幼儿园中班主题端午节中班三篇.docx
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幼儿园中班主题端午节中班三篇
教学资料参考范本
幼儿园中班主题端午节中班(三篇)
目录:
幼儿园中班主题端午节中班一
幼儿园中班端午节主题教案二
幼儿园主题活动我中班三
幼儿园中班主题端午节中班一
活动目标
(1)初步了解端午节的来历和一些习俗。
(2)参与端午节活动,萌发对民族文化的兴趣。
重点与难点
(1)了解民俗民风。
(2)自制自玩龙舟。
材料及环境创设
粽子,做龙舟的材料,赛龙舟的录像或图片。
设计思路
端午节对中班幼儿来说,比较陌生。
本活动设计,让幼儿初步感知一些中国民俗文化,从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感,又因为中国民族的文化源远流长,而中班幼儿的认知特点具体直观形象,故本活动设计通过包粽子、吃粽子、做龙舟、赛龙舟等,使孩子有一些感性的认识,从而使幼儿爱祖国情感。
教育流程
延伸
讲讲来历包粽子、吃粽子制作玩划学唱《过端午》
-------─→-------------─→─→─→画画
故事生活龙舟龙舟赛龙舟
a、讲讲端午节的来历。
(1)老师讲屈原的故事。
(2)介绍端午节两项主要庆祝活动棗包粽子、划龙舟的意义。
b、包粽子、吃粽子。
(1)向幼儿介绍包粽子的材料,示范包法,幼儿用纸片折“粽子”。
(2)幼儿吃粽子,边吃边引导幼儿体会粽子的独特口味。
(3)知道粽子是中国的特色点心。
说明:
此活动可在生活环节中进行。
c、制作龙舟。
(1)欣赏龙舟大赛的录像和图片,激起幼儿自制自玩的兴趣。
(2)制作龙舟。
将布围在用两根竹竿做成的船身上。
贴上各种彩色纸条。
画一个龙头,制作龙的头饰。
d、划龙舟。
组织幼儿进行“龙舟大赛”。
船头的幼儿头带龙的头饰,其余儿童排成一队坐在龙舟里,按锣鼓节拍作划船动作。
也可两舟之间开展竞赛,哪队动作整齐哪队为胜。
e、延伸
可以通过学唱《过端午》,画画《赛龙舟》来增强过端午节的感受。
幼儿园中班端午节主题教案二
一、设计思考
端午节是我们中华民族的传统节日,设计并组织有关端午节的主题教育活动,是为了让幼儿更好地了解端午节,感受端午节丰富的文化内涵,激发初步的爱国主义情感,丰富以下主要经验:
①农历五月初五是端午节,端午节也是一家人团聚的日子。
②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。
“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜;“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。
③端午节有赛龙舟的习俗。
④端午节有特别的食品——粽子,它是多种形状、多种口味的。
⑤端午节有许多传说、故事、儿歌,如:
有关屈原的传说等。
二、主题活动目标
年龄段
主要目标
中班
(1)知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯,如:
吃
粽子、挂艾草等;
(2)知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感;
(3)喜欢和大家一起共度端午节,积极参与端午节活动,体验节日的快乐
三、主题活动实施概况
年龄段
序号
活动内容
主要涉及领域
组织形式
中班1屈原的故事
语言
集体
2童谣《拍手歌》
语言
分组
3观看赛龙舟
社会
集体
4美丽的龙舟
艺术
集体
5龙舟竞赛
健康
集体
6我爱吃粽子
科学
集体
7端午节亲子活动
综合
年级组活动
四、主题活动环境创设及资源利用
环境创设
(1)园内大厅布置“赛龙舟”的场景;
(2)班级中陈列幼儿收集的与端午节有关的物品,悬挂艾草、粽子、鸭蛋、香包等;
(3)各班以端午节为主题更换主题墙饰,展示幼儿参与端午节活动的全过程及在活动过程中的发现、收获与体验:
①中、大班可以以“我的调查”、“我的发现”等为标题展示幼儿端午节活动进展情况,如:
有关端午的
问题以及对端午的传说与习俗方面的调查资料等;②小班则可以以“我们在端午节里”为题展出幼儿的活动情况;
(4)区域中提供与主题相关的操作材料,如:
①图书角:
提供有关端午节的图书、图片,供幼儿欣赏、阅读;②体育角:
提供“赛龙舟”游戏所需的竹竿、彩条、纸棍、小旗等,供幼儿游戏;③动手区:
中、大班
提供纸、线等材料供幼儿尝试包粽子、缝香包、编鸭蛋网,小班提供油泥让幼儿尝试自制绿豆糕、鸭蛋。
(5)家长园地:
介绍主题活动中须请家长配合的内容、主题活动进展情况等
资源利用
(1)请家长协助幼儿进行相关资料的调查及收集,丰富幼儿的相关经验;
(2)请家长来园参加活动,和老师、幼儿共同感受节日做做、玩玩、尝尝的快乐;
(3)在本地组织“赛龙舟”活动时,组织师幼前往参观并摄像
五、主要教育
(二)中班
活动一:
屈原的故事
主要涉及领域:
语言
活动目标:
1.欣赏端午节传说中有关屈原的故事,知道屈原是我国古代的爱国诗人。
2.能认真倾听老师和同伴的讲述,乐于在集体中交流自己对故事的理解和感受。
活动准备:
有关《屈原的故事》的图片。
活动过程:
1.观看图片,倾听《屈原的故事》,了解端午节的来历。
★指导语:
你们知道端午节为什么要吃粽子吗?
