学时间安排不够合理,对诗人写诗时的观察顺序(由近及远又由远及近),没有来得及引导学生了解。
今后在教学中,要在课堂上充分利用时间,有效合理安排每个教学环节,关注后进生每节课学情上多下功夫。
我在与学生交流时,应更多投入情感,用自己的姿体语言和生动的语言来感染学生,让师生间的交流更加自然和谐。
【篇二】小学三年级语文《绝句》教学反思
在古诗的教学中,按照以往的教学方法即:
让学生读古诗——理解古诗中一些词的意思——理解诗句的意思——读、背整首诗。
往往忽视了课文中插图的作用。
课文中的插图我仔细观察和古诗的意思是有密切联系的。
在教学中,我利用课文插图让学生自己先理解古诗的意思,然后再理解。
发现有些不用教师讲解,学生就能理解。
因此在教学古诗时千万别忘记插图的作用。
【篇三】小学三年级语文《绝句》教学反思
一开始,我让学生整体感受这四句诗构成的一幅画面上有哪些景物。
学生或从图或从诗中找到:
黄鹂、白鹭、西岭的雪、门泊船。
整首诗四句话的理解,我都是创设了一个情境让学生去感悟和体会。
如在教学前面两句时我是这样设计情境的:
读着这首诗,我们一起跟着大诗人杜甫去四川成都草堂看看吧。
此时正是阳春三月,天气晴好,微风徐徐。
一日清晨,杜甫正在窗前研读诗文,忽然听见窗外鸟叫的声音,这两只久别的小鸟见面会说些什么?
在教学第二句时我是这样设计情境的:
我们再随着杜甫的眼睛往高远的蓝天望去,看到一只只白鹭,让学生想象白鹭上青天时的姿势并指导学生朗读……通过这两句的学习让学生由近及远,由低及高,去理会草堂周围一派愉悦的美景,有声有色,构成了新颖而优美的意境。
在教学第三句时,我让学生看着视频创设情境:
读了这两行诗,我们仿佛沉浸在一片美好的春色之中,到处生机勃勃,春意融融。
这时诗人杜甫往远处一看,却被西岭的雪深深吸引住了。
看完以后,一学生举手问为什么杜甫不写南岭或北岭或东岭,而偏偏提到西岭呢?
于是,我让学生展开讨论。
最后,我小结道:
杜甫写西岭绝不是偶然!
他只是想表达自己身后百年的归宿,也感觉到了一生夙愿难酬的结局。
所以,诗人用“千秋”来表达了自己百年后所希望达到的“雪”的洁白境界。
在整首古诗的教学中,我着重引导学生大胆想象,在想象中去渗透杜甫当时心境意境的。
美妙之处。
如在教最后一句“门泊东吴万里船”时,我先让学生看图想象乘坐船的会是哪些人,他们和船家之间会说些什么,紧接着我问学生去东吴要多长时间。
有的学生说:
“三天!
”有的学生说:
“五天!
”还有的学生说:
“最多一个星期!
”到底是多长时间呢?
我出示地图告诉学生东吴离四川相去甚远,杜甫为何要搬迁?
我就着资料给学生讲解起杜甫生不逢时的那段历史,学生走近了杜甫,走进了他那段“何日是归年”的岁月,走进了“万里船”在和平年代沿岷江穿三峡畅通无阻的岁月。
三年级下册语文第二单元测试题()
2016三年级下册语文第二单元测试题(人教版)
一、给下面的多音字选择正确读音,连一连。
(6分)
二、根据拼音写词语。
(8分)
1.qīnɡtínɡ把又圆又大的héyè当做舞台,不停地yǎnzòu
美丽的歌。
2.弟弟生日那天,爸爸送给他一个在ōuzhōu买的ruìshì军刀,弟弟收到这个tèshū的礼物,可激动了!
