中考语文议论文阅读专题训练训练及答案1.docx
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中考语文议论文阅读专题训练训练及答案1
中考语文议论文阅读专题训练训练及答案
(1)
一、中考语文议论文阅读专题训练
1.阅读下文,完成小题。
一起做“读书种子”
①“读书种子”一词的“发明权”,当属宋代的黄庭坚。
他在《山谷别集》中说:
“四民①皆当世业②,士大夫家子弟能知忠信孝友,斯可矣,然不可令读书种子断绝,有才气者出,便名世矣。
”
②做一粒“读书种子”,让阅读成为一种力量,推动文化传统薪火相传,可以说正是读书人的自我期许。
从“每有会意,便欣然忘食”的陶渊明,到“读书破万卷,下笔如有神”的杜甫,再到“不是老夫朝不食,半山绝句当朝餐”的杨万里,无不是“读书种子”的精彩写照。
读书滋养美好心灵,可以遇见更好的自己,看到更美的世界。
所谓“耕读传家久,诗书继世长”,重视学习、重视诗书,千百年来融入中国人的血脉里,成为中国特有的文化禀赋。
③在老一辈无产阶级革命家中,不少人是“读书种子”。
彭德怀带兵打仗“横刀立马”,平时非常注重抓学习,而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。
他常用吕蒙“士别三日,即更刮目相待”的故事激励大家,乐于把自己收藏的书拿出来共享。
为了检查大家是否认真读过了,他用饭粒把书中的页码粘起来,如果发现有人读书做样子,没有把粘饭粒的书页打开,他就会提出严厉的批评。
在彭德怀关心督促下,在他身边工作的同志都养成了读书习惯,以至终身受益。
④“童心便有爱书癖,手指今馀把笔痕”。
植物种子是有形的,延续繁衍,生生不息;读书种子则是一种无形的东西,不知不觉中变化气质、增长才干,承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。
正因为这样,文明薪火不断发扬光大。
黄庭坚所处的北宋,上推文治、下重文教,造就了一片孕育“读书种子”的沃土,于是就有了国学大师陈寅恪所说的,“华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世”。
做一粒“读书种子”,静下心来读一点书、做一点学问,因为其中有优秀传统文化的承袭,对高雅生活的追求,对时代潮流的引领。
⑤“善学者尽其理,善行者究其难。
”研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识,在科学上敢于“奇思妙想”,在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。
钟扬的故事向我们所展示的,不只是知识的力量,更有实践的力量、创新的力量,赋予“读书种子”以新内涵。
世人常常说,“知识就是力量”,但知识必须与实践结合,使之变成能力或本领之后,才能产生力量。
“读书种子”与实践“沃土”的紧密结合,必能孕育壮苗、结出硕果。
⑥阅读是一种超越世俗的力量。
今天我们提倡多读书、读好书,并不是为了满足“书中自有黄金屋”的功利心,缓解“书到用时方恨少”的紧张感。
读书足以怡情,足以长才。
少一点对物欲的追求,多一点对知识的渴求;少一点无谓的应酬,多挤一点时间读书;少一点人云亦云的跟风,多一点独立思考的精神,人生境界就能达到崭新高度,活出不一样的精彩自我。
(作者:
向贤彪。
有删改)
【注】①四民:
士、农、工、商。
②世业:
世代相传的事业。
(1)从全文看,作者的主要观点是什么?
用自己的话简要概括。
(2)第①段在文中有什么作用?
请简要分析。
(3)第③段中画线句子运用了哪种论证方法?
有什么作用?
