湖南文艺出版社三年级第六册.docx
- 文档编号:7239568
- 上传时间:2023-01-22
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:20.68KB
湖南文艺出版社三年级第六册.docx
《湖南文艺出版社三年级第六册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湖南文艺出版社三年级第六册.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
湖南文艺出版社三年级第六册
湖南文艺出版社三年级第六册
《采山》
教
学
设
计
授课教师:
刘梅
一、教材分析
《采山》选自湖南文艺出版社三年级第六册第3课,是一首活泼、轻快的少儿歌曲。
全曲为四二拍子,五声徴调式,一段体结构。
歌曲旋律简洁明快,形象生动,富有儿童情趣。
歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情,表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影,灵活的手指,采来蘑菇、木耳、野果、山菜,丰收的喜悦香甜在心的感受,连梦中都要笑出声来。
这首歌的词曲结合紧密,形象生动,能深深打动每一个演唱它的人,是一首适合儿童学唱的好歌。
二、教学内容
1、学唱歌曲《采山》。
2、认识X和XXXX、XXX、XXX的节奏,并能根据歌曲拍击节奏。
三、教学目标
1、知识与技能
指导学生学会歌曲《采山》,感受歌曲轻快、活泼的情绪,能正确流畅的演唱歌曲。
2、过程与方法
通过游戏活动等方式,学习掌握XXXX和XXXXXX的节奏,能准确地读拍并能在实践活动中运用。
3、情感态度与价值观
能从歌曲中感受到劳动的愉快,培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
四、教学重难点
教学重点:
1、能够用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《采山》。
2、在歌唱音乐实践中感受抒发对劳动和生活的热爱。
教学难点:
1、认识十六分音符,学习掌握XXXX和XXXXXX的节奏,体验十六分音符的时值。
五、课型
以唱歌为主的综合课
六、教学准备
电子琴节奏卡片
七、教学方法
快乐是儿童健康情绪的主色调,儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习,针对这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,我主要采用以下教学方法:
1、以情境教学法,愉快教学法为主,结合创编教学法等。
采用游戏、律动、歌、舞相结合的综合手段,进行直观教学。
2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进,结合音乐课听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。
采用节奏模仿、律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学,降低教学难度。
八、设计思路
我的基本策略是,以“唱”为本,愉快教学法为主,将“以音乐审美为核心”贯穿于整个音乐教学活动中。
在整个教学中,我运用愉快教学法,以游戏为线索贯穿整个教学过程,使各部分过渡自然,浑然一体并充满儿童趣味。
让学生在音乐活动中通过多种感官的参与、体验,将音乐基础知识和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验中,使学生更好地获得了音乐课堂的快乐,丰富了情感体验。
九、教学课时
一课时
十、教学过程
一、创设情境、激趣导入
师:
同学们大家好,我是刘老师今天非常高兴来到咱们向阳小学和大家一起来上音乐课。
我听说咱们班的同学特别机灵,模仿能力超强,那咱们一起来做个游戏吧。
(游戏--请你跟我这样做)
二、节奏练习——节奏模仿游戏
师:
同学们,刚才的游戏有趣吗?
想不想在玩一次呀!
这次呢咱们变化一下,老师邀请一位朋友一起来参加,大家想不想认识“它”呀。
介绍十六分音符X
游戏开始了--请你跟我拍一拍。
认识十六分音符,学习掌握XXXX和XXXXXX的节奏,体验十六分音符的时值。
(1)老师先来拍击这条节奏,然后请学生模仿。
(2)学生创编节奏语言。
师:
我还能为这个节奏填词呢!
老师边拍节奏边读词:
“采呀采蘑 菇0你会吗?
(给学生1分钟的思考时间,让学生自己编创)
生举手发言:
“摘呀摘苹 果0”、做呀做作 业0等。
(3):
XXXXXX
咚哒哒哒哒咚
师:
下面跟着老师学一学,用手和脚打节奏,边律动边说:
“小脚丫跳起来,小手儿拍起来,咚哒哒哒哒咚,咚哒哒哒哒咚。
”
三、熟悉歌曲
1、初次聆听
师:
你们真是棒极的了!
咱们给自己拍拍手加加油,下面让我们休息一下。
老师给大家带来一首好听的歌曲咱们一起来听听吧。
(师播放《采山》歌曲范唱)
师:
歌中小姑娘在做什么呢?
生:
在采山
生:
采蘑菇、木耳、山菜……
师;她为何唱得这么高兴?
生:
因为她采了很多东西,收获很大。
师:
那你们知道什么是采山吗?
