浙江温州中考语文试题.docx
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浙江温州中考语文试题
语文
一、语文知识积累(25分)
1.二十四节气,是中国人诗意的创造,根据要求,完成
(1)
(2)题。
(7分〉
(1)读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。
(4分〉
夏至
鹿角解,蝉始鸣,半夏生
木槿花开,瓜豆满架,稻穗挂地
沏茶熏香,听夏虫(yín)①唱
小巷(yōu)②深,院子里(fán)③星点点
凉荫下,或是藤椅或是竹席
奶奶的大葵扇,缓缓摇起阵阵清风,助人(hān)④眠
宵漏夜短
夏梦正长
【答案】
(1)①吟②幽③繁④酣
【解析】本题考查字形。
字形题备考时除了熟练掌握常见汉字3000个之外,更重要的是要通过语境判断应选择同音字中的哪一个。
如第①个空,根据上下文组词“yín唱”可判断为“吟”;第②个空,“幽”形容地方很僻静又光线暗,所以“yōu深”可判断为“幽”;“fán星”是多而密的星星的意思,表达多而密这个意思的是“繁”,由此可推断为“繁”;第④个“hān眠”是熟睡、沉睡的意思,而“酣”的意思是尽量、痛快,放在这个词中就是睡得痛快,因此可判断为“酣”。
(2)冬至是二十四节气之一,也是我国传统节日。
关于冬至有很多俗语,根据语境,在横线上填写正确的选项。
(3分)
冬至日后,白昼逐渐变长,古人认为这是天地间阳气恢复的体现,所以有“①”的说法;我国民间对冬至很重视,大家围炉温酒,团聚闲话,把冬至当作一个重要节日,因此有“②”的说法;冬至日,温州民间有“③”的说法,在这一天给孩子吃汤圆,教导孩子一切事情都要比去年做得更好。
A.冬至大如年B.过了冬至大一岁C.冬至一阳生
【答案】①C②A③B
【解析】本题考查语句理解。
解题要紧扣语境,通过对选项语句的准确理解和语境中句子含义的理解,准确选择相应的语句。
第①句前面提示冬至是天地间阳气恢复的体现,因此相对应的俗语应该是C项“冬至一阳生”;第②句前面的提示是我国民间对冬至很重视,把它作为一个很重要的节日,因此应该是讲冬至节日性质的A项;第③句提示中有“教导孩子一切事情都要比去年做得更好”,因此应该是指过了冬至如过了年的意思,所以应选择A项。
2.古诗文名句默写。
(10分〉
(1)桃花流水窅然去,▲。
(李白《山中问答》〉
(2)▲,千万和春住。
(王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》)
(3)子曰:
“知者不惑,▲,勇者不惧。
”(《论语·子罕》
(4)醉翁之意不在酒,▲。
(欧阳修《醉翁亭记》)
(5)夕阳西下,总是特别容易引起游子的思乡之情,正如崔颖《黄鹤楼》中所写:
“▲?
▲。
”
(6)古代诗词中有些句子全由名词组成,以高度浓缩的语言达到言简意丰的效果,如马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”。
温庭筠《商山早行》中也全用名词的句子是“▲,▲”。
(7)芒种是农人一年中最忙的时节。
行走村野,见农人刈麦田间,耕种劳作。
芒种,忙种!
