人音版七年级音乐下册教案.docx
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人音版七年级音乐下册教案
人音版七年级音乐下册教案
第二周第一课时
教学目标:
1、学习歌曲《游击队歌》,感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。
2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱,生动表现歌曲内容。
3、借助歌曲展开一次革命传统教育,引发对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重、难点:
用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
掌握弱起节奏的正确演唱。
教学准备:
多媒体、小卡片
教学方法:
欣赏,模仿,视唱法。
教学过程:
一、欣赏引入
(一)、播放影片片段(借助影片熟悉战争年代的特定环境,引发学生学习热情。
)
师:
同学们知道这是发生在什么时期的影片吗?
(在抗日战争时期,日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺,中国人民在党的领导下深入敌后,广泛地开展游击战争,终于取得了抗战的胜利!
今天,我们要学习的歌曲就是《游击队歌》。
)
二、新课教学
(一)、认识节奏型
师:
在学习歌曲之前,我们先来认识几个节奏型
XX XX X
16分音符 8分音符 4分音符
请同学们分别用小朋友,大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。
并模仿出来。
师小结:
时值越高,速度越快,16分音符的速度比8分音符快一倍,8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
(二)、节奏练习
4/4OXX|XX XX X XXX|XX XXXX X.X X||
三、学唱歌曲
1、认识调式、调性(F调和4/4拍的意思)
4/4拍:
以4分音符为一拍,每小节有4拍。
2、作者简介
贺绿汀(1903—1999)作曲家,音乐教育家。
湖南邵阳人。
18岁中学毕业后任小学音乐美术教员,后入上海国立音乐专科学校学习。
1937年参加上海文化界救亡演剧队,进行抗日宣传。
1941年到苏北新四军抗日根据地,1943年到延安,在鲁迅艺术学院从事教学和创作。
1985年被选为中国音乐家协会名誉主席。
曾任上海音乐学院院长。
作有钢琴曲:
《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦乐曲《森吉德玛》等。
3、初听歌曲——《游击队歌》。
4、学唱歌谱
5、有节奏地朗读歌词
6、老师范唱,学生跟唱
7、跟音乐完整演唱(注意歌曲演唱情绪)
8、歌曲背景简介
四、课堂延伸
欣赏《游击队歌》不同版本的表演形式,加深和巩固《游击队歌》在学生心中的印象,感受歌曲的艺术。
五、课堂小结
正是中国人们智慧的结晶,高潮的作战策略,将日本鬼子赶出了中国的领土,歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。
最后,让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。
全体演唱《游击队歌》,结束本节课。
七年级音乐下册教案 第三周第一课时
教学目标:
(一)能够对革命历史题材的音乐感兴趣,愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景,积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。
(二)能够用轻快有力的声音和保卫祖国,憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》。
(三)聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》,感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果 理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。
(四)聆听《四渡赤水出奇兵》,感受、体验歌曲的音乐内容、音乐情绪,认识歌曲的演唱形式。
教学重点难点:
感受、体验其音乐内容音乐情绪及不同表演形式的不同效果
教学准备:
钢琴 多媒体课件
第一课时
教学内容:
1. 学唱歌曲《游击队之歌》
2. 欣赏《四渡赤水出奇兵》
教学过程
一、创设课堂氛围。
互动
(一):
听一听,教师利用课前的几分钟预备时间,播放歌曲《松花江上》、《地道战》。
上课一开始,教师再请唱《大刀进行曲》
互动
(二):
想一想,这些歌曲反映的是哪个年代的什么事情。
学生回答(略)。
师:
同学们回答很好。
这些都反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的事情。
屏幕展示课题:
第一单元 难忘岁月
那么同学们除了以上我们听的外,还能唱哪些反映抗日时期的歌曲。
学生纷纷学唱(略)。
二、声情并茂,感悟新知识
七年级音乐下册教案 第四周第一课时
教学目标:
(一)能够对革命历史题材的音乐感兴趣,愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景,积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。
(二)能够用轻快有力的声音和保卫祖国,憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》。
(
教学重点难点:
感受、体验其音乐内容音乐情绪及不同表演形式的不同效果
教学准备:
钢琴 多媒体课件
师:
同学们听了不少反映抗战时期的音乐,今天我们就来学一首反映抗日战争时期的歌曲。
这节课先请同学们听一首歌曲,《游击队之歌》,听完后请同学们告诉我,这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象?
1. 播放音乐《游击队之歌》。
(课件展示)
这首歌曲形象的描绘了游击健儿英勇善战,灵活机智、不怕牺牲的英雄形象,极为深刻的表现了革战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。
2.了解历史和作者(课件展示播放背景音乐)
历史时期:
1937年,随着卢沟桥事变的隆隆炮声,我们的同胞开始了亡国奴的生活。
他们被迫离开家园,扶老携幼,到处流浪,那是我们每一个中国人都无法忘记的。
但是哪里有压迫,哪里就有反抗。
我们英勇的中国人民不甘心做亡国奴。
他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人展开了生与死的较量,中国人民在抗击侵略的战争中,创下了无数可歌可泣的事迹,描写这些事迹的歌曲很多。
贺绿汀(1903—1999)作曲家、音乐教育家。
歌曲、合唱曲《游击队歌》《垦春泥》、《嘉陵江上》;钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》;管弦乐曲《晚会》、《森吉德玛》;电影音乐《风云儿女》。
3. 提问:
同学们发现了没有,在这首歌中有一个象声词“嘁嚓”。
他出现了几次?
在模仿什么声音?
这个“嘁嚓”的脚步声反映了游击军战士什么样的形象?
脚步轻盈,静悄悄,不让敌人发现。
机警、敏捷、灵活的音乐形象。
互动(四)
1. 听录音为歌曲伴奏:
同学们能不能用我们身边的、随手可得的物品,来模仿这个脚步声,为歌曲伴奏,一起来体验一下游击军战士那种机警灵活的形象。
给同学们增加点难度,我要求表现出游击战士从远出走来,又渐渐远去的脚步声。
2. 随录音轻声演唱:
控制音量,自己听见即可。
随录音轻声演唱:
声音稍大点,让前后左右的同学听见即可。
3. 随琴演唱:
发现错误及时纠正,唱准确为止。
互动(五)
处理歌曲
现在这首歌曲同学们唱的非常准确了,下面咱们一起考虑一下,用什么样的情绪、声音、力度才能把游击战士那种灵活机智、英勇善战、自信、乐观的英雄形象表现出来?
1、前半部分,歌词从个到群,从少到多,从平原到高山,这说明我们的队伍不断在发展壮大。
那么同学们体会一下这一段应该用什么样的声音和力度来演唱?
(轻而有弹性,由弱到强)
2、“夺……抢……”用什么样的声音演唱?
表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神,坚定有信心的演唱情绪,力度递进增强。
3、“我们老百姓……”号召全国人民动员起来抗击侵略,用号召性的、自信的、坚定的声音演唱。
4、有感情的演唱全曲。
三、再度感受 更深体会
1、舞蹈片段《游击队之歌》(课件展示)
2、欣赏〈四渡赤水出奇兵〉
3、小组讨论:
《游击队之歌》《四渡赤水出奇兵》有什么相同点和不同点?
判断它的演唱形式有什么变化?
4、讨论结果交流。
5、教师小结
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- 关 键 词:
- 人音版七 年级 音乐 下册 教案