北师大四年级数学下册导学式教案4956.docx
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北师大四年级数学下册导学式教案4956
课题
谁先走
学习
目标
1.通过实践应用,体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性,进一步体会不确定事件的特点。
2.能积极参与游戏活动,主动与同伴交流自己的想法,在活动中获得直观感受。
重点
难点
重点:
巩固复习游戏公平性的设计知识。
难点:
培养学生学习数学的兴趣。
教法
选择
练习法
课型
练习课
课前
准备
练习题
是否采用
多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
课时
第2课时
备课
总数
第49课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
1、细心填一填。
1.掷骰子面向上的点数出现的结果有()种,每个点数出现的可能性是()
2.掷一枚骰子,点数大于4的有()种可能。
3.掷一枚骰子,双数朝上的可能性是(),如果掷30次,“1”朝上的次数大约是()。
4.把硬币抛向天空,落地后,正面朝上的可能性是()
5.从一副中国象棋(32枚)中,任意摸出一枚棋子,摸到黑棋的可能性是()。
6、在一次数学考试中,试卷上有一道选择题,三个选项中只有一个正确,张明实在做不出,只好随意选了一个,那么他答对的可能性是()。
二、我是小画家。
(9分)
1.在每个转盘上按要求涂颜色。
1.教师出示练习题。
训练学生的速度
课件出示置疑
课件出示根据学生学习的状况进行评价,出示问题。
教师引导学生做一做独立完成的题。
学生进行练习,
集体订正
学生讨论为什么是这样的结果。
学生自己练习。
学生进行绘画练习。
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
(B)(C)
(1)使A中指针停在黑色区域的可能性大,停在白色区域的可能性小。
(2)使B中指针停在白色区域的可能性大,停在黑色区域的可能性小。
(3)使C中指针停在白色区域和黑色区域的可能性相同。
三、这是笑笑设计的转盘。
请你为她确定规则,使游戏对双方公平。
1.两位同学采用“石头、剪刀、布”的方法决定谁先跳房子,这个游戏方法是不公平的。
()
2、球赛中,用抛硬币的方法决定谁先开球是公平的。
()
3、1~9,9张数字卡片,抽到单数的可能性和抽到双数的可能性一样大。
()
4、掷一种正方体的骰子(各面分别写着1,2,3,4,5,6)掷出6的可能性大一些。
()
五、桌子上摆着1~20这20张数字卡片。
如果摸到一位数淘气赢,如果摸到两位数,笑笑赢。
(12分)
1.你觉得下面哪些游戏规则是公平的?
为什么?
(9分)
(1)三个面写“1”,三个面写“2”。
“1”朝上甲赢,“2”朝上乙赢。
(2)四个面写“2”,两个面写“4”。
“2”朝上甲赢,“4”朝上乙赢。
(3)六个面分别写1~6这6个数字,朝上的数小于或等于3甲赢,大于3则乙赢。
教师引导学生写一写。
教师引导学生思考
教师在黑板上写出来。
指导学生进行练习。
教师提问并引导学生正确、高效地完成练习,并强调应该注意的问题。
现在有以下四种猜数的方法,如果你是甲,你会选择哪一种?
请说明理由。
学生在练习本上写出来。
学生讨论思考回答
学生思考回答。
学生边观察边思考问题
一个小正方体,在6个面上分别写上数字,甲、乙两人各抛20次。
采用学生独立完成,指名回答
作业设置
练一练的P1.3.4题。
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
古人云:
供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
课题
整理与复习二
学习
目标
1.通过综合性练习,使学生熟练掌握所学知识。
2.巩固所学知识,应用知识解决实际问题。
重点
难点
重点:
练习中巩固大数的认识、线与角和乘法
难点:
应用知识解决问题。
教法
选择
观察法、练习法
课型
练习课
课前
准备
课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
1课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第50课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、当堂预习,生成目标
1.教师让学生看书,并出示预习方法
2.看看自己通过看书能知道那些学习目标?
