高考古诗诗眼与炼字的十个切入点.docx
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高考古诗诗眼与炼字的十个切入点
高考古诗诗眼与炼字的十个切入点
古典诗文
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高考古诗诗眼与炼字的十个切入点
诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。
宋·苏轼《次韵吴传正<枯木歌>》“君虽不作丹青手,诗眼亦自工识拔。
”金元好问《继愚轩和党承旨雪诗》之四“愚轩具诗眼,论文贵天然。
”明袁宏道《与伯修书》“近来诗学大进,诗集大饶,诗肠大宽,诗眼大阔。
”
1.诗人的赏鉴能力、观察力。
宋·苏轼《次韵吴传正<枯木歌>》“君虽不作丹青手,诗眼亦自工识拔。
”金元好问《继愚轩和党承旨雪诗》之四“愚轩具诗眼,论文贵天然。
”明袁宏道《与伯修书》“近来诗学大进,诗集大饶,诗肠大宽,诗眼大阔。
”
2.指的是作品中点睛传神之笔。
它有两种表现形式。
一种是诗词句中最精炼传神的某个字,以一字为工。
一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子,是一篇诗词的主旨所在。
由于有了这个字词或句子,而使形象鲜活,神情飞动,意味深长,引人深思,富于艺术魅力,称为一篇诗词的眼目。
诗眼的获得,需要提炼字句,务必要使提炼的字词和词句,最能表现特定的生活情景,能最充分、最真切地表达诗人对这些事物的思想和情感。
而且这样的词句,要在诗词的关键部位,具有统摄全篇的作用。
所以,诗眼的锤炼,要立足于全篇,不可孤立地在字句上下功夫。
例如李清照;词人。
的《如梦令》“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。
试问卷帘人,却道海棠依旧。
知否?
知否?
应是绿肥红瘦。
”这首词通过描写晚春时节海棠花的凋谢,抒发了词人的感伤情绪。
最后一句“应是绿肥红瘦”是这首词的词眼。
开头两句描绘了一个抑郁的情境。
夜来风雨骤起,烦闷愁人,于是借酒浇愁,昏昏睡去,但一觉醒来,酒意并为消尽。
三四两句,写在酒意朦胧中,记起了昨夜的风雨,它是否摧折了园中的海棠呢?
于是深情地问正在卷帘的侍女,回答却是漫不经心的,居然说“海棠依旧”。
这时,女主人不无嗔怪地连声反问“知否?
知否?
”紧接着道出那最精彩的一句“应是绿肥红瘦”。
这几个寻常字眼,经李清照
这门一组合,其色泽和韵味便油然而生。
这只是就对风雨后的海棠树的描绘而言。
在描绘中还有更深一层的情意在。
这就是随着对海棠花谢的深入描绘,词人的惜春怜花的情绪也达到了高潮,在这种对春光的留恋与惜别中,委婉地寄寓着对自己青春将逝的烦闷与苦恼。
可见,这一句是含义丰富的情景交融的彩笔,是这首词的点睛之笔,从而成为历代人们传诵的佳句。
3“诗眼”一词最早见于北宋。
苏轼诗云“天工忽向背,诗眼巧增损。
”范成大也在诗中写到过“诗眼”“道眼已尽诗眼在,梅花欲动雪花稀”。
3作用
诗眼在句中的作用不一而足,以下是几种典型作用
用以翻出新意。
如“独恨太平无一事,江南闲杀老尚书”中的“恨”改为“幸”,“恨太平”是对天下太平的不满,“幸太平”是因天下太平而感到幸福,一字之改诗意迥同。
借以增添情趣。
如;“白玉堂中曾草诏,水晶宫里近题诗”之“中”改为“深”,“里”改为“冷”,,使得原来只是用以指示方位的“白玉堂”,“水晶宫”,转眼间显得雍容华贵,超凡脱俗。
靠它增强形象性。
王安石“春风又绿江南岸”,用“绿”字而不用“到”“过”“入”“满”等字,是取“绿”字的色彩;秦观的“山抹微云,天连衰草”是取“抹”“连”的动作勾画出的线条轮廓。
有的诗眼关乎诗意的精确。
如一首咏早梅的诗“前村深雪里,昨夜数枝梅。
”若将“数”改为“一”,“一枝”与“早”丝丝入扣。
4赏析关键
抓住诗眼,捕捉最佳信息,深入挖掘诗词意蕴。
诗歌的特点是高度简洁凝练,因而它的语言更是高度个性化,经常通过比喻、通感、双关等表达语意,从而使人感到含蓄、朦胧、多义。
在诗词的语味中,要善于寻找最明亮的那颗珍珠,即警句,这是不可忽视的。
“立片言以居要,乃一篇之警策”,警策之言俗称诗眼,它是诗中最凝练、最精神、最准确地传达主旨的字句,最理清诗词脉络的盘节,是掌握诗歌各部分相互联系的关键。
能抓住诗眼或是文章的关键字句,就可以带动全篇,完成对诗作的欣赏,而诗眼存在于中心句或出现在标题上,常表现为动词、形容词或副刊词等形式。
如柯岩的《周总理啊,你在哪里?