生:
不知道。
师:
山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。
咱们身边有同学有这样的经历吗?
看来采山是大家最喜爱的活动方式之一,刚才小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》。
(师板书题目)
2、再次聆听
师:
那你们想不想跟着小女孩去采山呀?
生:
想!
师:
那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧!
(再次播放《采山》歌曲范唱)
四、教唱歌曲
师:
大家听得非常认真,谁来说说你们都采了些什么呀?
1、节奏复习教学:
XXXXX0XXXXX0
采呀采蘑菇采呀采木耳
XXXX︱XXX0
采来山菜嫩又鲜
(1)学生按节奏念词回答问题
(2)指导学生有强弱地拍击节奏
2、朗读歌词
师:
我们在听这首歌时心情怎样啊?
生:
高兴、喜悦。
师:
下面我们就带着这种心情把歌词读一读,当读到以上这几句时,我们把节奏打出来。
(要求:
用甜甜地声音,打着节拍有节奏的读歌词。
重点指导:
附点的读法)
3、用“la”模唱
师:
下面请你用“la”跟随老师的琴轻声地模唱这首歌的旋律
4、唱了好听的旋律,现在让我们把歌词加进来一起
(捕捉学生演唱不准的地方,进行纠正,解决难点,并对学生的演唱进行鼓励性的评价。
)
6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理
师;下面让我们跟着琴,慢速地把歌曲完整地演唱一遍。
歌曲处理:
师:
同学们虽然把歌曲唱下来了,但老师觉得你们唱的还不够动听
a、休止符处理:
(1)刚才你听了小姑娘轻快的歌声,觉得她活泼可爱吗?
如果我们这样唱你还觉得很活泼吗?
(老师故意范唱没有休止的)学生纷纷指出不同意见。
(2)所以,我们不要忘了休止符,每句最后一个字只唱半拍,同学们来试试看,要唱得活泼、跳跃,富有弹性。
b、音色:
师:
唱这首歌时,同学们的声音像山里的小鸟一样清脆明亮,不要和石头一样沉重笨拙。
让我们用小鸟一样的声音,带着快乐的心情再次演唱歌曲。
7、师生合作,交换乐句进行演唱
师:
同学们真聪明,一会儿就学会了。
现在老师也想加入你们的队伍,和你们一起努力学唱歌曲,你们欢迎吗?
不过我们要分工一下,老师来唱第一句,你来接下一句,好吗?
请你们按照节奏鼓起小手为自己加油呀!
8、跟伴奏完整演唱表现歌曲
师:
我们和小姑娘一起上山采来了好多东西,高兴吗?
高兴的表情是怎样的?
请大家用我们好听的声音,高兴的表情完整的演唱一遍这首歌曲。
五、拓展
采山的小姑娘非常热爱劳动,采来了蘑菇和山菜,同学们在课后可以相互合作把歌曲加入一些简单的采摘动作,下节课来表演给大家看,好吗?
六、小结——德育渗透
同学们,今天我们和小姑娘一起去采山,体验到了劳动的快乐,歌唱了劳动的旋律,品味到了劳动的光荣。
那么,劳动如此快乐,我们更应该热爱劳动,努力做一个爱劳动的好孩子,并且要热爱和保护我们美丽的家园,做一个文明的小公民,好吗?
好了同学们今天的音乐课就上到这里,同学们再见!
七、板书设计
湖南文艺出版社三年级第六册
《采山》
说
课
稿
教师:
刘梅
一、创设情境、激趣导入
首先老师以亲切的语言与学生交流,排除第一次见面的陌生感,并以游戏导
入激发学生学习兴趣,增加师生互动建立学生自信心、积极性与活动参与能力。
二、节奏练习
在第一个环节同学们通过游戏模仿特别的兴奋。
这时,我趁机将节奏加入游
戏孩子的热情提到最高点。
通过感观、尝试、比赛,一步步熟练地实践,不仅让孩子们掌握了十六分节奏的衔接运用,更提高了孩子们学习音乐的兴趣。
三、熟悉歌曲
新歌教学是一堂课的高潮部分,学生的情绪也应达到高潮。
因此,首先我让学生完整聆听歌曲,通过提问激发学习兴趣,为下面的歌词教学打下基础。
在让学生跟音乐有节奏地拍手,体验歌曲的音乐情绪以及二拍子的强弱规律。
通过再次聆听歌曲范唱,强化学生对歌曲旋律的记忆。
让学生从歌曲中感受到劳动的愉快,培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
四、教唱歌曲
这一环节主要是让学生体验歌曲在内容上、形式上、情绪上的美感,以激发、培养、发展学生的音乐兴趣,让孩子从对比中找到自己的不足,知道应该如何去唱。
并用歌曲接龙游戏使师生、生生之间互动,降低教学难度,起到了循序渐进的作用。
五、拓展
改环节激发学生丰富的情感进行想象创造,让孩子们在课后相互合作创编动作,体验歌曲给大家带来的快乐。
六、小结
当孩子们对音乐产生强烈情绪时,就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界,心灵就可以得到美化。
于是,我抓住时机对孩子们进行思想教育,大自然带给我们丰富的体验和新奇,更给予我们快乐与享受,我们应该积极参加劳动活动,爱护大自然!