3.师生一起总结目标。
二、学法指导,自主学习
出示指导性的练习题,
1.口算下面各题
380÷266÷391÷7450÷90
34÷225×403×230.7×3
4.2×20.05×5
2.学生自己完成课本第一至二题。
并指导学生进行练习。
教师针对学生随时出现的问题,进行积累。
3.学生进行汇报,老师有针对性的出题加深练习。
教师用课件打出寻找教学目标的方法。
用课件一起归纳总结教学方法。
出示指导性练习题,帮助学生进行学习。
看看自己通过自学,能弄会那些东西。
记录学生问题,并准备后面进行辅导讲解。
学生自己看书,找出自己认为的学习的目标。
学生口算互相说一说就可以了。
学生进行练习,有不会的自己标注出来。
学生汇报。
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
三、问题切入,合作探究
1.学生完成第三至四题
2.教师订正答案后质疑,并看一看学生为什么会出这样的问题,提醒学生要注意的。
3.学生完成第五至六题。
4.教师有针对性的进行讲解,帮助学生梳理知识点。
四、练习巩固,达标测试
1、奥运会乒乓球比赛中,第一局的发球权由抽签决定。
每局比赛结束后,双方都要交换场地。
2、一元转盘游戏,转到:
红色奖励一个文具盒,黄色奖励一支钢笔,绿色奖励一本练习本,蓝色奖励一块橡皮,灰色是谢谢参与。
3.抽签:
从四张牌中抽取到红桃A就是中奖。
五、师生质疑,再生目标
出示练习题,然后学生练习,在练习过程中指出新的目标。
教师看看学生掌握的情况如何。
通过看学生板演,查看学生难点掌握如何。
帮助学生合理掌握难点知识点。
教师提问。
教师针对差生进行简单的指导.
教师巡视指导
指导学生找出新的目标。
本练习题。
一个上板板演,其它学生在下面交流。
并针对交流结果进行质疑。
回答老师提出的问题。
学生先独立计算。
学生练习
学生在小组内练习。
学生小组内进行讨论练习,并通过讨论找出新的目标。
作业设置
完成教材内容。
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
古人云:
供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
课题
字母表示数
学习
目标
1.让学生理解和掌握用字母表示数的方法,知道含有字母的式子既可以表示数、数量,也可以表示数量关系。
2.会用字母表示数量关系,能求含有字母的式子的值。
3.让学生初步感受用字母表示数的作用和优点,渗透符号化思想。
重点
难点
教学重点:
会用字母表示数量关系。
教学难点:
理解含有字母的式子的意义。
教法
选择
导学式五环节教学法
课型
新授课
课前
准备
课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第51课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、当堂预习,生成目标
1.教师让学生看书,并出示预习方法
2.说说自已通过看课本,看看通过看教材,你知道了什么知识?
二、学法指导,自主学习
1.教师出示学习方法及指导性习题
(1)什么叫方程?
这个概念的重点词是什么?
自己能不能通过出题去了解什么叫方程?
2.学生开始看书。
3.有不会的问题可以在同桌之间互相讨论一下。
4.汇报自己的学习体会,看看自己知道了那些。
归纳学生提出的问题,并和学生一起归纳目标。
引导学生看书,梳理计算方法
指导学生进行汇报,然后小结方法。
学生自己看书,并通过教师提供的方法,寻找本节课的学习目标。
学生针对老师出示的学法指导进行学习。
学生汇报时交流:
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
三、问题切入,合作交流
1.收集学生自学中的问题。
看看自己那些地方疑惑,那些地方弄懂了。
2.集中问题进行讲解质疑。
3.针对难点进行补充。
特别注意强调为什么要扩大的原因。
四、巩固练习、达标测试
1.什么方程。
2.方程概念的关键字眼是什么?
3.3+5=8是不是方程?
4.4X是不是方程?
5.4X=0是不是方程?
6.3+X=50是不是方程?
五、师生质疑,再生目标
教师出示一个方程,让学生通过天平的特点,说一说这个方程中未知数的答案是什么?