2.理解故事内容,激发对爱国诗人屈原的敬佩之情。
★指导语:
①人们为什么要过端午节?
为什么要纪念屈原呢?
②人们是用哪些方法来纪念屈原的?
③假如你是屈原,国君不接受劝告,你会怎么做?
(教育幼儿珍惜生命,以积极的方式解决问题。
)
幼儿园主题活动我中班三
主题活动
我
××市朝晖新村五区幼儿园洪娴
设计理念
在如今多元化的领域中,我认为最富有中国特色的是“田野课程”。
它把幼儿当作有特殊需要和兴趣的个体,看作问题的发现者与探索者,用多种方式表达认识和感受。
注重幼儿的兴趣、生活、活动的延伸和联系。
因此,根据“田野课程”的理念,结合本班幼儿的实际情况,设计了“我”这个主题,让幼儿去面对生活,在情境中学习,来促进幼儿各方面的发展。
主题选择
中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点,不善于站在别人的立场上想问题,只知道维护自己的利益和快乐。
在日常生活中,我发现由于幼儿社会交往技能的缺乏,很容易发生各种矛盾,并且不太会解决问题。
鉴于幼儿上述一些情况,我选择了该主题,通过一系列的活动,帮助幼儿建立良好的人际交往准则,培养幼儿的社会性。
活动目标
1、尊重幼儿,满足他们的需要,鼓励幼儿与环境互动。
2、体验“我”在游戏、生活中快乐的情感,帮助幼儿正确认识自己。
3、提供自由活动的机会,鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。
4、通过多种方式,充分利用家庭幼儿园等教育因素,来共同促进幼儿社会性的发展。
活动流程:
活动一:
认知活动—我自己
通过认识自己的姓名、性别、测身高、自主绘画等一系列手段,从而让幼儿从多方面认识我的一些特征。
活动二:
家园活动—我的家
让幼儿了解自己的生长环境,然后把它用绘画的形式记录下来,通过比较、讨论等形式,加深对“家”的印象,分享共同的情感体验。
活动三:
生活活动—我会……
通过让幼儿自己去做一些力所能及的事:
叠被、系鞋带……从而增强幼儿的自信心以及自我表现力。
活动四:
语言活动—我喜欢……
通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜欢的人、事、物,从而发展幼儿的语言表达能力。
幼儿的学习活动是一个进行中的、可以改变的、开放的过程,根据幼儿经常在盥洗室、走廊边讲一些小秘密这一特点,我改变了原定教学活动的形式,更改为
活动区活动—悄悄话:
用屏风隔出一角,让幼儿在这个小天地里说悄悄话,从而培养孩子交往的技能。
通过以上一系列的活动,幼儿对于“我”的一些特征、生长环境、兴趣爱好等方面都有了一定认识,并且在自信心和自我表现力方面都有所增强,但是合作、交往的技能还很不够,因此,我又设计了一项社会性活动:
好朋友。
这是我重点要讲的,设想通过这项活动来培养幼儿合作能力。
在此,我设置了一个自由、宽松、愉快的环境,采用音乐游戏的形式进入场景,通过《小鸡和熊》的故事,让幼儿知道要相互合作,接着让孩子分别扮演角色来进行“好朋友”的游戏。
幼儿两人一组,一人蒙眼一人睁眼,互相帮助,共同跨过由多只可乐罐设置的小矮墙,到达小城堡。
第一次游戏:
失败。
小矮墙被撞翻了,请幼儿讲一讲怎么会发生这种情况?
有的说:
“他没扶住我。
”有的说:
“他没说清楚。
”再此教师引导孩子们展开激烈的讨论:
怎样才能使小矮墙不被撞倒?
然后进行第二次尝试,结果还是失败,再讨论、再尝试,通过反复的尝试来解决问题,鼓励幼儿克服困难。
当发现有个别幼儿能顺利地通过时,我及时让他们来讲一讲:
你是怎样跨过小矮墙的,然后再让大家一起来试一试,通过尝试,几乎所有的孩子都顺利通过到达了小城堡,好朋友手拉着手欢呼雀跃,在此同时既锻练了幼儿的身体,又增强了幼儿的合作能力和交往技能,孩子的情感得到了升华,使学习成为一种享受。
活动七:
采用家庭的教育因素,进行双休日“幼儿家庭结伴游戏”活动,让孩子们自由地、愉快地通过家庭结伴游戏活动,进一步促进幼儿社会性的发展。
活动八:
美工
活动—我的朋友
让幼儿通过美术活动,制作小镜框—我的朋友,进一步促进幼儿之间的情感。
活动效果:
经过这次活动以后,我班幼儿在社会性方面、交往方面明显有不少进步。
在活动中,开始会共同协商,解决同伴间发生的矛盾,家长们也反映,在家庭中自己的孩子与伙伴在玩时争吵的现象减少了,通过一系列活动,基本达到预期所定的目标。
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- 关 键 词:
- 幼儿园 中班 主题 端午节