苏教版四年级数学第一学期教学计划.docx
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苏教版四年级数学第一学期教学计划
2009/2010学年度第一学期
盐城市小学四年级学科课程实施计划
一、情况分析:
本年级共有学生20人。
大部分学生具有较认真的学习态度,但部分学生学习习惯不够好,学生之间也存在较大的差异,一些学生的养成习惯不够好,上课不愿意动脑,不善于发言,作业质量也不尽如人意,有待加强和引导。
本册教材共安排了十二个单元,涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合运用等四个方面的内容:
一、除法,二、角,三、混合运算,四、平行与相交,五、找规律,六、观察物体,七、运算率,八、解决问题的策略,九、统计与可能性,十、认数,十一、用计算器计算,十二、整理与复习。
二、实施总体目标:
1、经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程,掌握试商和调商的方法,能正确地进行笔算;能判断三位数除以两位数商是几位数,能估计商的最高位是几。
2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序,初步理解小括号的作用,会脱式计算两步运算的式题。
3、经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程,理解这些运算律,会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。
4、初步认识射线和直线,能区分线段、射线和直线;了解两点确定一条直线,两条相交直线确定一个点;体会两点间的所有连线中线段最短,知道两点间的距离。
5、进一步认识角,知道表示角的符号和角的计量单位“度”。
认识量角器,会用量角器量指定角的度数,会画指定度数的角,会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。
6、进一步认识直角、锐角和钝角,理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。
7、能根据实际需要对数据分段整理,填写统计表,能对统计结果作出简单的分析和判断。
8、在探索三位数除以两位数笔算方法,进行有关的口算、估算的过程中,发展类比迁移能力、合情推理能力,进一步发展数感。
9、在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力;在研究角的度数,认识平角、周角,认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中,进一步发展空间观念,发展形象思维和抽象思维。
10、在解决问题的过程中,进一步学习有条理的思考,初步学习对结论的合理性作出说明。
能有效地与同伴合作,或者与同伴共同完成任务,或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流,体会合作的益处,进一步培养合作意识。
11、通过数学学习活动,初步体验到数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流,增加对数学的亲近感。
13、在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中,体验数学问题的探索性和挑战性,初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,增强理性精神。
三、实施内容安排表:
(数学学科)
第一单元时间安排:
第1至3周
实施
内容
一、除法
建议
课时数
13课时
具
体
目
标
1、使学生在具体情境中,联系已有的知识经验,自己探索、掌握整十数、几百几十除以整十数(商一位数)、两位数除以一位数(首位不能整除且商是两位数)的口算方法,并能正确地进行口算。
2、使学生经历试商过程,掌握三位数除以两位数的笔算方法,能正确进行笔算;进一步加强估算意识,提高估算能力。
3、使学生在笔算三位数除以两位数的过程中,进一步巩固已掌握的乘、除口算的方法,能较熟练地进行口算。
4、使学生在探索计算方法和运用已有的计算解决问题睥过程中,发展数学思维,提高解决问题的能力,并锻炼克服困难的意识,培养认真负责的精神。
备注
三、实施内容安排表:
(数学学科)
第二单元时间安排:
第4至5周
实施
内容
二、角
建议
课时数
7课时
具
体
目
标
1、使学生经历画图、观察和交流等活动,认识射线、直线,以及它们之间的联系,能区分线段、射线和直线;了解两点确定一条直线,体会两点之间所有连线中线段最短。
2、使学生通过画图、操作和交流等活动,进一步认识角的特征和角的计量单位,掌握角的分类以及锐角、直角、钝角、平角和周角的大小关系;会用量角器量指定角的度数,会画指定度数的角,会用三角尺画30度、45度、90度和60度的角。
3、使学生通过折、画、量等操作活动,形成角和各类不同的角的表象,初步学会估计角的大小,发展空间观念。
4、使学生能积极地参与学习活动,并获得成功的经验;能运用角的知识描述相应的生活现象,感受用数据说明问题的实事求是的态度与方法。
备注
三、实施内容安排表:
(数学学科)
第三单元时间安排:
第7至8周
实施
内容
三、混合运算
建议
课时数
8课时
具
体
目
标
1、使学生结合解决实际问题的过程认识综合算式和小括号,掌握混合运算的顺序,能正确计算混合运算两步式题。
2、使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程,体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题,感受解决问题方法的多样化。
3、使学生在学习过程中,进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性,培养对数学的积极情感。
备注
三、实施内容安排表:
(数学学科)
第四单元时间安排:
第8至9周
实施
内容
四、平行与相交
建议
课时数
5课时
具
体
目
标
1、使学生结合生活情境,感知平面上两条直线的平行和相交关系,认识平行线和垂线。
2、使学生通过自主探索和合作交流,学会用合适的方法做出一组平行线和垂线,能借助直尺,三角尺和量角器等工具画出已知直线的平行线和垂线。
3、使学生经历从现实空间中抽象出平行线和垂线的过程,培养学生“空间与图形”的兴趣,发展空间观念。
备注
三、实施内容安排表:
(数学学科)
第五单元时间安排:
第10至10周
实施
内容
五、找规律
建议
课时数
4课时
具
体
目
标
1、使学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系,以及类似现象中简单的数学规律的过程,初步体会和认识这种关系和其中的简单规律,并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中,感受数学与生活的广泛联系。
2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流活动,培养学生用数学眼光观察周围的事物,用数学观点分析日常生活中各种现象的意识和能力,激发学生对数学问题的好奇心,发展学生的数学思考能力。
