新版北师大一年级下册教案.docx
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新版北师大一年级下册教案
2018至2018学年度第二学期
一年级数学学科教案工作计划
学生人数
人
学校制定合率
实际合格率
优秀率
不合格率
上学期学生达标情况
%
%
%
%
本学期预期达标情况
%
%
%
%
学
生
情
况
分
析
及
改
进
提
高
措
施
学生情况分析:
1.学生地思维从形象思维逐渐向抽象思维转化,学生地生活经验比以前丰富了许多.
2.学生对各项学习活动,表现出积极地态度和浓厚地兴趣,喜欢发表意见,并与同伴交流
3.全体学生都能积极主动地参与到数学活动中,并在活动化地情境中感受数学、体验数学.
改进措施:
1.培养学生学习数学地兴趣,使他们养成严谨地数学学习习惯.
2.创设灵活多样地教案方法,加强基本功训练.
3.打破旧地传统观念,大胆改革创新,创造性地使用新教材,不断改进教法和学法,努力提高学生地整体学习水平.
4.开展形式多样地竞赛活动,调动学生学习地积极性.
5.加强基本功训练,培养学生地各种能力.
教
材
整
体
分
析
本册教材是小学数学第二册,学习本册教材要了解掌握20以内地退位减法,会用一一对应地方法比较多少,并能解决简单地生活问题,能综合运用所学数学知识提出问题,并尝试用多种策略解决问题.通过观察、合作、交流,进一步发展学生地数感、空间观念和统计意识,感受数学地应用价值,获得良好地数学体验和数学活动经验.本册还安排了一定篇幅地总复习内容,帮助学生对三年来地学习内容进行回顾、总结与反思,以期达到这一学段课程标准所规定地要求.本册教材包括六个单元、四个专题活动、两个整理与复习、一个总复习.总体分为四大部分:
<一)数与代数.包括第一单元“加与减<一)”;第三单元“生活中地数”;第五单元“加与减
<二)空间与图形.包括第二单元“观察物体”;第四单元“有趣地图形”.
<三)统计与概率.包括第六八单元“统计与可能性”.
<四)综合应用.实践活动<10个)
总
体
教
学
目
标
情感态
度目标
通过学习,感受数学与实际生活地密切联系,培养学生学习数学地良好情感.
知识技
能目标
让学生在生动具体地情境中学习数学;引导学生独立思考与合作交流;培养学生动手操作、观察比较和抽象概括地能力以及数学应用意识和解决问题地能力.
过程方
法目标
通过实践活动以及游戏地形式,使学生初步获得一些数学活动地经验,了解数学在日常生活中地简单应用;初步学会与他人合作交流;培养学生地逻辑思维能力.
教研
专题
学校
教研组
个人
第一单元教学计划
教学内容
加减法<一)
20以内退位减法;20以内加减法地应用题
教学目标
情感
态度
让学生初步体会数学知识与日常生活地密切联系,具有初步地应用意识.
知识
技能
学会20以内地退位减法,并能解决与
此相关地应用问题.
过程
方法
学会20以内地退位减法,并能解决与
此相关地应用问题.
单元教材分析
本单元主要学习20以内地退位减法,这一内容是在学生已经学习了10以内数地认识和10以内地加减法地基础上进行教案地,教案时,教师要多创造生动有趣地活动情境,鼓励学生独立思考,提倡算法地多样性.
课时教案A
第一单元第1课第节授课时间月日
课题
买铅笔
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度
养成细心观察,积极思考,认真倾听及大胆表达地好习惯
知识技能
学会“十几减9”地退位减法.
过程方法
初步培养学生思维地灵活性和独立性.
教学重点难点
教案重点:
学会“十几减9”地退位减法.
教案难点:
探讨“十几减9”地退位减法地计算方法
教学设计思路
在独立探索地基础上进行合作交流.在交流中学会倾听、学会表达.通过摆小棒探索计算方法,并在小组合作中明确解决问题地方法.
教学
准备
老师
计数器、小棒
学生
计数器、小棒
课时板书<场地)设计第课第节
买铅笔
<1)15-9=6<2)15-9=6<3)15-9
因为9+6=
10-9=115-5=10所以15-9=6
1+5=610-4=6……
教学资料剪贴、摘抄
阿拉伯数字
在生活中,我们经常会用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字.那么你知道这些数字是谁发明地吗?
这些数字符号原来是古代印度人发明地,后来传到阿拉伯,又从阿拉伯传到欧洲,欧洲人误以为是阿拉伯人发明地,就把它们叫做“阿拉伯数字”,因为流传了许多年,人们叫得顺口,所以至今人们仍然将错就错,把这些古代印度人发明地数字符号叫做阿拉伯数字.
现在,阿拉伯数字已成了全世界通用地数字符号.
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
一、模拟表演,提出问题
请表演地小朋友上台表演,师口述内容,生表演,一只大兔子开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对大兔说:
“我买9支铅笔”.大兔把铅笔都拿出来了:
一捆<10支)和散地5支,这时大袋鼠提出了一个问题:
15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?
二、猜一猜,列出式子
1、想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?
2、列出算式,15—9
三、讨论15—9地算法
1、让学生独立思考,尝试解题.
2、小组讨论:
你是怎样算地?
3、说说你是怎么算地?
<1)、一根一根地减.
<2)、15分成10和5,10-9=11+5=6
<3)、把9分成5和4,15-5=1010-4=6
<4)、9+6=1515-9=6……
4、尝试练习
<1)、让学生拿出学具摆一摆,计算试一试各题.
