部编版一年级语文下册第二单元教案.docx
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部编版一年级语文下册第二单元教案
1.吃水不忘挖井人
第一课时
学习目标
1.认识“忘、挖、井、席、导、革、命、战、士、解、刻、念”13个生字。
会写“井、忘”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
学习重点
1.认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
学习难点
1、认识“餐”等13个生字。
感悟“吃水不忘挖井人”的含义
学习过程
学习环节
学习活动
学习评价
二次备课
环节一
谈话激趣导入新课
活动1
课件出示“井”的插图,引导观察说话。
这口水井有着怎样的故事呢?
(板书课题)
自由发言
活动2
学生观察“井、忘”字形,教师指导、范写,学生练习写三遍,教师巡视指导。
【完成目标一】
学生描红、练习写
【评价目标一】。
环节二
初读课文
识记字词
活动1
自由读课文,圈出不认识的生字,借助拼音多读几遍。
读准字音
【评价目标一】
活动2
1、同桌互助识字
2、集体交流识字:
谁记住了“我会认”中的12个字?
怎么记的?
比一比谁的方法好。
【完成目标一】
互说,指名说
【评价目标一】
活动3
检查识记情况
1、出示生字指名认读、开火车认读。
2、巩固识记:
给生字口头组词或说句子。
【完成目标一】
指名说
【评价目标一】
环节三
再读课文
整体感知
活动1
浏览课文,标出自然段序号。
活动2
1、同桌分自然段轮流读课文,互相正音,把课文读正确、流利。
2、指名分段读课文。
【完成目标二
同桌读、指名读
【评价目标二】
活动3
教师范读,思考:
毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?
【完成目标二】
自由读、师生问答
【评价目标二】
活动4
小组内分段读课文,读正确、流利。
【完成目标二】
环节四
课堂总结
井边为什么要立一块石碑呢?
课下和同学们讨论讨论。
教学反思
附:
板书设计(第一课时)
吃水不忘挖井人
井乡面忘想念
第二课时
学习目标
1、复习巩固识字,学写“面、乡、想、念”4个生字。
2、有感情朗读课文,理解课文内容,明白“吃水不忘挖井人”的意思,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高意思。
学习重难点
重点:
学写“面、乡、想、念”4个生字。
难点:
理解课文内容,明白“吃水不忘挖井人”的意思,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高意思。
学习过程
学习环节
学习活动
学习评价
二次备课
环节一
复习回顾
活动1
1.复习生字
2.回顾课文内容,学生交流。
【完成目标一】
环节二
图文结合理解课文
活动1
1、学习第一自然段,这个故事发生在哪里?
毛主席是一个怎样的人物?
2、师介绍毛主席,并讲毛主席挖井的故事。
【完成目标二】
学生自由发言【评价目标二】
活动2
1、在这个村庄发生了发生了什么事?
2、如果你是沙洲坝的老百姓,你当时的心情是怎样?
你会对毛主席说些什么?
学生交流【完成目标二】
小组交流讨论
活动3
1、乡亲们为什么会在井旁立碑?
2、谁明白“吃水不忘挖井人”这句话的意思?
【完成目标二】
学生们自由发言
【评价目标二】
活动4
毛主席一心为人民着想,人民不会忘记他;人们喝着“红井”里的水,心里充满着对毛主席的怀念,这就叫“饮水思源”。
让我们带着感恩的心,把这篇课文再读一遍。
【完成目标二】
读课文、学生交流谈感受。
【评价目标二】
环节四
指导书写
活动1
1、出示“面、乡、想、念”4个生字,学生观察分析字形。
2、教师指导、范写:
“想,念”偏旁都是“心字底”,学生书写,教师巡视指导。
【完成目标一】
独立描红、临写
【评价目标一】
环节五
课堂总结
在生活中,我们也应该懂得“饮水思源”(板书:
饮水思源),学会感恩。
让我们一起唱唱《感恩的心》这首歌吧。
教学反思
附:
板书设计
吃水不忘挖井人
饮水思源
我多想去看看
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字,能正确书写6个生字。
3.初步了解课文的主要内容,感受文中两个自然段结构和句式的相同之处。
学习重点
认识本课的生字,能正确书写6个生字。
学习难点
初步了解课文的主要内容,感受文中两个自然段结构和句式的相同之处。
学习过程
学习环节
学习活动
学习评价
二次备课
环节一
媒体导入,整体感知
活动1
一、媒体导入,整体感知
1.师生谈话,揭示题目。
预设:
师:
同学们,你们去过北京和新疆吗?
生1:
去过。
生2:
没去过。
师:
北京是什么样的呢?
一首歌中是这样告诉我们的。
(播放课件《我爱北京天安门》,同时老师用优美的动作打节奏)
师:
天安门是首都北京的象征,它既雄伟,又壮丽,在首都北京的天安门广场上,国旗每天都同太阳一同升起,那场面非常壮观。
你们想去看看吗?
(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)
生:
想。
师:
你们想知道新疆是什么样的吗?
美丽的天山上都生长着什么呢?
2.导语:
有一个孩子,他住在天山,他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子,他家住在北京城,他想去天山看看。
今天,我们就来学习《我多想去看看》。
3.看,题目中有一个生字是要求会认的,(“想”课件演示红色)谁来拼读?
