人教部编版七年级语文上册写作教案全套共6个单元.docx
- 文档编号:6879772
- 上传时间:2023-01-12
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:30.22KB
人教部编版七年级语文上册写作教案全套共6个单元.docx
《人教部编版七年级语文上册写作教案全套共6个单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版七年级语文上册写作教案全套共6个单元.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教部编版七年级语文上册写作教案全套共6个单元
人教部编版七年级语文上册写作教案全套
第一单元写作--热爱生活,热爱写作
【写作文题】
1.刚上初中,来到新校园,走进新教室,见到新老师,结识新同学,你一定有许多新的见闻、感受和想法吧?
请拿起笔,从中选择一个方面,把它写下来。
字数不限。
2.在成长过程中,每个人都会有欢笑,有感动,当然也会有泪水,有悲伤……这些都是人生必不可少的体验,一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中,有什么经历让你深受触动,难以忘怀?
回忆一下,把它写下来。
题目自拟。
不少于500字。
【写作导航】
生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息。
可见,要写好文章,就要在生活中学习写作。
1.热爱生活,学会观察。
仔细观察生活,保持敏感和好奇心,时时捕捉生活素材。
大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。
观察的对象是生活中的人、事、物、景。
可以观察人的外貌、神态、语言、动作,揣测人物心理;可以观察事情的起因、经过、结果;可以观察物体的外形、构造;可以观察景物的特点。
将平时观察到的内容分门别类地积累起来,使之成为自己源源不断的写作素材。
2.体验生活,积累素材。
宋朝大诗人陆游说,写诗“功在诗外”,生活才是最好的老师。
积累生活素材,不仅用眼睛看,更重要的是用心去思考生活、感悟生活,表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
多角度感受生活,表达自己独特的体验。
将观察对象与自己的情感联系起来,产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。
如看到燃烧的蜡烛,就想起默默奉献的老师,产生赞美老师的冲动。
3.提炼生活,学会选择。
选择自己最熟悉、最动情的生活,因为最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的,有真体验、真感受。
要善于抓住人物的语言、心理,环境进行描写,才能写得见人见物见精神,才能绘声绘色,描述生动。
【佳作欣赏】
那一次,我真后悔
“谁,到底是谁干的!
做了错事就要勇于承认,不要心存侥幸,听见了吗?
”语文老师这回彻底被激怒了。
而我却把头深深地埋在两臂中间,垂头丧气,心事重重。
为什么?
因为这是一件让我难以启齿的事情。
昨天晚自习后,班主任让我独自留下来打扫卫生,偌大的教室里,仅剩我一人,月黑风高,难免有些心虚。
草草打扫之后,就想溜之大吉。
正当我奔向门外时,“噗”一声巨响,我被绊倒了,身后肃严桌子上的东西全都摔在了地上。
我瞟了一眼,幸好没什么大碍。
我急匆匆地把肃严桌子上的东西收拾好,心想:
这点小事,明天向他道个歉就结了,他不会小气到这种程度的!
可没曾料到,在我急速转身的一刹那,一件令我意想不到的事情发生了。
我又听见了“嘭”的一声。
怎么了?
转身一看,墨水瓶被我在心急火燎之际给扯了下来。
正当我要回头收拾的时候,惨剧再次发生,本在桌子边缘岌岌可危的语文书在这一刻也掉了下来。
于是在语文书的封面上,出现了一个超大的黑色墨水印,它如一块阴霾,将我彻底吞没。
怎么办?
这是出现在我脑海里的第一句话,怎么办?
这么大的墨水印。
而那肃严也不是好惹的主儿,我死定了。
忽然,我的脑海里产生了一个邪恶的念头,不承认。
反正现场只有我一人,就算他告诉老师,谁会怀疑我这位班主任的“亲信”呢!
果然不出我所料。
第二天一早,肃严就明白昨晚悲剧的始末,那被墨水浸过的语文书赫然出现在了大家面前,于是就公开上演了语文老师被激怒的那一幕。
当这一幕真真切切到来的时候,我却心惊胆战了。
感觉同学们都在盯着我看,仿佛不停地在质疑一般。
我心乱了,神慌了,茫然不知所措。
我心里的“白天使”和“黑恶魔”展开了激烈的斗争——“白天使”郑重地对我说:
“做人要诚实,知错就改才是好孩子!
”而“黑恶魔”却坏坏地对我说:
“只要不承认,谁也不会怀疑你!