3、使学生在学习活动中感受数学内在规律与联系,体验数学问题的探索性,感受成功的乐趣,增强学习信心。
备注
三、实施内容安排表:
(数学学科)
第六单元时间安排:
第11至11周
实施
内容
六、观察物体
建议
课时数
4课时
具
体
目
标
1、使学生认识物体的左侧面和右侧面,能过从正面,上面以及从不同侧面观察物体5至6个相同正方体摆成的物体,进一步积累辨认物体视图的经验,能辨析从不同位置看到的形状,通过观察两个简单物体组合,学生辨析相应的视图,体会物体的相对位置关系。
2、使学生主动参与观察,操作,交流等活动,进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考,发展空间观念。
3、使学生更好地认识自己生活的空间,体验数学和日常生活的关系,能克服操作活动中遇到的困难,不断形成积极的学习情感。
备注
三、实施内容安排表:
(数学学科)
第七单元时间安排:
第12至13周
实施
内容
七、运算律
建议
课时数
7课时
具
体
目
标
1、使学生经历探索加法和乘法运算律过程,理解并掌握加法交换律、加法结合律,乘法交换律和乘法结合律,会应用运算定律进行一些简便运算。
2、使学生在学习过程中,感受到数的运算与日常生活的密切联系,能根据解决实际问题的需要合理灵活地使用各种运算定律,体验运算律的价值,增强学生应用数学的意识。
3、使学生在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。
备注
三、实施内容安排表:
(数学学科)
第八单元时间安排:
第14至14周
实施
内容
八、解决问题的策略
建议
课时数
4课时
具
体
目
标
1、使学生在解决简单实际问题的过程中,初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用,感受画图和列表是解决问题的一种策略,会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,会通过画示意图或列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
2、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学自信心。
备注
三、实施内容安排表:
(数学学科)
第九单元时间安排:
第15至16周
实施
内容
九、统计与可能性
建议
课时数
6课时
具
体
目
标
1、使学生经历收集整理和分析数据的简单统计过程,会根据实际情况,对一组数据分段进行整理,进一步认识条形统计图(一格表示多单位),能根据要求在方格纸上完成统计图。
2、使学生进一步体会事件发生的可能性,进一步体验可能性和游戏规则的公平性,能辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单游戏的公平规则。
3、使学生能综合运用已学过的统计知识、主动收集、整理日常生活中的一些简单数据,并能根据统计结果,分析、说明或解决一些简单的问题。
4、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学生学习的兴趣和与人合作的态度。
备注
三、实施内容安排表:
(数学学科)
第十单元时间安排:
第16至18周
实施
内容
十、认数
建议
课时数
8课时
具
体
目
标
1、使学生在认识个级数的基础上,认识万级、亿级的数,认识记数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,掌握千亿内的数位顺序表,了解十进制的记数法;会根据数级正确地读、写亿以内的数,以及含有亿级和万级的数。
2、使学生联系现实生活及有关的操作活动,感受大数目的意义,会把整万、整亿的数,改写成用“万”或“亿”作单位的数;知道近似数的含义,并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一下数的尾数,写出它的近似数。
3、通过了解一些具体事物数量的多少,感受大数目在生活和学习中的价值,培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心,增强应用意识,提高应用能力进一步培养同学之间的相互合作交流的意识和情感。
备注
三、实施内容安排表:
(数学学科)
第十一单元时间安排:
第19至19周
实施
内容
十一、用计算器计算
建议
课时数
5课时
具
体
目
标
1、使学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目计算,并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。
2、使学生体验到用计算器进行计算的优点,进一步培养学生对数学的学习兴趣,感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。
备注
三、实施内容安排表:
(数学学科)
第十二单元时间安排:
第20至21周
实施
内容
十二、整理与复习
建议
课时数
6课时
具
体
目
标
1、使学生进一步巩固对除数是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算。
2、使学生进一步学习加法、乘法的交换律和结合律,提高学生应用运算律使计算简便的能力。
3、进一步巩固四则混合运算,正确计算以及解答相关的应用题。
4、在解决实际问题的过程中,使学生增强灵活应用运算律使计算简便,以及用列表的方法整理信息,分析数量关系的意识。
5、进一步巩固对线段、射线、直线、垂线和平行线的认识,会按要求画图形。
6、进一步巩固对角的认识以及会量角、画角。
7、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序,计数单位读法和写法,并能把大数改写成“万”或“亿”作单位的数或近似数。
8、进一步熟练用计算器计算的方法,巩固统计与概率方面的知识。
备注
四、实施措施:
(包括教学措施、评价措施、课程资源开发与利用等)
1、认真学好新课标,用新的教学理念精神指导课堂教学,让课堂充满生机与活力。
2、“备课”过程中,做好“备学生”这一环节,认真分析每一位学生,根据不同学生的特点,采用不同的教育教学方式,努力做到“因材施教”。
3、在课堂教学中,努力创设良好的学习环境,引导学生自主学习,合作学习,让每一位学生都得到应有的发展。
4、注意课内学习与课外应用相结合,通过情境创设,实践活动的应用,课外作业的完成等形式提高学生解决实际问题的能力。
让学生学“有用的数学”,并做到“学以致用”。
5、加强课外辅导工作,做好“培优补差”的工作,让每一位学生在原有基础上,学业成绩和能力都有所提高。
6、评价方面,对课堂教学的评价主要是关注学生活动的情况,对学生的评价,要注重过程评价与结果评价相结合,真正反映每一位学生的实际情况,根据实际情况做好“成长记录袋”工作。
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- 苏教版 四年级 数学 第一 学期 教学计划
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