中职期末班主任工作总结通用11篇.docx
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中职期末班主任工作总结通用11篇
中职期末班主任工作总结(通用11篇)
中职期末班主任工作总结
时光在流逝,从不停歇,一段时间的工作已经结束了,过去这段时间的辛苦拼搏,一定让你在工作中有了更多的提升!
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中职期末班主任工作总结1
班主任在学校的行政管理层中不算领导,但在学生眼里却是地道的领导。
有的学生不认识校长,有的不认识教务主任和政教主任,但没有不认识班主任的。
有的学生可以忘记某个同学,可以忘记某个代课教师,但没有忘记班主任的。
他们谈不上位高权重,但却承担着沉甸甸的责任。
他们是班级学生的教育者、组织者、领导者,甚至就是学生的“在校父母”。
“班主任工作难做,职高的班主任工作更难做;职高的班主任工作难做,有责任心的职高班主任工作更难做”。
对这句话,我深有体会。
职业高中的学生大多数在初中属于差等生,他们或者经常开溜逃课、或者自由散漫、或者隔三差五经常惹祸、甚至还有的初中还没毕业就被劝退……简直就是“大杂烩”。
面对这样一群学生,如何管理、如何教育、如何引导成才?
班主任肩上的担子可想而知。
偏偏我又是那种责任心很强的班主任。
有人说:
“一个好班主任就能带出一个好班,一个好校长就能带出一个好学校。
”我觉得这句话一点都不假,引用到这里不是为了自夸或标榜,而是担任职高班主任18年来的带班原则或者说是“座右铭”。
18年来,我坚持以德为先、以身作则、以生为本,用心去教育感化每位学生。
所教学生尽管没人做出丰功伟绩,但个个都是对社会建设和发展做出了自己应有贡献。
多年来,走在街上学生们叫一声“老师”,就是对我以往工作的一种肯定,也是对今后工作的一种激励。
18年来,我尝到了酸甜苦辣,但乐在其中。
那么如何做好职业高中的班主任工作呢,我个人认为有以下几点:
一、以德为先,从思想上教育学生做有用的人
著名教育家陶行知先生说过:
“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生也不应当专读书,其责任是学习人生之道。
”爱因斯坦在《论教育》中指出“学校应该永远以此为目标,学生离开学校时是一个和谐的人,而不是一个专家。
”这就对学校和教师的教育理念提出了要求。
班主任是整个教育过程的实施者、引导者,学生是接受者,连接二者的是教育方式。
以德为先,对整个教育体系或者过程都提出了要求。
首先要求班主任德高为范。
班主任是和学生们接触最多的老师,他的道德观、人生观、价值观直接影响到学生思想道德的养成。
他是学生心目中的“标杆”和“榜样”,班主任只有不断提升自身思想道德素质,才能有足够的“魅力”吸引、影响你的学生。
其次要求整个施教过程贯彻“以德为先”理念。
“德”属于精神意识形态,看不到、摸不着,但是它决定着一个人的言行、方向。
判断一个人的好坏往往是通过外在的行为举止发现他的精神世界。
“德”的养成不是一朝半夕的,也不可能速成。
它需要长期的渗透、教育、感化,这就要求班主任有足够的耐心和爱心,在整个教育过程中始终坚持五育并重德育为首的教育理念,首先教会学生做人其次再谈学习。
第三要求学生认识“以德为先”的重要性。
职高的学生对“德”的理解,还是停留在小学“思想品德”课上“做好事”的层面,还没有上升到学会做人,把外部获得的知识、技能内化、升华为个人的稳定的品质和素养,使得社会文明在个人身上得以传承,树立健康向上的开放的胸怀,具有现代思想意识、思维方式和责任意识的层面,更别说理解它的重要性了。
只有认识到“德”的重要性和必要性,学生才会从心底重视它,才会刻意地进行“德”的加强和改进。
二、以身作则,从言行上影响学生做有益的事
李瑞环同志曾说过:
“教育人,一靠榜样的力量,二靠人格的力量。
”我一直坚信这句话。
所以我要求自己“凡是要求学生做到的,我一定做到,并且做好。
”每次上课、上自习我都提前到教室,主动去做随手的一些小事,比如擦黑板、捡纸屑等。
用实际行动感召着学生们。
再比如我要求学生要尊重别人,嘴上说“尊重”很容易,但在具体的生活、学习中如何体现哪?
