《朱德的扁担》教学设计.docx
- 文档编号:6756836
- 上传时间:2023-01-10
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:21.95KB
《朱德的扁担》教学设计.docx
《《朱德的扁担》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《朱德的扁担》教学设计.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《朱德的扁担》教学设计
《朱德的扁担》教学设计
《朱德的扁担》教学设计模板
《朱德的扁担》教学设计1
教学目标
1、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事,体会革命领袖以身作则,与战士同甘共苦的品质,感受战士们对朱德同志的敬爱之情。
2、抓住重点词句,让学生在读中理解,读出山路的艰险,挑粮的艰难,读出朱德和战士间的情。
教学难点:
1、理解朱德同志为什么在扁担上写“朱德记”三个字,引导学生感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。
2、创设情境图,帮助学生理解时代背景和形势,明白挑粮的原因。
(课前知识储备:
以“朱德是个怎样的人”为主题读有关故事。
)
教学过程:
一、齐读课题,认识扁担特点。
1、读课题:
第13课朱德的扁担
2、观察扁担图,指导观察。
朱德的扁担是怎么样的?
同学们,你们想亲眼去看看吗?
正巧啊,在2个月前,老师去了一趟井冈山,在军事博物馆里亲眼看到了这根朱德的扁担,我特意拍下了一张照片,现在带来给大家看一看,高兴吗?
好,仔细看!
这就是朱德的扁担。
瞧,扁担上写了三个字:
生:
(“朱德记”),
看了这三个字,我们就知道了这根扁担是谁的?
朱德的。
(点红)。
来,把课题再读一遍。
3、朱德用这样的扁担干什么呢?
板书:
挑粮
同学们,我们知道朱德同志可是十大元帅之首,是开国元勋,也是国家领导。
他怎么会用这样的扁担去挑粮呢?
二、学习第一节,了解挑粮背景。
1、师描述背景,相机读词。
告诉大家,那还是70多年前的事。
那是在1927年,毛泽东同志带着秋收起义的队伍来到了一个地方(井冈山)(读词),井冈山就在江西,这地方周围500多里都是高山(板画山),一座座高山连绵起伏,山连着山,山叠着山。
山势非常险要,一般的人是很难走到山里去的。
他们在这里竖立了一面红旗,板画“红旗”,建立了第一个革命根据地,叫“井冈山根据地”。
第二年,就是1928年,我们的朱德同志带领队伍也来到井冈山,(板画“红旗”)这两支队伍汇合在了一起,(把两面红旗合在一起,板画一面大红旗),这就是历史上非常著名的井冈山
“会师”,会师,多开心啊!
队伍壮大了,力量变大了,你们为他们高兴吗?
来,让我们高兴地读一读。
(“会师”)不久就成立了
“红军”,朱德就是红军的总司令。
课文第一节就告诉了我们这些情况,想来读一读吗?
快打开书吧,让我们来感受一下胜利会师的高兴!
齐读
三、学习第2节,明白挑粮原因。
1、理解“围攻”“坚守”“足够的粮食”。
同学们,我有个疑问,红军在山上,山下不远处就是敌人。
敌人离我们这么近,他们想干什么呀?
(想攻打我们)。
书上有个词叫
“围攻”,读词,敌人想怎样攻打我们红军?
理解“围攻”
敌人可狡猾了,他们仗着人多,分布在山下的好几个地方(板画)封锁了各个路口,把红军团团围住,红军需要的粮食、生活用品没办法运进山里,红军也很难出山,
敌人就是想把红军战士饿死、冻死、困死。
这就是(读词“围攻”。
)
“围攻”一是围,二是攻,除了把我军围困在山里,还找机会攻打,他们先后调动了10万兵力三次攻打我们红军。
敌人是那么气势汹汹,再读
围攻
敌人想围攻,红军就要“守”住井冈山,而且要牢牢地守住,这就叫(读词)“坚守”,不管付出多少代价,一定要守住根据地。
这就叫(读词)“坚守”。
要坚守井冈山根据地,首先要解决大家的吃饭问题,所以必须储备足够的粮食。
足够的粮食
(词卡)多少粮食?
