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双先评选通报
枣阳市2010年教学管理、教育科研先进学校评选结果通报
(一)
各中心学校、市直学校:
为了促进我市中小学不断优化教学管理,深化教学改革与研究,不断挖掘师生潜力,提高教学质量,全市中小学于2010年9——12月广泛开展了教学管理、教育科研先进学校创建评选活动。
2010年年底,市教研室根据市直各中小学、各中心学校报送的参评材料,参照各单位中、高考成绩、全市小学教学质量抽测成绩、全市中小学常规教学检查、第十届教学大比武获奖情况等数据,确定市一实小等学校为“枣阳市2010年度教学管理、教育科研先进学校”(名单附后)。
现将有关情况通报如下:
一、切实加强教学管理,确保教学常规落实
教学质量是学校管理水平的综合体现,是办学水平的核心要素。
抓好教学质量的基础是抓实教学常规管理。
2010年,我市各中小学组织教师深入开展了学常规、用常规、查常规、研常规活动,并结合实际,完善了《教学常规实施细则》、《教学常规管理制度》等规章制度,细化了教学管理措施,为规范学校教学管理和教师教学行为、提高教学质量起到了正确的导向作用和积极的促进作用。
市一实小:
用“以艺辅德,以艺益智,以艺健身,以艺促劳,以艺促新”的办学理念统领全局,坚持“陶冶情操、惠泽心智”的办学目标,特色创建经验在襄阳市第二届小学校长论坛交流,艺术校园成果现场展示让参观校长们赞叹不已;建立了精细化管理的三级立体网络架构,秉承“用心工作,爱心育人,真心服务”思想,努力开创“权利层层有,任务个个担,责任人人负”新局面,追求“精心态度,精细过程,精品结果”,取得了显著成效,在全市小学教学常规检查中,成绩位居全市第一,在全市教学质量抽测中,总成绩全市第一;校本教研工作扎实有效,王成会、陈雪莲老师代表襄阳市参加省优质课赛讲荣获一等奖;在市第十届小学教师教学比武中,李玲、姜明辉、刘勇、胡兴贵等老师综合成绩均名列学科首位;50余名教师的百余篇科研论文在襄阳市及以上教科研部门组织的评选中获奖;全校共涌现襄阳市级学科带头人5名、骨干教师13名,枣阳市级骨干教师12人;学校先后被授予“中央教科所创新教育”实验基地、襄阳市教育科研先进学校等荣誉称号。
市二实小:
本着以促进学生全面发展为本的教育理念,追求“抓管理、促规范;抓课堂,促质量;抓队伍,创名校”的工作目标,推行精细管理,开展实效教研,教学质量提升明显,在全市教学质量抽测中,语文、数学、英语等学科合格率均在95%以上,优秀率均在45%以上;承担的中央教科所“作文个性化发展研究”和襄阳市“培养学生问题意识的方法与途径研究”课题实验进展顺利,8名学生在《个性化平台》等国家级、省级刊物上发表文章,30多名教师的教学论文、教学案例在省地级刊物上发表或获奖,450多名学生在省、市教育部门举办的作文、书法、剪纸绘画、电子绘画、“三小”(小制作、小发明、小创造)作品评选中荣获奖次;学校科普特色创建工作成效显著,多次受到专业部门、教育主管部门肯定和社会广泛赞誉,并在襄阳市第二届小学校长论坛作了经验交流;先后荣获“襄阳市科普教育示范学校”、“省信息技术教育先进学校”等荣誉称号。
市三实小:
秉承“三全”(全面贯彻方针,面向全体学生,全面提高素质)办学思想、“三特”(办规范有特色学校,建优化有特色班级,育合格有特长学生)办学目标,切实加强教学管理,落实教学常规,深化教育科研,全面提升了学生素养,在全市教学常规检查评比中,成绩居全市第一;在参加的全国、省、市级书画、作文、英语大赛中,先后有三百多名学生获奖;学校“素质教育”、“教育创新”、“双语”教学、“校本课程开发与小学生良好行为习惯养成教育实验研究”的典型经验多次在省市级教育刊物或教育工作会议上交流;“个性化作文”、“引导学生有效探究”、“小学生英语学习方法与策略研究”等科研课题研究扎实开展,80多名教师的科研成果获枣阳市级以上表彰,多篇教学论文、案例等在各级教研部门获奖或正规刊物发表。
学校先后被授予“中央教科所作文个性化实验先进学校”、“省电教实验先进学校”等多项荣誉称号。
北城办事处中心小学:
秉承“以管理促质量,以科研促效益,以特色创品牌”办学理念,多次举办“有效课堂教学”教师论坛活动,校本培训扎实有效,1名教师荣获省特级教师、湖北名师,王亚丽、杨冬梅2名教师获省优质课一等奖,3名教师获市优质课一等奖;4名教师的论文在国家级、省级教研部门获一、二等奖和在《小学语文》、《作文阅读个性化平台》等刊物发表;教学取得显著成效,在全市小学教学质量抽测中,北城办事处中心小学总成绩位居全处第一,其中语文、品德获得北城第一名;第二课堂活动开展富有成效,80余名学生在各类征文竞赛、市、地两级英语口语大赛、制作竞赛、运动会中获奖;学校先后荣获“襄阳市家长示范学校“、“‘五园’创建先进学校”等荣誉称号。
熊集镇中心小学:
重过程管理与细节精化,重质量监测与多元评价,常规落实突出“五性”(备课突出反思性、教案突出层次性、教学突出实效性、听课突出交互性、作业突出针对性),课程改革成果显著,教学质量连年攀高,在镇、市两级调研测试中,教学成绩都在全镇、全市遥遥领先;学校重视发展研究型教师团队,教师多篇论文在《襄阳教育》上发表,两名教师的论文获襄阳市二、三等奖,姜雪丽等教师制作的教学课件《坐井观天》、《比尾巴》等在人教网、襄阳教育局组织的评选中获一等奖;在全市第十届小学教师基本功比武中,汤群等3名教师均获优质课一等奖;学校先后荣获“襄阳市教研先进单位”、“襄阳市校本培训先进单位”等荣誉称号。
王城镇中心小学:
打造学习型教师团队,教师教研成绩显著,全校共有80人次教师在各级各类公开课竞赛、教学论文评选中获奖;在全市质量抽测、全镇历次统考中,学科成绩和综合成绩均在全镇名列第一;第二课堂活动丰富多彩,校园集体舞、阳光体育运动远近闻名;学生在各类征文竞赛、数学竞赛、制作比赛、运动会中获奖达40余人次,学校顺利通过襄阳市教育局“快乐校园”验收。
吴店镇清潭小学:
贯彻“读书、做人、和谐、成长”的办学理念,教育教学工作取得了优异成绩,年度教学质量综合评比中取得全镇第二名;扎实开展襄阳市级立项课题“小学生交际能力的研究”研究工作,多篇实验教师的教学论文、案例等在《作文周刊》、《新课程》、《文学教育》等各级刊物发表,近10名教师在地、市教研部门评优中获得一、二等奖,5名教师在全市第十届教学大比武活动中获优质课一、二等奖,本年度培养出襄阳市骨干教师2人,枣阳市骨干教师5人;该校学生在市级英语口语竞赛中获一等奖4人、二等奖2人。
兴隆镇随阳小学:
紧紧围绕“发展至上”的办学理念,向课堂要质量,向科研要质量,向管理要质量;重视培养学生阅读习惯,倾力打造书香校园,凸现教育氛围,体现文化品位;校长经常深入教学一线,亲自带五年级思品课;在2009—2010学年度全市小学教学质量抽测中,语文、品德两科居全镇第一,数学、科学两科居全镇第二;学校多次荣获镇文明单位、镇学校管理、教学质量双优单位等称号。