(4)从第②段画波浪线的句子中任选一个角度,结合自己的读书事例,谈谈你的体会。
读书滋养美好心灵,可以遇见更好的自己,看到更美的世界。
【答案】
(1)重视读书,让读书扎根心间。
(2)①开篇介绍“读书种子”的由来,解释内涵,引出论题。
②这一段中引用的黄庭坚的话,可以充当道理论据,引出下文读书重要意义的具体沦证。
③富有内涵,吸引读者的阅读兴趣。
(3)举例论证。
作者举了彭德怀的例子,具体有力地论证了彭德怀注重学习并且督促身边工作人员学习,做一个“读书种子”的分论点,使文章更具有说服力。
(4)我读过《朝花夕拾》领略了鲁迅的童年,琐碎的记忆在书中重现。
不一样的年代,一样的快乐,童年,真让人怀念。
这本书,滋润了我的心灵,让我的心水远年轻。
【解析】【分析】
(1)结合标题和全文内容分析,这篇文章的标题是:
一起做“读书种子”。
第①段介绍“读书种子”的由来,引出本文的论题——读书。
第②③④⑤⑥段从不同角度论证读书的重要性。
最后一段再次强调要多读书、读好书。
因此本文的主要关键就是文章的题目,用通俗的话来说就是:
重视读书,让读书扎根心间。
(2)在掌握议论文首段作用的基础上,结合本段内容及本文的论点分析,这一段话介绍“读书种子”的由来,解释内涵,引出论题;而且黄庭坚的这些话可以作为论据证明论点;作为议论文开篇段,引用的名言富有内涵,能够吸引读者的兴趣。
(3)结合第③段观点及划线句内容分析, 这段话首先提出一个观点:
在老一辈无产阶级革命家中,不少人是“读书种子”然后举举了彭德怀的例子,具体有力地论证了本段的论点,使文章更具有说服力。
(4)本题为开放性试题,只要选择那些启迪智慧、感悟人生的书或文章皆可,要把书或文章的内容与获得的感悟、启迪结合起来来谈。
故答案为:
⑴重视读书,让读书扎根心间。
⑵①开篇介绍“读书种子”的由来,解释内涵,引出论题。
②这一段中引用的黄庭坚的话,可以充当道理论据,引出下文读书重要意义的具体沦证。
③富有内涵,吸引读者的阅读兴趣。
⑶举例论证。
作者举了彭德怀的例子,具体有力地论证了彭德怀注重学习并且督促身边工作人员学习,做一个“读书种子”的分论点,使文章更具有说服力。
⑷我读过《朝花夕拾》领略了鲁迅的童年,琐碎的记忆在书中重现。
不一样的年代,一样的快乐,童年,真让人怀念。
这本书,滋润了我的心灵,让我的心水远年轻。
【点评】⑴本题考查概括议论文中心论点的能力。
论点应满足三点:
①作者的观点;②明确的判断;③完整的句子。
议论文的论点位置有三处:
题目、开头、结尾,论点的出现在文中往往有标志性词语,如:
“可见”“所以”“总之”“我觉得”“我认为”等。
有些还需要根据文章内容去概括。
⑵本题考查分析议论文开头段作用的能力,议论文开头段的作用是:
①激发读者阅读兴趣;②引出中心论点或论题;③作为事实论据,证明中心论点;④作为道理论据,证明中心论点;⑤引起读者的关注与思考;⑥引出下文论述。
答题时要在理解议论文内容和论点的基础上从结构和内容两方面分析其作用。
⑶本题考查分析论证方法及其作用的能力。
议论文中常见的论证方法及其作用有:
①举例论证,通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
②道理论证,通过讲道理的方式证明论点,使论证更深入。
③比喻论证,通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
④对比论证,对比论证的作用是突出强调了论点。
答题时要结合具体内容分析。
⑷本题考查个性化阅读能力。
这是一道开放性试题,解决此类题型,要注意写出体会最深的一点,绝对不能脱离文章内容。
要运用议论性的语言,语言通顺、有条理。
2.阅读下文,回答问题。
跳出心灵的“井口”
刘元通
①《庄子》里讲了一则寓言故事:
有一位河伯,以为天下一切美好的东西全部聚在自己这里,欣然自喜,等到看见茫茫大海后,才发现自己的可笑。
类似故事还有“井底之蛙”,由于坐井观天,目力所及怎么也超不过井口。
这启示我们:
自觉拓宽思维与行动的边界,才能跳出“井口”。
②其实,每个人内心都有一把标尺,既衡量着自己,又丈量着他人。
这把标尺,在一定程度上影响着人生格局、发展后劲。