顺便引出下节课的内容。
听学生汇报,及时收集问题。
针对学生的问题进行讲解。
重点讲解什么叫方程及方程认识方程的方法。
。
教师口头出题,让学生回答。
完成老师出示的练习题。
生成目标。
学生汇报自己的疑难问题。
学生练习,教师巡视指导全班交流反馈。
抢答,
举手表示错。
学生回答,一起总结答案。
总结目标。
作业设置
完成练习册练习题。
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
古人云:
供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
课题
字母表示数
学习
目标
1.进一步巩固用字母表示数。
2.培养学生的综合应用能力。
重点
难点
培养学生的综合应用能力。
教法
选择
练习法
课型
练习课
课前
准备
课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
课时
第2课时
备课
总数
第52课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、填空:
1.学校有图书4000本,又买来a本,现在一共有( )本。
2.学校有学生a人,其中男生b人,女生有( )人。
3.李师傅每小时生产x个零件,10小时生产( )个。
4.食堂买来大米400千克,每天吃a千克,吃了几天后还剩b千克,已吃了( )天。
5.姐姐今年a岁,比妹妹年龄的2倍少2岁,妹妹今年( )岁。
6.甲数是x,比乙数少y,甲乙两数之和是( ),两数之差是( )。
二、根据运算定律填空。
1.a+18=□+□ a×15=□×□
2.m×2.5×0.4=□×(□×□)
3.(a+b)×C=□×□+□×□
4.m-a-b=□-(□+□)
课件出示
让学生进行观察
教师提问
课件出示练习题。
课件出示
请学生先在小组内讨论,然后完成内容。
学生回答
观察后有什么发现。
学生在练习本上进行练习。
学生讨论完成。
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
三、省略乘号写出下面各式。
a×12= b×b= a×b= x×y×7=
5×x= 2×c×c= 7x×5= 2×a×b=
四、判断。
(对的打“√”,错的打“×”。
)
1.5+x=5x( ) 2.x+x=x2( )
3.a×3=3a( ) 4.y2=y×2( )
5.2a+3b=5ab( ) 6.2a+3a=5a( )
7.5×a×b=5ab( ) 8.a×7+a=8a( )
五、说一说下面每个式子所表示的意义。
(1)、一天中午的气温是32℃,下午比中午的气温降低了x℃。
32-x表示:
_____________
(2)、五
(2)班有40人订阅《少年文艺》杂志,每本单价b元。
40b表示:
__________
(3)、一个足球单价a元,一个篮球b元。
6a+4b表示:
__________
(4)、张师傅每小时加工x个零件,朱师傅每小时加工15个零件
x-15表示:
________________
5x表示:
_____________
(x-15)×3表示:
__________
教师引导学生分析题意
引导学生进行练习。
教师帮助学生进行理解。
教师针对学生不容易理解的内容进行讲解。
分析题意义。
学生先在组内讨论,然后练习。
学生独立解题集体订正
指名板演、集体订正
小组合作完成
作业设置
完成课本最后剩余的题。
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
古人云:
供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
课题
方程
学习
目标
1.结合具体情景,了解方程的含义
2.会用方程表示简单情景中的等量关系
3.在列方程的过程中,发展抽象概括的能力
重点
难点
1.能解简单的加减法方程。
2.在列方程的过程中,发展抽象概括的能力
教法
选择
导学式五环节教学法、练习法
课型
新授课
课前
准备
课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第53课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、当堂预习,生成目标
1.教师让学生看书,并出示预习方法
2.说说自已通过看课本,看看通过看教材,你知道了什么知识?
二、学法指导,自主学习
1.教师出示学习方法及指导性习题(课件展示)
(1)每组同学桌上有许多实物和一架天平,请用标有重量的实物若干放入天平左右两边托盘里,使天平两边保持平衡,并写出算式。
①活动要求每组同学把标有重量的一个实物换成没有标重量的实物,天平发生什么变化?
再用砝码去使天平平衡,并写出算式。
不知道重量的实物一般用什么来表示?
