各年级五大领域目标.docx
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各年级五大领域目标.docx
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各年级五大领域目标
各年级五大领域目标
领域
小班
中班
大班
健康领域
健康领域
日常健康培养
1、了解盥洗的顺序,初步掌握洗手、刷牙的基本方法;学习穿脱衣服;会使用手帕或纸巾;养成坐、站、行、睡的正确姿势;能及时排便;有良好的作息习惯。
2、进餐时保持愉快的情绪,愿意独立进餐;认识最常见的食物,爱吃各种食物,主动饮水。
3、了解身体的外形结构,认识并学习保护五官;能积极配合疾病的预防与治疗。
4、知道过马路、乘坐交通工具、玩大型玩具运动器械时要注意安全,了解日常生活中的安全常识。
5、知道自己的性别。
1、初步学会穿脱衣服、整理衣服;学习整理活动用具,能保持玩具清洁;有初步的生活自理能力。
2、结合品尝经验,进一步认各类常见食物,爱吃各类食物的同时,懂得要科学合理地进食,逐步形成良好的饮食习惯。
3、进一步认识身体的主要器官,逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态度与行为;在成人的帮助下学习处理常见外伤的最简单的方法,知道快乐有益于健康。
4、认识有关安全标志,能够在成人的提醒下遵守交通规则;不接触危险物品;遇到危险时能告诉成人,有初步的自我保护意识。
5、愿意与父母分床睡。
1、保持个人卫生,关心周围环境的卫生;进一步提高独立生活能力,初步养成良好的学习习惯。
2、初步理解不同的食物有不同的营养,身体需要各种营养;会使用筷子;进一步养成独立进餐的习惯。
3、进一步认识身体的主要器官及重要功能,并懂得简单的保护方法;了解有关预防龋齿及换牙的知识;注意用眼卫生。
4、初步了解应付意外事故(如火灾、雷击、地震、台风等)的常识,具有粗浅的求生技能。
5、知道男女厕所,初步具有性别角色意识。
体育健康培养
1、能上体正直、自然地走和跑;能向指定方向走和跑;能在指定范围内四散跑、追逐跑;能步行一公里,连续跑约半分钟;能一个跟一个走,走成一个圆;能较轻松地双脚交替跳着走。
2、能较轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳;能从25厘米高出自然地跳下。
3、能双手用力将球向前、上、后方抛;能单手自然地将沙包等轻物投向前方。
4、能在平行线(或窄道)中间走;能在宽25厘米、高(或斜高)20厘米的平衡木(斜坡)上走。
5、能在65-70厘米高的障碍物(如绳子、皮筋、拱形门等)下钻来钻去;能手膝着地(垫)自然协调地向前爬;能倒退爬;能钻爬过低矮障碍物;能在攀登架上爬上爬下,或从网的一侧爬越至另一侧(必要时教师可以帮助)。
6、初步学会听各种口令和信号并做出相应动作;能边念儿歌或边听音乐做模仿操或简单的徒手操。
7、会玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械并注意安全;会骑小三轮自行车;会推拉独轮车;会滚球、传球、抛球、接球和原地拍球;会利用球、绳、棒、圈等小型多样的体育器材进行身体锻炼。
8、喜欢并愿意参加体育活动;初步掌握体育活动的有关知识和规则,团结合作,爱护公物;能合作收拾小型体育器材。
1、能听信号按节奏上下肢协调地走和跑;能听信号变速走、变速跑;能听信号变化方向走;能前脚掌着地走、倒退走;能跨过地障碍物走;能绕过障碍物跑;能快速跑20米,走跑交替(或慢跑)200米左右;能在一定范围内四散追逐跑;能步行1.5公里,连续跑约1分钟;能听信号切断分队走、一路纵队走。
2、能自然摆臂连续纵跳触物(物体离幼儿举手指尖20厘米左右);能双脚熟练地向前跳或双脚在直线两侧进行跳;能立定跳远,跳距不少于30厘米;能双脚站立由高30厘米处往下跳,落地轻;能助跑跨越平行线,跳距不少于40厘米;能单双脚轮换跳,单足连续向前跳。
3、能肩上挥臂投掷轻物;能自抛自接低(高)球;能两人近距离互抛互接大球;能滚球击物;能左右手拍球。
4、能在宽20厘米、高30厘米的平衡木(或斜坡)上走;能原地自转至少3圈不跌倒;能闭目向前走至少10步。
5、能熟练协调地在60厘米高的障碍物(如圈、拱形门等)下较灵活地侧钻;能手、脚着地(垫)协调地向前爬;能手脚熟练协调地在攀登网或肋木上爬上爬下;能团身滚。