格局在井中,心灵便容易被点滴成绩或些微挫折填满,要么骄傲自大,要么畏葸不前。
从井底跳出来,努力拓展格局,成长的半径才会不断延伸,一切也就皆有可能。
③现实中,自我设限的“井口”时常可见。
有的人吃不得苦,经历一些艰辛挫折就难以承受,不知美好生活总是来之不易;有的人经不住夸,稍取得一些成绩、得到一点赞赏,就开始飘飘然;有的人沉不住气,急功近利、心浮气躁,缺乏持之以恒、久久为功的坚韧……凡此种种,往往是因为看不到山外有山,也不懂得止于至善。
类似“井口”心态一旦固化,就会在无形中为成长进步设置了天花板。
④跳出心灵的“井口”,应该始终保持对未知事物的好奇。
科学家牛顿曾自喻为一个在海边玩耍的小孩,不时为拾到比通常更光滑的石子或更美丽的贝壳而欢欣鼓舞,却对不远处的“真理大海”一无所知;国画大家李可染晚年自称“白发学童”,仍然保持一种孩童般的“空杯”心态。
他们深知,世界无比广阔,有无限的疆域等待自己去开拓,因而保持着谦逊、进取的姿态。
目光高远,向着地平线不断迈进,一个人就不会在意眼前的波涛。
⑤跳出“井口”,并不意味着跳到另一口“更大的井”里。
因而,还应明确奋斗的方向,校准人生的参照系。
实际上,对一个人来说,比所处位置更重要的,往往是正确的方向。
一旦参照错了对象,规划错了路径,无异于缘木求鱼,达不到超越自我的目标。
譬如,为官者与商人比财富,求学者与富人比安逸,就是南辕北辙,越用力反倒陷得越深。
⑥智者总是努力在正确的道路上找寻各种可能性,庸者只会安于现状、消极懈怠。
人生的“井口”,某种意义上也会营造出一个“舒适地带”,如同“温水煮青蛙”一般,逐步令人失去进取心,阻塞向上跃升的通道。
诚然,每个人都有资格对已取得的成就感到自豪,但切不可因此而自满,更不能困于功劳簿的“井口”之下。
砥砺实干家的姿态、睿智者的心态,胸怀天下、登高望远,我们才能不断书写人生的新篇章。
⑦有人说,错的并不是我的身体,而是我对自己的人生设限,因而限制了我的视野,看不到生命的种种可能。
从即刻出发,让自己动起来,勇敢跳出心灵的“井口”,你会发现,世界正绽放不一样的光彩。
(1)下列对第④段运用的论证方法判断准确的一项是( )
A.举例论证 对比论证
B.道理论证 引用论证
C.比喻论证 举例论证
D.对比论证 道理论证
(2)下列对原文论证的相关分析不正确的一项是( )
A.本文的中心论点是自觉拓宽思维与行动的边界,才能跳出心灵的“井口”。
B.从论证方式看,议论文一般分为立论和驳论两种,本文属于驳论。
C.选文列举了古今中外的事例,目的是使论据全面而典型,论证更具说服力。
D.选文的层次结构可划分为:
①/②③/④⑤⑥/⑦。
(3)下列对本文的理解和分析不正确的一项是( )
A.第②段画线句中的“在一定程度上”不能删掉,删掉后句子的意思与现实不符,这体现了议论文语言的准确性和严密性。
B.第③段画线句中“天花板”的含义是成长进步道路上的外界诱惑。
C.《邹忌讽齐王纳谏》一文中的邹忌发现自己的不足时,就是跳出了人生“井口”,当他去劝谏齐王时,也是帮助齐王跳出自己的“井口”,所以该事例可以作为本文的论据。
D.跳出人生的“井口”需要自觉拓宽思维与行动的边界、始终保持对未知事物的好奇,明确奋斗的方向,校准人生的参照系。
【答案】
(1)C
(2)B
(3)B
【解析】【分析】
(1)本题考查论证方法的判断。
阅读第④段,作者在指出本段的分论点,运用了比喻论证,然后列举牛顿和李可染的例子,是举例论证。
(2)本题考查文本内容理解正误的判断。
ACD.正确;B.有误,有误,本文是针对客观事物或问题,直接提出自己的见解和主张:
自觉拓宽思维与行动的边界,才能跳出心灵的“井口”。
然后依次论述了为什么要跳出心灵的井口,怎样跳出心灵的井口。
最后一段总结全文,得出结论,并向读者发出了号召。
这是立论的论证方式。
(3)本题考查对文章的论证思路的分析。
ACD.正确;B.有误,第③段画线句中“天花板”的含义是成长进步道路上设置一种无形的、人为的困难。
故答案为:
⑴C;⑵B;⑶B
【点评】⑴解答论证方法及其作用的题目,首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征,论证方法除了举例论证外,还有比喻证论、道理证论、对比论证等。
