孙俊天气和气候讲课稿.docx
- 文档编号:6850674
- 上传时间:2023-01-11
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:134.30KB
孙俊天气和气候讲课稿.docx
《孙俊天气和气候讲课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《孙俊天气和气候讲课稿.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
孙俊天气和气候讲课稿
《天气和气候》
一.课程标准分析:
六年级上册第三章《天气与气候》,是中学生第一次接触学习有关地球大气层的知识,大气是变化的,它的变化又是有规律可循的,这一章我们主要研究大气的变化特点和分布规律。
天气与气候是影响人类生产、生活的最为重要的自然因素之一。
天气与气候的有关知识,尤其是气候的有关知识,是分析区域自然环境特点、探究人地关系的最基本知识,所以将这一章的知识学好就显得至关重要。
本单元课程标准的要求是:
1.天气:
知道天气和气候的区别,并在生活中正确使用这两个术语;识别常用天气符号,能看懂简单的天气图;用实例说明人类活动对大气环流的负面影响及保护大气环境的重要性。
2.气温与降水的分布:
初步学会阅读世界年平均气温分布图,说出世界气温的分布规律;初步学会阅读世界年平均降水量分布图,说出世界降水分布的差异;使用气温降水资料,绘制气温曲线和降水量柱状图,并读图说出气温与降水的变化规律。
3.主要气候类型:
在世界气候类型分布图上说出主要的气候类型的分布地区;举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响;举出日常生活的实例,说明气候对生产和生活的影响。
通过课程标准的要求可以看出,本章的学习有三个特点:
第一,与生产生活关系密切,第二,学生读图的能力培养,许多知识要求学生阅读地图从图中发现问题,总结规律。
第三,学生综合分析问题能力的培养。
本章内容的学习,我们也重点从这三个方面展开。
二、学生情况分析
初一学生年龄小,他们对天气和气候的知识有一定的感性认识,但这些认识只是零散的,片面的,许多气候知识和一些气候的术语他们也是第一次接触,而这一章知识要理解透彻,需要一定的知识积累和归纳分析能力,但这些初一学生都非常的欠缺,比如月平均气温20°感觉炎热,0°左右一般穿棉衣等等这些我们成年人看似简单的常识,初一的学生根本就不知道。
再比如大气的运动,空气看不见摸不着,它是如何运动的,学生难以理解。
所以针对学生的这些特点,在教学中,我注意从学生身边教起,引导学生从现实生活的经历和体验出发,尽量将一些生硬的地理知识生活化,让他们去观察,思考,进而增强学生学习地理的信心。
但是由于学生的空间思维能力不足,地理的学习方法,习惯没有完全养成,这一章学习起来就显得特别的吃力。
三、教学目标
(一)知识与技能:
1、识别常用天气符号,能看懂简单的天气图
2、初步学会阅读世界平均气温分布图,说出世界气温分布规律。
3、使用气温资料,绘制气温曲线,并读出气温变化规律。
4、初步学会阅读世界年平均降水量分布图,说出世界降水分布的差异。
5、使用降水资料绘制降水柱状图,并读图说出降水的变化规律。
6、在世界气候类型分布图上说出主要气候类型的分布地区。
7、举例分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响
8、举出日常生活的实例,说出气候对生产和生活的影响。
(二)过程与方法
1、通过列举生活中的实例及自然现象,可以看出气候与生活生产关系密切,使学生养成平时注意观察的好习惯。
2、通过引导学生查找地图、阅读地图、从地图发现地理规律等教学活动,提高学生读图分析能力。
3、通过创设问题情境,小组讨论、探究等方法总结气温和降水分布特点,培养学生的合作、探究意识。
(三)情感态度与价值观
1、通过对学生读图能力的培养,使学生养成运用地理图表进行地理学习的良好习惯。
2、通过小组讨论和观察分析,认识气候对人们生产、生活的影响,培养学生关注周边的地理事物,树立科学的价值观。
四、教学重点:
1、会阅读世界年平均气温分布图和世界年平均降水量分布图,说出世界气温和降水的分布规律。
2、绘制气温曲线和降水量柱状图,并读图说出气温与降水的变化规律。
3、在世界气候类型分布图上说出主要的气候类型的分布地区。
4、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
五、教学难点:
1、根据气温曲线和降水量柱状图,分析气候特点。
2、分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
3、世界主要的气候类型的分布地区
六、教学策略:
针对每一节的重点知识,分别说明一下我在教学中的具体操作。
第一节:
多变的天气
1、首先明确天气和气候这两个概念。
在生活中正确使用两个术语。
“天气”和“气候”的区别:
天气是指一个地方短时间的大气状况,是多变的;而气候是一个地方多年的天气平均状况,是对天气的概括和总结,一般变化不大。
2、识别天气符号,能看懂简单的天气图。
天气预报常提到的要素主要有阴晴、风、气温和降水,主要通过天气符号展示出来,这个知识比较简单,稍有难度的是风。
风一般从两个方面描述风:
风向和风力。
风向指的是风的来向,箭矢所示的方向为风的去向。
羽尾的数目和形状表示风力,一根羽尾表示2级,风旗表示8级和8级以上。
在电视天气预报时,首先出现的是卫星云图,在卫星云图中,绿色表示陆地,蓝色表示海洋,白色表示云区,云的颜色越白,表示云层越厚。
3、我们需要洁净的空气:
我们知道,随着工业的发展,大气污染越来越严重,所以越来越多的人们对空气质量状况很关注。
空气质量的高低,与空气中所含污染物的数量有关,用污染指数来表示。
空气质量级别、污染指数、与空气质量状况之间的关系。
通过活动中的例子,让学生明确,人类活动产生污染物污染空气,使空气质量下降,反过来又影响人们的生产和生活,为此,人类应该控制生产和生活过程中的污染物排放,以创造美好的生产和生活环境。
第二节气温和气温的分布
本节课的重点是气温的时空分布特点。
(一)气温的变化(时间):
气温:
大气的温度,也就是大气的冷热情况。
这里有必要补充一下大气的受热过程,这有助于理解为什么一天中最高气温是午后两点?
为什么海拔越高气温越低?
太阳光透过大气层射到地面,地面受热后,再将热量传给大气。
热量的传递过程是太阳----地面----大气。
也就是说大气的热量直接来自地面。
1、气温的日变化:
一天中,最高气温出现在午后2时,最低气温出现在日出前后。
(太阳光最强是正午,太阳将热量传给地面,地面再将热量传给大气,需要一段时间,大约是2小时)
2、气温的年变化:
1)一年中,北半球气温,大陆7月最高,1月最低;海洋8月最高,2月最低。
南半球则相反。
为什么海洋的最高和最低气温都比陆地要晚一个月?
这里补充一个知识:
海陆的受热差异。
陆地升温快,降温也快;海洋升温慢,降温也慢。
2)绘制气温年变化曲线图。
强调几点:
第一,把握图幅的大小。
第二,把握纵坐标的温度差。
第三将各月的气温用点标在图上(特别注意负值时点的位置)。
第四,画曲线时,一定要用平滑的曲线将各点连接起来(切忌折线)。
3)气温年变化曲线的判读(难点)
给出烟台气温年变化曲线图,从这几个方面来读
最高气温数值及月份
最低气温数值及月份
算出气温的年较差(注意气温是负值的情况)
说明气温年变化特点(注意最好用人们对气温的感觉来描述)
一般:
气温高于20°C,可以描述为炎热、高温
气温10°C左右,可以描述为温和、凉爽
气温低于0°C,可以描述为寒冷
气温低于-20°C,可以描述为严寒
另外,还要说明气温年较差大小。
烟台气温的年变化特点是:
冬季寒冷,夏季炎热,气温年较差大。
(三)气温的分布(空间)
1、等温线图的判读(重点):
(结合等高线来理解)
这是学生第一次接触等温线图,所以要教给学生如何判读等温线图。
注意以下几点:
第一,等温线闭合的,要么是高温中心,要么是低温中心。
第二,等温线疏密与水平方向气温的差别:
密集的地方温差大,稀疏的地方温差小。
知道了一般等温线图的阅读方法后,引导学生阅读世界年平均气温分布图。
通过设计的问题让学生思考:
逐渐引导学生如何读图。
(1)在图中找出气温高于20℃和低于—10℃的地区,看看他们分别位于五带中的什么温度带?