6、能较熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作;能听信号集合、分散、排成4路纵队(包括切断分队);能随音乐节奏准确地做徒手操和轻器械操。
7、能玩跷跷板、秋千等各类大型活动器械;会骑小三轮车、带辅轮的小自行车;会用球、绳、棒、圈及其他废旧材料(如易拉罐、可乐瓶、报纸等)开展小型多样的体育活动。
8、具有一定的抵御寒、暑、饥、渴的能力。
9、喜欢并能较积极地参加体育活动,初步养成参加体育活动的习惯,能及时收拾小型体育器材。
1、能轻松自如地绕过障碍进行曲线走和跑;能快跑30米或接力跑;能走、跑交替(或慢跑)300米左右;能步行2公里,连续跑约1分半钟;能听信号左右分队走。
2、能原地蹬地起跳连续纵跳触物(物体离幼儿举手指尖25厘米左右);能双脚熟练地改变方向(前、后、左、右、转身)跳;能从35-40厘米高出自然地跳下,落地轻稳;能立定跳远,跳距不少于40厘米;能助跑屈膝跳过高度约40厘米的垂直障碍,连续向前跳跃多个高40厘米、宽15厘米的障碍。
3、能半侧面单手投掷小沙包等轻物约4米远;会肩上挥臂投掷轻物并投准目标(如直径不少于60厘米的标靶,投掷距离约3米);能抛接高球,或两人相距2—4米互抛互接大球。
4、能在宽15厘米,高40厘米的平衡木上变换手臂动作(叉腰、平举、上举等)或持物走;能两臂侧平举闭目起踵自转至少5圈,不跌倒;能两臂侧平举单足站立不少于5秒钟。
5、能熟练协调地侧身、缩身钻过50厘米高的障碍物(如拱形门等);能手脚交替熟练地在攀登架或肋木上爬上爬下,能在单杠或其他器械上做短暂的悬垂动作;能在攀登绳(棒)上爬高约15米;能熟练地在垫上前翻滚、侧翻滚。
6、能熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作;能听信号迅速地集合、分散、整齐列队、变化队形;能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操,动作有力、到位。
7、会玩低单杠、秋千、脚蹬车或其他大型体育活动器械;会踩高跷、跳绳(50次以上)、跳皮筋;会运球、传接球,会用脚踢(带)球;会用球、绳、棒、圈、积木、报纸、轮胎或其他废旧材料开展各种身体锻炼活动。
8、具有较强的抵御寒、暑、饥、渴的能力和抵抗疾病的能力。
9、热爱体育活动,有积极参加各种身体锻炼的习惯;能自觉遵守体育活动的规则和要求,合作、负责、宽容、谦让、爱护公物;有较强的集体观念。
敢于克服困难,能体验克服困难取得胜利后的愉悦;能独立或合作收拾各种小型体育器材。
语言领域
语言领域
谈话活动
1、学会安静地听同伴说话,不随便插嘴。
2、喜欢与同伴交流,愿意在集体面前讲话。
3、能听懂并愿意说普通话。
4、在教师的引导下,学习围绕主题谈话,能用短句表达自己的意思。
5、初步学习常见的交往语言和礼貌用语。
1、能集中注意力,耐心地听别人谈话,不打断别人的话。
2、乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。
3、能说普通话,较连贯地表达自己的意思。
4、学会围绕一定的话题谈话,不跑题。
5、学会用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴。
6、继续学习交往语言,提高语言交往能力。
1、能主动、积极、专注地倾听别人说话,迅速掌握别人谈话的主要内容,并从中获取有用的信息。
2、能主动地用普通话与同伴交流,态度自然大方。
3、能围绕话题谈话,会用轮流的方式交谈,并能用恰当的语言表达自己的情感,与同伴分享感受。
4、逐步学会用修补的方法延续谈话,进一步提高语言交往水平。
讲述活动
1、能有兴趣地运用各种感官,按照要求去感知讲述内容。
2、理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景。
3、愿意在集体面前讲述。
4、能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。
5、能安静地听老师或同伴讲述,并用眼睛注视讲述者。
1、养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。
2、逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序。
3、能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整。
4、学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景中的内容。