红军有四五千人,要供这么多人吃上一年、两年的。
那要多少粮食啊!
读词
足够的粮食为了对付敌人的长期围攻,红军必须储备(读词)足够的粮食
当时,井冈山上生产粮食不多,所以常常要抽出一些人到茅坪去挑粮,(读词)(茅坪)那是在井冈山北面的一个很远的地方,到那么远的地方去挑粮,那是为了避开敌人。
2、读句明白挑粮原因
同学们,现在,你们明白了为什么朱德同志要跟战士们一道去挑粮?
出示:
红军要坚守井冈山根据地,粉碎敌人的围攻,必须储备足够的粮食。
井冈山上生产粮食不多,常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。
自读,思考。
反馈,讨论。
读句。
四、图文结合,品读“挑粮”艰辛
1、过渡:
每次挑粮,大家都争着去。
大家是怎样争着去挑粮的呢?
师说:
(年轻力壮的战士说:
“我去,我有的是力气。
”经验丰富的老战士说:
“还是我去,我熟悉地形,遇上敌人我能应付”。
)
朱德同志会说什么?
指生说(我是军长,应该带领大家一起去。
)
是呀,每次挑粮,大家都这样争先恐后抢着去,大家挑粮的热情是多么高涨!
2、品读“挑粮”艰辛
1、(出示挑粮图)看,他们挑着粮食向我们走来了。
走在最前面的就是朱德同志。
(1)谁来说说他的穿着打扮?
他头上戴着脖子上搭着手臂上挽着脚上穿着
看来,他和战士们穿戴得没什么两样!
都是那么艰苦朴素。
(2)再看他箩筐里装的粮食(出示词组“满满的一担粮食”)从“满满”这个词,你想到了什么?
(我想这么满的一担粮食肯定很重。
我觉得朱德同志肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食。
我想,这么重的一担粮食会把朱德同志的肩膀都压红了。
我想,朱德同志可能是硬坚持住的,他真了不起。
)
(3)挑着这么满满的一担粮食,走在那么长,那么难走的路上,他为什么还笑得这么灿烂?
(想到战士们有粮食吃了有了粮食,就能吃饱吃饱了肚子,就有了有了力气,就可以坚守)
(4)朱德同志和战士们一样穿草鞋、戴斗笠,和战士们一起挑粮,一起和敌人作战,这就叫“同甘gan共苦”。
2、书上是这样写的(出示“朱德同志也跟战士们一道去挑粮。
他穿着草鞋,戴着斗笠”)
谁来读?
尽管挑着满满的一担粮食,朱德仍旧走得那么带劲!
谁再来读。
点:
朱德同志当时已经40多岁了,工作很忙,休息时间很少。
可他也跟战士们一样挑着满满的一担粮食,多了不起!
齐读。
3、朱德同志挑着满满的一担粮食跟大家一块儿爬山,他们走的是怎样的路啊?
出示:
从井冈山到茅坪,有五六十里路,山高路陡,非常难走。
指名读。
“五六十里”
五六十里相当于从璜土走到江阴城这么远的路程,汽车要开一小时呢,靠两只脚要走上一整天呢。
你们说,他们走的是怎样的路啊?
(路途遥远)
路途遥远,谁来读好这个词?
五六十里
评:
路好远呢?
五六十里,谁也会读?
路真远那!
要步行一整天,再读慢些,就显得更远了。
来,一起读。
五六十里的路是怎样的路啊?
山高路陡,十分难走。
“山高路陡”追问:
什么是“山高路陡”?
引导学生看板图,想象挑粮的困难。
(山很高,有一千三百多米呢。
山不仅高,而且陡,路高高低低,到处是大大小小的石头,石头一绊很容易跌倒。
跟我们走的平整的水泥路是根本无法相比。
点:
再想想,这儿的陡,除了不平之外,还有什么意思?
(老师做了个手势:
坡度大,直上直下。
)
是呀,这就是“山高路陡”,谁来读出山的高,路的陡?
