部编版六年级道德与法治下册教案教学设计全册新编.docx

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部编版六年级道德与法治下册教案教学设计全册新编

最新部编版六年级道德与法治下册全册教学设计

第一单元完善自我健康成长

1学会尊重2学会宽容3学会反思

第二单元爱护地球共同责任

4地球——我们的家园5应对自然灾害

第三单元多样文明多彩生活

6探访古代文明7多元文化多样魅力

第四单元让世界更美好

8科技发展造福人类9日益重要的国际组织10我们爱和平

第一单元完善自我健康成长

1.学会尊重

教学目标：

1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。

2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人。

3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

教学重难点：

教学重点：

通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。

教学难点：

在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。

教学准备：

课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，了解尊重

1.同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？

2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。

（播放视频）

3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。

从习爷爷让座，你读到了什么？

4.这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。

（板书：

学会尊重）

二、联系生活，畅谈尊重

1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。

在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？

为什么？

2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。

找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？

请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。

3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。

在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：

（出示）

中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。

（板书:

每个人都应得到尊重）

4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？

（板书：

让生活更美好，让社会更和谐

三、创设情境，学会尊重

尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？

我们先从尊重自己谈起。

（一）尊重需要悦纳自己

1.有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一一（出示）

我很普通，没有什么优点。

无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。

我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。

我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说，可有可无。

表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！

（1）指学生读。

（2）同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己

的？

（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？

为什么？

（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？

请在小组内轻声讨论讨论，给她留言。

（5）小结并板书：

是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。

悦纳自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

（板书：

悦纳自己）

2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？

（1）小组讨论。

（2）交流板书：

维护形象、爱惜名誉、信守承诺。

（二）尊重需要适度维护

1.说到这“维护形象在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。

他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。

但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。

请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。

2.“讲道理〃先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？

他说的有道理吗？

为什么？

3.如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？

4.面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？

请大家小组内讨论一下。

5.小结：

尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。

如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。

6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。

下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。

见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了一一（播放视频）

7.同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？

8.如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？

9.看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。

如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。

所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。

（板书：

适度维护）

10.以下哪些行为属于“尊重自己”?

哪些属于“过度维护自己”?

说说你的理由。

（出示书本第七页“活动园”内容）

四、总结升华。

1.同学们，尊重是人与人交往的起点。

尊重自己，需要悦纳自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。

希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。

2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》

第二课时

一、游戏导入，引发话题。

1.玩游戏“照镜子”

（1）游戏规则：

两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。

（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。

你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。

尊重别人，才能赢得他人的尊重。

2.板书课题：

学会尊重。

二、故事引路，典范身上学尊重。

1.尊重他人是一种美德。

在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。

2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。

3.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。

在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？

当时对方做了什么？

你的感受是怎样的？

请大家在小组内交流交流。

4.小结并板书：

尊重他人是一项

基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。

尊重让人感到温暖。

（板书：

人心更温暖）

三、联系生活，与人交往懂尊重。

（一）情境重现，尊重蕴含在话语中

1.小品剧表演《比赛归来》

张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。

张同学喜得一等奖，而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。

接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说:

“放学后，我请大家去吃冰激凌。

'‘还回头，特意对李铭交代：

“一定要一起去哟。

”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。

2.看了这个小品剧，你有何感想？

加入你是李铭，你是什么心情？

此刻，他最需要的是什么？

3.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。

4.的确，语言可以体现尊重。

俗话说,“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒〃。

一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

（板书：

蕴含话语）

5.练一练：

（1）根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。

（出示书本第十页“活动园"内容）

（2）交流。

（二）过渡：

尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。

（三）探究分享，尊重落实在行动上

1.阅读材料，讨论。

材料一：

9月1日晚，《开学第一课》在央视播出。

主持人董卿在采血6岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音3分钟跪地

3次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲彳

材料二：

《六3班的新班规》

2.教师归纳：

（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

（板书：

平等待人）

（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。

（板书：

重视他人）

3.听故事《小小的善》

（1）女士的善意之举让那位男青

年明白了什么？

（2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

（板书：

推己及人）

四、总结提升。

同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。

由此看来，尊重他人既是道德要求,也是法律要求。

让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。

板书设计

教学反思

2.学会宽容

教学目标

1.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。

2.学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。

3.能运用恰当的方法分析说明问题。

教学重难点

教学重点：

懂得宽容的意义，学会如何宽容。

教学难点：

明白宽容但和而不同。

教学方法：

小组合作讨论、自主学习法

教学准备：

教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、情景导入

1.播放校园剧视频。

生认真欣赏。

师：

这个视频片段反映了校园里发生的什么事？

怎么解决的？

生：

自由回答。

师：

像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。

如何解决这类问题呢？

那就是

要学会宽容。

今天我们就来探究一下宽容他人的话题。

2.板书课题：

学会宽容

二、讲授新课。

活动一：

宽容让生活更美好

（一）读读，想想，说说。

1.读P12活动园案例：

“感谢他们的宽容”

2.照样子，想一想：

1谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠的爸

爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。

2谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……

3谢谢车主的宽容，他的宽容让……

3.说说：

结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。

4.交流：

你遇到过类似的事情吗？

请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。

（二）游览“宽容城《

1.依次欣赏P13“宽容城”三个特别的文化景点。

2.想一想，交流：

想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生

活的作用。

假如“宽容城”中没有了“宽容"，人们的生活会变成什么样呢？

（三）阅读感悟。

1.读pl3“阅读角〃：

宽容一一健康的维生素

2.感悟：

宽容让我们生活得健康、愉快。

活动二：

拥有一颗宽容心

（一）案例分析。

1.读P14活动园案例：

“公交车上拥挤4

2.想一想：

在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？

当时你心里是怎么想的?

（二）

pl5内容缺

（三）阅读感悟。

1.读P16名言。

2.感悟。

（四）看医生，治疗心“病'5

1.啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子

2.治病方法：

我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？

①假如因为有第1条虫子，

让我愤怒而无法黄谷他人，我会

②假如因为有第2条虫子，

让我想要报复他人，我会……

③假如因为有第3条虫子，

让我不愿意原谅他人，我会……

（五）读一读，想一想。

1.读P17案例。

2.想一想：

1案例1中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行为，

可以宽容吗？

2案例2中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？

第二课时

一、复习导入

二、讲授新课。

活动三：

和而不同

（一）读案例，谈体会。

1.阅读pl8情景，分析原因。

分析：

六2班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？

2.谈体会。

（二）召开主题班会。

1.召开班会：

针对六2班出现的问题，班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活”

的主题班队活动，让我们一起参加吧。

2.劝说：

对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？

教材）18

3.感悟：

通过学习结合实践，谈谈你对宽容的理解。

三、课堂总结。

板书设计

2.学会宽容

宽容让生活更美好

拥有一颗宽容心

和而不同

教学反思

3.学会反思

教学目标

1.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。

2.学习从不同的角度反思自己。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重难点

教学重点：

懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。

教学难点：

学习从不同的角度反思自己。

教学方法：

小组合作讨论、自主学习法、探究式

教学准备：

教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

课时安排：

2课时

第一课时

一、谈话导入

1.谈话。

师：

反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。

我们考试成绩不理想时，老师常让

我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。

我们找原因的过程就是一种反思。

生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。

2.板书课题：

学会反思

二、讲授新课。

活动一：

生活离不开反思

（一）回忆与思考。

1.回忆：

小学阶段你印象最深的一件事是什么？

1小学阶段你印象最深的一件事是……

2……

2.思考：

为什么这件事给你留下这么深刻的印象？

3.感受：

这样的过程就是反思。

（二）交流与分享。

1.想一想：

你反思过什么事情？

进行了怎样的思考？

2.交流与分享：

结合自己的亲身经历，说说你的反思经验。

第二课时

一、复习导入

二、讲授新课

活动二：

养成反思好习惯

（一）经验交流会，读一读，谈体会。

1.想一想：

总结一下你反思的方法。

2.阅读P24“日记"。

思考：

你能像这个同学一样反思生活中发生的事情吗？

3.感悟：

如何掌握反思的方法。

（二）选一选，说一说。

1.选一选：

这是毛毛同学的一份生活记录表，选择你认为特别需要反思的一项，在相应的方

框内打“J"