②组汇报结果
③ 组讨论:
两次所写的等式有什
2.学生开始看书。
教师用课件打出寻找教学目标的方法。
用课件一起归纳总结教学方法。
出示指导性练习题,帮助学生进行学习。
看看自己通过自学,能弄会那些东西。
学生自己看书,找出自己认为的学习的目标。
学生仔细读教学指导题,并能通过自己的方式,学会教学内容。
并把自己不明白的记录下来。
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
3.有不会的问题可以在同桌之间互相讨论一下。
4.汇报自己的学习体会,看看自己知道了那些。
汇报结果:
第一次写的等式中等号两边的数都是已知的。
第二次写的等式等号两边的数有的是未知数(板书“未知数”)
引导得出方程:
这些等式的共同特征是什么?
(指第二次写的等式)根据回答指出:
含有未知数的等式叫方程(板书:
方程)
三、问题切入,合作探究
1.活动三:
加深理解方程的意义
①(课件展示)活动要求:
随意地把其中一已知重量的实物换成另一已知重量的实物,看天平的变化情况,并写出算式。
②组汇报结果
③理解什么是方程
四、练习巩固,达标测评
1.判断题。
(是方程的画√)
8-2ⅹ=6 ( )
6+ⅹ>13 ( )
143ⅹ=286( )
40÷ⅹ=2 ( )
30-20=10 ( )
五、师生质疑,再生目标
出示一组活动题,汇报结果。
总结出下节课的学习方法。
教师看看学生掌握的情况如何。
通过看学生板演,查看学生难点掌握如何。
帮助学生合理掌握难点知识点。
教师课件出示活动题。
教师针对差生进行简单的指导.
教师巡视指导
指导学生找出新的目标。
教师课件打出练习题。
再生目标。
本练习题。
一个上板板演,其它学生在下面交流。
并针对交流结果进行质疑。
回答老师提出的问题。
根据教师出示的活动要求,进行活动练习。
学生先独立计算。
学生练习
学生练习,并通过讨论找出新的目标。
学生开始练习。
总结目标。
作业设置
完成练习册的习题。
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
古人云:
供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
课题
方程
学习
目标
1.通过学习,认识什么叫方程的解。
2.能应用所学知识解决生活中的问题。
重点
难点
重点:
认识方程的解。
难点:
方程的解与解方程。
教法
选择
导学式五环节教学法、练习法
课型
复习课
课前
准备
多媒体课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
课时
第2课时
备课
总数
第54课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、当堂预习,生成目标
1.教师让学生看书,并出示预习方法
2.说说自已通过看课本,看看通过看教材,你知道了什么知识?
二、学法指导,自主学习
1.教师出示学习方法及指导性习题(课件展示)
◆游戏:
猜一猜
①游戏规则:
每组同学用4个透明容器,其中一个同学将若干根火柴放入若干个盒子中,放好后写出一个方程,再让其他同学猜一猜ⅹ的意义和ⅹ等于几?
②教师示例,边讲边操作,边填表。
(我们用6根火柴平均放在两个盒子里,方程是2ⅹ=6,ⅹ是每盒3根。
③组活动,汇报结果
④实物投影填表
2.学生质疑。
教师用课件打出寻找教学目标的方法。
用课件一起归纳总结教学方法。
出示指导性练习题,帮助学生进行学习。
看看自己通过自学,能弄会那些东西。
指导学生进行汇报。
学生自己看书,找出自己认为的学习的目标。
学生仔细读教学指导题,并能通过自己的方式,学会教学内容。
并把自己不明白的记录下来。
汇报自己的理解。
学生质疑
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
盒子数
火柴数
方程
每盒柴数
备注
2
6
2ⅹ=6
3
三、问题切入,合作探究
1.根据学生前面的质疑,决定下面的练习内容。
①什么叫方程?
②什么叫解方程?
③他们如何区分?