”我犹豫着,徘徊着,纠结着。
最终,我痛下决心:
要勇于认错,做一个诚实的人。
早自习后,我向语文老师说明了事实,在语文老师的调解下我和肃严的矛盾化解了。
走出办公室,我只觉得天高地阔。
现在每次想起那一次,我都十分后悔:
后悔我没有主动去认错,做了一回“缩头乌龟”。
但我也十分欣慰,通过这件事,我深刻明白——做人要诚实。
在未来的道路上,我将永远鞭策着自己,走好人生的每一步。
【名师点评】
本文化直为曲,跌宕起伏,引人入胜。
这是小作者观察生活、体验生活的结果。
开篇巧设悬念,引起下文;继而妙用插叙,一波三折,生动追述事件的起因和经过;接着详写心灵争斗,掀起文章波澜,形成文章动情亮点;最后叙写事件结果——主动认错,果然不出我所料。
尤其是在行文中,巧用“为什么、可没曾料到、怎么办、果然不出我所料、当这一幕真真切切到来的时候”等过渡语句,使得文章情节层层深入,环环相扣,由此可见,妙用技巧,布局精巧,会使文章曲折生动,扣人心弦。
另外,文章的结尾,以议论抒情之笔,总收全文,升华中心,使得文章意蕴深刻,回味无穷。
第二单元写作 学会记事
【写作文题】
1.以《那一次,我真____________》为题,先将题目补充完整,然后写一篇以记事为主的作文。
不少于500字。
2.我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。
家人的关怀照顾、理解支持,都给我们无尽的勇气与力量。
在你的生活中,曾有过什么事情,让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵?
以《我们是一家人》为题,自主立意,写一篇作文。
不少于500字。
【写作导航】
1.写一件事,总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事,才能够将事情的经过写得清楚、完整。
在六个要素中,事情的起因、经过和结果是重点,而写清楚“经过”是其中的关键。
要想把“经过”写得清楚、完整、有意思,需要注意以下几个方面:
(1)是否有一条清晰的脉络,如时间先后,场景变化,情感发展等;
(2)是否有一些前后连贯的情节;(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写;(4)对涉及的人物是否做了一定程度的刻画。
2.完整叙述事情时,特别要注意条理清晰、巧用顺序。
顺叙,是按照事件发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,十分清楚。
倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。
插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入关于另一件事情的叙述。
在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。
这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。
3.要做到叙事完整,还要注意过渡与照应。
所谓过渡,是指文章层次与层次之间,段落与段落之间的转换和衔接。
它像沟通两岸的桥梁,起着承前启后、贯通全文的作用。
所谓“照应”,就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应。
即前边写的后面要有着落,后面写的前面要有交代。
恰当地运用照应这种手法,能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。
【佳作欣赏】
那一次,我真冒失
转学的第一天,我就发现我的同桌和我一样,是一个性格很开朗的人,而且特别爱笑。
她一笑,泪都流出来了,手绢就成了她的必备之物。
大概由于性格相似的缘故,不久我就和她交上了朋友。
然而却听见许多同学背后议论,说什么淡绿色象征着自私。
我很不高兴,因为我的这位新朋友就是喜欢淡绿色的。
我真希望那一次的事没有发生,真的,它不该发生。
但又由于那一次的事,我又有幸体会到了另一番说不出的味道。
那是一个星期六的下午,我听说她拟定了一个《数学复习提纲》,就想用我的《语文复习提纲》与她交换。
忽然,我脑海里冒出一个怪念头:
何不试试她是否大方以证明那淡绿色……
我把自己交换《提纲》的意思告诉她,她很爽快地答应了,我们一同骑自行车去她家。
天很热,我们在路边的大树下坐着歇了一会儿,聊了一会儿。
然后,她又从书包里拿出几本连环画,我们坐在一起翻阅了一会儿,便又骑车向她家驶去。
我们在一排小楼房前停住了,这些小楼房可真漂亮,特别是那些窗纱,红的、蓝的、鹅黄的、淡绿的。
我说:
“那淡绿色的窗纱是你家的吗?
”“是的,你怎么知道?
”“因为淡绿色……”我说不出来,心也沉下去,见我吞吞吐吐,她有点不高兴。
我们到了她家门前,她一丢书包,脸色一下变了,说:
“钥匙不见了,可能是放在课桌上面,这可怎么办?