让人想起白居易的诗句“▲,▲”。
【答案】)
(1)别有天地非人间
(2)若到江南赶上春(3)仁者不忧(4)在乎山水之间也(5)日暮乡关何处是烟波江上使人愁(6)鸡声茅店月人迹板桥霜
(7)田家少闲月五月人倍忙
【解析】本题考查文言诗句的默写识记能力。
本题难度不大,平时多注意准确背诵重点诗篇中流传千古的名句,能够正确的书写,不出现错别字即可。
(1)——(4)题是上下句默写,根据自己的识记积累,填出相应的句子即可。
第(5)——(7)题属于理解性默写,需要根据提示,结合自己对诗句的准确理解,才能答出准确的语句。
第
(1)句中没有易错字,第
(2)句“若”不要误为“苦”,第(3)句中“忧”不要误为“优”;第(4)句中无易错字,第(5)句中“暮”傍晚的意思,与太阳有关,不要写成其他几个形近的幕、墓、慕等。
第(6)句中“声”不要误为“升”,第(7)句中“倍”不要误为“备”。
3.名著阅读。
(8分)
(1)“兄弟”是《水浒》中令人动情的两个字。
根据下列内容分别选择正确的一项。
(3分)
【甲】扯出戒刀,把索子都割断了,便扶起林冲,叫:
“兄弟,俺自从和你买刀那日相别之后,洒家忧得你苦。
……”
【乙】对四家邻舍道:
“小人因与哥哥报仇雪恨,犯罪正当其理,虽死而不怨。
却才甚是惊吓了高邻。
……”
【丙】见说,亦垂泪道:
“罢,罢,罢!
生时伏侍哥哥,死了也只是哥哥部下一个小鬼!
”言讫泪下,便觉道身体有些沉重。
当时洒泪,拜别了宋江下船。
A.武松B.李逵C.鲁智深
【答案】(1)【甲】C【乙】A【丙】B
【解析】本题考查名著知识。
【甲】中割断索子,扶起林冲,可见是救了林冲的,而语言特色中,又爱说“洒家”,这些信息都指向鲁智深;【乙】中有为哥哥报仇雪恨的情节,报仇后又向四邻道歉,又是很有礼貌的一个人,这些信息指向为武大报仇杀死潘金莲和西门庆而获罪的武松;【丙】语言中有对宋江说“生时伏侍哥哥,死了也只是哥哥部下一个小鬼”的话,最终追随宋江自尽的是李逵和吴用,而和宋江同饮毒酒的是李逵。
(2)根据《沙乡年鉴》相关内容,完成下面阅读任务单。
(5分)
《沙乡年鉴》阅读任务单
阅读层次
阅读策略
阅读任务(部分)
阅读记录
检视阅读
略读浏览
依据内容,推断本书取名为“沙乡年鉴”的原因。
①
分析阅读
评价质疑
利奥波德说“所有对这种原始状态的保护都是弄巧成拙”,你同意这个观点吗?
结合本书内容进行阐述。
②
主题阅读
拓展联读
从《沙乡年鉴》走向“自然文学”的主题阅读。
阅读《瓦尔登湖》《寂静的春天》。
/
【答案】
(2)①这本书记载了作者一家在威斯康星重建沙地农场的生活片段,所写内容按十二个月顺序编排在一起,因此取名为“沙乡年鉴”。
②示例1:
同意。
我们为了保护原始野性,需要采取一些措施,但结果往往违背初衷。
如《沼泽地的哀歌》中,政府用各种方法保护沼泽地,却威胁到作为沼泽原始性化身的鹤的生活,迫使它们离开。
人类这种保护行为,反而弄巧成拙了。
示例2:
不同意。
人类的发展往往会影响自然,因此在发展中要有保护自然、珍爱自然的意识。
《沼泽地的哀歌》中,如果政府不采取保护沼泽地的措施,人类的开辟和侵占只会变本加厉,加速鹤的离开。
人类这种行为对原始状态的保护是有其积极意义的,并不是所有的保护都会弄巧成拙。
【解析】本题考查名著阅读,对名著相关问题的理解。
问题①涉及写作背景,通过对相关写作背景的回顾,不难理解书名中用“年鉴”这个词的意义。
问题②考查的是对名著中涉及环保问题的拓展探究,这个就要求我们能够跳出名著本身,而能对环保问题有自己独到的理解和认识,同时还要结合名著中的相关内容对自己的观点进行支持。
这个问题同意不同意都可以,关键要能说出自己的理由,充分支持观点。
二、现代文阅读(29分)
(1)(17分)
天道立秋
张承志
(1)那一年立秋日,是个神秘的日子。
(2)年复一年地,北京人渐渐开始从春末就恐怖地等着入伏。
一天天地熬,直到今年是一刻刻地熬。
长长无尽的北京苦夏,在这一回简直到了极致。
(3)一点一点地挨着时间;无法读书,无法伏案。
不仅是在白昼,夜也是潮闷难言,漆黑中的灼烤实在是太可怕了。
(4)我有时独自坐在这种黑热里,心尖有一块红红的煤火,永无停止地折磨着自己。
似乎又全靠着它,人才能与这巨大的黑热抗衡。
久久坐着,像是对峙。
(5)天亮以后几个时辰,大地便又堕入凶狠的爆烤。
有谁能尽知我们的苦夏呢?
