幼儿园音乐教研活动方案.docx
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幼儿园音乐教研活动方案
幼儿园音乐教研活动方案
KindergartenMusicTeachingAndResearchProgram
幼儿园音乐教研活动方案
前言:
活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划,具体行动实施办法细则、步骤等。
对具体将要进行的活动进行书面的计划,对每个步骤的详细分析研究,以确定活动的顺利,圆满进行。
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1、篇章1:
幼儿园音乐教研活动方案
2、篇章2:
幼儿园教研活动方案
篇章1:
幼儿园音乐教研活动方案
活动主题:
1.解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美和基本技能上存在脱节现象,基本技能不扎实的问题。
2.解决教师自身专业素质参差不齐,分析教材的能力有限,不知道应该教给孩子什么、怎样教的问题。
活动目标:
1.从研究内容的确定上入手,发动教师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。
2.确定在小班组开展以音乐游戏为主,中班组以韵律活动为主,大班组以打击乐为主,各年龄班侧重歌唱的教研实践。
3.将不同水平教师划分小组,充分挖掘教师之间的经验互补、有效突出专业引领作用。
4.开展集体备课、“一课多研”,提高教师发现问题、解决问题的能力,调动教师主动参与教研的积极性,通过集体的智慧,有效解决突出问题,实现教学模式最优化。
5.营造开放、民主的教研氛围,增进不同园所教师之间的交流,在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力,促进相互了解、共同提高。
活动准备:
1.教师知识经验准备:
自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。
2.分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。
3.参加人员:
全园教师
4.时间:
xx年x月xx日
活动过程:
一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容:
幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与,发展着幼儿的个性和能力。
《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标。
但近几年来,我园由于教师结构的不断变化,教师对音乐教育活动认识不足,备课简单,不能深入分析教材,活动过程随意性较大的现象。
因此,我们本着一切从幼儿园实际出发的原则,按照园本教研的精神实质,从下而上,找准真问题,分析教材、研究幼儿、反思教师行为,并期望通过我们大家的共同努力和研究,一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法,提高对音乐的实践研究能力,为教师创造性的教学提供学习与展示的平台;另一方面,让研究的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上,让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。
激起对音乐艺术的热爱,陶冶其艺术情操。
二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教育(即研究课)内容的确定情况,并运用理论知识进行分析:
(一)本学期小班组音乐游戏活动内容的确定:
《小朋友,碰一碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活模仿动作》、《拉拉手》、《走着去,跑回来》。
在选定内容时,本着以下的目标去选材:
第一,就训练节奏,鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验,逐步形成节奏的内心感觉。
第二,发挥音乐重要的功能之一,提供人际交往的机会,满足人的交片需要。
第三,音乐活动是一种有秩序的社会活动,它要求参加者学会按照一定的规则来活动,这些有规则的游戏活动,可以促进幼儿秩序感的发展。