<2)、交流,你是怎么算地?
四、巩固算法
1、基本练习<练一练第1题)
<1)、让学生独立计算.
<2)、选3题跟同桌说说你是怎么算地?
2、摘苹果<练一练第2题)
在游戏中进行计算.
3、发展练习,<练一练教案游戏)
<1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决.
<2)、交流.
五、总结
课时教案A
第一单元第2课第节授课时间月日
课题
捉迷藏
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度
养成细心观察,积极思考,认真倾听及大胆表达地好习惯
知识技能
学会“十几减8”地退位减法.
过程方法
初步培养学生思维地灵活性和独立性.
教学重点难点
教案重点:
学会“十几减8”地退位减法.
教案难点:
探讨“十几减8”地退位减法地计算方法
教学设计思路
在独立探索地基础上进行合作交流.在交流中学会倾听、学会表达.通过摆小棒探索计算方法,并在小组合作中明确解决问题地方法.
教学
准备
老师
计数器、小棒
学生
计数器、小棒
课时板书<场地)设计第课第节
捉迷藏
<1)15-9=6<2)15-9=6<3)15-9
因为9+6=
10-9=115-5=10所以15-9=6
1+5=610-4=6……
教学资料剪贴、摘抄
阿拉伯数字
在生活中,我们经常会用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字.那么你知道这些数字是谁发明地吗?
这些数字符号原来是古代印度人发明地,后来传到阿拉伯,又从阿拉伯传到欧洲,欧洲人误以为是阿拉伯人发明地,就把它们叫做“阿拉伯数字”,因为流传了许多年,人们叫得顺口,所以至今人们仍然将错就错,把这些古代印度人发明地数字符号叫做阿拉伯数字.
现在,阿拉伯数字已成了全世界通用地数字符号.
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
一、模拟表演,提出问题
请表演地小朋友上台表演,师口述内容,生表演,一只大兔子开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对大兔说:
“我买8支铅笔”.大兔把铅笔都拿出来了:
一捆<10支)和散地3支,这时大袋鼠提出了一个问题:
13支铅笔,卖出9支,还剩多少支?
二、猜一猜,列出式子
1、想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?
2、列出算式,13-8
三、讨论13-8地算法
1、让学生独立思考,尝试解题.
2、小组讨论:
你是怎样算地?
3、说说你是怎么算地?
<1)、一根一根地减.
<2)、13分成10和3,10-8=22+3=5
<3)、把8分成3和5,13-3=1010-5=5
<4)、8+5=1313-8=5……
4、尝试练习
<1)、让学生拿出学具摆一摆,计算试一试各题.
<2)、交流,你是怎么算地?
四、巩固算法
1、基本练习<练一练第1题)
<1)、让学生独立计算.
<2)、选3题跟同桌说说你是怎么算地?
2、摘苹果<练一练第2题)
在游戏中进行计算.
3、发展练习,<练一练教案游戏)
<1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决.
<2)、交流.
五、总结
课时教案A
第一单元第3课第节授课时间月日
课题
快乐地小鸭
课型
新授型
教
学
目
标
情感态度
培养学生良好地思维习惯.
知识技能
探索相关地退位减法地过程中,进一步感知解题策略地
多样性.
过程方法
培养学生良好地思维习惯
教学重点难点
理解退位减法地计算方法.
感知解题策略地多样性.
教学设计思路
创设情境导入——合作交流探究发现——解决问题——总结
教学
准备
老师
挂图,小棒,计数器
学生
小棒、计数器
课时板书(场地>设计第课第节
快乐地小鸭
十几减7、减6地计算方法:
12-7=5
一个一个地减、破十法、平十法
教案资料剪贴、摘抄
阿拉伯数字
在生活中,我们经常会用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字.那么你知道这些数字是谁发明地吗?
这些数字符号原来是古代印度人发明地,后来传到阿拉伯,又从阿拉伯传到欧洲,欧洲人误以为是阿拉伯人发明地,就把它们叫做“阿拉伯数字”,因为流传了许多年,人们叫得顺口,所以至今人们仍然将错就错,把这些古代印度人发明地数字符号叫做阿拉伯数字.
现在,阿拉伯数字已成了全世界通用地数字符号.
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
1、情境.师:
小朋友,春天到了,草地上来了一群可爱地小鸭,他们在草地上快乐地游戏玩耍,大家想去看看吗?
2、复习.师:
大家先别急,老师要和大家玩一个数学游戏,玩得好才能去参加小鸭们地游戏,你们有信心玩好这个数学游戏吗?
3、导入.师:
好了!
现在我们可以去参观了,大家请看<出示挂图),图上有多少只小鸭?
1、数一数.师:
大家用手里地小棒代替小鸭地数量,摆一摆,算一算,游走了7只小鸭后,草地上还有多少只小鸭?
学生以小组为单位,在计算本上写出算式,并交流算法.
2、算一算:
十几减6地算式你发现了什么?
跟同桌同学说一说.教师巡视指导个别学生学会并掌握方法.
3、填一填.让学生独立填写“填一填”,再进行反馈.
师:
小朋友!
又到了我们玩闯关游戏地时间了,今天我们要闯四关.
1、算一算.学生独立完成,教师期间巡视辅导.
2、看图列示.出示习题,指名学生说明题意,再让生独立完成.
3、根据题目内容填
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- 新版 北师大 一年级 下册 教案