指2名说,男生读。
“翻山越岭”
正因为山高路陡,所以大家挑粮时要“翻山越岭”。
(看板图手势演示)读词。
同学们,如果我们空着手要翻过那么高的山,也是非常不容易的呀,谁读出这番艰难?
现在肩上挑着粮食,要翻山越岭,多么艰难啊。
谁再来读,读出这番艰辛。
4、想象“挑粮”艰辛,读好句子
同学们,朱德同志穿着草鞋,挑起满满的一担粮食,跟大家一块儿爬这样的山,走这样的路。
会遇到怎样的困难呀?
脚上的草鞋走了一段路就磨破了,脚趾头踩在坚硬的石头上,踩在尖尖的石子上,会怎样啊?
磨出血泡,划出血口子。
如果碰上下雨,战士们挑粮上山就更困难,谁来说?
(路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮忙。
走一步,又会滑两步。
这是多么艰难的挑粮啊!
)
5、朗读背诵句子
一读刚才,同学们说得很好,让我们用朗读来表现出当时挑粮的种种艰难吧!
二读同学们,你们知道吗?
每次挑粮,大家都要起早赶路,摸黑回山,多么辛苦呀!
请再来感受一下。
三背挑着这么满满的一担粮食,走在那么长,那么难走的路上,朱德同志和战士们一样乐呵呵的,什么困难都不怕,笑着面对困难,让我们想着那挑粮的情景,一起记住这句话。
(图,文字隐去)
五、研读战士们的.“想、劝、藏”。
1、看到朱德同志这样挑粮,战士们是怎么想?
怎么做的呢?
自读课文第三节。
2、讨论:
战士们看到朱德同志这样挑粮,是怎么想的呢?
他们想:
(出示“朱德同志工作那么忙,还要翻山越岭去挑粮”)。
(1)“那么忙”,有多忙?
当时,朱德是一位军长,请你猜一猜,他白天要挑粮,晚上要忙些什么呢?
(看军事地图、思考怎样跟敌人作战、指挥战斗)
图片出示,稍作介绍。
说得真好,瞧:
朱德同志正在灯下写作战计划,与大家开会讨论问题。
读词:
工作那么忙
谁来读出朱德同志忙这忙那的情景。
评:
那么忙,“那么”这么一读,我们真的感受到了朱德同志工作的繁忙。
忙,读得多响亮,我们听出了朱德同志的忙碌。
(2)是啊,作为军长,朱德比普通的战士更辛苦,他要做的事情真是太多了!
但尽管那么忙,朱德还是(生接读“翻山越岭去挑粮”。
)
从井冈山上到茅坪,(看板图手势演示)有五六十里,山高路陡,一不小心就会摔一跤。
要是碰上刮风下雨,走一步,滑两步。
尽管如此,朱德还是(生接读“翻山越岭去挑粮”。
)
我们被敌人围攻,(看板图手势演示)随时可能遇到敌人偷袭,挑粮还有危险呢!
尽管如此,朱德还是(生接读“翻山越岭去挑粮”。
)
(3)朱德这样不怕困难、不怕危险,真是“不畏wei艰险xian”。
(4)朱德工作这么忙,还要翻山越岭去挑粮,累坏了怎么办?
同学们,如果朱德同志累坏了,会怎么样?
(就没有人来指挥战斗,就难以取得革命的胜利。
)所以,战士们十分担心,十分着急。
谁来读一读?
累坏了怎么办?
指名读,评:
怎么办?
读出了战士们的担心。
请你再来读给大家听。
齐读词战士们多么担心,多么着急!
我们一起读。
(5)齐读句子
战士们看到朱德同志晚上忙到深夜,白天还要跟大家一块儿挑粮,是多么担心啊!
你能通过朗读把战士们这番担心告诉大家吗?
先请你们自己试一试。
指名读,读得真棒,我分明感到你就是一位担心朱德同志的战士。
齐读:
同学们,我从你们的表情、眼神中也感受到了那份对朱德同志的担心、着急。
来,我们一起读,把这份担心、着急告诉大家。
3、战士们是这么想的,又是怎么做的呢?