(6)街上老外,满脸汗水。
(7)度夏的滋味,中国人是说不出的。
(8)后来愈热愈烈,我几乎绝望。
再这样热下去,连我也怀疑没有天理了。
(9)可是,那一天是立秋。
上午我麻木地走进太阳的爆烤。
我已经不信任节气,不相信北京今年夏天还能立秋,我已经决心和这个毒日熬到底了。
那一天,家家户户的月份牌和挂历上都印着——8月8日,立秋。
可是我没有半点预感。
我没有任何对于它的期待,没有想象那种享受。
在久久的煎熬中,预感与灵性,以及想象,都真的萎蔫了。
(10)火一样的上午,过去了。
(11)中午时我还是没有预感。
只是拼命做着自己最爱做的一件事。
这是一种惟一的度命方式。
在恐怖的酷热中,一切都呈着残酷感,但又呈着难言的美。
(12)走进下午的阳光时,我看见人的影子在蠕动。
我觉得胜利的感觉浮在自己颊上。
生命又战胜了,我默想,这样活着如同战士。
(13)下午的阳光开始显得五彩缤纷,美丽得让人忘却了残酷,异想天开地看见一丝温柔。
如同一个在四面戈壁沙漠中的扳道工,突然听见身后传来一身低低的、女性的唤声一样。
即使如此——在那个瞬间里我也并没有意识到它。
(14)突然觉出“凉爽”的一刹那,我怔了一怔。
那低低的唤声正阴柔地浸漫而来,一瞬之间,不可思议,永远汗流浃背的身体干了。
我吃惊地回顾,发现行人们都在彼此顾盼。
接着,满树叶子在高空抖动了,并没有风,只是树杈间传来一个讯号。
我差一点喊出声来,一切是这样猝不及防,只在那分秒之间,凉爽的空气便充斥了天地人间。
(15)我几乎想落泪。
久久的苦熬居然真能结束,立秋是真实的。
只这样怔了一刹那,天空中那凉爽开始疾疾运行。
如同有一只无形的巨手,按动了一个无形的天道的开关,把怜悯和公正一同随着凉爽送进了这个苦难世界。
蓝天顿失了那种炫目的光亮,此刻蓝色纯正。
风升得更高,连稍尖上的叶片也在凝思——但是涌涌的凉爽漫天盖地而来,在这一个时刻之中消除了全部往昔的苦热。
(16)我感动地站在大街正中。
(17)我在沉默着呐喊。
我是证人,我证明天理的真实。
凉爽溶化着抚摸着我。
它是证人,它证明我坚持到了今天。
(18)立秋……中国简练的总结呵。
那个时刻里我突然懂得了古典的意味。
古人的遭遇,古人的忍耐,古人的感受与判断,以及古人的划分与总结。
立秋二字,区别凉热,指示规律,它年复一年地告诉我们这些愚钝的后人——天道有序,一切都在更大的掌握之中。
(19)从那一刻立秋以后,我和北京人便享受着凉爽的快感。
人人都心平气和了,等着下一个更痛快的节气。
同南方北方的人们交流,大都感受略同。
立秋律,执法全部中国。
听说,有个老外在立秋那天激动地说:
你们中国人的节气真棒!
