初析青少年时期亲子关系的主要矛盾.docx
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初析青少年时期亲子关系的主要矛盾
1.亲子关系的不可替代性2.持久性3.强迫性4.不平等性5.变化性
三、良性亲子行为的形成
很多研究都是已经证明,良性亲子关系是子女心理健康的重要条件,因此通过式形成良性亲子关系是十分重要的。
l.父母行为的咨询和控制
由于条子关系中,父母居主导地位,因此形成良好的亲子关系父母起决定作用。
为了形成健康的亲子关系,父母应注意以下几个方面。
自身提高很多人的研究表明父母文化水平影响亲子关系,巴斯卡指出:
身为知识分子的父母,她们倾向于用心理的方式去对待子女,而非生理的方式。
父母文化明显影响家庭关系,父母文化水平越高,家庭关系相对越好。
因此父母应加强自身的文化修养。
知识会丰富一个人的内心世界,使人变得高雅而不是肤浅。
一方面,读书可以开拓一个人的思路,读全书可以使人明智。
另一方面,丰富的知识可以值。
知识会使一个人的思想、情感和行为在质的方面发生变化。
为了获得良好的家庭关系,父母提高自身是很重要的。
态度改变不良的亲子关系往往是由于父母对子女的错误认识造成的,错误的认识导致了父母对子女的异常态度。
这种异常的态度对形成良好的亲子关系有很大阻碍,因此,作为家长必须改变这种态度。
主要的异常态度有下面几个:
孩子是我自己的,我可以用自己喜欢的任何方式对待孩子;我的任务只是养育孩子,教育的任务是老师的;孩子发展必须顺其自然,父母的教育是没有作用的,孩子不会因为你对她进行了教育而成才,也不会因为你没有对她进行教育而一事无成。
父母和子女的交往是没有任何作用的,没有必要在这方面浪费时间。
等等。
2.亲子沟通法
人们的心理距离的远近与人与人之间的沟通有很大关系,沟通是出现心理相融的基础,心理相融又是产生密切关系的基础。
人们之间的密切程度是由人们之间的沟通的多少来决定的。
青年恋爱的基础是沟通,因此我们称之为"谈恋爱"。
火车上的陌生人之所以没有密切的关系,原因是人们之间缺乏沟通,或以前人们没有沟通的机会。
因此,要形成密切的关系,就必须沟通,必须用较多的时间沟通。
情感发泄亲子出现的问题之一由于父母的独断带来的情绪压抑。
由于亲子关系是一种不平等的关系,即亲子关系中父母起主导地位,这也很容易造成子女的情绪压抑。
子女的情绪压抑出现后又无法发泄,因为这种压抑是父母造成的,他们找不到发泄的对象。
子女的情绪压抑会使他们出现消极情绪,这一方面影响子女的学业,也影响密切亲子关系的形成。
为了产生良好的亲子关系,让子女定期或不定期的进行情绪发泄是很重要的。
如果子女的情绪压抑程度较大,或父母对自己情绪的控制性较差,父母可以考虑使用定期的情绪发泄方式,每周让子女发泄一次,让孩子表达自己的不满情绪,给孩子一个讲话的机会。
在父母发泄的时候,子女只能耐心接受,不能反驳,但可以对孩子作出一些解释。
能够合理地发泄自己的情绪,一个人就倾向于形成良好的心理状态。
3.角色互换
由于亲子角色的固定性或界限分明的特征,亲子交往时往往站在各自角色的立场上去看待问题,这种方式很容易造成亲子的意见分歧,甚至出现亲子冲突。
为了形成良好的亲子关系,产生有效的亲子行为,在亲子交往时使用角色互换的方式是非常重要的。
角色互换的基本观点是:
站在对方的立场上去分析看待某一问题。
角色互换的目的是理解对方的行为,从而达到心理相融。
角色互换的程序是这样的:
问题确定角色互换一般在亲子共同解决问题或亲子出现问题时使用。
当问题出现或解决问题时,首先确定问题,即问题是什么。