教学过程具体设计如下:
一、创设情境、激趣导入
师:
同学们大家好,今天非常高兴来到咱们向阳小学和同学们一起来上音乐课,大家可以叫我刘老师。
我听说咱们班的同学特别机灵,模仿能力超强,那咱们一起来做个游戏吧。
(游戏--请你跟我这样做)
【设计意图】老师以亲切的语言与学生交流,排除第一次见面的陌生感,并以游戏导入激发学生学习兴趣,增加师生互动建立学生自信心、积极性与活动参与能力。
二、节奏学习——节奏模仿游戏
师:
同学们,刚才的游戏有趣吗?
想不想在玩一次呀!
这次呢咱们变化一下,老师邀请一位我的好朋友一起来参加,大家想不想和“它”成为好朋友啊。
介绍十六分音符X
游戏开始了--请你跟我拍一拍。
认识十六分音符,学习掌握XXXX和XXXXXX的节奏,体验十六分音符的时值。
(1)老师先来拍击这条节奏,然后请学生模仿。
(2)学生创编节奏语言。
师:
我还能为这个节奏填词呢!
老师边拍节奏边读词:
“采呀采蘑 菇0你会吗?
会的同学也可以得到一个五星!
”(给学生1分钟的思考时间,让学生自己编创)
生举手发言:
“摘呀摘苹 果0”、做呀做作 业0等。
【设计意图】在第一个环节同学们通过游戏模仿特别的兴奋。
这时,我趁机将节奏加入游戏孩子的热情提到最高点。
通过感观、尝试、比赛,一步步熟练地实践,不仅让孩子们掌握了十六分节奏的衔接运用,更提高了孩子们学习音乐的兴趣。
(3):
XXXXXX
咚哒哒哒哒咚
师:
下面跟着老师学一学,用手和脚打节奏,边律动边说:
“小脚丫跳起来,小手儿拍起来,咚哒哒哒哒咚,咚哒哒哒哒咚。
”
【设计意图】针对低年级学生在学习活动中一般都喜欢求新、求奇、求趣的心理特点,于是在前两条节奏练习后,我又不失时机地增加了节奏难度,使学生在轻松、欢乐的氛围中不知不觉学会了歌曲的难点节奏,掌握了十六分节奏的衔接运用,大大地调动了学生的学习兴趣。
三、熟悉歌曲
1、初次聆听
师:
你们真是棒极的了!
咱们给自己拍拍手加加油,下面让我们休息一下。
老师给大家带来一首好听的歌曲咱们一起来听听吧。
(师播放《采山》歌曲范唱)
师:
歌中小姑娘在做什么呢?
生:
在采山
生:
采蘑菇、木耳、山菜……
师;她为何唱得这么高兴?
生:
因为她采了很多东西,收获很大。
师:
那你们知道什么是采山吗?
生:
不知道。
师:
山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。
咱们身边有同学有这样的经历吗?
看来采山是大家最喜爱的活动方式之一,刚才小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》。
(师板书题目)
【设计意图】新歌教学是一堂课的高潮部分,学生的情绪也应达到高潮。
因此,首先我让学生完整聆听歌曲,通过提问激发学习兴趣,为下面的歌词教学打下基础。
2、再次聆听
师:
那你们想不想跟着小女孩去采山呀?
生:
想!
师:
那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧!
(再次播放《采山》歌曲范唱)
【设计意图】通过跟音乐有节奏地拍手,让学生体验歌曲的音乐情绪以及二拍子的强弱规律。
通过再次聆听歌曲范唱,强化学生对歌曲旋律的记忆。
让学生从歌曲中感受到劳动的愉快,培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
)
四、教唱歌曲
师:
大家听得非常认真,谁来说说你们都采了些什么呀?