(20)回想以前许多年都没有留心。
年年立秋,我都没有感性。
也许是从未经历过这样一个残酷的苦夏吧,也许是因为从小缺少关于天道的教育。
(21)沐浴着广袤无际、阴柔轻漫的凉爽,我久久感动着。
从那立秋的时刻至今,我每一天每一瞬都意识着这秋之伟力。
我不再迟疑,不错分毫,我用肉躯和心,一点一点地品味着、记录着。
我想证明——天道的存在,但我已经预感到证明的艰难。
(22)因为,中国早就证明完毕,而且语言简练至极,仅仅用了两个字。
4.从苦夏到立秋,“我”的心理发生了怎样的变化?
阅读全文,加以概述。
(3分)
【答案】“我”的心理从苦夏时的“恐怖”“绝望”,到立秋时变得“吃惊”“感动”“心平气和”。
【解析】本题考查对作者心理变化的把握。
注意寻找文中与描写天气同时出现的作者的心理描写关键词即可。
如:
文章一开始写北京人在夏天还没开始就已经在对夏天的害怕中等待着了,用到了“北京人渐渐开始从春末就恐怖地等着入伏”表现北京夏天的可怕和北京人对苦夏的心理——恐怖;接下来在对夏天酷热难耐的描写中,表现酷热愈演愈烈,终于使处于酷热中的人们对凉爽下来没有了期待,用到了“我几乎绝望”突出了酷热中人们看不到凉爽时的心情;以至于到立秋时凉爽瞬间来临时“我”都感到有些“吃惊”,当确认凉爽真的铺天盖地而来时,“我感动地站在大街正中”;人们都褪去酷热中焦躁的心态,变得“心平气和”了。
其实抓住作者描写自初夏到立秋的描写思路,就不难顺着思路找到作者因天气变化而带来的心理变化。
5.下面是文中关于“凉爽”到来那一刻的一组描述:
那低低的唤声正阴柔地漫漫而来
只在那分秒之间,凉爽的空气便充斥了天地人间
但是涌涌的凉爽漫天盖地而来,在这一个时刻之中消除了全部往昔的苦热
结合加点词,联系上下文,分析作者这样描述的作用。
(6分)
【答案】从“浸漫”到“充斥”再到“漫天盖地”,“凉爽”的程度逐层递进。
这组描述生动写出了凉爽在“分秒之间”猝不及防地到来,铺满天地,消除全部往昔的苦热,语言准确,极具张力。
这种凉爽与上文“我”在苦夏中的久久煎熬形成强烈反差,为下文“我”在立秋到来时的“久久感动”和顿悟作铺垫。
【解析】本题考查景物描写的作用。
景物描写都是为营造氛围,与上下文呼应,或推动情节发展服务的。
因此对景物描写作用的分析,应紧扣上下文具体语境内容。
作者的描写极具层次感,凉爽最初在难耐的酷热中出现的时候,只是一丝,然而又在不断蔓延拓展的感觉,而后到充斥、到漫天盖地就表现凉爽迅猛而有层次的势头。
这种描写既表现了凉爽来的突然,一下子赶走了酷热,又为“我”因立秋到来而感动做铺垫。
6.阅读散文可以沿着作者的思想情感脉络,读出文章的意蕴,获得自己的感悟。
阅读下面句子,结合文章内容,联系阅读积累或生活经验,阐述你的理解和思考。
(8分)
“我”:
我是证人,我作证天理的真实。
“我”:
立秋……中国简练的总结呵。
那个时刻里我突然懂得了古典的意味。
“我”:
我不再迟钝,不错分毫,我用肉躯和心,一点一点地品味着、记录着。
我:
▲
【答案】深刻理解“立秋”内涵,联系阅读积累或生活经验进行阐述。
示例:
古人根据自己的经验总结出二十四节气,来区分大地上的寒热变化、生命流转。
立秋让“我”顿悟天道有序,万物皆有规律。
“节气”凝聚着中国人的智慧,给人以启示,提醒后人心平气和地接纳、遵守天道法则。
【解析】本题考查对文章整体内容的理解,相对而言,这道题的命题水平较高,要求较为复杂。
一方面它要求考生根据自己的理解概述选文内容,另一方面还要结合自己的生活实际谈体会。
因此这一个题目等于蕴含着两个要求。
本文主要通过对酷热的描写,表现当立秋那天凉爽突降时,自己对古人智慧的感悟。
结合文章内容,把这一点说明白,第一个要求基本做到了。
至于结合个人的生活实际谈思考,则一定要顺着作者要表达的主题,谈自己关于这一问题的思考和实际体验。
(2)(12分)
做一本越来越薄的错题集 严堃
(1)做错题集不必错一题抄一题,我们必须变着法子做好它,用最少的时间取得最好的效果。
我上中学的时候,没有做过通常意义上的错题集。
我做的是一个“伪错题集”。
什么是“伪错题集”呢?