5、能积极地倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。
1、通过观察,理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向。
2、能有重点地讲述实物、图片和情景,突出讲述的中心内容。
3、在集体面前讲话态度自然大方,能根据场合的需要调节自己讲话的音量和语速。
4、讲话时语言表达流畅,不停顿,用词用句较为准确。
听说游戏
1、乐于参加游戏活动,在游戏中大胆地说话。
2、发准某些难发的音,初步掌握方位词及人称代词,学习正确运用动词。
3、在游戏中尝试按照规则运用简单句说话。
4、养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯,能听懂并理解较简单的语言游戏规则。
1、在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等。
2、能说简单而完整的合成句。
3、能听懂并理解多重游戏规则。
4、学习迅速地领悟游戏中的语言规则,并能及时作出相应的反应。
1、在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等,并能说完整的合成句。
2、养成积极倾听的习惯,迅速把握和理解游戏中较复杂的多重指令。
3、不断提高幼儿倾听的精确程度,准确掌握和传递有细微差别的信息。
4、在游戏中按照规则迅速调到个人已有的语言经验编码,并进行迅速的语言表达。
文学作品学习活动
1、喜欢欣赏文学作品,愿意参加文学活动,对文学作品的语言感兴趣。
2、能初步感受文学作品的语言美,知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品。
3、学习理解文学作品的情节内容或画面情节,能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。
4、在文学作品原有基础上扩充想象,仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。
1、喜欢不同形式的文学作品,主动积极地参与文学活动。
2、知道文学作品语言与日常生活语言的不同,进一步感受文学作品的语言美。
3、学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解。
4、能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或一个画面。
1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品,在文学活动中积累文学语言,并尝试在适当场合运用。
2、在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上,学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络。
3、初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点,开始接触文学作品的艺术语言构成方式。
4、依据文学作品提供的想象线索,联系个人已有的经验扩展想象,并创作性地进行表述。
早期阅
读活动
1、喜欢看书,知道看书的基本方法,能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。
2、能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来,开始感受语言和其他符号的转换关系。
3、对文字感兴趣,能在成人的启发下认读最简单的文字。
4、在活动中以描画图形的方式练习基本笔画。
1、能仔细观察图画书画面人物情节,看懂单页多幅儿童图画书的内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。
2、懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣模仿制作图画书。
3、在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律,并有主动探索汉字的愿望。
4、喜欢描画图形,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