根据具体内容判断。
论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用,即说明了什么问题,论证了什么观点。
⑵本题考查议论文综合知识的把握,注意两点的把握、议论文论证方式的分类、文章层次的划分及举例论证的作用。
⑶本题考查文章内容的理解,通读全文,把握文意,揣摩选项正误。
3.阅读下文。
回答问题
读无用的书,做有梦的人
周国平
①藏书多当然不等于博学。
如果拥有书籍,不必读它们,就能占有其中的知识,那该多么省力。
我要立即补充一句:
那该多么没意思。
可见阅读本身是莫大的快乐,如果取消了阅读过程中的理解、思考、质疑、感悟等等,质言之,取消了自己心智的积极参与,那客观呈现的知识对于你就无甚价值。
②有句古话说“读万卷书,行万里路”,其实读书也是一种行路,是行走在人类精神的世界里。
我就是这样的一个旅行者,阅读是我在勘测人类精神世界的地图。
③读书的收获有两种。
一是通过读书知道了自己原来没有当然也就不知道的东西,这样收获到的东西叫知识。
二是通过读书发现了自己原来已经有但没有意识到的东西,这些东西是自己感悟到的,但好像一直沉睡着,现在被唤醒了,激活了,因此获得了生长、开花、结果的机会。
这样收获到的东西,我称之为智慧。
④人们常说:
阅读改变命运。
在我看来,此话可有两种含义。
其一,读那些所谓“有用的书”,也就是接受正规教育,获取专业知识,这样可以改变你的外在命运,改变你在社会上的地位。
其二,读那些所谓“无用的书”,那些哲学、宗教、人文方面的书籍,未必能改变你的外在命运,但能改变你的内心世界,使你拥有智慧、信仰、丰富的心灵生活,拥有一个强健的灵魂,因此也就改变了你与外在命运的关系,从而在精神上立于不败之地。
我认为后一种改变是更可靠也更重要的。
⑤“读无用的书,做有梦的人”,这是我给一家民营书店的题词。
书分有用和无用,有用的书关乎生计,无用的书关乎心灵。
人分有梦和无梦,无梦的人是生计的奴仆,有梦的人是心灵的富翁。
无梦的人生是乏味的,与无梦的人相处也是乏味的。
人生在世,生计之外,还是得讲究个味。
⑥叔本华说:
期望一个人记住他读过的全部书籍,恰如期望他能在体内储存他吃过的全部食物。
这个比方打得有些极端,因为在事实上,无论谁都不可能,即使可能也不愿意在体内储存吃过的全部食物。
但是,世上确实有过目不忘、满腹诗书的记忆天才。
我相信,叔本华的意思应该是:
有形的知识不重要,书籍的价值仅在于提供精神营养,而精神营养是无形的,因为它倘若真正起了作用,就必定已化为了你的血肉。
⑦读精神伟人的著作,看艺术天才的创造,我知道了人所能达到的高度,于是为自己生而为人类感到幸运和荣耀。
可是,走在街上,看见那些在路边玩牌和喧哗的人,那些开着车使劲按喇叭的人,看见那么多空虚的脸,我不禁想:
人与人之间的差距如此之大,这一点常常使我感到震惊。
⑧阅读还可以使人心宽体健。
人的身体在很大程度上受心灵支配,心态好是最好的养生。
爱阅读的人,内心充实宁静,不易陷入令人烦恼焦虑的世事纷争之中。
大学者中多寿星,原因就在于此。
⑨爱阅读的人,眼界开阔,一览众山小,比较容易超脱人生中一时一地的困境。
阅读甚至可以优生,助人教子育人。
父母爱阅读,会在家庭中形成良好的文化氛围,对子女产生不教之教的熏陶作用。
相反,父母自己不读书,却逼迫孩子用功,一定事倍功半。
(选自《齐鲁晚报》2020年3月20日,有删改)
(1)下面对文章的分析理解,不正确的一项是( )
A.第⑤段运用了对比论证的方法,将有用之书和无用之书、有梦之人和无梦之人进行对比,突出强调了要“读无用的书,做有梦的人”的观点。
B.第⑥段引用叔本华的话是说读书没必要死记学过的全部内容,而是要汲取书籍中的精神营养,转化为自己的精神食粮。
C.本文先由读书的乐趣和意义说起,引出阅读的两种收获,进而引出读有用之书和无用之书的不同作用,强调了在书籍中获得精神营养的重要性。
D.读“有用的书”,不能改变你的内心世界,也不能使你拥有智慧、信仰、丰富的心灵生活。
(2)下列各项不能作为本文论据的一项是( )
A.梁文道在《悦己》中说:
“读一些无用的书,做一些无用的事,花一些无用的时间,都是为了在一切已知之外,保留一个超越自己的机会,人生中一些很了不起的变化,就是来自这种时刻。