2.说一说：

你这样选择的原因是什么？

3.交流：

看看其他同学的选择，他们的理由是什么？

板书设计

3.学会反思

生活离不开反思

养成反思好习惯

教学反思

第二单元爱护地球共同责任

4.地球一一我们的家园

教学目标

1.具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。

2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系；明白环境问题的严重性；知道保护环境是我们共同的责任。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重难点

教学重点：

明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。

教学难点：

形成保护环境的意识。

教学方法：

小组合作讨论、自主学习法、探究式

教学准备：

教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、阅读导入

1.师出示语文课文《只有一个地球》生认真快速阅读。

师：

同学们，你们读懂了什么？

生：

自由发言。

师：

人类只有一个地球，地球是我们生存的家园。

今天我们就来探究一下与地球有关的话题。

2.板书课题：

地球一一我们的家园

二、讲授新课。

活动一：

我们生存的家园

（一）议一议，读一读。

1.分组讨论交流：

假如离开地球，我们人类能生存吗?

2.阅读感悟：

（1）读了下面的材料，你能回答这些问题吗?

P28

月球……

火星……

“生物圈2号”外貌，宣告失败。

（2）感悟：

地球是我们生存的家园。

（二）看图，说一说。

1.看图：

p29

2.说一说：

图中的人们是怎样与自然和谐相处的。

1人在屋中居，屋在水中浮。

2……

3.感悟：

人类与自然环境要和谐相处。

活动二：

环境问题敲响了警钟

（一）观察、查找资料与思考。

1.观察P30图片。

下列图片分别反映了哪些方面的环境问题？

2.查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害?

3.思考：

环境问题会对地球造成什么后果？

（二）阅读感悟，画一画，写一写。

1.阅读p31材料。

20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排放到了海洋中。

这些废水里含有对人类有害的汞，严重污染了海水和鱼类。

……

2.思考：

日本的水污染事件告诉我们什么？

3.说说：

请利用下面的关系图，说一说你对环境问题的理解。

未经处理的废水一海水污染一鱼虾中毒一人生病

4.画一画：

选择某个方面的环境问题查阅资料，说说其带来的危害，然后仿照水污染的案例，试着也画出类似的关系图。

5.写一写：

根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，

写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。

第二课时

一、复习导入

二、讲授新课

活动三：

我们共同的责任

（一）阅读感悟，查一查。

1.读P32联合国总部举行《巴黎协定》签署仪式。

2.读p32“阅读角七“修订后的环保法〃

3.查一查：

你还知道哪些关于保护地球的协定或者法律？

4.感悟：

人类已意识到环境问题的严重性。

（二）读一读，查找资料。

1.读一读，学一学：

什么是循环经济？

什么是清洁能源？

2.查找：

里约奥运会奖牌。

思考：

为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌，去了解一下吧。

3.上网查找资料：

下面这些新能源有什么特点吗？

人类使用这些新能源替代化石燃料对保护环境有什么意义？

太阳能发电、风能发电、地热发电

4.感悟：

从上述活动中，你有什么感受？

三、课堂总结。

板书设计

4.地球——我们的家园

我们生存的家园

环境问题敲响了警钟

我们共同的责任

教学反思

5.应对自然灾害

教学目标

1.具有应对自然灾害的能力，保护自己和他人的意识。

2.初步了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害、灾害来临时保护措施。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重难点