》的诗眼是“找”字,从高山找到大海,从北国找到南疆,呼喊周总理,反复出现的“他刚离去,他刚离去”的回声,浓重地演染了极度哀痛与深切的思念之情。
再如艾青《我爱这土地》中的“爱”字就是诗眼,诗人借鸟儿对土地的眷恋和深沉执著的爱,表达了热爱祖国并为之献身的思想。
5品析诗眼
一、品析诗眼应知人论世。
如《与浩初上人同看山寄京华亲故》和李德裕的《登崖州城作》两诗都着一“望”字。
李诗之“望”在首句,实写登楼,引领全篇,既表达了对君国的眷念与向往,又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。
柳诗之“望”有何作用?
读这两首诗必须了解当时背景两诗写作之时,都是贬谪之身,正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史.曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。
两人的处境与心境是有所不同的,如果我们不了解创作背景,就不可能准确把握。
二、品析诗眼要联系诗中的形象把握诗中的思想感情。
柳宗元的《江雪》,《江雪》本诗诗眼应为“独”字。
从全诗意思看,它紧承前文“鸟飞绝”、“人踪灭”、“孤舟”,勾画出一幅“冰雪独钓图”千山耸立,万径纵横,但山无鸟飞,径无人行,只有一只孤舟,一个孤独的垂钓者。
从诗歌形象上看,“独”字准确形象的刻画出钓者远离尘俗,清高脱俗、傲岸不群的个性特征。
从本诗的写作背景看,“独”字准确的展示出“永贞革新”失败后连遭贬斥的孤独景况,也展现了始终顽强不屈的精神状态。
总之,“独”字笼罩全篇,具有很强的概括性,堪为诗眼。
大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”,其“绿”字诗思深沉,情思浩荡既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景,又在这盎然生机中展示出当时奉诏回京的喜悦,还流露出经历第一次罢相之后,虽被再次征召回朝,但不能不产生的重重忧虑,丰富的表现力,也十分生动的确让人称道,难怪王安石不厌其烦,易“十许字,始定为绿”。
三、品析诗眼要仔细体悟修辞和表现手法。
例如《题玉泉溪》红数醉秋色,碧溪弹夜弦。
佳期不可再,风雨杳如年。
诗中“弹”字精练传神。
。
写出了溪水声,富有音乐性。
以动写静。
将万籁俱寂的夜色烘托得更加幽静。
同时运用拟人手法,赋予玉泉溪以人的情态、生动形象。
柳宗元的《与浩初上人同看山寄京华亲故》“海畔尖山似剑芒,秋来处处割愁肠。
若为化作身千亿,散向峰头望故乡。
”和李德裕的《登崖州城作》独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城比较不难发现两诗都着一“望”字。
李诗之“望”在首句,实写登楼,引领全篇,既表达了对君国的眷念与向往,又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤
诗眼是理解诗歌的一把钥匙,抓住了诗眼,明白了主旨,可以有效地帮助解题。
自从高考诗歌的考查由客观设题变为主观题设题后,炼字就成为高考古诗鉴赏中命题的一个常见题型,几乎每年都会在试题中出现。
本文笔者结合近几年来全国高考古代诗歌鉴赏中炼字的典型题目,概括出解答高考古诗炼字的十个切入点,与大家研讨。
一、从词性入手
一般来说,诗歌中最要紧的地方往往落在动词、形容词和副词这三类词语上,根据这三类词语的语法特点分析,动词主要表现描写对象的动态变化,强调过程及变化;形容词主要表现描写对象的性质状态,跟动词比较,形容词主要着眼对象的静态;副词主要表现描写对象的程度范围。
例1古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?
为什么?