3.亭亭玉立的荷杆,粉面玉容的荷花,含笑点头的liánpénɡ,让你fǎnɡfú在观赏一幅美丽的什女图。
三、按要求写词语。
(9分)
1.水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
读了这句话,我可以写出一些带有颜色的成语:
(3分)
2.写出带有数字的成语:
万紫千红(2分)
3.精彩连连看。
(4分)
专门卖一种品牌衣服的店就叫专机
专门接送学生上学和放学的车就叫燕子专列
总书记出国访问坐的飞机就叫专卖店
专门送燕子的列车就叫专车
四、读一读,选一选。
(6分)
称赞赞歌赞叹
1.演员们的精彩表演,令观众们()不已。
2.停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的()。
3.“她歌唱得非常好,是我们班的‘小百灵’。
”同学们()道。
五、在词尾都是轻声的一组后面打“√”。
(4分)
1.衣裳莲蓬舞蹈规矩()
2.磨菇莲蓬燕子花骨朵()
3.衣裳喜欢本领姿势()
六、指出下列句子所运用的修辞方法。
(9分)
1.青的草,绿的叶,各种鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。
()
2.蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!
()
3.二月春风似剪刀。
()
七、语文实践。
(8分)
1.荷花又称“莲花”“芙蓉”,一直被誉为圣洁的象征,它的精神之美,受到许多文人雅士的赞颂。
让我们搜集一下赞美荷花的诗句吧,写在横线上。
(4分)
2.请为叶圣陶设计一张名片。
(4分)
叶圣陶
原名:
字:
职业:
作品:
:
教育思想的精髓:
八、句子舞蹁跹。
(19分)
1.蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!
啊!
停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
(4分)
(1)这段话把比作,把比作。
(2)如果你是燕子,你会赞美什么呢?
请写一写。
2.先补充完整,再模仿着写一写。
(4分)
一身的羽毛,一对的翅膀,加上的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
一顶的鸡冠,一个的.头,一身的羽毛,凑成了骄傲的大公鸡。
3.听到这个消息后,居民们纷纷走出家门,()着料峭的春寒,()着满天飞舞的大雪,()着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
(8分)
(1)在括号里填上合适的词语,我发现填的都是词。
(2)“听到消息后”听到什么消息?
______________________________
(3)从“纷纷”这个词看出____________。
从“__________”这个词看出寻找燕子的范围广泛。
(4)从这句话中,你体会到了什么?
4.水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深,又那样清……(3分)
读这段话时要强调三个“()”,要读出绿的美感和赞叹的语气。
九、仔细阅读短文,然后回答问题。
(11分)
美丽的草原
在我的家后面有一片美丽的草原,站在草原的入口,举目远眺,碧野千里。
那里有毛茸茸的小草,草里夹着五颜六色的野花,就像一块彩色的地毯。
春天,那里铺满了毛茸茸的小草,每棵小草都挺拔向上,在明媚的阳光显的莹莹可爱,让人不由自主地躺在那茸软的小草上,望着湛蓝的天空,遐想万千……
夏天,草原上的小草绿油油的,唯一的橡树更是绿得惊人,是深绿,不,是墨绿。
他那挺拔的树干,茂密的树叶,地上形成了很大的树阴。
白天,我们在那嬉戏;晚上,我们在那儿数星星,耳边响着虫鸣……
秋天,当然也很热闹,小草已经枯了,跑在草地上,发出“唰唰唰”的声音。
在那里,大家都成了好朋友,尽情地玩耍、奔跑。
冬天,她酷极了,一言不出。
我想:
她应该沉睡了。
于是大家都不去打扰她。
啊!
美丽的大草原,一年四季都是那么充满魅力。
1.本文是按、、、的顺序来写的,写出了草原的。
(3分)
2.春天,如果是你坐在茸软的小草上,你会遐想什么呢?
在横线上写一写。
(4分)
3.你觉得草原的冬天会沉睡吗?
为什么?