1、能与同伴合作制作图画书,进一步了解图画书的构成。
2、知道图画书中的画面与文字的对应关系,开始有兴趣阅读图画书中简单的文字。
3、积极学习认常见的汉字,进一步了解汉字认读的规律,提高观察模拟的能力,并能注意在生活中运用已获得的书面语言。
4、掌握基本的书写姿势,在有趣的图形练习中做好写字的准备。
社会领域
社会领域
自我意识
1、引导幼儿初步了解自己身体主要部位的主要特征和功能,初步懂得自我保护;
2、引导幼儿知道自己是幼儿园的小朋友,初步萌发幼儿的独立性和最基本的自我控制能力;
3、引导幼儿逐步熟悉集体生活环境,认识集体中的同伴与成人,初步了解他们与自己的关系,使幼儿适应集体生活;
1、使幼儿能初步认识自己与他人的异同;
2、使幼儿能初步了解自己与他人的情绪,初步懂得同情和关心他人;
3、萌发幼儿最基本的自我控制能力,引导幼儿初步懂得不损害同伴;
4、鼓励幼儿大胆表达自己的见解,使幼儿初步克服困难,完成任务,鼓励幼儿能有始有终地做一件事;
5、引导幼儿初步学会评价自己与同伴,引导幼儿初步能承认错误,改正缺点;
6、引导幼儿初步养成诚实,守纪律等良好的品德行为;
1、引导幼儿初步学会控制自己的情绪和行为,初步学会紧急情况下的应变办法;
2、引导幼儿初步学会分辨是非,初步懂得应向好的榜样学习,萌发初步的爱憎感;
3、引导幼儿了解自己所在的集体,初步懂得应对集体做有益的事,培养幼儿初步的集体荣誉感和责任感;
人际交往
1、使幼儿保持愉快的情绪,不好哭、不认生,愿意与他人交往,鼓励幼儿积极参与集体生活;
2、引导幼儿初步掌握日常生活中常用的礼貌用语,使幼儿能有礼貌地同他人交往,见了老师和长辈会问好;
1、初步激发幼儿与他人交往的愿望,引导幼儿在与同伴及成人交往中,能初步准确地使用礼貌用语;
2、引导幼儿初步懂得与他人合作,初步懂得分享与谦让;
1、引导幼儿主动、准确地使用礼貌用语,能以恰当的方式与成人交往,和同伴友好相处;
2、引导幼儿主动照顾、关心小班和中班的小朋友;
3、引导幼儿初步了解国家间的友好往来,萌发爱好和平的情感;
社会环境和社会规范认知
1、激发幼儿从事简单的自我服务劳动的乐趣,引导幼儿初步了解父母和老师的劳动;
2、使幼儿初步了解和掌握基本的卫生要求,养成初步的卫生习惯;
3、使幼儿初步懂得主要的交通安全常识;
4、培养幼儿初步的学习习惯,引导幼儿遵守最基本的学习生活规则;
5、教育幼儿初步懂得不提无理要求,不无故发脾气;
6、引导幼儿与同伴共同活动,不争夺或独占玩具。
1、引导幼儿了解周围成人的劳动,鼓励幼儿学做一些力所能及的事,初步养成爱劳动、珍惜劳动成果的习惯;
2、引导幼儿初步了解周围主要的社会机构、设施,初步知道它们与人们生活的关系,萌发幼儿最初的爱家乡的情感;
1、使幼儿初步了解自己的成长及成人为此付出的劳动,激发幼儿爱父母和老师及其他长辈的情感;
2、引导幼儿了解周围的社会生活,让幼儿初步了解社会机构、社会成员和他们的劳动及其与人们生活的关系,萌发幼儿尊敬、热爱劳动者的情感;
3、使幼儿初步能遵守各项规章制度,初步学会以规章制度对照自己与他人的行为;引导幼儿喜欢从事力所能及的劳动,初步懂得爱惜劳动成功,爱惜公物;
多元文化
1、引导幼儿初步了解重大的节日,并使幼儿感受节日的快乐;
2、引导幼儿初步感受民间艺术及我国的传统文化精品。
1、引导幼儿初步了解我国的民族及丰富的物产,萌发爱祖国的情感;
2、引导幼儿初步感知家乡的自然和人文景观,初步了解我国主要的自然人文景观,萌发对民族文化的喜爱及保护自然环境的初步意识;
3、引导幼儿初步感知世界著名人文景观及优秀艺术精品,萌发对世界文化的兴趣。
科学领域
科学领域
科学领域
科学情感
1、激发幼儿对周围事物的好奇心,使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物;
2、萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣;
3、使其喜爱动、植物和周围环境,并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。
1、发展幼儿的好奇心,引导幼儿探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物,愿意参加制作活动;
2、培养幼儿关心、爱护动、植物和周围环境的情感和行为。
1、激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度;