就拿给学生发课本来说吧,给学生发课本本身是一件小事,可以由班干部代理,我却很重视,不仅是亲手发给学生,而且是双手郑重地交给学生。
本来有的学生是伸出单手来接的,看到我的双手,便很自然的也伸出了双手。
细节之处见精神,越是细节的地方越能提高素质。
通过日常的耳濡目染,学生们的言行举止有了很大改观,有很多恶习也不见了,在整个班级中充满着积极向上、助人为乐的气氛。
三、以生为本,从心灵上抚慰每一个学生
以人为本,尊重人的需要,注重人的全面发展,是人类社会发展进步的必然结果,也是现代教育的核心理念。
处于高中阶段的学生,他们的思想正处于向成人发展的阶段,已经能够观察身边的事物,有着一定的感性认识,但是他们的观察又常常是片面的、孤立的,思想还不成熟,情感体验比较单一,思维方法不稳定。
正因为如此,对于老师一般的、刻板的教育方式不屑于接受。
他们做事往往不考虑后果,甚至违法乱纪,他们不认同成人对问题的看法,遇事有他们自己的理解,有他们自己处理问题的方式、方法。
特别是刚步入职高的新生,许多学生的心情相当失落,总觉得到职业高中上学不理想,整天处于消极观望状态,不思进取,得过且过,学习不专心。
此时,班主任既要及时开导,耐心教育,使他们逐渐认识到“上职中,不丢人,升学就业两不误,只要好好学,一样可以成为社会的有用之才”,还要了解每个学生的情况,具体情况具体对待。
对于那些有上进心,但基础较差的学生,用母亲般的爱心和耐心给予帮助和鼓励,逐渐增强他们的自信心,激发他们的求知欲望;对于那些单亲或离异家庭,缺乏家庭的温暖和正确有效的引导,心理认识偏激、心理不成熟的学生,班主任要给予他们母亲般的温存,用爱心去温暖他们的心,循循善诱地矫正他们的思想;对于偶尔犯错的学生,班主任应该讲明道理,指出危害,启发他认识到自己的不足,逐步提高他们的思想认识,使其自觉改正错误;对于那些经常犯错,屡教不改的学生,在耐心教育的同时,还要予以父亲般的威严。
总之,班主任责任重大,工作纷繁琐碎。
做好职业高中的班主任:
既要勤,还要用心,更要有适当的方式方法。
让我们在坚持勤奋和用心的基础上,不断探索更好的方式方法,努力把职高的孩子们培养成社会栋梁。
这是我们的职责,更是我们的荣耀。
中职期末班主任工作总结2
本学期是我初次担任xx班的班主任,在这一学期里以来我以《xxx职校班主任考核制度》为依据,严格执行学校要求的工作计划,开展班级管理,推行素质教育,努力使xx班的学生在班内营造一种团结向上、积极进取的风气。
为了从工作中吸取经验,从而使以后更好地开展工作,现对本学期工作总结如下:
一、提高知识,明确职责,加强责任感
班主任工作的好坏直接影响着学校教育教学管理工作的进行,因此,必须要提高认识,加强责任感,掌握班主任工作的规律。
由于初次担任班主任这个要职,缺乏班主任的工作经验,因此,我会常常请教资深的老班主任并向他们学习好的管理方法,不断积累工作经验以使自己成为一名合格的班主任。
二、加强学生的思想品德和职业道德教育
充分利用班会,对学生进行思想素质教育,如文明礼貌教育,心理素质教育,学习态度教育,利用课余时间跟学习或纪律差的学生进行谈心,讲道理,并在必要时与学生家长联系,取得家长的配合,从而方便了教师的教育工作的开展。
由于顶岗实习期临近,对学生灌输艰苦奋斗、爱岗敬业、诚实守信的职业道德和精神。
三、严格执行校规校纪
良好的班风是管理好班级的前提,xx春计算机3班一直是一个纪律较为散慢的班级,很多同学早已养成了种种坏习惯,例如,早读迟到、旷课,上课睡觉、玩手机,逃避清洁卫生工作,课间操经常缺勤,晚自习早退……针对他们这些坏习惯,我严格加强各项管理,常检查、常督促、常落实,并以身作则给同学们树立一个良好的榜样从而带领全班同学做好各项班级常规工作。
我还经常找那些纪律比较差的同学进行谈话教育,并跟踪他们的表现让他们不断完善自己。
四、加强班干部队伍的建设