(2)做错一道题,我不会马上抄到错题集上。
比如,在练习册上做错了一道题,我会用红笔改过来,然后好好想想为什么会做错。
(3)做错题的原因不外乎四种:
第一种是特别愚蠢又简单的错误,如1+1=3之类的粗心大意;第二种是面对题目束手无策,毫无思路或者思路错了,看到答案却恍然大悟;第三种是题目难度中等,按道理应该能做对,思路也是对的,但由于掉进”陷阱”,不小心搞混了,结果做错了;第四种呢,就是真不懂、真不会。
(4)对第一种错题,想想之前自己有没有犯过这个错误,有的话用红笔做个标记,如果是“初犯”,告诫自己下次别再犯就行了。
(5)对第二种错题,一定要在题目前用红笔做记号,想想它代表哪种类型的题目,想想答案中巧妙的解法可以在哪类题目上运用,把一些想法简单地记在练习册上。
(6)对第三种错题,也用红笔做记号,并且把题目当中的“陷阱”、做错的步骤、搞混的知识点记在旁边。
(7)对于第四种错题,要深究一下,到底是题目超纲了,还是自己有知识漏洞。
如果是后者,就想想这是哪部分的知识,自己为什么没有掌握这方面的知识,简单地记在练习册的空白处,在题目前面做个记号,然后好好看看对应的知识点,或者好好琢磨一下答案中的解题方法。
(8)简单地分析、总结、标记,不会耗费你太多时间,却能让做题的效果有很大提升。
有空的时候,经常看看册子上的总结,你会觉得受益良多。
周末或者需要集中复习的时候,把这阵子做的练习一页页翻过去,有标记的题目想想是否已经掌握了。
如果需要,就把题目(题干)抄在错题集上,把这个题目代表的一类题型写下来,翻看时从中吸取教训。
(9)经过在练习册上的筛选,最后需要抄在错题集上的题,比一开始做错的题精炼深刻了许多。
练习册上的错题,你看的次数越多,最后需要抄的就越少。
(10)错题集要经常翻看。
把每次看的体会记在空白处;在题目前面做标记,区分重要程度。
(11)为了让错题集发挥更大作用,与同学交换错题集是个不错的选择。
每个人的知识掌握程度不同,做的题目不同,收获也会不同。
吸取别人的经验教训,简直是“买一送一”的好事。
(12)同学之间还可以相互抽查提问,看对方对抄下来的题目是不是完全掌握了。
如果可以的话,把题目进行适当的改编,会让相互抽查的效果更好。
(13)再分享一下我同学的方法。
他整理错题集的时候,第一遍只抄错题题干,不抄答案,标注错题出处,如在哪一本习题集第几页。
第二次翻阅的时候,自己先做一遍,然后核对答案,看看自己有没有真正弄懂这个题目。
我觉得这个方法不错,大家也可以试试。
7.下列属于作者所说的“越来越薄的错题集”的一项是(▲)(3分)
A.抄有所有错题的本子 B.做上各种记号和想法的练习册
C.抄有经过筛选的错题的本子 D.只抄错题题干的错题集
【答案】C
【解析】本题考查选文内容理解、筛选。
四个选项中逐项与选文内容对照即可。
其中A项,开篇即否定了“做错题集不必错一题抄一题”;B项,把错题集仅局限于练习册,而文中作者除了在练习册上修改外,也会筛选抄写在专门的错题本上,所以也不正确;C项,与作者的做法一致;D项,只抄错题题干是作者认为不错的同学的一种做法,所以也不正确。