教学重点：

了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。

教学难点：

形成应对自然灾害的能力。

教学方法：

小组合作讨论、自主学习法、探究式

教学准备：

教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

课时安排：

2课时

第一课时

一、视频导入

1.播放自然灾害的视频，生认真观看。

师：

自然灾害，大家都有所了解。

同学们，你们知道自然灾害有哪些？

有什么危害吗？

……今天，我们就来学习一下关于自然灾害的知识。

2.板书课题：

应对自然灾害

二、讲授新课。

活动一：

我国自然灾害知多少

（一）读图，查找灾害分布情况。

1.读“中国自然灾害的分布图

2.查找，说一说：

从图中我看到我国发生的自然灾害种类多，分布广。

从图中我看到对我国影响范围最广的自然灾害是……

从图中我看到……

3.说说：

你的家乡经历过哪些自然灾害？

（二）说一说，议一议。

1.说说：

你的家乡经受了哪些自然灾害？

2.议一议，交流：

这些灾害造成了什么危害？

（三）读图感悟。

1.读p37的统计图。

2.说说：

你有什么发现？

我国哪些自然灾害造成的损失比较大？

3.从阅读中你感悟到什么？

（四）阅读感悟，说一说。

1.生阅读教材P40“阅读角〃：

常见的自然灾害预警信息。

2.说说，交流：

你在生活中接触过哪些监测预警系统？

当你接触到这些预警信息时，你和家人是如何做的？

3.读p41图片：

这些图片反映了我国采取了哪些自然灾害预防措施？

（五）小调查。

1.调查：

我们去调查一下，将了解到的预防灾害的技术，发明记录下来。

2.交流：

在全班开展一次交流活动。

3.阅读p41“相关链接中华人民共和国防洪法第37条。

4.谈感受。

三、课堂总结。

板书设计

教学反思

第三单元多样文明多彩生活

6.探访古代文明

教学目标

1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。

2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重难点

教学重点：

初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗

产。

教学难点：

如何保护文明世界的文化遗产。

教学方法：

小组合作讨论、自主学习法、探究式

教学准备：

教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

课时安排：

2课时

第一课时

一、谈话导入

1.谈话。

同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。

在中国和世界其他地区

都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。

今天我们就来探究一下古代文明。

2.板书课题：

探访古代文明

、讲授新课。

活动一：

早期文明发祥地

（一）看图发现规律。

1.观察P44“大河流域文明发祥地图二

2.说说：

人类早期文明主要分布在哪些地区？

3.发现：

我发现这些早期文明都位于大河流域。

我发现……

（二）阅读，做一个考古学家。

1.阅读p45图文材料。

2.想象与思考：

在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约^000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。

）早期开始了定居生活。

他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？

3.考古发现：

收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。

（三）查找资料，比一比。

1.收集资料：

为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。

2.比一比：

你还有哪些发现？

我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。

第二课时

一、复习导入

二、讲授新课

活动二：

文明世界的文化遗产

（一）阅读感悟，查找资料。

1.读p47“阅读角〃：

殷墟。

2.感悟：

殷墟的发现说明了什么？

3.查一查，讲故事：

你还知道哪些惊动世界的考古发现吗？

请说说有关他们的故事。

4.出主意，交流：

你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？

今天我们又该怎样保护他们？

（二）探究金字塔。

1.收集资料：

了解金字塔。

2.探究问题：

在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎样建成如此巨大而精美的金字塔的？

这些不同形状的巨石是怎样雕刻成形的？

金字塔是用来做什么用的？

木乃伊又是如何制作的？

（三）阅读，查找资料。

1.读P48阅读角：

《汉谟拉比法典》

2.收集资料：

除了前面的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就，请收集相关资料。

3.讲故事交流：

和同学去讲讲他们的故事。

4.感悟：

你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？

三、课堂总结。

板书设计

6.探访古代文明

早期文明发祥地

文明世界的文化遗产

教学反思

7多元文化多样魅力

教学目标

1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。

2.在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯;懂得尊重不同文化的差异。

3.初步了解各个不同国家的礼仪：

懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。

.

教学重难点：

教学重点：

增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。

教学难点：

懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突，

教学准备：

课件、学生交流材料

教学