2.解出下面简单的方程
①30+=600
②50-5+4ⅹ=61
③ⅹ-5+8=15
教师在黑板上示范,让学生记住规范的访求。
四、练习巩固、达标检测
1.判断题。
(是方程的画√)
2.面哪些是方程,
ⅹ+3ⅹ>56 ( )
y÷16 ( )
4(a+b)=64 ( )
3ⅹ=135 ( )
36+4=40 ( )
3.看图列出方程
4.用方程表示
⑴我的岁数加上12是22岁,我有多少岁?
⑵我的岁数的4倍是44,我有多少岁?
五、师生质疑,再生目标
出示目标题,让学生完成,引出目标。
教师引导学生练习
老师巡视,发现典型错误,
课件逐一出示问题。
教师引导学生分析各题,解题
教师指出
学有余力的学生尝试解答
指导学生进行练习。
指导再生目标。
让学生独立解决题中的(
再组织学生反馈订正。
让学生回答教师提出的问题,以此看看学生掌握得如何。
学生总结
学生练习
学生练习,并质疑。
学生独立完成。
作业设置
练一练4.6题。
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
古人云:
供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
课题
方程练习
学习
目标
1.通过擦,巩固学生对方程,解方程的认识
2.熟练解方程。
重点
难点
重点:
理解方程的解法。
难点:
如何正确解方程。
教法
选择
练习法
课型
练习课
课前
准备
课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
1课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第55课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、按要求写式子。
1、四年级有X人,三年级比四年级少15人,三年级有()人。
2、长方形的长30米,宽ⅹ米,面积是600㎡。
宽是()
3、大货车每次运货n吨,运了6次,共运货()吨。
4、50减去5,再加4ⅹ,得61。
()
5、16盒牛奶共花了y元,平均每盒牛奶()元。
6、一辆汽车到站时,有5人下车,8人上车,车上还剩15人,车上原有ⅹ人。
()
7、X的6倍减去2X等于64。
()
8、长方形的周长C=;正方形的周长C=
9、用字母表示乘法结合律:
乘法分配律
10、比B多2.5的数是:
把X平均分成6份,每份是:
11、苹果和香蕉的单价分别是每千克X元和B元,妈妈买了6千克苹果和5千克香蕉。
6X表示:
5X表示:
课件出示练习题一,让学生讨论后完成。
教师在学生做题时行小组性指导。
并单独对差生进行辅导。
教师提问针对学生中已经出现的问题及时进行讲解。
学生讨论同,并完成教师提供的练习题。
集体订正
学生先独立思考,然后小组讨论,如何解答?
学生观察并完成练习。
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
6X+5X表示:
12、一种商品降价X元后是150元,原价是:
13、爸爸今年X岁,妈妈X-2岁,20年后,
他们相差()岁。
14、第一组有A人,第二组有B人,两组一共有()人,第一组比第二组多()人。
二、下面哪些是方程,
3x>56( )
y÷16 ( )
4(a+b)=64 ( )
3X=135 ( )
36+4=40( )
三、解方程
6X-2X=64 30A=600
50-5+4X=61 X-5+8=15
3÷X=630—X=6
四、列方程解答:
1、王老师买了一个足球和6个排球,一共花了470元。
一个足球的价格是80元,一个排球的价格是多少元?
2、王老师买了一个足球和6个排球,一共花了470元。
一个足球的价格是80元,一个排球的价格是多少元?
3、大象的年龄是小象的5倍,大象比小象大24岁,大象和小象各是多少岁?
4、我们的球场的长是28米,面积是420平方米,宽是多少米?
5、龚老师用200元去买了5个篮球,售货员找加75元,每个篮球要多少元?
提示:
5个篮球的钱+75元=200元
学生完成后教师进行归纳讲解,针对学生中的问题,有重点的辅导。
指导学生完成教师出示的练习题。
学生完成后教师有针对性的讲解。
帮助学生理解题意。
教师有针对性的分析。
学生完成集体订证。
让学生先在小组内讨论,再组织全班交流,并板书关系式
。
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- 北师大 四年级 数学 下册 导学式 教案 4956