(4分)
十、快乐写作。
(20分)
题目:
是一道靓丽的风景线
要求:
先把横线上补充完整,然后再作文,注意要写出美丽的风景。
参考答案:
一、áiāifúfóshìsì
二、蜻蜓荷叶演奏欧洲瑞士特殊莲蓬仿佛
三、1.五颜六色五彩缤纷五光十色2.九牛一毛四通八达一掷千金3.略
四、赞叹赞歌称赞
五、2
六、拟人比喻比喻
七、1.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
2.叶绍钧秉臣作家教育家《多收了三五斗》《稻草人》捧着一颗心来,不带半根草去。
八、1.电线比作五线谱燕子比作音符赞美春天的美丽,赞美春光明媚,赞美春天的花香。
2.乌黑光亮俊俏轻快剪刀红红的高高昂起光彩夺目3.
(1)冒顶踏
(2)呼吁人们寻找燕子,把它们送到火车站。
(3)大家都很关心燕子四处(4)人们保护燕子,对燕子的爱心让我们敬佩。
4.那样
九、1.春夏秋冬美丽2.想象着像风筝一样飞上蓝天,看看天空中的白云、鸟儿……3.不会依然绽放一种含蓄的美。
十、略
以上就是新课标三年级下册语文第二单元测试题全文,希望能给大家带来帮助!
三年级语文上册《金色的草地》教学设计及课后反思
三年级语文上册《金色的草地》教学设计及课后反思
【教学目标】
1、认识2个生字。
会写13个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
【教学准备】
蒲公英的图片、生字卡片。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一教时
一、设疑激趣,导入课题
直接板书课题,设疑:
看了课题,你想知道什么?
你有什么疑问?
如:
为什么草地是金色的?
金色的草地是怎么样的?
二、初读课文,学习生字
1、学生轻声读课文,划出生字新词,标出自然段和美句。
3、展示交流:
⑵小组开火车比赛。
⑶“顺风耳”比赛。
教师读词语,学生在词语表中指出这个词语。
你最喜欢读哪个自然段?
指名读课文,正音。
三、再读课文,感悟
1、根据设疑提出的问题展开小组学习。
2、全班交流,感悟课文:
如:
草地为什么是金色的?
你从哪儿看出来?
课件演示整片蒲公英的景色,观看蒲公英。
说说你看到这样的景色,有什么感受?
你最想再这样的草地上做什么?
如:
金色的草地怎么样?
⑴这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐:
课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。
说说此时兄弟俩的心情怎样?
用这样的心情读一读。
理解词语“一本正经、假装”,然后加上动作让学生读一读。
想象一下,当时草地上空会出现怎样的情景?
用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏?
多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英!
用你的声音来表示吧!
有感情地读一、二自然段。
⑵草地会变颜色:
草地为什么会变颜色?
在文中划出相关句子。
出示填空题,同桌互相说说蒲公英变色的原因:
蒲公英的花就像(),可以()、()。
早晨,花朵(),是()色的,草地也是()色的;
中午,花朵(),是()色的,草地也是()色的;
傍晚,花朵又(),是()色的,草地就变成()色的。
学生上台讲述蒲公英变色的原因。
你知道这个秘密后,想对蒲公英说什么?
第二教时
一、检查复习
1、“摘蒲公英”游戏:
把蒲公英状的生字卡片认读后,贴在黑板上,师读词语,指名学生上台取卡片,并领读2遍。
这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。
2、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。
3、指名演一演:
兄弟俩玩耍的情景。
4、指名述说草地变色的原因。
二、总结课文,升华情感
1、读第四自然段。
2、说说我们为什么会爱上“蒲公英”?
蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花?
3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床?
你怎么理解?
4、有感情地朗读课文。
三、拓展延伸
1、你心中的草地是什么颜色的?
快画一画,与同学交流一下吧!