鹿头镇吉河小学:
高举“科研兴校科研促教”大旗,把教科研作为学校核心竞争力的增长点,承担的省级课题“引导主动学习”取得阶段性成果,2名教师的教学设计获襄阳市级一等奖,5名教师教案或论文获三等奖,其中陈明老师的论文被襄阳市课题组专题文集收录;10篇教师电化教育论文襄阳市级奖励,2篇获省级奖励,2篇教师论文在教育杂志上发表;教6名教师获得了襄阳、枣阳市骨干教师称号;在全市小学教学质量抽测中,四年级语文、数学均占全镇第一名,其余学科也名列前茅;在本年度上学期全镇统考中,学校多达12个科目的成绩位居全镇前三名。
琚湾镇明德小学:
实施“民心”工程,实行民主管理,大力实施“师德建设”和“岗位培训”双工程,打造高素质教师群体,2010年共获国家级论文奖4篇,襄阳市级1篇,枣阳市级3篇,多名教师教学论文、案例与反思在省、市教育教学刊物上发表;2名教师在全市第十届教学比武中荣获一等奖;学校注重教学各项常规落实,2010年春季期末抽测中四年级各科占全镇第二名,统考年级中二、五年级语文占全镇第一,其它年级各科均为全镇一、二、三名,教育教学质量进步显著,被评为镇教学管理先进学校、校本培训先进学校。
平林镇中学:
一是持之以恒地抓高效课堂建设,学校把推进洋思课堂模式和厉山立体课堂模式作为教师教学的必备模式,通过赛课、磨课、跟课、蹲课和查课,一学期一评比一验收,逐人评验逐人过关,促进了课堂结构的优化和课堂效率的提高;二是坚持从教学的实际出发,从解决教师教学中的小问题入手开展教研活动,做到学校教师人人有课题,促进教师教研能力和教学艺术的提高;三是把教师在学校的一切利益与教学和教学质量相联系,全方位调动教师工作积极性。
近十多年来,学校的中考质量一直保持在全市前几名,教师教学论文每年有两百余篇目在各级刊物上发表。
吴店镇一中:
自2006年至今,构建并坚持不断完善高效课堂教学模式——学导练模式,融教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习为一体、师生共同参与探究的课堂教学模式。
学导练模式旨在让“学”先行一步,改变教的方式和学的方式,落实自主、合作、探究的新课程理念,进而提高教师驾驭课堂教学的能力。
2008年11月,吴店一中代表湖北省课改实验先进学校,出席了在河南郑州举办的全国首届初中新课程课堂教学改革研讨会,其交流材料《以“学导练”为载体,促课改再上台阶》受到教育部专家的热切关注。
2010年中考,枣阳市吴店一中,中考总分综合指数位居全枣阳市第一,学校共有10名教师获得枣阳市光武教育奖励基金,王纯明、胡志芳等11位教师获得枣阳市“金牌教师”光荣称号。
吴店镇二中:
全面贯彻落实课程改革精神,不断更新教育教学理念和完善课改实验制度,以学习新大纲、新课标为着眼点,以培养学生创新精神和实践能力,提高教师的业务素质和课堂教学水平为目的,健全学校领导分管年级循环责任制,健全教师包保学困生责任制,健全校领导关爱留守生责任制;深化课改激励机制,将教师的教学实绩与绩效工资挂钩,大大提高教师的敬业爱岗精神;落实教学常规月检查制,不走过场,不搞形式,一月一兑现;落实每周教研例会制,每周分备课组对教研工作进行得失总结与规划,促使教研工作每周有目标、有过程、有实效;落实月月清考查制度,对学生每月的学习情况进行检查;落实课堂教学模式改革,探索出符合该校实际的课堂教学新模式,优化了课堂教学效果。