”我一听也傻了眼,心想我既然进不了门,那就走吧,可我走了她一个人在这里也很寂寞,不如在这里陪她一会儿。
我讲了一个故事:
有四个商人傍晚回到旅社,停电了,他们只好走着上楼,可住在四十层楼上,没有电梯是很难爬上去的。
于是他们决定一边爬,一边讲故事。
等轮到第四个商人,他们已经爬到了第四十层楼上。
别人要他讲一个短而令人伤心的故事,他说:
“已经到了,还讲什么?
”用手一摸口袋,叹了一口气说:
“噢,我把钥匙忘在楼下汽车里了……”商人们全都呆了……
她笑了起来,掏出手绢,突然,随着一声金属声响,一把银白色的钥匙掉在地上,我俩都呆住了。
我从书包里掏出我的《语文复习提纲》放在地上,说道:
“自私的淡绿色。
”转身就走了。
我骑着自行车,心里乱糟糟的,便到路边那棵大树下歇了一会儿。
刚坐下,就看到一把钥匙出现在我的脚边。
我一下子明白了。
这把金黄色的铜质钥匙才是开她家门的钥匙,我曾听她说过。
唉,我怎么这么冒失?
我抬起头,望着那一排小楼房,呆立了一会儿。
我终于捡起钥匙,向那淡绿色的窗纱奔去……
【名师点评】
全文集中笔墨记叙了自己的“冒失”。
由于自己偏信了“淡绿色象征着自私”这句话,因而对同桌产生了怀疑并发生了误解。
文章紧紧围绕“自私的淡绿色”展开情节,真实自然地写出了人物的心理变化过程。
第三单元写作 写人要抓住特点
【写作文题】
1.从班上选择你熟悉的一个同学,写一篇以写人为主的记叙文。
题目自拟。
不少于500字。
2.你有自己的偶像吗?
是曹操、关羽、李白那样的古代人物,还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人?
是现实生活中的歌星、影星、球星,还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠?
试围绕“我的偶像”这个话题,自拟题目,完成一篇以写人为主的记叙文。
不少于500字。
【写作导航】
1.抓特点。
世界上没有两片完全相同的树叶。
同样是漂亮的女子,林黛玉爱哭,才气横溢,小燕子爱笑,热情仗义;同样是成功的男人,周杰伦有才华,走在时尚的前沿,是新新人类的偶像,比尔·盖茨有爱心,敢于倡导科技的创新,是众多企业家的偶像。
每个人的个性都在他们各自的外表、语言、动作、心理中得以呈现,这就需要我们能细致地观察和描述。
个性是艺术的生命,也是人物的生命。
写作时,我们要运用多种描写方法,全方位绘制“彩色”的人物个性。
要仔细观察,这个同学最突出的特点是什么:
是他的相貌、衣着、声音还是性格?
他的习惯性动作是什么?
他有没有口头禅?
抓住特点是写好人物的第一步。
2.细描绘。
人物描写的方法有:
肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和神态描写,围绕人物特点加以描绘,用具体的细节来丰富人物形象,彰显人物个性。
3.写人离不开写事。
典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为,也可以是看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。
4.做到详略得当。
不论是描写人物,还是叙述事件,都不要平均用力,要围绕中心,有详有略。
【佳作欣赏】
我的同学“彪哥”
“彪哥”本名徐云彪,在我们七年级是无人不知、无人不晓的人物。
这雅号的来历非比寻常,完全是他大胆挑战、毛遂自荐的结果。
上学期,我们班进行了一次数学测验,徐云彪并未把自己的大名写在卷子上,而是将“彪哥”二字写在了最显眼的地方,结果遭到老师严厉训斥。
事后,“彪哥”这个响当当的“雅号”,就沸沸扬扬地传开了。
“彪哥”的形象极为平常,无须详表。
“彪哥”的“坐骑”很是显眼,“28”型的邮政自行车,便是“彪哥”的代步工具。
虽说车已很旧,但“彪哥”对自己的爱车很是体贴,每天都会找个最佳的停车位置。
“彪哥”的骑车技术不佳,摔倒再爬起是家常便饭,毕竟人小车大,总有些心有余而力不足。
弄得同学们不敢与他同行,只怕他人仰车翻时殃及自身。
他倒很自信,疾驰于车水马龙之间,嘴里还不停地哼唱着至今无人能听懂的歌曲。
“彪哥”就是这样潇洒,不管摔倒了多少次,仍旧那样疾驰着,仍旧是那样自信。
“彪哥”的学习成绩不敢恭维,并非他智力上有缺陷,只是因为他在学习上不求甚解,属张冠李戴型。
一次课间休息时,同学们谈论“中国历史上唯一的女皇帝是谁”这个话题,“彪哥”疾呼道:
“杨玉环!