2、学生画画。
3、成果汇报。
四、写字指导
1、默读田字格中的生字,想象用什么办法记住。
2、全班交流。
3、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。
4、学生练习写字。
【课后反思】挥洒想象和才情
著名特级教师窦桂梅老师曾说过:
学生的感悟能力就如同杠杆上的支点,对人的发展来说,学生的感悟能力的'高低决定他们今后能否撬起这个“地球”。
感悟不仅可以激发起孩子们的情感渴望,点燃他们的火花,而且可以让孩子挥洒想象和才情,体验学习语文的快乐。
《金色的草地》一文,虽以叙事为主,但蕴涵在其中的情感却是丰富的,强烈的。
如何让孩子体会作者热爱大自然的情感呢?
首先,我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子……让学生说说看到这样一片草地时的感受。
当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时,让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景,领悟草地给兄弟俩带来的快乐。
随之我又让学生插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景?
孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。
有的说:
“草地的上空飘满了绒毛,随风舞动,像是跟我们捉迷藏呢!
”有的说:
“绒毛像小雪花在草地的上空跳舞!
”有的说:
“绒毛像个调皮的孩子,东跑跑西跑跑,找不到自己的家了!
”……“如果是你,在这片草地上还会玩什么游戏呢?
”孩子们个个神采飞扬,高高举起了手“老师,我!
我!
”唯恐我不让他回答。
为了让每个孩子能得到情感的宣泄,于是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话。
“登山则情满于山,观海则意溢于海”,孩子们拿着笔挥洒着他们的想象、激情、才华……我的心情灿烂无比,原来孩子们的快乐就是我的快乐啊!
三年级家长会语文老师发言稿
各位家长:
下午好!
首先对各位家长的光临表示热烈的欢迎,对各位家长关心支持我们的工作表示衷心地感谢。
一、班级简介
本班现共有学生44人,其中男生20人,女生24人。
我们三
(2)班是一个健康向上、团结友爱的集体。
男生聪明活泼,女生勤奋踏实。
学生常规、学习情况汇报优点:
大部分同学有良好的行为习惯和学习习惯。
能按时完成,积极参加学校的各项的活动。
不足:
学生发言不主动,写作业速度较慢。
个别同学纪律观念差,上其他课时说小话,搞小东西,甚至下位,影响同学上课,有一部分孩子自觉性差、学习习惯差,学习基础差,学习成绩差,常不完成作业,不按要求完成作业,没做完作业,极个别孩子常不做作业,并且撒谎说放在家里。
二、三年级平时教学要求
(一)预习大体包括:
①正确、流利地熟读课文;②思考勾画重点句的理解;③相关资料的搜集;④勾画生字词;⑤查字典解释生词的意思;⑥思考课后问题,将理解写在课文旁边(这叫批注);⑧提出不理解的问题。
(二)课文学完后,①应达到正确、流利有感情地朗读课文;②听写生字词及生字音节;③用生字组词④摘录文中好词佳句;⑤背诵精彩的句子,段落、古诗等。
(三)写字时提醒学生做到“三个一”,养成正确写字习惯,把字写工整、清楚,写在格子里面。
(四)除了基本字、词、句必须掌握积累,相应的练习应该有以外,每周至少有1~2篇350左右的日记或片断练习。
(五)每天做完作业后读20分钟课外书,如《同步阅读》、《格林童话》等健康有益的书,平时看书读报,每周做1-2次好词佳句摘抄。
每天练20分钟的毛笔或者钢笔字。
三、本学期要求必须掌握的,听写或默写一字不差的内容有:
1、生字表
(二)中的300个字以及生词表中的所有词语做到会认、会写、会运用。
(做到能够听写正确)
2、语文园地1---8中的日积月累要做到会默写。
3、大本作业和单元测试卷中出现的形近字、多音字组词和近义词、反义词、按要求查字典;给句子中加点的字选择正确的意思。
4、本学期所学四首古诗(第2课、第29课)的作者、朝代、诗句的意思及相关的词语注释要会默写。
四首古诗都要做到默写正确!