2010年中考成绩名列全市前茅,有6科被评为银牌备课组,1科被评为金牌备课组,学校还被襄阳市评为“初中课程改革实验先进单位”。
市实验中学:
研教结合,突出重点,将教育科研与课堂教学紧密结合。
为解决研、教分离的问题,学校确立了“带着课题来赛课、赛课与科研同步进行”的策略,每学期进行1—2轮全员参与的赛课活动,参赛课必须有教法,有理论依据,有课题实验任务。
学校还组织开展一年一届的“以老带新”传、帮、带结对子活动,制定“每周互听一节课,互看一次教案,讨论一次下周教学,交流一次教学心得,切磋一次教学技艺”的活动规范,定期组织检查评比。
师徒间既要口授心传教学技能,又要研究新课程,运用科研成果解决实际问题,对课堂教学特色优秀教师及时予以推广。
如数学教师李永珍的主动探究引导、语文教师卫修泉的多媒体创设情景、化学教师徐修水的实验探究、生物教师李因芝的激发兴趣。
教师课堂教学的高效率促进了教学质量的提高,近几来学校中考成绩均位于枣阳市前茅。
市六中:
“狠抓教学管理提高教学质量”,一是推行全程管理,突出制度管理。
建立健全了各种规章制度,并在教学工作中强化落实督导,实施四级监控(学校—教导处—年级组—学科组),规范教学过程。
二是强化常规管理,保证教学工作规范与有效性,全面落实教学工作“十字”方针:
即备课“深”,上课“实”,作业“精”,教学“活”,手段“新”,活动“勤”,考核“严”,辅导“细”,负担“轻”,质量“高”。
三是认真开展研训及教科研活动,以科研促进教学。
四是深入推进课堂教学改革。
学校的“学案导学+小组合作学习”课堂教学特色正在形成,大大激发了学生学习兴趣,增强了学生的综合素质和能力,提高了教学质量。
2010年学校被襄阳市教育局评为“课改先进单位”。
一年来,共有50多篇教育教学论文或教学作品在国家、省、市(地)级刊物上发表,三名教师在省、襄阳市获优质课一、二等奖。
五是各种课外活动生动活泼,以校园文化长廊、读书角为代表的文化园地使校园文化氛围逐渐浓厚。
兴隆镇一中:
扎实开展“大练兵、大比武”活动,要求每位教师每学年都要参加学校组织的教学大比武活动,把比武活动安排到每周,比武活动结束后对每位教师进行分等定级,和教师的评模、晋级挂钩。
两年来兴隆一中教育教学质量一直名列枣阳市前茅,2009年该校中考枣阳市前10名2人,前100名15人,有2人获枣阳光武基金奖;2010年全市63个A等生该校独占12人,全市前100名有15人,前200名有26人,中考综合指数逐年上升。
兴隆镇二中:
学校以“笃学,审问,善思,求新”为办学理念,以执着寻找课改行动力为宗旨,为学生成功人生铺路,为教师专业成长搭桥,追求教学质量第一,办有凝聚力的和谐校园。
几年来,学校不断建立健全年级分管责任制,不断探索导学案教学模式,让教师最大限度地展示个人教学艺术与魅力,充分地发挥学生学习能动性和主动性。
学校在以管理促规范,以规范求质量上狠下功夫,下真功夫,先后制定并完善了各项管理制度。
《教学常规管理》重在对批、辅、改环节作细化规定,《岗位聘任制》保证了教师队伍的竞争力和稳定性,《考勤制度》更加注重人性化管理。
2007年学校被襄阳市教育局评为“后勤管理先进单位”,2010被襄阳市教育局评为“课程改革实验先进单位”、被市政府授予“文明单位”荣誉称号。
吴店镇清潭中学:
“科学管理铸就辉煌”,该校一抓以班主任为核心的班上课任教师间的协调合作。