8.依据本文内容,对下面某同学的错题集做法加以评析。
(5分)
【答案】示例:
该错题集在练习册上对错题进行修改,在错题集上对这些零星的基础知识错题进行归类总结,总结其错误原因,又避免简单的重复,使错题集既起到相应的作用,又不至于对自己造成累赘、压力,这个错题集的方法不错。
【解析】本题考查学生结合选文分析综合的能力,解题时首先要对所给材料进行分析,明确其特征,根据选文内容判断所给错题集是否科学有效,另外如果与选文所描述不相符,也要看是否符合实际。
所给错题本示例,把练习册与错题本相结合,练习册上的基础知识就地修改,然后在错题集上进行总结式的分析,并得出方法式的规律,可从这个方面进行评析。
9.你认为这篇文章适合中学生阅读吗?
从文章内容和写法两方面,简述理由。
(4分)
【答案】示例1:
我认为适合。
从内容上看,文章介绍了做错题集及使用的具体方法,对中学生来说非常实用,能让我们用最少的时间取得最好的效果;从写法上看,文章条理清晰,先分析做错题的原因,再有针对性地逐条提出建议,语言浅显易懂,很适合中学生阅读。
示例2:
我认为不适合。
从内容上看,文章介绍了做错题集的方法,这对提高学习成绩有一定的好处,但文中对错题原因的归类既不科学,也不全面,比如,四类错题原因之间有交叉;从写法上看,语言不够规范,比如第
(1)段中“我做的是一个‘伪错题集’”。
这不是中学生阅读的典范材料,因此不太适合。
示例3:
我认为有的方面适合,有的方面不适合。
从内容上看,文章介绍了做错题集及使用的具体方法,对中学生来说非常实用,能让我们用最少的时间取得最好的效果;但从写法上看,语言不够规范,比如第
(1)段中“我做的是一个‘伪错题集’”。
这不是中学生阅读的典范材料。
【解析】这是一道开放性试题,答案说适合不适合都可以,关键要言之有理,能自圆其说。
理由的要求从内容和写法两个方面阐述,内容主要看文章所涉及的学习方法是否科学有效,是否适合中学生运用,写法主要看文章在表达方面是否规范,是否可以为中学生提供写作的合格范本。
三、古诗文阅读(21分)
(一)(5分)
如梦令·汉①上晚步 [宋]赵长卿
何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭。
一著画难成,雪霁②乱山无数。
且住,且住,数遍溪南烟树。
(选自《全宋词》)
【注释】①汉:
汉水。
②霁(jì):
雪后转晴。
10.“何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭”写出了环境 ▲ 的特点。
(2分)
【答案】宁静
【解析】本题考查考生对古诗写法的把握。
诗句中描写不知何处传来的一声划橹的声音,把河上的鹭鸟都惊飞了。
这句诗表面看描写鹭鸟被橹声惊飞的情景,其实是以动写静,借一声橹声就惊飞满川鹭鸟,侧面烘托环境的宁静。
此题的关键在于理解以动写静的写法,至于环境的特点是什么其实就是顺理成章的事了。
11.“且住,且住,数遍溪南烟树”表达了词人怎样的情感?
