小学语文一年级下册第六单元导学案.docx
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小学语文一年级下册第六单元导学案
小学语文一年级下册第六单元导学案
第六单元备课
新时代的儿童,在春天的雨露下,像盛开的花朵,愉快地生活,茁壮地成长。
他们用鲜艳的红领巾,与明媚的春天、宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。
感受生活的甜美和幸福,知道祖国的春天来之不易是本组教材的专题。
“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图,让孩子感受生活环境的美好。
课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”,让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的,应该热爱、珍惜。
课文《画家乡》是让学生感受“今天”,让他们知道伟大的祖国是多么辽阔,是多么美丽,激发他们热爱祖国大好河山的感情,激发他们热爱自己家乡的热情。
诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”,让学生在珍视今天的同时,快快乐乐地拥抱更美好的明天。
这是一组实施美育的好教材,我们应该凭借教材,让学生欣赏美的景色,受到美的熏陶;抓住美的语言,获得美的享受;欣赏美的行为,培养美的情操。
教学时,可借助本组导语,引导读目录,让孩子借助拼音浏览本组课文,初步感知本组教材内容,并提示学生围绕“幸福生活”的专题,主动发现、收集有关材料。
学完本组课文后,把这些材料展示给大家,看看谁的收获大。
还可以开展丰富多彩的活动,如,讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛,让孩子们的综合能力得到充分的展示。
教学本组教材可用11~15课时。
识字6
教学目标
1.认识“海、鸥”等14个生字。
会“沙、海”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点
引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。
课时安排:
1课时
课前准备:
字卡、彩笔、画纸
教学过程:
一、揭题导入,初读课文
1.今天学习“识字6”。
有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?
2.谁能用数量词说说教室里的事物?
3.今天要学的是哪些事物的数量词呢?
请借助拼音,自由读课文。
二、出示预习学案,认读词语,自主识字
预习学案:
1.读一读:
文中写了哪些地方,描述了哪些景物?
用横线画出来。
2、画一画文中提到的景物。
3.你会认生字卡片上的哪些字?
能说说你是怎样记住的吗?
(学生交流自主认识的生字)
集体交流预习学案。
1、引导学生发现容易读错的字并正音。
把鼻韵母读准:
滩、军、舰、帆、竿。
(前鼻韵母)
秧、塘、铜、领(后鼻韵母)
2、分析字形结构,鼓励学生用多种方法记字。
自编谜语记字:
每天都有水(海);干竹子(竿)
偏旁联想记字:
海、滩、溪;舰;秧、稻;塘;鸥;(想想偏旁跟字意有什么关系)
熟字加偏旁记字:
铜(钅+同);领(令+页)
3.熟读词语,记汉字。
老师领读,学生当小老师领读,开火车读,同桌互相测试读。
三、出示课堂检测,练习巩固,用汉字。
课堂检测:
(1)连线搭配词语。
一只 军舰 一方 稻田 一群 石桥 一把 欢笑
一艘 海鸥 一畦 秧苗 一道 飞鸟 一面 队旗
一片 帆船 一块 鱼塘 一竿 小溪 一群 铜号
一条 沙滩 一座 果园 一孔 翠竹 一片 “红领巾”
(2)互对词语。
师生互对:
老师说数量词,学生配上准确的词语。
两两互对:
一人说量词,一人说表示事物的词语。
四、引导观察,写汉字。
(1)静态观察:
读字。
学生独自观察田字格里的字,看清字形,找出关键笔画。
如“竹”字左边是竖,右边是竖钩。
(2)动态观察:
看范写。
观察老师范写,注意看清笔顺,如“海”字的右边最后三笔是“、一 、”。
(3)体验观察:
临字。
学生照样子书写,特别注意老师提示的字。
注意指导学生写好三点水,关键是把第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。
(4)对比观察:
品字。
写完后,仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味汉字的笔画美(如“沙、海”)、结构美(如“桥”的木字旁末笔捺变点,“竹”左右各占一半,其余几个偏旁占三分之一,“军、苗”上窄下宽。
)
五、品读词语,想象感悟
1.边读边想,感知数量词的表达方式。
2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。
3.自己选喜欢的一节表演读,让大家体验喜爱之情。
4.全文朗读。
六、说画结合,拓展延伸
1.选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。
2.用数量词说事物,看谁说的多。
(一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把)
3.选用所说的数量词和事物说一句话。
4.让学生说说自己知道的其它数量词。
板书设计
识字6
海鸥 秧 竿 铜号
军舰
帆 稻
滩 塘 溪 领
《吃水不忘挖井人》导学案
教学目标
1.认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点
1.认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
教学难点
感悟“吃水不忘挖井人”的含义
预习学案
1、会读课文中的生字
2、预习课文
3、你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事
导学案
第一课时
一、创设情境、激发兴趣
同学们喜欢听歌吗?