每周每班班主任均组织教师召开教学研讨会,及时了解各科授课情况,对弱势学科给予充裕的教学时间,努力做到各科教学成绩均衡发展。
二抓以备课组长为中心的同科教师间的协调合作。
备课组长每周组织本组教师开展教研教改活动,集众人之智慧,谋教学之良方,牢固把握教材各章节难点,高效训练,逐步提高,同步发展。
三抓学生思想工作,激发学生学习积极性。
思想是行为的先导,学科教师齐抓共管,教育学生树立正确的学习观、成材观,激发其学习兴趣,大面积提高教学效果。
清潭中学在2010年教学工作中,以人为本,科学管理,中考成绩再创辉煌。
达到A类成绩的考生5人,上枣一中、二中以上学校的学生有64人。
熊集镇中学:
秉承“特色立校、科研兴校、管理强校、形象塑校”的办学理念,努力实现“创名校、做名师、育英才”的办学目标。
先进的办学理念,开拓了学校发展前景。
优越的办学条件,搭建了学生成长发展的平台。
雄厚的师资力量,铸就了显著的教学质量。
2010年熊集中学先后被授予“全国作文教学先进学校”、“襄阳市农村中学生现代远程教育技术应用示范单位”、“襄阳市新课程教改先进学校”、“襄阳市四星级民主管理单位”、“枣阳市教学先进学校”、“枣阳市文明单位”等荣誉称号。
二、扎实开展教育科研,着力提高办学品位
开展教育科研,有利于教师提升自身整体素质和创造人生的价值,有利于学校教学质量的提高和知名度的提升。
基于对教育科研的以上认识,各小学普遍树立了“科研兴校”、“科研兴教”及教育科研“校长带头,全员参加”的观念,广泛而扎实地开展了以促进学校及师生发展为目标,以课程改革为重点,以教研课题为导向,以常规教学活动为载体,以骨干引领为支点,主题鲜明、形式多样的教育科研活动,取得了阶段性成果。
南城办事处中心小学:
坚持“弘扬科学精神,传播科学思想,普及科学知识,培养科学人才”的办学理念,激发师生科学研究热忱,科技校园建设取得显著成效,特色经验在襄阳市第二届小学校长论坛会议上作了书面交流;在第二届襄阳市少年儿童科技小制作大赛中,学生作品《三力电机器》获二等奖(枣阳仅2人),学生制作的《土电话》、《手鼓》等26件小制作、小发明被市科技馆选中并陈列展出;在湖北省“天地杯”少儿科幻作文竞赛中,吴丹蕾同学荣获优秀奖;在第七届“星星河”全国少年儿童美术书法小制作大赛中,罗君林等两名同学的科幻美术作品荣获一等奖,王思悦等两名同学荣获三等奖,刘金叶同学荣获优秀奖;本年度4名教师参加市级大比武均获得一、二等奖的好成绩。
北城办事处南关小学:
举教育科研大旗,以务实的教育科研思路、采取“专家引领—骨干牵头—同伴互助”的校本研究形式,坚持教育科研与教学实践双管齐下,在教学中及时给教师引路子—明确发展目标;架梯子—铺设成长台阶;压担子—委以教科研重任;设台子—创设展示舞台,促进了教师专业成长。
在各级教学评优活动中,获市级优质课一等奖7人次、地级一等奖3人次、省级二等奖1人次,教学论文、教学设计获国家级奖4篇、省级奖3篇、地市级奖2篇;“读写结合”课题研究报告受省教研室表彰;在作文大赛、小学生英语能力竞赛中,共有50多名学生获国家级奖励;在全市教学质量抽测中,英语学科成绩遥居全市第一,其它学科居北城第一。
学校荣获“全国英语竞赛优秀组织奖”、“全国首批作文教学先进学校”等荣誉称号。
环城办事处丁庄小学:
以“进步就是成功,特长就是人才”为办学理念,以“让每个学生都能获得成功的体验”为办学目标,倾力打造书画教育特色学校,特色创建经验先后在《襄阳教育》发表、在襄阳市第二届小学校长论坛上交流;在环城办事处组织的教学质量评估中,连续多年成绩名列前茅;在全市第十届小学教学基本功比武中,三名教师获一等奖;校本教研过程扎实,成效明显,全校22名教师中有19人撰写的论文、案例在各级刊物发表和获奖,其中获国家级奖9人次,省级奖3人次,地级奖14人次,枣阳市级奖10余人次。
学校荣膺“襄阳市人民满意学校”等称号。
吴店镇中心小学:
秉承“作文·做人·求知·成长”的办学理念,坚持走科研兴校、兴教、兴师之路,研究领域逐渐拓宽,科研管理日趋精细,教学质量及教科研成效连续多年稳居全市前列;为襄阳市第二届小学校长论坛提供了高质量的会议现场,学校关于作文特色学校建设的思考与实践,获与会校长一致好评;在全市教学常规检查评比中,成绩名列全市乡镇第一;承担了中央教科所“中小学生作文个性化发展”、湖北省“小学数学实践活动课的教学有效性”、襄阳市“在课堂教学中培养学生问题意识的方法与途径”等课题研究,10名教师的课例、研究报告、35名学生的作文分别在《作文个性化课题通讯》、《作文个性化平台》上发表,近千名学生习作被校刊《葵花朵朵》采用,5位教师被中央教科所评为课题实验先进个人,丁锐、吕其兵等多名教师在省、襄阳市级教学竞赛中获一二等奖,学校连续四年在全国万校学生作文竞赛中获得集体奖,先后被评为中央教科所、省教研室“课题实验研究”先进集体,“襄阳市教科研实验基地先进学校”。
开发区靳庄小学:
坚持质量立校,特色彰显,以课题研究为载体、联片教研和质量开放月活动为纽带,教师中形成了“学习、反思、合作、多元、开放”的教研文化氛围,多名教师的优秀论文、案例与设计在各级刊发和获奖;在全市质量抽测中,多门学科成绩位居全区前列;在第十届小学教学基本功比武中3名教师获一、二等奖。
学校成立“金晓棋社”,弘扬“棋坛蕴智慧,胸藏百万兵”、“卒马将相蕴成败,兵士炮帅悟人生”的棋类文化,开发四棋课程(跳棋、军棋、中国象棋、围棋)并作课题立项,旨在从科研高度进行理论与实践探索;结合教科研课题《一班一品》,加强艺术、科技教育及英语校本教材实验与研究,打造多元化学校特色;被评为开发区教学管理先进学校、市校本培训先进学校。
平林镇中心小学:
坚持三个优化(即优化校园环境,优化课堂教学,优化课余活动),为学生快乐人生奠基,“快乐教育”特色创建经验在襄阳市第二届小学校长论坛交流;课题研究过程扎实,成效显著,“校本课程开发与建设”、“数学课堂有效性设计”课题分别在省教育学会、省教学研究室立项并顺利结题,“小学语文习作教学理论与实践研究”在省教学研究室立项并取得阶段性成果,八名教师在全市第十届“大比武”中获一、二等奖,十余篇科研论文在《教育管理》、《湖北教育报》、《湖北教育》、《新课程》、《襄阳教育》等杂志刊发,一名学生获襄阳市英语口语大赛一等奖、省级三等奖;在2010年全市小学教学检查中,获全市乡镇组第二名;在全市教学质量抽测中,四年级五学科中四门获全镇第一。
刘升镇中心小学:
省级立项课题“农村小学研究性学习”、市级课题“质疑导学”研究不断向精细化纵深推进,5名教师的论文等在国家、省、市级刊物上发表,30多名教师的优秀论文、案例与设计在省、地、市级教研部门的四优评选中获奖,数学教研组被评为襄阳市先进教研组。