第四,从幼儿的生活与兴趣出发。
(二)本学期中班组韵律活动内容的确定:
《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小铃和小鼓》、《看图发音》、《大雨和小雨》。
在选定内容时,本着以下的目标去选材:
第一,歌曲内容贴近幼儿情感,符合幼儿的生活情趣,节奏坚定有力,通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。
第二,根据主题和幼儿发展水平及需要,对原教材进行删选和替换,并且从更广泛的角度选择幼儿兴趣的音乐作品。
(三)本学期大班组打击乐活动内容的确定:
《春天》、《小青蛙》、《卖报歌》、《木瓜恰恰恰》、《厨房里的声音》。
在选定内容时,本着以下的目标去选材:
第一,乐曲旋律优美、欢快、乐曲结构明显,易于让幼儿学习和掌握。
第二,所选乐曲本身的配器丰富,富有音乐感染力,不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点,又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演,能够体现音乐作品欣赏、演奏、表演的方位的教育价值。
(四)、主持者小结:
音乐作品决定了课程内容,选择教育活动内容在题材上要贴近幼儿的生活和情感,在音乐知识规律上考虑幼儿的接受程度与系统性。
选材既要注意富有情趣和艺术表现力,音乐想象鲜明、旋律动听、节奏生动、具有一定风格特点的,还要注意与幼儿已有的知识经验相适应,能为幼儿理解、喜爱和接受,是幼儿喜闻乐见、富有情趣的作品,贴近幼儿的表现力,注重游戏性和趣味性。
三、各年级组推选个人表述集体备课的过程和结果。
(一)、表述内容为以往集体备课记录情况
(二)、主持者小结:
在集体备课的过程中,小组成员首先要围绕内容共同收集相关资料,包括文字和教具、图片资料等。
然后再召开集体备课会,在集体备课上讨论的重点问题包括:
幼儿已有经验、教材分析、活动目标、活动内容、活动重难点以及解决策略等。
在参加者每人自由发表意见的过程中,讨论的核心问题应该放在活动目标是否适合孩子、挑战性何在;活动内容容量是否适当、侧重点是否明显、能否达成目标;活动情节清晰性、层次性,每个环节的重点问题是什么,如何解决,活动中幼儿的可能反应是什么,如何回应。
在小组成员进行深刻分析讨论之后,在重点问题上达成共识,这样才能达到共识。
这样才能达到集体备课的目的。
四、活动实施后的反思。
(一)、由每一位施教者进行教学叙事,并提出实施过程中发现的问题。
(反思过程可以从这几个方面入手:
活动组织过程中与教案相比有哪些变化,为什么作此改变?
有哪些体验?
给你留下印象最深的地方是什么、为什么?
如果你再来组织这次活动,会修改哪些地方?
为什么?
通过本次活动你获得的经验有哪些?
)
(二)、主持者小结:
根据集体确定的教学方案,小组成员及进行教学实践。
但由于每个人自身的教学风格不同,所带幼儿存在差异,所以确定好的教学方案不一定适用于每个人,适合于每个班的幼儿。
所以在具体的个案里教师肯定会对方案进行调整。
所以在实践教学之后,我们就要立即组织集体研讨和反思活动。
五、主持人对本次教研活动的总结和思考。
教师专业成长需要内在动力和外在支持。
在实践中反思体现了教师专业成长的自主性和主动性,同伴互助为教师专业成长提供有力支持,在教研过程中,教师的个人反思和群体反思贯穿始终。
这种反思是建立在实践基础上的反思,具体来说就是围绕教师教学中的经验进行观察和分析,概括和重构,再积极实践,如此循环往复,不断反思,不断实践,推动教师的成长。
集体备课及课后的集体反思和研讨体现了同伴互助。
同伴互助使得教师之间不仅是同事关系,还成了学习伙伴,大大提高了教师学习的效率。
通过教研,可以看出来自教师真实的问题比培直接提出的问题更有价值。
通过同伴互助和资源共享比直接告诉答案更有意义。
学会提出问题也是教师的一项重要基本功。
在教研活动中,教师的“行为参与”和“思维参与”尤为重要,参与的质量在于参与的广度和深度,我们把重点放在教师的困惑问题上,教师、小群体和大班级之间的多向互动,力求把教师的潜能驱动出来,个体智慧凝聚起来,创新精神凸显出来,以实现“了解幼儿、组织好音乐活动”的教研目标。
缺乏音乐的生活宛如春天缺少明媚的阳光,有音乐相伴的生命开端才会更丰富,更富有创造力和想象力,让我们正视幼儿园音乐教育中存在的问题,并试着去解决问题,更好地向幼儿传达音乐的无限魅力。
六、意见和建议:
(一)、调整心态,崇尚师德,爱岗敬业。