现在我们就来听一首歌。
(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?
你对毛主席了解多少?
今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
(板书课题,生齐读课题)
二、题目识字、分散难点
课题中的这几个生字,谁认识?
(字卡依次出示:
忘、挖、井)
点拨:
忘:
形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。
挖:
形声字。
井:
与“开、并”区别;书空;
(出示图片)说说:
井是什么样的?
有什么用?
三、初读感知、再次识字
1.范读课文,想一想:
“挖井人”是谁?
“不忘挖井人”的人又是谁?
2.回答问题时,相机出示:
席、战、士
3.生识记生字。
点拨:
席:
形声字;与“度”区别。
战:
翘舌音;形声字;与“站”区别。
士:
翘舌音;与“土”区别;扩词。
四、自读课文、自学生字
1.边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。
2.小组交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法
1.指读课文。
2.汇报识字方法。
点拨:
导:
词。
革:
独体字。
命:
你怎么记住它?
解:
你在哪见过这个字?
刻:
形声字;它跟谁长得像?
念:
书空;扩词;用:
想念”说话。
你还知道哪些心字底的字?
六、巩固识字、积累词汇
1.去掉音节,认读生字,并组词。
2.出示“我会读”中的词语,并选词说话。
3.读句子,要把字音读准。
(1)我今天忘记带课本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)导游阿姨的解说太吸引人了!
4.把词送回家。
想念怀念
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的时光。
七、再现生字、指导书写
1.认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。
2.观察每个字的结构特点。
3.重点指导:
忘、想、念。
4.生描红、临摹。
八、课外延伸、拓展视野
收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。
第二课时
一、复习字词
1.认读生字:
席、导、解、乡、面
2.认读词语:
挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻
3.用“想念、时刻”练习说话。
二、引入课文
毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。
这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。
(板题)
三、回顾课文、质疑问难
浏览课文,说说:
通过上节课的学习,你已经读懂了什么?
(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?
(预设问题:
1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?
2.这口井和一般的井有什么不同?
)
四、品读课文、感悟情感
1.带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。
2.接力读,要注意断句。
(师适时指导)
3.说一说:
(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?
乡亲们是怎样怀念毛主席的?
(指读课文相关段落)
(2)谁还知道更多的有关“红井”的故事?
(生或师讲“红井”的故事)
(3)“挖井”是件容易的事吗?
(利用图片或课件简介“挖井”的资料)
谈一谈:
在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?
你有哪些想法?
议一议:
这口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
读一读:
读出对毛主席的崇敬之情。
(练读、指读、评价读、齐读)
五、交流资料、拓展视野
你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?
让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧!
《王二小》导学案
教学目标
1.认识:
王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,体会今天幸福生活来之不易。
第一课时
一、创设情景,导入新课
小朋友,你们爱听音乐吗?
我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音,把学生带入意境。
二、检查预习,出示预习学案
《王二小》预习学案
预习目标:
1、认识课文中的14个生字,读准生字的字音。
2、读熟课文,了解课语文的大体内容。
预习内容:
一、我会读
王助哨敌荡顺突
枪杀害英雄冲部
二、我会填
王二小一边一边。
三、我知道
图一:
王二小在干什么?
()
图二:
敌人在干什么?
()
图三:
王二小是怎么做的?
()
四、我想问
通过对课文的预习,你还有哪些不明白的问题?
请说出来。
指导预习学案①生在小组内交流预习学案
②抽查预习学案情况
三、自主探究,研读课文,出示导学案
《王二小》导学案
一、学习目标:
正确、流利、有感情的朗读课文。
理解王二小短暂生命所留下的感人事迹,学习王二小机智勇敢的好品质,表达对小英雄的崇敬之情,体会今天幸福生活来之不易。
二、小组合作探究
1、王二小带敌人进埋伏圈的原因?
2、小顺从敌人的结果怎么样?
从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?
你觉得王二小是一个什么样的人?
想象出王二小的语言、行动和内心活动,创造性地复述课文。
3、课文中哪些地方最让你感动?
请你把他有感情的读出来?
并说一说?
三、深入探究
你还有哪些值得讨论的问题?
请提出来我们一块讨论,或者你想对王二小这个小英雄说点什么?
四、实践拓展
把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。
一、明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。
(学习句式一边……一边……)
(1)出示句子:
他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
说说王二小是怎样放哨的?
(一边放牛,一边警惕地望着远方。
)
一边……一边……在这里指什么?
(指王二小同时做两件事:
放牛、放哨。
这么做,既不耽误放牛,又可借放牛做掩护,帮助八路军放哨)
(2)句式训练:
一边……一边……
(3)想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景,谁能来说一说、演一演。
(双号小组演)
(4)思考:
面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢?
二、王二小顺从敌人的结果怎么样
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- 小学语文 一年级 下册 第六 单元 导学案