5、阅读理解的复习内容包括:
短文讲了一件什么事;联系上下文理解词语;近义词、反义词;对短文中的某个句子或某个段落的理解感受;给文中的句子选择正确的词语;给文中的字选择正确的读音;给某个段落添加标点;
6、作文包括:
四、传达历下区复习建议
义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册复习建议
主旨
回归课本夯实基础提高能力学习方法减负增效
一、字词句部分:
(一)练习题型
1、看拼音写词语(会写的字300个)
2、选择正确的读音(会认的字200个)
3、同音字、形近易混字辨析组词。
4、多音字组词。
(p103我的发现及课文中出现的)
5、加、减、换偏旁组成新字再组词。
(p69我的发现、
p119读读认认)
6、查字典方法的考查。
7、写反义词、近义词。
8、填上合适的词语。
(目的:
的、地、得的用法。
p69我会填)
9、选择恰当的词语填空。
(目的:
进行近义词的辨析)
10、选择正确的解释。
(一字多义方面的训练。
p87我的发现)
1
1、反问句与陈述句的互换。
(p48我的发现)
1
2、仿写比喻句。
(体会比喻句的妙用。
p31我的发现、
p48读读记记)
(二)、友情提示:
(三)、复习方法:
1、请家长帮忙,每天复习几课。
进行第一遍过
关。
(听写一类字及词语,认读二类字。
)
2、实行小组合作或一帮一捆绑式制度,以好带差。
3、教师进行有针对性的听写训练(课本中出现的
全生字词语,以前学生作业中易错的字词,形
近易混的字词。
)
4、归类复习集中训练。
如:
辨析同音、形近易混
字。
二、日积月累部分
(一)、习题类型
1、将词语、谚语、诗句等补充完整。
多数出现在语文园地的
“读读记记”与“读读背背”中,课文中出现的四字词语也是积累
和考查的对象
2、照样子写词语:
动静:
(p15我的发现)
aabb型:
abac型:
七嘴八舌:
南辕北辙:
(p137读读记记)aabc型:
(p119我的发现)
3、按要求写词语。
如:
描写花草、日月、山峦的四字词语。
(p16读读记记)
4、课外积累:
有关月亮的诗句(p95)有关珍惜时间的格言。
(p55)你还了解哪些神话和传说?
(p136口语交际)
5、默写并解释古诗及写出其表达的思想感情。
(二)复习方法
1、抄写、背诵、默写。
2、将积累的词语进行归类。
3、用词语进行口头造句。
4、老师说出词语的意思让学生说出相对应的词语。
5、创设语言环境让学生运用上合适的词语、诗句等。
如:
一个朋友从远方捎来一件礼物,虽然这件礼物
不很名贵,但代表着他的深情厚谊。
可以用一句诗
句来描述:
三、阅读部分:
(一)、课内阅读:
练习题型
1、按课文内容填空。
2、联系上下文解释词语。
3、谈一谈对重点句子的理解。
课文重点段落:
第5课《翠鸟》第一自然段。
第6课《燕子专列》
2、3自然段。
13课《和时间赛跑》第8自然段。
21课《太阳》
1、
2、3自然段。
26课《一面五星红旗》
7、
8、
9、10自然段。
27课《卖木雕的少年》
6、
7、
8、9自然段。
事情是这样的:
这年春天,成千上万只燕子从南方飞回北方时,
在瑞士境内遇到了麻烦。
当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫
都被冻死了。
燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食
物,饥寒交迫,濒临死亡。
瑞士政府知道了这个情况,决定用火车
把这些燕子送到温暖的地方。
于是,政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来,寻找燕子,
把它们送到火车站。
听到消息后,居民们纷纷走出家门,()料
峭的春寒,()满天飞舞的大雪,()冻得坚硬的山路,四处
寻找冻僵的燕子。
1、上下文解释词语
长途跋涉:
饥寒交迫:
2、燕子遇到了什么样的麻烦?
(这是对文章内容的把握。
)
3、从下列词语中选择恰当词语填入括号中。
(体会用词的准确性。
)
踏着看着走着冒着顶着
4、从划线句子中你能体会出什么?