指名说,板书:
劝藏
词卡:
越发敬爱敬爱?
尊敬、热爱越发?
更加
为什么战士们会越发尊敬、热爱朱德同志?
再读第三节。
交流:
为什么战士们会越发尊敬、热爱朱德同志?
(点,原来看到朱德同志跟大家一道挑粮,战士们非常敬爱他,后来,大家劝他不要挑,他不肯。
藏了他的扁担,原以为他不挑了,不料,他连夜赶做了扁担,还在上面写上名字,不让大家再藏他的扁担。
所以大家越发敬爱他了。
)板书:
赶做
写名
4、三次回读重点句。
同学们,我们现在知道了,战士们为什么会越发敬爱朱德同志?
你瞧,战士们劝说朱德同志不要去挑粮了,可是,他还是出现在山路上,
当一个同志把他那根扁担藏了起来,他却连夜赶做了一根,第二天,朱德同志又出现在挑粮的队伍了,
尽管路途遥远,山高路陡,肩上是满满的一担粮食,但是,朱德同志依然笑容灿烂,挑粮的劲头多大啊。
就这样,在朱德同志的带领下,一批又一批的战士下山挑粮,一担又一担的粮食挑上了井冈山,红军储备了足够的粮食,最后胜利粉碎了敌人的围攻,守住了井冈山根据地。
六、总结全文,再明题目
读到这儿,相信同学们都明白了这根扁担的特别。
过了这么多年,当我们看到这根珍藏在军事博物馆的扁担,你想到了什么?
(朱德同志和战士们一起挑粮的感人故事,朱德同志穿着草鞋、戴着斗笠,翻山越岭挑粮的感人画面)看着这根扁担,我们不由会想到朱德这一伟大的领导。
让我们永远记住这根特别的扁担“朱德的扁担”,永远记住这个伟人的名字“朱德”。
作业:
完成练习册上的填空题。
学习生字。
这两个生字你还认识吗?
“攻、守”是一对反义词。
你能给他们找朋友吗?
(进攻、攻打、攻击、反攻;防守、守住、看守)
书写时要注意什么呢?
(“攻”字左窄右宽,“守”字上窄下宽。
)
(3)请认真描红,找准生字在田字格中的位置。
(4)在作业本上认真临摹。
《朱德的扁担》教学设计2
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的8个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、感悟革命领袖以身作则,与战士们同甘共苦的高贵品质。
二、教学重点、难点
1、理解朱德为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字。
2、引导感悟革命领袖以身作则,与战士们同甘共苦的高贵品质。
三、教学准备:
学生搜集有关朱德的资料或故事、多媒体课件
四、教学时间:
两课时
第一课时
熟读课文,了解两军会师的背景,学习生字
第二课时
一、复习
1、齐读课题
2、检查生字词
二、讲读课文
(一)讲读第二自然段
1、了解战士们挑粮的原因
过渡:
当时井冈山上流传着这样一首歌谣
(出示朱德挑粮图)师述:
(朱德挑粮上坳,粮食绝对可靠。
大家齐心协力,粉碎敌人围剿。
)
朱德是在什么情况下去挑粮的呢?
请小朋友们自由朗读第二自
然段。
(出示第二自然段)
1)学生自由朗读
2)指名交流
a因为井冈山上生产粮食不多,所以常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。
b为了粉碎敌人的围攻,必须储备足够的粮食。
(点红:
足够的粮食)师问:
足够的粮食是指生:
很多很多的粮食。
师补充:
对了,必须要有充足的粮食。
3)齐读这两句话师:
我们一起来读一读这两句话。
2、品味艰辛
过渡:
战士们从井冈山上到茅坪去挑粮食,茅坪是井冈山北面一个很远的地方,到那么远的地方去挑粮,是为了避开敌人。
从井冈山到茅坪的这段路程,书上是怎么描写的呢?