充分调配校内资源,达到了班级间、教师间、学生间、学科间、教学具等资源“五均衡”,小学英语学科实现从一年级开课,获得各级好评;学校扎实开展教学比武练兵活动,在第十届小学教学基本功比武中3名选手均获一等奖;所有学科统考成绩均位居全镇第一,在全市抽考年级中同样位居前列;学校先后荣获市校本培训先进管理学校、市教科研先进学校等称号。
杨当镇中心小学:
牢固树立“德育为首,质量中心,教改深化,科研先导”的教育观念,校领导带头参与《小学语文课堂教学评价研究》等省、地、市三级立项课题研究;大力实施“富脑”工程,教科研张力凸现,教育成果凸显,本年度共有56人次获得镇、市级以上奖励,占全校教师总数的60%以上。
其中5名教师在《中国教育报》、《湖北培训》、《少年智力报》等刊物上发表文章,5名教师论文、案例获得国家级、省级一、二等奖励;4名教师获市级大比武一、二等奖,在全市质量抽测中各项成绩均在全镇名列前茅;学校被评为2010年度襄阳市教育科普示范学校。
七方镇中心小学:
立足常规抓实教科研,教师研学氛围浓厚,教师整体素质提升明显,近年来,有20多人次获市优质课、说评课一、二等奖,在第十届小学教学基本功比武中共有4名教师获得一、二等奖,30多篇教师论文、案例与设计等在国家、省、市级刊物上发表;本年度学校共培养襄阳市骨干教师3人、枣阳市骨干教师5人;成立了“七色花”校园文学社,创办了校刊《七色花》,成为展示师生风采、传递教研信息、传播特色文化的平台;在全市教学质量抽测中学校各项学科成绩均位居全镇前列;学校多次荣获枣阳市文明单位、枣阳市教学管理先进学校等荣誉称号。
新市镇中心小学:
坚持“质量强校,特色立校,科研兴校”的办学目标,凝神聚力抓教学,一心一意求质量,聚焦教学工作中心,教学质量稳步提高,在全市质量抽测和全镇统考中学校连续多年稳居全镇第一;在第十届小学教学基本功大比武中3名教师获一、二等奖,多名教师的论文、案例在省、地、市级教研部门获奖;学校注重“生本”教育,关爱留守儿童工作成效显著,受到市领导好评;充分发掘当地“红色”资源(革命先烈黄火青事迹)和“绿色”资源(白竹园寺旅游文化),编写了颇具地方特色的校本教材《永远的丰碑》,学校特色创建的经验在襄阳市第二届校长论坛做了书面交流。
琚湾镇一中:
长期坚持“以科研促教学,教学科研两相长”的道路,充分发挥教科研的先导作用,以课题研究为载体,学科课堂教学为基地,努力提高教科研质量。
通过学习培训转观念,课题研究抓规范,激励机制促转型,广集资源提实效,总结结题推成果等措施,有力地促进了教学质量的整体提升。
近年来,学校承担的《课堂教学中培养学生问题意识的方法与途径研究》课题结题并获襄阳市优秀课题奖。
国家级课题《文学的人文关怀与语文课程的价值取向》一、二阶段获得顺利突破。
全校形成了浓郁的科研氛围,教师科研理论水平显著提高,教师逐步由“经验型”向“科研型”迈进。
2010年,段正玉、杜立荣等18位教师的科研成果、论文分别获国家级、省级一、二等奖。
市三中:
近两年来,以实行素质教育为目标,以提高教学质量为重点,以全面推进教科研工作为抓手,以全力打造“题纲导学加小组合作”的学习模式为载体,以构建“高效课堂、快乐课堂”为目标,着力实现教育教学的全面、和谐、健康的可持续发展。
坚持每周集体说课、听课和评课制度,坚持分管领导指导、参与教研的方针,坚持互相协作、资源共享的团体精神,坚持“导学题纲”的规范性、科学性、实用性原则,积极推进“导学题纲”在各学科里的规范运用,着力打造“小组合
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