一支优秀、尽职尽责的班干部队伍是班级的核心支柱,是班主任的得力助手,因此,我注重班干部的选拔和培养,并赋予他们权力,让他们大胆地去管理班级,并多于班干部进行沟通交流,和他们一起为班集体出谋划策。
五、加强顶岗实习期学生的跟踪和管理工作
从20XX年11月24日起,我们班的学生分批陆续参加了外出顶岗实习。
顶岗实习的管理工作责任重大,我从以下几个方面开展了我的工作:
1、制定顶岗实习学生跟踪和管理计划
2、掌握好第一手资料,即顶岗实习学生个人信息情况登记表,确保班上的每一个学生的身份信息、联系电话、联系地址、家长的联系电话、目前去向等都要一清二楚,以方便日后的联系和管理。
3、建立xx班实习交流Q群,以便师生之间的联系和交流。
时刻关注、了解学生的实习动态,及时地发现问题、解决问题。
4、加强家校联系和校企联系。
多于学生家长和企业管理人员联系,了解学生情况。
5、建立顶岗实习学生情况跟踪记录表,随时跟踪学生实习情况,以便配合学校进行管理工作。
六、小结
班主任工作是繁忙的,是琐碎的,是平凡的,也是伟大的、开心的。
作为新班主任的我,在班主任工作还有很多做得不够好的地方,管理方式方法还有待提高,还需不断向经验丰富的老班主任学习。
这学期班主任工作虽然结束了,但做学生的思想工作的任务还没有终止,不断熟悉班主任工作,吸取经验和教训,把班主任的教育教学工作做得更好。
以上便是这个学期班主任工作的总结,希望以此为鉴,从而促进以后的工作,争取更好成绩和更大进步。
中职期末班主任工作总结3一、明确定位,调查学生基本情况
首先对班主任工作有明确定位,班主任既是班级的管理者,又是学生的服务者,既要管理好学生,又要为学生的学习、生活做好服务工作。
因此,当新生入班的时候,我就在短时间内对学生的整体情况作了调查。
全班54名学生,大多数都来自农村。
如何管理好这些学生更是班级稳定的重点工作。
针对这些情况,我在班级管理的时候,一方面尽可能的给予学生关爱,从学习、生活的细节入手,让他们切实感受到来自班主任、来自学校的关爱;另一方面,在班内树立威信,根据实际情况制定相应的管理制度,并严格执行。
对于学生的错误,及时指出,严肃处理,保证制度的刚性。
二、师生协作,培养班级管理助手
班主任管理班级责无旁贷,但仅仅依靠班主任的工作,难免会有所疏漏。
因此,从一开始我就注重培养班干部,通过自我推荐、公开选拔的方式确定班委会成员,选出一批有一定能力,责任心强的学生作为班干部,与班主任共同管理班级。
在班干部培养上,以引导为主,让班干部从学生角度出发,树立服务意识,明确作为班干部的职责不仅是管理,更是服务。
班主任及时与班干部交流,摸清一段时间内的班级情况,确定下一段时间的班务工作重点。
同时,与任课教师及时交流,让任课教师也参与到班级管理工作中来,根据其反映的情况,及时做出处理,尽可能的缩小管理的盲区和死角。
三、深入了解,摸清学生思想动态
要想班级稳定团结,就必须及时了解学生的思想动态,思想工作做好了,其它问题就能迎刃而解。
学生思想情况在不同的时期会有不同的反应,如何发现这些问题,一方面需要学生自己倾诉,另一方面需要同学的反映,同时更需要班主任的细心观察。
对于可能出现的某些问题,如打架、早恋等情况,在班会上公开讲,达到集体教育的目的;针对个别学生出现的情况,私下单独交流沟通,避免伤及学生自尊,同时让其关系较好的同学密切注意,有异常情况及时向班主任汇报。
并适时与学生家长沟通,以多表扬、少批评、有针对、不放大的原则向家长反映学生在一定时期内的表现情况,以达到家庭、学校齐抓共管之目的。
四、营造氛围,注重综合素质培养
本学期学校举行的活动较多,我充分利用这一有利因素,鼓励学生参与各项活动,让学生在活动中获得快乐,获得进步。
学期初,鼓励学生进入校播音室、青年志愿者服务队,推荐表现良好、积极上进的学生入团,学期中篮球赛,男女生均能积极参与,趣味运动会上,全班学生全员参与,部分学生还
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