(对文章表达的思想感情的探究)
(二)、课外阅读:
练习题型
1、填写近义词、反义词。
2、加标点。
3、选择正确的读音、字、词语。
4、解释词语。
5、理解重点句子的含义。
6、回答问题(a把握内容方面的。
b体会思想感情方面的。
c领
会表达方面的。
如:
综合试卷上阅读题中有一题:
对南郭
先生动作神态的描写体会他的心里是怎么想的。
)
(三)、友情提示
(四)、复习方法:
1、复习课文时,明确复习要求,让学生做到心中有数。
2、布置学生围绕专题进行提前复习。
3、课堂上以学生汇报交流为主,抓住关键问题进行强
化训练。
4、精做课外阅读题,在交流答案时,关键是让学生明
白为什么这样答题就对,那样答题就不全面,教给
学生思考的方法。
重过程,重能力,不重数量。
选择课外阅读题应注意:
1、难易适度,篇幅适中。
2、短文内容应尽量结合课本八个专题训练,课外
阅读是课本知识点,训练点的迁移。
3、练习要有针对性。
所设计习题尽量囊括词语、
句子训练、把握短文主要内容、体会短文思想
内涵、领悟表达方法这几方面。
练习训练目标
要明确。
四、习作方面
(一)、本册教材八次习作分析及基本要求
习作训练分写实与想象两部分。
写实部分包括:
1、介绍一处景物(训练点:
写时有顺序。
)
2、介绍人物(抓住一两件事写出特点。
)
3、写一件简单的事(过程要写清楚)
想象方面的习作:
要求想象要大胆合理。
(二)友情提示:
(三)复习方法:
1、回忆本学期所写习作,选自己写得最好的与
别人交流。
2、交流写好这些习作的好方法。
3、进行口头习作训练。
4、用提问题或列提纲方法进行习作思路训练。
提供两个习作内容供大家参考
1、《校园新变化》(训练点:
将观察到的变化有顺序地写下来。
)
可引导学生进行这几方面的提问:
校园有哪些变化?
走
进校园你发现了哪些变化?
教学楼里有什么变化?
教室里
有什么变化?
学生和老师有变化吗?
你有什么感受?
2、想象作文
通过课本第二组综合性学习,同学们对周围的环境更加
关注了。
清晨,小鸟在枝头叫;微风中,草地上的小草在
摇摆……假如你能听懂动植物的语言,听一听它们在说些
什么?
它们之间发生了什么事?
请你发挥想象,围绕一个
意思,把自己的想象写清楚。
五、向各位家长提一些建议和要求。
1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业,及时查漏补缺,做到坚持不懈。
检查完后作业本上请签名。
2、必须掌握字词句部分。
3、家长的善导是家庭教育的黄金,要多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。
每天与孩子进行亲切交流,和他们谈谈今天学到了什么新知识,哪篇新课文,知道哪些道理,今后打算怎样做,交谈时,要有耐心,不能简单粗暴。
4、定期与教师进行沟通,对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方法。
经常看看老师的博客。
5、经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象,去创造美好的生活。
(双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编作文集等,使孩子们全面发展。
)
6、让学生多读书,家长给孩子舍得买有关学习和课本上有关的作家的书籍。
多读作文选。
7、多让学生写观察或纪实日记,指导孩子的习作,提高学生的习作水平。
8教育孩子上课认真听讲,积极参与课上学习,做好笔记,课下有选择的做阅读练习,不断提高阅读能力。
9、对学习有困难的学生,家长必须辅导、请家教、报学习班,把知识补上。
10、注重培养孩子良好的学习和行为习惯。
做好每一次考试的分析和改进措施。
总之,我们将和各位家长一道共同教育好你的子女,我们的学生。
在青龙街小学的成功里,将有各位家长共同付出的努力。
最后共同祝愿您的孩子早日成才!
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