(2)读图观察从低纬到两极,气温变化的规律是什么?
(3)南半球和北半球的等温线弯曲的程度有什么不同?
然后从图中归纳出世界年平均气温的分布规律:
1)气温高于20°主要位于热带,低于-10°主要位于寒带。
2)气温从低纬向两极逐渐降低。
3)南半球的等温线平直。
不同地区的气温差别很大,那么影响气温分布的主要因素是什么呢?
2、影响气温的主要因素
1)纬度因素:
(最主要因素)低纬得到的太阳热量多,高纬得到的少
低纬气温高,高纬气温低。
2)海陆因素:
同一纬度,夏季陆地气温高,海洋气温低
3)地形因素:
海拔越高,气温越低。
每升高100米,气温降低0.6°C(会计算)
影响气温分布的因素很重要,需要学生多练习:
1、你能解释吗?
(影响气温的主要因素)
1)冬天大雁南飞
2)青岛是著名的避暑胜地
3)庐山是著名的避暑胜地
4)人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开
2、泰山的海拔1545米,假如我们这里的海拔是45米,泰山的气温比我们这里低多少呢?
3、青藏高原比同纬度的长江中下游平原气温低的原因是什么?
第三节降水和降水的分布
这节课的学习和第二节相似,有了第二节的基础这节课相对来说比较简单。
(一)降水的变化:
1、绘制降水量柱状图。
有了第二节绘制气温曲线的基础,绘制降水柱状图比较简单,。
2、阅读降水柱状图。
注意两点:
第一,全年降水是否均匀;第二,那个季节多,那个季节少。
如果一个月的降水量超过100mm一般说为多雨,50—100mm左右为湿润
50mm以下少于再少的话可以说干燥。
还要注意一点,如果和气温曲线图结合起来,我们可以看出冬季还是夏季。
但是如果单独的降水量柱状图,就没法判断是冬季还是夏季,所以要说不同月份的降水情况。
(二)降水的分布:
(空间)
1、补充气压带和风带
因为降水的基本原理是空气遇冷,水汽凝结形成降水。
而在自然界中空气的流动是有规律的,那么这个规律就是全球的大气环流。
这里不需要学生将每个气压带和风带都掌握,但是几个常用的如赤道低气压带,副热带高气压带和西风带应该了解。
赤道附近气温高,热空气膨胀上升,密度减小,形成赤道低气压带。
极地地区寒冷,冷空气凝聚下沉,密度增大,形成极地高气压带。
副热带高气压带,副极地低气压带的形成比较复杂,不要求学生掌握形成原因。
高气压带与低气压带之间形成了稳定的风带。
于是全球形成了七个气压带和六个风带。
在自然状态下,空气冷却的基本方式一是上升运动,二是低纬向高纬的运动。
在气压带中,低气压控制的地区,气流上升,易形成降水;高气压控制的地区,气流下沉,不易形成降水;由低纬吹响高纬的风,气温会降低,易形成降水。
所以降水较多气压带是低气压带,降水较多的风带是:
西风带。
2、读世界年降水量分布图,提出问题:
1)赤道附近的降水量大约是多少?
2)南北回归线大陆的东部和西部有什么差异?
3)40°----60°大陆西岸降水情况如何?
4)两极地区的降水大约是多少?