尽管身处在充满压力的工作环境中,教师应学会调节情绪,端正工作态度,才能摒弃一切消极因素,不厌其烦,不过度依赖一些辅助教学设备,才会进入到快乐的音乐活动情绪中,用快乐、健康的心态感染幼儿。
(二)、认真备课,在此基础上组织教学活动。
认真备课指在课前教师应有充分的弹唱练习,认真地分析处理教材,科学制定教育活动方案等。
这样,教师的专业技能才能继续提高。
要知道,技能是不进则退的。
(三)、有计划、有目的组织园内教研活动,共同探讨,集思广益,循序渐进。
(四)、音乐艺术工作的听、唱、演奏,以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力,是在音乐实践活动能力的基础上,不断提升的。
(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累,才是提升音乐教育能力的前提。
(五)、提高教师音乐素质的最终目的,是为了促进孩子的发展。
给孩子更多自主的空间,更好地促进他们的成长。
篇章2:
幼儿园教研活动方案【按住Ctrl键点此返回目录】
活动时间:
2012、12、22
活动地点:
二楼大厅
活动组织者:
张珲娟
活动主持人:
李友花
现场记录人:
李静
参加人员:
星星幼儿园青年教师组老师、区园本教研专题推广班成员
一、教研活动背景:
我园老师在工作中存在从理念到行为,行为到理念转换的脱节。
具体表现为:
教师观察评价幼儿表现及行为的视角不够专业;教师反思教育行为不够及时。
在区教研组参加活动时,张老师推荐了《作品取样系统》一书,经过阅读后,书中的一些信息能指导我园的教师解决一些问题:
1、让老师有共同的任务及共同的评价语言,有共同的架构基础。
2、让老师了解每位孩子的成长状况,帮助教师建立自信,让老师说话“有凭有据”。
3、协助教师作出教学决策,教师使用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何,也帮助教师了解自己正在教什么?
需要继续做哪些事?
······
我园在学习《作品取样系统》一书的基础上,也尝试开展系列的活动,内容有:
1、每位教师配了一套《作品取样系统》,利用暑假时间阅读,写
读书笔记。
2、对一些重点章节分步学习。
3、制定我园发展检核表。
(a、结合园内教研组分领域制定,语言和体育。
b、年级组制定出本年龄段的发展检核表。
c、各班制定适合自己班的发展检核表。
)
在检核表试行中,我们将检核表和观察笔记、成长册的制作结合,今天就来交流,我们如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿?
使大家的经验得以分享。
二、本次教研活动的核心话题:
如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿?
三、教研活动的目标:
1、在学习《作品取样系统》的基础上,探索、交流如何运用适宜的观察方法记录幼儿的行为表现。
2、通过交流、归纳、提升,交流如何根据观察到的幼儿的行为,分析评价幼儿的发展现状。
3、通过对幼儿行为的观察分析,培养教师制定有关观察标准以及分析评价幼儿的能力。
三、教研准备:
1、两位位教师准备好的案例。
2、组员前期经验:
已学习《作品取样系统》一书的关于观察记录的章节。
3、各班的检核表正在试行中。
四、教研过程:
(一)、星星幼儿园教研组研讨(时间:
9:
00--9:
50)
1、回顾教研背景。
主持人介绍本次教研活动的目标,引出教研议题:
如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿?
2、讨论交流:
话题一:
通过阅读《作品取样系统》一书,我们了解到哪些适宜的观察方法可以帮助我们,去记录幼儿的行为表现呢?
教师交流观察记录的方法。
话题二:
适合语言与文学、体能发展与健康领域的观察的方法有哪些?
领域
方法
语言文学
体能健康
话题三:
结合案例,交流如何根据幼儿的行为表现,分析评价幼儿。
从三个方面交流
a、老师用的观察的方法能否帮助她解决所要观察的目的?
b、老师根据幼儿的行为表现,对幼儿进行分析评价的相关要素是否适宜?
c、你还有哪些建议?
话题四:
在你班所做的观察分析中还有哪些困惑?
3、教研总结。
4、布置下次教研活动的内容:
交流撰写检核表的评述。
阅读《作品取样系统》一书的p111-138页内容。
(二)、休息时间9:
50--10:
00
(三)、园际互助10:
00--10:
20
(四)、专家提
升10:
20—11:
4
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