请结合全诗简要赏析。
(2003年全国卷)
过香积寺
王维
不知香积寺,数里入云峰。
古木无人径,深山何处钟。
泉声咽危石,日色冷青松。
薄暮空潭曲,安禅制毒龙。
分析唐人五言诗工在一字,谓之“诗眼”,沈德潜在《唐诗别裁》中说“‘咽’与‘冷’见用字之妙。
”
这两句中的诗眼当是“咽”“冷”二字,“咽”字是动词,“冷”字是形容词,“咽”着重从动态的方面来写,写的是山间的流泉,由于危石的阻拦而发出低弱的吟声,仿佛人的鸣咽之声;“冷”从静态方面来写,写的是披洒在青松上的日色,因为山林的幽暗,似乎显得十分阴冷;诗句中的“咽”“冷”二字一静一动绘声绘色、精炼传神地勾画出了香积寺外山中的幽僻冷寂。
例2“绿水人家绕”中的“绕”字,有的版本写作“晓”。
你认为哪个字更恰当?
为什么?
(2005年辽宁卷)
蝶恋花
苏轼
花褪残红青杏小。
燕子飞时,绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。
墙外行人,墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。
分析如果从词语的表现力来看,“绕”是动词,“晓”是名词,一般来说动词的表现力会强一些,所以,在分析时我们可以肯定“绕”用得好一些,然后从他具体描写的内容去加以分析,如,因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景,生动形象,具有动态美。
例3第二句中的“又”用得好,好在那里?
(2006年江苏卷)
鹧鸪天
室人降日·以此奉寄
[元]魏初
去岁今辰却到家,今年相望又天涯。
一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。
山接水,水明霞,满林残照见归鸦。
几时收拾田园了,儿女团圞夜煮茶。
分析“又”字是一个副词,副词主要从描写对象的范围、程度方面去考虑,结合上联中的“却到家”,可以知道这里“又”暗示在时间上不止一次浪迹天涯,字里行间饱含天涯流浪的愁苦与无奈。
二、从描写对象入手
古人写诗,“看山则情满于山,观海则情溢于海”,这里所指的山和海都是特定的写作对象,也就是诗人在诗歌中描写的特定意象,我们在分析诗人炼字的时候,不要舍近求远,有时答案就在写作对象诗句当中,而很多考生往往忽视了这个最简单的现象。
例1结合全诗,评析第三联中“穿”“数”的艺术效果。
(2007年广东卷)
溪亭
林景熙
清秋有馀思,日暮上溪亭。
高树月初白,微风酒半醒。
独行穿林叶,闲坐数流萤。
何处渔歌起?
孤灯隔远汀。
分析“穿”“数”描写所涉及对象的都是诗人自己,“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林,“数”描写的是诗人独自一人在百无聊赖地数起了流萤,综合全诗分析,“穿”“数”两个字生动传神地表现了诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。
例2第三联上下两句中最精练传神的分别是哪两个字?
请简要分析。
[2007年全国卷
(二)]
新晴野望
王维
新晴原野旷,极目无氛垢。
郭门临渡头,村树连溪口。
白水明田外,碧峰出山后。
浓月无闲人,倾家事南亩。
分析分别是“明”和“出”。
“明”就是分外耀眼光亮,描写的对象是田野外河水上涨,在阳光的照耀下波光粼粼;“出”就是呈现出来,描写雨后群山在太阳光的照射下更加秀丽清新,更加有层次感。
三、从表现手法入手
诗歌的表现手法极为丰富,常见的有比喻、拟人、夸张、对比、起兴、映衬、抑扬、双关渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等,分析诗歌的炼字时,如果能够从表现手法切入,先点明使用了什么表现手法,然后分析使用这种手法的表达效果。
例1简析诗中“带”字的妙处。
(2006年广东卷)
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一)
谭敬昭
江上青山山外红,远帆片片点归艭。
横空老鹤南飞去,带得钟声到海幢。
分析“带”采用了拟人手法,赋予“老鹤”人的动作,不说钟声远播,而说老鹤带钟声到海幢,使画面具有动感。
例2本诗的诗眼是什么?
(2006年江西卷)
三江小渡
杨万里
溪水将桥不复西,小舟犹依短篙开。
交情得似山溪渡,不管风波去又来。
分析这首诗写友情恒久不变,经得起风浪,而这种情感是通过运用比喻的手法表达出来的,“交情得似山溪渡”,因此可以推知诗眼是“交情”。
例3此诗无一“情”字,而无处不含“情”。
请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
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