请一个小朋友来读一读。
1)指名读
2)(出示山图)师述:
请小朋友们来看图,井冈山周围500多里都是高山主要山峰海拔都在千米以上,山高林密,地势险峻。
一般的人是很难走上去的。
可以想象战士们从井冈山到茅坪去挑粮容易吗?
(生:
不容易)
你从哪些词中体会到不容易?
a生:
我从“五六十里”体会到不容易。
(点红:
五六十里)
师:
“五六十里”有多远,你们知道吗?
(师:
不知道,老师告诉你们相当于从江都到扬州一来一回,他们挑粮要用一整天的时间,一般天蒙蒙亮就下山,一直要挑到天黑,可以说是路途遥远。
)
b生:
我从“山高路陡”体会到不容易。
(点红:
山高路陡)
师:
什么是“山高路陡”?
(生:
山很高,路很陡,直上直下,还很窄,非常难走。
)
3)指导朗读
师:
你能读好这句话吗?
自己试一试。
a生自由练读b指名读(读出挑粮的艰辛)c齐读
4)师引读:
挑粮虽然路途遥远,山高路陡,可是每次挑粮,生齐读:
大家都争着去。
(二)讲读第三自然段
过渡:
朱德同志也跟战士们一道去挑粮。
1、(出示朱德图)师:
你们瞧,朱德正挑着担子从远处走来,你看到的朱德是什么样子的?
请一个小朋友来说一说。
2、指名说(头上脖子上挽着袖子)
3、师:
书上是怎么描写的?
请小朋友们自由朗读第三自然段,去找一找相关的句子。
4、指名说
(出示句子:
他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起满满的一担粮食,跟大家一块儿爬山。
)
1)体会“满满”
a师:
你觉得应该怎样读好这句话?
再请一个小朋友读,老师听出来了,你强调了“满满”这个词,你从“满满”当中体会到了什么?
生:
粮食多。
粮食重。
朱德力气大。
挑得很吃力。
b师:
女生一起来读一读,注意读好这个词。
(女生齐读)
2)想象遇到的困难
a师:
朱德同志当时已经四十多岁了,挑着这么重的粮食走这么远的路,而且山高路陡,想象一下他会遇到什么困难呢?
生:
a扁担压在肩上时间长了,会发麻、会磨破皮,会流血。
b被碎石一绊很容易跌倒
c累了只能硬撑着或歇一会儿
d渴了只能强忍着
e饿了只能吃点野果
f时间长了,草鞋磨破了,脚上也磨出了血泡
g遇到下雨下雪,衣服全被淋湿了,路很滑,还有摔下山崖的危险
b师:
小朋友们想象力真丰富,我们一起来读一读,把你的体会读出来(生齐读)
5、师:
作为一名军长,他工作很忙,除了挑粮,还要指挥打仗。
况且只是抽一部分人去挑粮,他完全可以不去挑,为什么他还要跟战士们一块儿去挑呢?
生:
a他是军长要起带头作用
b他并没有把自己当作军长,就当自己是一名普通的战士
6、1)师引读:
战士们都劝他生:
不要去挑
师:
战士们会怎么劝他呢?
生:
a你是军长,你工作那么忙,还要翻山越岭去挑粮,累坏了怎么办?
b你别去挑了,累坏了就没人指挥打仗了。
2)师引读:
但是他生:
不肯
师:
为什么不肯?
他会说些什么呢?
生:
a我不累,我一定要去挑
b我是军长,我要带头挑
7、师引读:
战士们见劝不住他,有个同志就把他那根扁担生:
藏了起来
1)师:
朱德又是怎么做的呢?
(出示句子:
不料,朱德同志连夜又赶做了一根扁担,并写上“朱德记”三个字。
)
师:
齐读这句话(生齐读)
2)师:
想一想他为什么要连夜赶做一根扁担,并在上面写上“朱德记”三个字?
a同桌讨论
b指名交流
(a做上记号,就表明这根扁担是他的,专门用来挑粮的,谁也不许拿走,他还要继续坚持挑粮
b他连夜赶做,说明他第二天还要去挑
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 朱德的扁担 扁担 教学 设计