”就是这三个字,逗得大家哄堂大笑。
而“彪哥”却一脸茫然地说:
“怎么?
难道我说错了吗?
”不知谁说了一句:
“‘彪哥’真是高见,杨玉环既当贵妃,又当皇帝。
”“彪哥”这才恍然大悟:
“噢,是武则天,我弄错了,让大家见笑了。
其实也没什么嘛,反正她们都很有名。
”“彪哥”总是这样自我开脱。
每次数学考试后,他脸上的表情都是极其丰富的,有高兴,也有遗憾。
一些难题他总能想对思路,可计算结果却总是相差万里。
“彪哥”对此总是不屑一顾地说:
“大丈夫不拘小节。
”“彪哥”呀“彪哥”,你为何不静下心来想一想,如果这样马虎下去,还谈何大丈夫?
“彪哥”虽然在学习上不够优秀,但在劳动上的表现相当出色。
他担任班上的劳动委员,就是这个称谓,使“彪哥”有了无穷的动力。
别看他个子不高,身体不壮,但干起活来却生龙活虎。
只要谁叫一声“劳动委员,这儿有垃圾”,他立刻就到,拎水、拖地。
别管什么活,只要“彪哥”一到,一切搞定。
每周五大扫除,“彪哥”都会大显身手。
他越是卖力大家便越是敬佩,越是敬佩,他便越是卖力,这样就形成了一种良性循环。
在“彪哥”的带动下,同学们也毫不示弱。
我们班在卫生评比中成绩相当好,总能受到表扬,同学们一致认为这荣誉应该归功于“彪哥”。
“彪哥”就是这样,哪里有他,哪里就有欢声笑语,就有窗明几净。
若要将他的事迹一一列举,就是几箩筐也装不下。
总之一句话:
“‘彪哥’,我们爱你!
”
【名师点评】
本文思路清晰,开头点出所写人物,结尾总结全文,照应开头,主体部分分别从三个方面来表现“彪哥”的个性特点:
自信、马虎、爱劳动。
文章通过几件典型事例,运用了语言、动作、神态等描写方法来刻画人物形象,其中“课间抢答”事件写得最精彩。
第四单元写作 思路要清晰
【写作文题】
1.以《这天,我回家晚了》为题,写一篇记叙文。
自定立意。
不少于500字。
2.你有勇气去访问你所在地区的一位名人,或者本校一位你不熟悉的教师吗?
勇敢地尝试一次,你不仅会获得人际交往的经验,还可能收获满满的自信。
记得提前做点儿准备,列出你的访问提纲。
访问完成后,以《对________的一次访问》为题,写一篇作文,跟同学分享你访问的经过和感受。
【写作导航】
作文是作者思维的展开,作者有怎样的构思过程和思路,文章就会有怎样的条理。
写前想得清楚,想得周到,作文思路自然清晰。
1.学会编写提纲。
提纲大致可以分为两种。
一种是“纲领式”的,即只写内容的要点,以及文意的大致安排;或者只写内容的要点,连文意的安排,哪些先说,哪些后说,都留待动笔的时候灵活处理。
一种是“细目式”的,即不只写明内容的要点,还写明表述此内容的篇章结构的具体安排,如由哪里说起,中间怎样转折、过渡、联系,最后怎样收束等等。
就初学者来说,两种提纲之中,以“细目式”为好。
2.确定写作顺序。
记叙文,应有时间、地点、人物、事件等因素,有事件的发生、发展和结果。
情节安排可以按时间顺序、空间顺序、事情的发展变化顺序、情感顺序等展开。
可以采用顺叙、倒叙或插叙。
3.注意分解层次。
文章主旨确立以后,就应该恰当地分解层次,使几个层次构成一个有机的整体,形成一篇完整的文章。
如何分解层次主要取决于表现主旨的需要。
文章层次常见的外在形式有:
小标题式、序号式、总分式。
4.注意过渡照应。
过渡,是指段内及段与段之间的衔接。
一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强,就需要用一两句话过渡一下,这样文章的思路就会很顺畅,没有断裂不衔接的缺陷。
照应,是指开头与结尾的照应,前后文内部的照应,各部分与题目之间的照应。
如果文章缺少照应,就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。
在写作时,必须注意过渡照应,这样写出来的文章思路才是清晰的。
5.努力写好结尾。
结尾是全文主旨展开的最后完成部分,也是主旨的深化部分,决不可忽视。
文章结尾没有一个固定的模式,而应该依据文章本身的内容、形式特点,因势而下,一脉贯通。
结尾写得不好,会使文章结构松弛,黯然失色;写得好,会使文章严谨缜密,大添异彩。
【佳作欣赏】
这天,我回家晚了
这一次的经历至今我都还牢牢记在心里,因为这是我回家最晚的一次。
我为我的行为感到非常后悔,但是我没有办法改变我已经犯下这个错误的事实,我只能让自己以后不要再犯这样的错了。
这天下午放学,小伊对我说:
“我家里没人,我有些害怕,你能陪我一起写作业吗?