2、节奏复习教学:
XXXXX0XXXXX0
采呀采蘑菇采呀采木耳
XXXX︱XXX0
采来山菜嫩又鲜
(1)学生按节奏念词回答问题
(2)指导学生有强弱地拍击节奏
【设计意图】通过指导学生有强弱地拍击节奏,使学生对二拍子的强弱规律有更深刻的认识,并更好地体会歌曲的音乐情绪。
2、朗读歌词
师:
我们在听这首歌时心情怎样啊?
生:
高兴、喜悦。
师:
下面我们就带着这种心情把歌词读一读,当读到以上这几句时,我们把节奏打出来。
(要求:
用甜甜地声音,打着节拍有节奏的读歌词。
重点指导:
附点的读法)
【设计意图】在学习节奏的基础上,我抓住同学们的热情,进行随音乐按节奏朗读歌词。
让学生用刚才所熟悉的节奏,尝试着读一读、说一说,使学生能循序渐进地快速学唱歌曲。
3、用“la”模唱
师:
下面请你用“la”跟随老师的琴轻声地模唱这首歌的旋律
4、唱了好听的旋律,现在让我们把歌词加进来一起
(捕捉学生演唱不准的地方,进行纠正,解决难点,并对学生的演唱进行鼓励性的评价。
)
6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理
师;下面让我们跟着琴,慢速地把歌曲完整地演唱一遍。
歌曲处理:
师:
同学们虽然把歌曲唱下来了,但老师觉得你们唱的还不够动听
a、休止符处理:
(1)刚才你听了小姑娘轻快的歌声,觉得她活泼可爱吗?
如果我们这样唱你还觉得很活泼吗?
(老师故意范唱没有休止的)学生纷纷指出不同意见。
(2)所以,我们不要忘了休止符,每句最后一个字只唱半拍,同学们来试试看,要唱得活泼、跳跃,富有弹性。
b、音色:
师:
唱这首歌时,同学们的声音像山里的小鸟一样清脆明亮,不要和石头一样沉重笨拙。
让我们用小鸟一样的声音,带着快乐的心情再次演唱歌曲。
【设计意图】体验歌曲在内容上、形式上、情绪上的美感,以激发、培养、发展学生的音乐兴趣,让孩子从对比中找到自己的不足,知道应该如何去唱。
7、师生合作,交换乐句进行演唱
师:
同学们真聪明,一会儿就学会了。
现在老师也想加入你们的队伍,和你们一起努力学唱歌曲,你们欢迎吗?
不过我们要分工一下,老师来唱第一句,你来接下一句,好吗?
请你们按照节奏鼓起小手为自己加油呀!
【设计意图】歌曲接龙游戏能使师生、生生之间互动,降低教学难度,起到了循序渐进的作用。
8、跟伴奏完整演唱表现歌曲
师:
我们和小姑娘一起上山采来了好多东西,高兴吗?
高兴的表情是怎样的?
请你们把采摘归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里,好吗?
下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度,完整的演唱一遍这首歌曲。
(我们也可以加上打击乐,这样使情感又得到升华,愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致)。
五、创编表演----劳动表演秀
采山的小姑娘非常热爱劳动,采来了蘑菇和山菜,现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作,来表演给大家看,请你们大胆“秀”一“秀”吧。
【设计意图】低年级学生有意注意时间较短,为把课堂气氛推向高潮,激发学生丰富的情感进行想象创造,我就让孩子们随歌曲即兴创编动作,让孩子们在音乐中表演采蘑菇、采木耳、摘果子等不同的动作,按自己的想象尽情地创造和玩耍,感受郊游采山当中的快乐。
同时通过动作也很好地让学生记忆歌词,锻炼孩子的动作协调能力,课堂气氛更是相当的活跃。
六、小结——德育渗透
同学们,今天我们和小姑娘一起去采山,体验到了劳动的快乐,歌唱了劳动的旋律,品味到了劳动的光荣。
那么,劳动如此快乐,我们更应该热爱劳动,努力做一个爱劳动的好孩子,并且要热爱和保护我们美丽的家园,做一个文明的小公民,好吗?
好了同学们今天的音乐课就上到这里,同学们再见!
【设计意图】当孩子们对音乐产生强烈情绪时,就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界,心灵就可以得到美化。
于是,我抓住时机对孩子们进行思想教育,大自然带给我们丰富的体验和新奇,更给予我们快乐与享受,我们应该积极参加劳动活动,爱护大自然!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 湖南 文艺出版社 三年级 第六