2、激发幼儿对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广泛兴趣,能自己发现问题、提出问题,寻求答案;
3、使幼儿喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探究活动和制作活动;
4、培养幼儿主动关心、爱护周围环境的情感和行为。
科学技能
1、帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用,学习正确使用各种感官感知的方法,发展感知能力;
2、帮助幼儿掌握一种根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法;
3、帮助幼儿学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别;
4、引导幼儿用词语或简单的句子描述事物特征或自己的发现,与同伴、教师交流;
5、帮助幼儿学习使用他们日常生活中常用科技产品的简单方法,参与简单的制作活动。
1、帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征,发展观察力;
2、帮助幼儿学会按照指定的标准,对事物进行简单的分类;
3、帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法;
4、引导幼儿用自己的语言描述自己的发现,并与同伴、教师交流;
5、指导幼儿学习使用常见科技产品的方法,运用简单工具进行制作活动。
1、使幼儿能主动运用多种感官观察事物,学习观察的方法,发展观察力;
2、使幼儿能按照自己规定的不同标准对物体进行分类;
3、帮助幼儿学习使用各种工具进行自然测量,掌握正确的测量方法;
4、引导幼儿用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果,表达愿望,提出问题参与讨论,以及能够表达发现的愉快,能够和他人交流和分享;
5、引导幼儿学习使用常见科技产品的方法,运用简单工具和多种材料进行制作活动,能够发现物品和材料的多种特性和功能,并能表现出一定的创造性。
科学知识
1、引导幼儿观察个别自然物(如小猫、小狗、小草、石头等)的特征,获取粗浅的科学经验,初步了解它们与幼儿生活、与周围环境的具体关系;
2、引导幼儿观察周围常见自然现象的明显特征,获取粗浅的科学经验,并感受它们和幼儿生活的关系;
3、引导幼儿观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途,获取粗浅的科学经验,感受它们给生活带来的方便。
1、帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的具体经验,了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性;
2、帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系,观察常见自然现象,获取感性经验;
3、引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验,初步了解它们在生活中的运用。
1、帮助幼儿初步了解不同环境中的动、植物及其与环境的相互关系;
2、向幼儿介绍周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动;
3、帮助幼儿获取有关季节、人类、动、植物与环境等关系的感性经验,形成四季的初步概念;
4、引导幼儿探索周围生活中常见的自然现象,获取有关的科学经验;
5、让幼儿接触周围生活中的现代科学技术,及其在生活中的运用。
数学
1、愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学活动材料,能在教师的帮助下按要求取放操作材料和进行活动。
2、对生活中常见的各种物体的大小、形状、数量有兴趣,能感知5以内的数量。
3、能按物体的外部特征进行分类
1、能专心地进行数学操作活动,对自己的活动成果感兴趣;愿意并学习用适当的方法表达、交流自己的操作、探索的过程和结果。
2、能自己选择数学活动内容和按规则进行活动。
3、能按物体的某一特征和数量进行分类。
4、能注意和发现周围环境中物体的数量、形状、物体量的差异,以及它们在空间的位置等。
5、能比较、判断10以内物体的数量多少;感受10以内相邻两数的大小关系。
6、认识一些常见的几何图形。