”接收到朋友的邀请我的心里高兴极了,但是仍是很犹豫——我的脑海里闪过爸爸平时一而再,再而三叮嘱的话:
“放学后不能在外面玩,一定要回家!
”但我看到小伊正用期待的目光望着我,我的心便软了下来,就陪她写一会吧,就一会,爸爸要是知道我是为了帮助同学,一定不会批评我的。
一进小伊的家,那摆设得整整齐齐的书,映进了我的眼帘,就在书架的旁边有个玩具海绵宝宝。
小伊告诉我,那个海绵宝宝一遇见亮光就会说话。
她答应我,写完作业就让我玩上一会儿。
我和她写完作业一看表已经8点了,啊!
这么晚了爸爸会说我吗?
唉,反正都晚了,何不在这里玩个够呢,玩一会海绵宝宝再说。
……
我走出小伊家,星星已挂满了天空,道路上一片漆黑,树这时也发出怪叫,路边的草丛中好像有一个东西,会不会是……我不敢再想,脚下步子不由得加快了,我只想赶快到家。
来到了楼下,恐惧消失了,但心情却没有半点放松。
爸爸会是怎样呢?
是一脸愤怒的表情,还是在等着我,要扬起大手掌打我呢?
我真想像孙悟空一样,有七十二变,那样我就会拔下一根毫毛,让它变成我,去见爸爸。
幻想终究不能成为现实,我必须要独立面对自己犯下的错。
心想爸爸要是打我就打吧,也算是给自己一个教训。
我敲了门,爸爸开了门,他一怔,随后就一下子将我搂在怀里:
“宝贝,你上哪去了,担心死爸爸妈妈了。
妈妈出去找你,现在还没有回来呢。
”我支支吾吾地回答:
“我去同学家写作业并且玩了一小会儿。
”爸爸说:
“以后要是晚回家一定要告诉我们,不要让家里人为你担心好吗?
”爸爸语气严肃,并没有严厉批评我。
难道说他原谅我了?
而我心里却无法平静,我只顾着自己快乐,竟没有顾及家里人的感受,我真是自私啊。
爸爸的话就像一盆冷水瞬间泼醒了我,这一次晚回家的经历让我明白了父母对我的爱。
对不起,爸爸妈妈,我让你们担心了,我以后再也不会犯这种错误让你们担心了。
【名师点评】
习作按时间先后顺序来组织文章,思路清晰。
开篇点题,首尾呼应,结尾点明了中心。
恰当的心理描写为下文做了很好的铺垫,推动了情节的发展。
如果习作语言再加修饰,文章就更完美了。
第五单元写作 如何突出中心
【写作文题】
1.我们每天都和家人一起吃饭,在餐桌前,大家都在谈论些什么?
也许是当天发生的事,也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题,自定立意,写一篇作文。
不少于500字。
2.亲爱的同学,你一定有走出校园的经历:
或参观,或访问,或考察,或旅游,或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心,引发过你的思考。
请以“走出校园”为话题,自拟题目,自定立意,写一篇作文。
不少于500字。
【写作导航】
中心,是文章的灵魂。
优秀的文章,总会主旨鲜明,中心突出,借用一句歌词,就是做到“明明白白我的‘心’”。
写作时,该怎样突出中心呢?