结合全词,简要分析。
(3分)
【答案】“且住”,“且住”表达了词人无限留恋之情。
“一声鸣橹”后的满川寒鹭,雪霁远山,都给人无数惊喜,平添不少江山生趣,使词人流连忘返。
“数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现。
【解析】本题考查对作者情感的把握。
一共有两问,“且住,且住,数遍溪南烟树”的意思是“先别走,先别走,待遍数溪水南面云烟缭绕的树丛。
”词前面两句写雪后静谧的美景,后面写数遍烟树,树丛中的树应数不胜数,要一株株数过来是虚指,实际说的是对眼前景色流连忘返,依依不舍。
需要注意的就是这道题不仅要答出留恋的意思,更要结合前面的写景进行准确的分析。
(2)(16分)
与致虚妹丈 [明] 高尔俨
昨宵乐甚!
碧天一色,澄彻如昼。
又松竹影交加翠影被①面月光落酒杯中波动影摇。
吹洞箫数阕,清和婉妙,听之怡然;响绝余音,犹绕耳间不退。
出户一望,空旷无际。
大醉后笔墨撩乱,已不复记忆。
今晨于袖中得纸幅,出而视之,则所谓“笔墨撩乱”者也。
然亦殊可爱,以为有骀荡②之趣。
把笔效之,不能及③也。
因即以昨日所就者请正。
(选自《历代小品尺牍》)
【注释】①被:
遮盖。
②骀(dài)荡:
这里指书法舒放畅达。
③已:
句末语气词。
12.解释下列各组加点词。
(6分)
(1)【数】A.吹洞萧数阕B.扶苏以数谏故(《陈涉世家》)
(2)【及】A.不能及也B.及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)
(3)【就】A.因即以昨日所就者请正B.此人可就见(《隆中对》)
【答案】
(1)A.几B.屡次
(2)A.比得上B.到了“……的时候。
(3)A.完成B.接近,趋向
【解析】本题考查文言字词的理解。
目前中考文言诗文也都考查课外选文,但所涉及字词语句理解的题,一般都会是课内的知识点,所以我们可以由课文回顾课内,以帮助理解,本题干脆直接以课内外进行比较,更能引起我们的对比思考。
(1)中“数”在文言文中常用两个意思,B项中是“屡次”的意思,A项则可能为“几”,按照这个意思去疏通整句验证无误;
(2)中“及”在B项中是“到了----的时候”的意思,其在A项中则是比得上的意思,整句话的意思是“比不上昨天写的那幅了”;(3)中B项“就”是“接近,趋向”的意思,A项中“就”是“完成”的意思。
13.用“/”给下面的句子断句。
(限断三处)(3分)
又松竹影交加翠影被面月光落酒杯中波动影摇。
【答案】又松竹影交加/翠影被面/月光落酒杯中/波动影揺。
【解析】文言句子断句主要是意义停顿,所以我们可以先把句子翻译成现代汉语,然后根据现代汉语的意思划分停顿。
该句的意思是“再加上松树、竹子的影子相互交错叠加,翠绿的树影落在脸上,明亮的月光落入酒杯之中,随着杯中酒动酒杯中的影子也摇动不已。
”根据这句话的意思,我们自然可以把停顿划分出来了。
14.依据字形,领会词义,体会情味。
参考示例,给“婉妙”作批注。
(3分)
【示例】响绝余音,犹绕耳间不退:
“绝”和“绕”是“纟”旁,和丝线有关。
“绝”义为“断绝”,“绕”义为“缠绕”,一“绝”一“绕”,写出了箫声虽止,但仍如丝如缕,萦绕耳畔,作者的陶醉之情跃然纸上。
【批注】清和婉妙:
▲
【答案】“婉”和“妙”都是“女”旁,让人联想到女子的柔美。
“婉”义为“婉转”,“妙”义为“美妙”,“婉妙”二字,写出箫音柔美悠扬、悦耳动听,字里行间洋溢着作者的愉悦之情。
【解析】本题考查词句的赏析能力,可以结合示例从偏旁和字义的
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