设计意图:
新课伊始创设情境,在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课,意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。
面对天安门广场升旗的情景,学生产生了浓厚的探索兴趣,形成了强烈的求知欲望,为进一步学习课文做好了铺垫。
环节二
初读课文,读准字音
活动2
二、初读课文,读准字音
1.教师导学:
请同学们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
遇到不认识的字,用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路
(1)你会读哪个词语?
(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。
)
(2)同学们真棒,这么快就把拼音读准了。
你能不拼拼音,把词语读出来吗?
(出示去掉拼音的词语,请同桌互读。
)
(3)游戏:
摘星星。
(沿着弯弯的小路,把这些词都读准了,摘下星星,你就到达北京城了。
)
【完成目标一、二】
小组赛读,多种形式让学生识记字词
【评价目标一、二】
环节三
指导写字
活动4
三、指导写字
1.教师导学:
今天,我们认识了许多生字,其中一些是要求会写的,大家有信心掌握它们吗?
2.课件演示书写,教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写,学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写,学生仔细观察,然后在田字格中独立书写,教师巡查指导。
(3)师生共同评价书写,学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
(4)学生再次练习书写生字,同桌相互评价,推荐优秀书写作品。
集体展示,共同评价。
投影展示学生书写的生字,教师评价。
表扬书写有进步的学生。
【完成目标二】
教师范写,学生跟笔书写
巡视指导学生书写
评价学生书写
【评价目标二】
环节四
初读课文
活动6
四、初读课文
1.教师导学:
生字宝宝回到课文里啦,你能读准字音,数数课文有多少个句子吗?
(学生自由读文,标句子序号。
)
2.教师设疑:
你喜欢读哪一句?
(我喜欢读第二句。
)
(出示第二句:
遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。
)
3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思,让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
学生练读,指名读,齐读。
五、布置作业
1.朗读课文,背诵课文。
2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。
【完成目标三】
引导学生学会数句子
【评价目标三】
教学反思
附:
板书设计
我多想去看看
吃叫主江住没以
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,感受北京城的壮观和新疆的美丽,激发学生对祖国的热爱之情。
3.积累文中描写景观的短语,提高学生对词语的理解能力。
学习重点
理解课文内容,感受北京城的壮观和新疆的美丽,激发学生对祖国的热爱之情。
学习难点
理解课文内容,感受北京城的壮观和新疆的美丽,激发学生对祖国的热爱之情。
学习过程
学习环节
学习活动
学习评价
二次备课
环节一
复习检查
活动1
一、复习检查
1.小朋友们,你们还记得上一节课学习了什么吗?
(学生回答)你们学得真好。
2.开火车,读生字。
小朋友们,你们还记得这些朋友的名字吗?
它们叫什么?
呜……小火车开啦!
小朋友们,你们把这些朋友的名字牢牢地记住了,真了不起!
3.读词语游戏:
水果大卖场。
今天,老师给你们带来了许多好吃的水果,如果谁叫出了词语朋友的名字,我就把水果送给他,谁愿意来当小老师?
课件出示:
告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。
4.教师小结:
刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品,没有得到的小朋友别着急,等一会儿还有更大的收获呢!
环节二
了解首都北京
活动2
二、了解首都北京
1.教师边讲解边出示北京的风景图片:
今天,老师想给你们当一回导游,小朋友们,一起来吧!
(1)我们先来到了八达岭长城,它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
(2)接着我们来到了北京的天坛公园。
(3)然后我们来到了天安门城楼,它是中国的象征。
(4)最后,我们来到了天安门广场看升旗仪式。
北京之行结束了。
2.教师导学:
小朋友,北京城历史悠久,风景迷人,看到这么美丽的景色,你有什么想说的吗?
(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。
)
3.有一位小朋友和你们一样,也想到北京城去看看,请大家打开书本,仔细读,想想你读懂了什么。
(出示多媒体课件,听课文朗读录音。
)
4.刚才大家读得可认真了,那么,你读懂了什么?
5.刚才有一位小朋友说得很好,他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看,来,请你说说你是从课文的哪句话中看出来的,把它读出来。
(句子:
我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!
)
(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。
6.教师导学:
对呀,他为什么这么想去看看呢?
答案就藏在这里(课件出示妈妈的话),请你仔细读读课文,找到答案。
【完成目标三】
出示北京图片,吸引学生的兴趣
学生体会文中的小朋友想去北京看看的心情
【评价目标三】
环节三
了解天山
活动3
三、了解天山
1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片:
今天,老师想再给你们当一回导游,小朋友们,一起来吧!
(1)我们先来到了博格达峰,看到了“雪海”。
(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。
(3)然后我们来到了汗腾格里峰。
(4)最后,我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。
2.教师导学:
小朋友们,天山这么美丽,你们有什么感受?
(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。
)
3.有一位小朋友和你们一样,也想到天山去看看,请大家打开书本,仔细读,想想你读懂了什么。
(出示多媒体课件,听课文朗读录音。
)
4.刚才大家读得可认真啦,那么,你听懂了什么?
5.刚才有一位小朋友说得很好,他说他读懂了这位小朋友很想到天山去
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