1.意在笔先,确立中心。
明代学者王夫之说过:
“文以意为主。
意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。
”也就是说,文章没有中心,就如同一盘散沙,杂乱无章;文章中心不突出,就会令人看不懂弄不明,不知所云。
因此,写作文时,一定要做到意在笔先,胸有成竹。
只有这样,写出来的文章才会题旨鲜明,中心突出。
如以“成长的烦恼”为话题写作,动笔之前就必须清醒地认识到:
文章表现的是“成长”过程中遇到的“烦恼”。
写作时,不仅要说出是什么“烦恼”,更要深入挖掘“烦恼”产生的根源以及自己从中领悟出的道理,这才是文章的中心所在。
2.精心选材,凸显中心。
文章的中心是靠材料来表现的,同时,文章的中心又是选择材料和组织材料的依据。
写作时,只有努力选取最能表现中心的材料,果断舍弃与中心无关的材料,才能有力地突出中心。
最能表现中心的材料就是主要材料,应详写;同表现中心有一定关系的材料属次要材料,要略写;与表现中心无关的材料,坚决不写。
3.妙用技法,深化中心。
为了使文章的中心鲜明突出,在行文过程中,还要灵活地借助一些技巧,来点明主旨,突出中心。
写作时,可运用对比,通过美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜的对比,人或事前后变化的对比,不同的人或事的对比等,将文章中心表达得更深刻,如《紫藤萝瀑布》中,作者就通过紫藤萝命运的前后对比,突出了社会前进的巨轮不可阻挡、美是不可扼杀的中心;可恰当运用议论、抒情的表达方式,特别是写记叙文,往往要借助议论或抒情性语句来揭示主题,升华中心,如《走一步,再走一步》的结尾,就运用了一段议论性的语句,总结了自己从这次遇险经历中悟出的人生哲理,卒章显志,突出了中心。
总之,写作时,要先根据题目要求或写作目的来确立中心,再围绕中心选择典型材料以便凸显中心,还要灵活运用恰当的方法来突出中心。
唯有如此,写出来的文章才会主旨鲜明,中心突出。
【佳作欣赏】
让自己勇敢一点
走出校园,外面的世界也精彩。
那是一个绿意浓浓、繁花盛开的初夏,天空中不时吹来些微风,让人感到游玩的舒爽和惬意。
爸妈带着我,与他们的一些朋友一起去临沂游玩,我们去了著名的电子科技城和盛能游乐园。
(开篇烘托人物的愉悦心情,同时引出对下文的叙述)
到达盛能游乐园后,曾经来过这里的李明叔叔把我们带到一个很热闹的地方。
这地方有条河道,河道水流很急,游人坐在河道中的船上,急流的水会把船带到非常陡的坡道,然后再快速下降,坐在船上的游人大都发出阵阵惊叫。
一看这种场面,我当时就吓傻了。
这时李明叔叔说:
“谁来急流勇进?
今天我请客。
”王阿姨是个胆大的人,马上就站了出来。
我正在进行着激烈的思想斗争,坐还是不坐?
船在急流中飞快而去,王阿姨呼叫着:
“好刺激啊!
”看到我犹豫不决的样子,妈妈在一旁知心地说:
“不敢坐就算了,不要强求自己。
”(叙写“急流勇进”的场面以及“我”犹豫胆怯的心理)
听了妈妈的劝说,我有点想打退堂鼓了,这时爸爸说:
“儿子,让自己勇敢一点。
”(爸爸对“我”的鼓励和支持,使行文有波澜)
对,让自己勇敢一点。
我暗暗重复着爸爸的话:
作为一个男子汉,面对困难应该勇往直前,而不是选择逃避!
我暗暗下定决心,于是眼一闭,心一横,登上了急流中的小船,小船到达坡道顶端那一刻,时间仿佛都凝固了。
我的心提到了嗓子眼,牙关咬得紧紧的,呼呼的风声不绝于耳……我惊恐地闭上眼……终于停了下来,我长长地舒了一口气。
(写“我”坐船前的心理和坐上船后的感受,叙写细致真切)
这次“急流勇进”让我明白了一个道理:
生活中,遇到困难、挫折时,要有一颗勇敢的心,让自己勇敢一点,你会发现,困难并不可怕,成功其实离你并不遥远。
(结尾深化主题,点明中心)
【名师点评】
小作者审题非常精准,选材切题,中心突出。
文章叙述简洁、清晰,描写细致、真切。
行文中先写自己在“急流”面前犹豫胆怯,再写在爸爸的鼓励下,自己最终战胜了胆怯,勇敢起来。
全文结构完整,过渡自然,中心突出,值得借鉴。
第六单元写作 发挥联想和想象
【写作文题】
1.发挥联想和想象,为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。
不少于500字。
2.你有没有憧憬过未来的生活?
你觉得,十年以后的你是什么样子的呢?
在做什么?
又有着怎样的精神面貌呢?
请以《十年后的我》为题,发挥想象,写一篇作文。
不少于500字。
【写作导航】
联想,是人们在观察的基础上,由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
联想到的事物与其触发点之间要有
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教部编版七 年级 语文 上册 写作 教案 全套 单元