”
B.宋濂因为家境贫寒,只能借书来读,借书又有时间限制,于是他勤于抄写,即使手指冻僵也不曾懈怠。
C.庄子提出的“无用之用,方为大用”,不仅让他自身逍遥于世外,获得了精神的自由,更是给今天身处于浮躁社会中的我们以无限的精神启迪。
D.英国哲学家培根在《谈读书》里说:
“读史使人明智,读诗使人聪慧”,所以说读“无用的书”可以启迪智慧。
(3)有些家长自己不喜欢看书,也不支持孩子进行课外阅读,认为孩子阅读与课内无关的书籍对升学没有帮助,不值得看。
请结合文章内容谈谈你的看法。
【答案】
(1)D
(2)B
(3)阅读使人成长,在阅读中,我们不仅能增长我们的知识储量,同时也能使我们的精神层面得到营养。
“书是人类进步的阶梯“,我们应当在日常生活中养成阅读的习惯。
”有用之书“给予生活以智慧,”无用之书“启迪人生之道路。
【解析】【分析】⑴此题考查学生对文章内容的理解分析及筛选能力。
解答时,一定要反复阅读,整体感知文本,在此基础上,结合选文内容,进行分析筛选即可。
此文中作者认为:
①“有用的书”,也就是接受正规教育,获取专业知识,这样可以改变你的外在命运,改变你在社会上的地位。
读那些所谓“无用的书”,那些哲学、宗教、人文方面的书籍,未必能改变你的外在命运,但能改变你的内心世界,使你拥有智慧、信仰、丰富的心灵生活,拥有一个强健的灵魂,因此也就改变了你与外在命运的关系,从而在精神上立于不败之地。
②爱阅读的人,内心充实宁静,不易陷入令人烦恼焦虑的世事纷争之中。
③爱阅读的人,眼界开阔,一览众山小,比较容易超脱人生中一时一地的困境。
④阅读甚至可以优生,助人教子育人等等。
由此可见无论是读”有用的书“,还是”无用的书“,它们的关系是相辅相成的。
书籍的价值在于提供精神营养,而精神营养是无形的,它们同样能改变你的内心世界,使你拥有智慧、信仰、丰富的心灵生活,拥有一个强健的灵魂,改变你与外在命运的关系,使精神上立于不败之地。
所以D项错误, 故选D。
⑵此题考查学生分析论据与文章内容结构关系的能力。
A项符合。
B项的论据是围绕”勤奋读书“的论点展开的,与该选文的中心论点”阅读的作用“不相符。
所以不能作为本文论据 。
C项符合。
D项符合。
故选B。
⑶此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。
此题围绕阅读的作用,分点概括即可。
依据关键句“读‘无用的书’能改变孩子的内心世界”“阅读可以使人心宽体健”“爱阅读的人,眼界开阔”“阅读可以助人教子育人”回答即可。
示例:
①读书能改变命运,读“有用的书”,可以让孩子获取专业知识,可以改变其外在命运,但读“无用的书”却能改变孩子的内心世界,让孩子拥有一个强健的灵魂。
②阅读可以使人心宽体健,让孩子的内心充实宁静。
③爱阅读的人,眼界开阔,一览众山小,比较容易超脱人生中一时一地的困境。
④阅读甚至可以优生,助人教子育人。
所以家长不仅要支持孩子读书,自己也要有阅读的习惯。
故答案为:
⑴D
⑵ B
⑶阅读使人成长,在阅读中,我们不仅能增长我们的知识储量,同时也能使我们的精神层面得到营养。
“书是人类进步的阶梯“,我们应当在日常生活中养成阅读的习惯。
”有用之书“给予生活以智慧,”无用之书“启迪人生之道路。
【点评】⑴此题考查学生对文章内容的理解分析筛选能力。
解答此类题,需要认真通读全文,反复阅读,整体感知文本,在此基础上,抓住各项的表述要点,筛选出符合题目要求的信息即可。
⑵此题考查学生分析论据与文章内容结构关系的能力。
论据作用一般是引出论点或证明论点。
找到文章的中心论点(分论点),思考重点段落的内容,再分析论据内容与论点(段落内容)的关系,最后结合题目要求答题即可。
⑶此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。
这是一道开放性试题,可在理解全文的基础上,把握文章中心,再联系实际生活,围绕阅读的作用,分点概括出自己的看法即可。
4.阅读下面的文字,回答问题。
柔软地带
①菜市场外,路边小贩在和城管交涉,对收摊的要求,讨价还价。
“再等会儿,再等会儿。
“不能再等了,你再不走,我就要丢饭碗啦!