通过学生阅读得出结论:
并结合补充的气压带和风带分析原因
1)赤道附近降水多(赤道低气压带)年降水量在2000毫米以上。
2)回归线附近大陆西岸降水少(副热带高气压带)
大陆东岸降水降水多(季风的影响)
3)40°-----60°大陆西岸降水多(西风带)
4)两极地区降水较少(极地高气压带)
说明一点:
赤道附近降水多,两极降水少。
但不能说降水从赤道向两极逐渐减少。
3、影响降水的因素
1)气压带和风带(决定因素)。
低气压降水多,高气压降水少,西风带降水多。
2)海陆因素:
一般来说沿海地区水汽多,降水较多,内陆地区则降水较少。
3)地形因素:
山地迎风坡降水多,背风坡降水少。
世界“雨极”乞拉朋齐,处于喜马拉雅山的迎风坡。
世界“干极”阿塔卡玛沙漠,受副热带高气压带控制。
第四节世界的气候
(一)气候的地区差异:
我们知道,世界的气温和降水差异很大,而气候的两个要素就是气温和降水,所以世界各地的气候差异很大。
我们知道气候是影响自然环境最主要的因素,但是气候比较抽象,针对初一学生年龄小的特点,这部分知识我是这样展开学习的:
1、出示不同气候区的自然景观。
因为不同的气候有不同的自然景观,气候虽然抽象,但自然景观则比较直观具体,这样学生就能对该气候有个直观的印象。
2、第二出示世界气候类型分布图,在图中找出主要气候类型的分布情况。
因为学生的地理知识有限,在描述分布地区时,可以参照课本最后的世界地形图来描述。
3、给出每种气候类型的气温曲线和降水柱状图,描述每种气候的气候特点。
这里将第二节的气温曲线图和第三节的降水柱状图结合到一起,既起到练习巩固的作用,又能加深对每种气候特点的了解。
下面分热带、亚热带和温带三个方面分别学习。
1)热带4种:
热带雨林、热带草原、热带沙漠、热带季风。
(0°---30°)
气候
类型
成因
分布
特点
热带雨林气候
受赤道低气压带控制
赤道附近(亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛)
终年高温多雨
热带草原气候
受赤道低气压带和信风带交替控制
热带雨林的南北两侧(非洲大部、巴西高原)
终年高温,
降水分干湿两季
热带季风气候
季风影响
印度半岛、中南半岛
终年高温.
降水分旱雨两季
热带沙漠气候
受副热带高气压带控制
回归线大陆西部(非洲北部、阿拉伯半岛)
终年炎热干燥
2)亚热带2种:
亚热带季风气候和地中海气候(30°----40°)
30°---40°大陆西岸是地中海气候,东部是亚热带季风
气候类型
分布
成因
特点
亚热带
季风气候
中国南方
季风的影响
夏季高温多雨
冬季温和少雨
地中海
气候
30°—40°大陆西岸
受副热带高气压带和西风带交替控制
夏季炎热干燥
冬季温和湿润
3)温带3种气候:
温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候(40—60)
40°---60°大陆西岸是温带海洋性气候,东部是温带季风气候,中间是温带大陆性气候。
类型
分布
成因
特征
温带海洋性气候
40—60°大陆西岸
终年受西风带控制
终年温和湿润
温带大陆性气候
亚欧、北美大陆内陆
深居内陆
冬冷夏热,降水稀少
温带季风气候
中国北方
季风的影响
夏季高温多雨.
冬季寒冷干燥
4)寒带气候:
高纬度地区,气候寒冷。
(二)影响气候的因素:
这个知识在第二节和第三节中已经分别学过影响气温的主要因素和影响降水的主要因素,这里将二者组合起来,列表比较一下:
影响因素因
气温
降水
纬度因素
纬度高,气温低;纬度低,气温高
低气压带降水多
高气压带降水少
西风带降水多
海陆因素
内陆冬冷夏热,气温年较差大
沿海冬季温和,夏季凉爽,气温年较差小
沿海降水多,
内陆降水少
地形因素
海拔越高,气温越低
山地迎风坡降水多,背风坡降水少
(三)气候对人类活动的影响:
1、气候与人们日常生活密切关系(如衣食住行等等)
2、气候影响人类的生产活动
主要是对农业的影响。
如:
南方种植水稻,北方主要种植小麦
3、气候异常:
如:
温室效应
主要原因是二氧化碳的增多。
一方面燃烧煤炭、石油,排放的二氧化碳增多;另一方面,砍伐森林减少了森林对二氧化碳的吸收。
影响:
北极熊饥饿而死,瘦如毛毯;由于全球升温,冰融加剧北极熊无法在再海冰上猎捕食物,最后饥饿而死。
冰川融化,海平面上升,像南亚的马尔代夫这样的岛国,可能会被淹没。
今年夏天的异常高温,南方许多地区的长时间的最高气温持续在40°以上
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 天气 气候 讲课
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)