如自己的孩子为什么不喜欢逛商店。
角色互换从孩子的角度去分析、体验孩子的心理状态;孩子从父母的角度去体验父母的动理状态。
在进行角色互换时,角色体验的重点是父母对孩子的心理状态的体验,因为孩子很难站在父母的角度去思考问题。
例如,为了体验孩子不喜欢逛商店的心理状态,父母和孩子一起来到商店。
因为孩子比较矮小,父母就蹲下来,和孩子一起走,从孩子的角度看孩子到底看到了什么。
其结果会使父母吃惊。
在父母看来,商店里有这么多漂亮的东西,五彩缤纷。
但这是父母看到的,父母也因此认为孩子看到的也是如此。
通过体验父母会发现,孩子没有看到所谓的五彩缤纷的东西,因为商店里有很高的柜台,孩子根本看不到里面的东西,他能够看到的仅仅是人们的脚和腿。
这时,父母就会发现从孩子的角度看问题是多么重要,否则父母就永远无法理解子女。
角色扮演当亲子的冲突难以调和的时候,可以使用这种方式,角色扮演又叫做心理剧方式。
这种方式的基本程序是这样的:
在一个特定的时间,父母和子女商定用这一方式解决问题。
具体程序是:
父母扮演孩子的角色,孩子扮演父母的角色,相互体验对方的思想和情绪,这样亲子倾向于达到相互理解消除隔阂和冲突的目的。
摘要本文论述了亲子关系与心理健康之间的关系。
文章中提出:
亲子关系是我们每个人来到世间的第一人际关系,它对我们每个人的身心健康却十分重要。
从正反两方面进行阐述:
不良的亲子关系对孩子成人后的不好的影响,影响他们对事物的看法,甚至是对人生的态度。
良好的亲子关系则让孩子充满自信,拥有良好的心态和处理问题的能力。
由此知道亲子之间最重要的相互作用不是说服,而是沟通;要发展良好的亲子关系,促进子女健康成长,惩罚和过分保护是两个重要问题,必须妥善处理。
关键词:
亲子关系心理健康及心理健康教育基本需要
1.亲子关系
亲子关系是我们每个人来到世间的第一种人际关系,处理好这种关系,对每
个婴儿的心理健康至关重要。
心理学家认为,心理健康是指人的心理,即知、情、意的内在关系协调,心里的内容与客观世界保持统一,并据此促使人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态,并由此不断地发展健全的人格,提高生活质量,保持旺盛的精力和愉快的情绪。
4.怎样建立良好的亲子关系呢?
4.1亲子之间最重要的相互作用不是说服,而是沟通。
有些父母大不惑解:
我们对孩子确实是一片真心,关怀爱护备至,为什么孩子越大越变的自私?
其实,父母只要好好地回想下自己的言行,就不难发现其中的奥秘。
例如:
父母二人在谈论单位里分奖金评级别时流露出来的自私心里,无意中却感染了孩子。
又例如:
某次家里客人,父母用较次的糖果招待客人,把较好的留给自己家里人吃,孩子会一点儿也不懂这个“道理”么?
父母亲本人庸俗不堪,买架钢琴就想培养出孩子高尚的情操,天下哪有这么好的便宜事?
!
有些成人感到这个世界是友好的,他们的心胸开阔,与人相处一般不存在什么戒心,也乐意对别人投入情感。
有些成人则相反,感受到这个世界是敌视他们的,他们经常提心吊胆,或心存戒备,与人交往时从不敢敞开胸怀,怕上当受骗,好猜忌。
这两种截然不同的处世态度,往往根植于童年时代,是跟不同类型的亲子关系相联系的。
一般来说,父母是否善于理解孩子的思想感情,是否善于与孩子沟通,即同时也敞开胸怀让孩子理解他们,是决定性因素。
例3:
孩子想吃巧克力,母亲说:
“不行,马上就要吃饭了。
吃了巧克力,你还吃饭不?
光吃零食不吃饭,对身体不好。
”孩子玩的正高兴,父亲说:
“吵死了,你安静会行不行,要不到外儿玩去!