1、能积极、主动地进行数学活动,遵守活动规则,会有条理的摆放、整理数学活动材料。
2、能用适当的方式表达、交流教学操作活动的过程和结果。
3、能倾听教师和同伴的讲话,能在教师的帮助下,归纳、概括有关数学经验,感受生活和游戏中事物的数量关系。
4、能运用对应、比较、类推、分类统计等简单数学方法解决生活和游戏中的某些问题。
5、能按物体的两种特质和从事物的多个角度进行分类。
6、认识一些常见的立体图形;对平面图形间的关系能有所感受。
艺术
领域
艺术
领域
艺术
领域
美术
美术
美术
兴趣和
审美
1、在成人的指导下,学习观察周围环境,对常见的、形象突出且色彩鲜明的事物感兴趣。
2、喜欢并愿意参加各种美术活动。
3、喜欢周围生活用品及环境中美的东西,尝试用语言、表情、动作表示对美好事物的喜爱、亲近之情。
4、愿意参加美术欣赏活动,初步体验美术欣赏活动的快乐。
1、在成人的引导下,继续学习观察周围环境,对常见的、形象突出并色彩鲜明的事物感兴趣。
2、愿意参加各种美术活动,感受故事、木偶剧、动画片和儿童剧中的美,尝试在游戏中借助角色、道具等表现自己对美的感受。
3、喜欢欣赏与自己的生活经验有关的,具有鲜明色彩和简单造型的物品和美术作品。
尝试用语言、表情、动作表现对美的理解。
4、愿意参加美术欣赏活动,体验美术欣赏活动的快乐,并养成集中注意力欣赏的习惯。
1、对周围环境中美好的事物较敏感,愿意参加各种美术活动,对各种美术活动有兴趣。
2、会欣赏生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中美的要素,并能用语言、动作表达自己的感受和理解。
3、能与同伴交流自己和他人的美术作品,尝试初步的欣赏与评价。
1、主动观察周围环境中美好的事物,愿意参加各种美术活动,对各种美术活动有兴趣。
2、初步学习欣赏并感受美术作品中形象的造型美、色彩的变化与统一美、构图的对称与均衡美,初步理解形象和主题的意义,尝试用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感。
3、能欣赏和交流自己与他人的美术作品,并尝试评价。
1、喜欢参加多种美术活动,激发幼儿创造性地表现。
2、引导幼儿欣赏感兴趣的绘画作品,工艺品、雕塑、建筑物等,培养幼儿初步发现周围环境和美术作品中美的能力。
3、引导幼儿欣赏作品的造型、色彩、构图、感受对称、均衡美、初步学会正确评价美。
4、能根据自己的经验和想像解释他人的美术作品,交流自己的感受和理解,并学习用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想像。
1、能主动参与多种美术活动并能创造性的表现。
2、继续培养幼儿对生活中各种艺术形式有兴趣,能寻找并发现周围环境和美术作品中的美。
3、进一步欣赏作品的造型、彩色、构图,知道对称、均衡美,学习从形式和内容的角度评价自己和他人的美术作品。
4、引导幼儿积极主动地参与欣赏活动,了解作品简单的背景知识,进一步感受和理解作品的形象和主题意义。
知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情,并能用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想像。
绘画
1、引导幼儿愿意参加绘画活动,体验绘画活动的快乐。
对绘画活动感兴趣,大胆涂鸦。
2、能认识常用的笔,油画棒、水彩笔和纸等绘画工具材料,掌握其基本使用方法,养成正确的握笔姿势和作画姿态,工具和材料摆放有序。
3、尝试用点(雨点、圆点等)、线条(直线、曲线、折线)和简单形态(圆形、方形等,)表现日常生活中熟悉的、简单的物体特征。
4、对色彩有兴趣,能认识红、黄、蓝、绿和黑、白等常见的颜色,并愿意尝试选用自己喜爱的颜色作画,学习正确的涂色方法。
1、愿意参加绘画活动,尽可能提供各种材料让幼儿感受在不同材料上作画的乐趣,养成大胆作画的习惯。
2、继续学习用各种点、线条和简单形态表现感兴趣的内容。
3、尝试用多种颜色作画,愿意掌握正确的涂色方法,涂匀、涂满。
4、学习在画面的中心位置大胆安排主要形象。
1、在小班基础上,认识一些绘画工具,学习蜡笔水粉画、拓印画、棉签画等多种绘画方法,体验绘画的快乐。
2、能用各种点、线条、简单图形表现物体的基本部分和主要特征。
3、对色彩活动有兴趣,认识8种颜色并学会辨别同种色的深浅,学习用较丰富的颜色作
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