”
②我饶有兴致地驻足倾听,观看。
我看到了一种新的东西——一种存于人的内心的柔软地带。
社会总是在进步,几年前,在我的印象中,城管跟小贩交流只用动作——他们飞起一脚,小贩的菜篮子随即像足球一样飞起。
同样这个地点,我看到过多起。
③我站在双方的立场上去想,好像谁都没有错:
小贩提篮卖点小菜能有什么错?
城管为交通道路畅通有序而整顿又能有什么错?
需要那么尖锐地对立吗?
④几天前,我看过一本书,书中有个细节:
1992年2月,柏林墙倒塌两年后,守墙士兵亨里奇受到审判。
在柏林墙倒塌前,他射杀了一位企图翻墙的青年。
法庭上,亨里奇的律师辩称亨里奇仅仅是在执行命令,别无选择。
而法官西奥多不以为然,他的一番话振聋发聩。
他说:
“作为警察,不执行上级命令是有罪的,但打不准是无罪的。
作为一个心智健全的人,此时此刻,你有把枪口抬高一厘米的权利。
”把枪口抬高一厘米,这在法律管辖的范畴之外。
在任何情况下,只要人的内心不是铁板一块,应该都能做到。
⑤法律和法规是坚硬的东西。
如果不够坚硬,人们可以自由触碰,久之形同虚设,除此,生活还需要刚性之外的柔软地带;人的内心,也应该有软硬两个地带,硬的是原则,软的是良知。
⑥绝对的“神圣”,许多都化成后来的“荒诞”。
因为世间没有什么比时间和常识更为强大的东西,它们的检验,能够摧毁人们心中曾经毫无怀疑的确信与坚守。
⑦因此,在是与非之间,在权力与欲望之间,需要建立一个缓冲地带,这个缓冲地带能给后来的进与退留一点余地,给调整与纠偏留一点空间,而这,需要人们的内心有一块可以松动的柔软部分。
⑧记得一个有趣的细节。
早在20世纪20年代,胡适就和鲁迅商量着要改写《西游记》的最后一回。
到了1934年,胡适终于将《西游记》的最后一回做了改写。
“观音点薄添一难,唐僧割肉度群魔”——单看题目就知道唐僧做了些什么。
⑨唐僧的内心始终有个柔软地带,不似悟空见了妖魔一棒打死那么简单,因为妖魔是打不绝的,而且它们中的许多,还是天神们的坐骑或宠物。
改写的部分,胡适让唐僧终于割肉了,妖魔被唐僧的大慈悲感化,为自己的欲望羞愧,每位只吃一小口,或者不吃。
最后,待到东方满天红霞时,唐僧摸摸全身,肌肉复生,丰润如初。
⑩这就是柔软的力量——对立被缓解,和解也已达成,唐僧也终于将大慈悲进行到底。
(文/查一路,有删改)
(1)通读全文,说说“柔软地带”具体指什么。
(2)第④段运用了什么论证方法?
请分析其作用。
(3)将下面这则链接材料作为本文的论据,可以吗?
为什么?
【链接材料】在机场办机票的时候,工作人员要是看到带2岁以下的孩子坐飞机的乘客,只要飞机上的座位坐得不是特别满,他们往往会把这类乘客安排在一个空座位的旁边。
【答案】
(1)“柔软地带”指生活中刚性的规则下良知的灵活变通。
(2)举例论证。
以典型的事例来论证观点、讲述道理,既有一定的故事性,吸引人注意,又能给人事实胜于雄辩的说服力,让人无可置辩。
(3)可以。
工作人员的做法就是选文强调的“柔软地带”,既不破坏规则,又给弱者以关怀和帮助。
【解析】【分析】⑴本题考查理解文章内容。
通读全文,找到相关答题区域,结合关键句子回答。
第⑤段,“法律和法规是坚硬的东西。
如果不够坚硬,人们可以自由触碰,久之形同虚设,除此,生活还需要刚性之外的柔软地带;人的内心,也应该有软硬两个地带,硬的是原则,软的是良知”,可见,“柔软地带”是指刚性的法律和法规之下灵活变通的良知。
⑵本题考查把握论证方法及其作用的能力。
要了解常见的论证方法及其作用。
初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论
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