”
即使用耐心说理的办法,态度也比较温和,性质并没有变,还是说服。
任何两个人,只要互相企图说服对方,就会有一个胜利,一个失败(一个成为有理者,一个成为无理者)。
当然也可能谁也说服不了谁。
总之,没有沟通。
4.2要发展良好的亲子关系,促进子女健康成长,惩罚和过分保护是两个重要问题,必须妥善处理。
例4:
孩子在游乐场玩了后,父母带其回家,孩子讲究不同意,哭闹,甚至有的会躺在地上耍赖,这时父母不可强行将孩子带走,以自己的强势去勉强孩子,这样的处理方法,虽然孩子当时跟你回家了,但极有可能孩子的心理已经埋下不满的种子,父母对心理问题的方法也留给孩子负面的印象。
孩子也许在以后的生活中,遇到相似的问题也会采用这样的方法解决。
但如果父母等孩子苦恼够了,告诉他,游乐园下次还会再来,现在要回家吃饭休息了。
跟孩子以一种平等的姿态沟通、交流去解决这个问题,我相信经历几次以后,孩子会很高兴地跟父母回家,满心期待下次的来临。
同时也可以采用下面的方法来解决:
(1)不要乱惩罚,让孩子失去对父母的信任。
(2)给孩子关注,养成良好的性格。
(3)遇到问题,要多沟通,一起找出解决问题的办法。
人际交往能力低下,当时人便不得不忍受精神上的痛苦而无法补偿,很可能出现精神障碍
摘要:
亲子关系是我们每个人来到世间的第一个人际关系,它对我们每个人尤其是青少年的身心健康都是十分重要的。
目前,我国中学生亲子关系存在着大量的比较严重的问题,对青少年身心发展产生了极为不利的影响。
本文试从中学生亲子关系的现状,分析不融洽的原因,提出相应的对策,以缓解或避免亲子冲突,建立良好的亲子关系,使做父母的摆脱家庭不和谐的困扰,与子女建立融洽的亲情关系。
关键词:
亲子关系;不融洽;原因;对策
亲子关系是指家庭中父母与其子女之间的相互关系,是基于子女出生的血缘和共同生活为基础,以抚养、教养为基本内容的自然关系和社会关系的统一,是人类最自然、最基本、最无私的关系。
亲子关系对儿童的能力培养、智力发展和健全人格的形成都起着重要作用,同时对儿童以后的心理健康也会产生深远的影响。
然而,近年来中学生与父母之间关系不融洽、冲突不断的现象却十分普遍,因此而造成的青少年自杀或杀父弑母的人间悲剧不断上演。
为什么中学时期亲子冲突愈演愈烈,造成亲子关系不融洽的原因究竟有哪些?
家长该如何应对?
2.造成亲子关系不融洽的原因
2.1从父母方面看
2.1.1教育观念存在偏差
首先,不尊重孩子作为一个人的独立人格。
许多父母头脑中还残留着“孩子是自己私有财产”的封建宗法制度的亲子观,亲子关系不平等,缺乏真正的家庭民主,孩子并没有得到应有的尊重。
在许多家长眼里,孩子永远是孩子,习惯用自己的价值标准去要求子女,要求子女绝对的服从。
在部分家庭教育中仍存在打骂现象,至于强制孩子按照成人的命令参加学习培训、增加额外作业、干涉孩子的正常交往和课外活动、偷听孩子的电话、偷看孩子的日记等侵害未成年人合法权益的行为更是屡见不鲜。
其次,只重视学习成绩,忽视其他方面能力的培养。
父母只关注孩子的学习成绩,而不尊重孩子成长的自由和规律。
据北京市青少年研究所对北京市350对母子期望的调查表明,有63.9%的母亲期望孩子学习优秀,与孩子自身的期望相比高出20个百分点;只有7.2%的母亲期望孩子学习成绩“中等”或“中下”,而学生自身学习期望为中等的则为14.2%,前者较后者低6个百分点。
④目标要求相差如此悬殊,就很难顺畅沟通,亲子之间相互不能理解,时常产生矛盾,关系自然也就紧张了。
2.1.2对子女缺乏了解
2007年教育部门历时3个月,对5000多名初中生、近3000名高中生以及6800多名学生家长进行了科学、详细的问卷调查,内容涉及青春期生理知识、心理状况、性知识来源、性道德及异性交往等方面。
结果发现,家长对生理知识的掌握程度最差,仅有三成左右基本了解,而即使是小学生掌握生理知识的程度也在四成以上。
六成以上中学生表示在家从来没谈论过与青春期有关的话题。
⑤
孩子升入中学后,即进入了被称为“心理断乳期”的青春期,他们对事物极其敏感,有了独立的倾向,情感起伏大,有叛逆心理,难于驾驭。
而多数家长缺乏发展心理学的心理知识,不了解子女身心成长的特性,认识不到子女的个别差异,忽视子女的各种需要,继续把孩子看作幼稚无知,并给予无微不至的“管教”,逐渐生成自我意识的孩子也不愿轻易服从父母教导,于是亲子间的共同语言与日俱“减”,矛盾增多,冲突一触即发。
2.1.3沟通意识淡薄
不少家长错误地认为,孩子还小,只要在物质方面的需要得到了满足,他们就会快乐,至于诸如沟通这样的精神方面的需要则认为是可有可无的。
于是,当孩子向家长诉说些事情的时候,家长很难有耐心坐下来认真地倾听,通常是一边忙着自己的事情,一边心不在焉地听着,或“嗯、嗯”地敷衍应答着,甚至会找出种种的借口,如“我很忙”,“待会儿再说吧”等等搪塞孩子。
不错,现在的
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