某学年第一学期英语学科工作计划.docx
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某学年第一学期英语学科工作计划
某学年第一学期英语学科工作计划
一、指导思想
全面学习和贯彻十七大提出的新观点、新方法、新思路,以科学发展观统领教育工作。
围绕“提升教育强区地位,共建共享品质教育”目标,依据《余杭区教育局2008学年工作意见》的精神和《余杭区教育局教研室2008学年工作计划》的要求,以建设和谐社会和科学发展观为指导,以“积极、稳步、有效地实施并推进基础教育课程改革”为主线,以“规范”、“均衡”、“提高”、“安全”为方针,以英语小学、初、高中课程改革为契机,认真学习和研究《英语课程标准》,着力于创新教研方式,整合学科教研力量,为全面提升余杭区英语教学水平与质量提供智力支持和专业保障。
二、工作思路
坚持“促进教师专业化发展,促进学生全面可持续发展”的教学研究工作的总体目标和方向,充分发挥英语教研工作的研究、指导、服务等职能作用,紧紧围绕学科“有效教学”这个核心环节开展教学研究:
遵循教学规律,强化教学管理;发挥科研效能,提升教学水平;落实教学常规,规范教学行为;关注教学细节,增强教学实效;提高教学质量,创建教学品牌。
三、工作要点
(一)加强理论学习,以思想引领行动:
以《英语课程标准》为本,结合国内外新的教学理论,边学习、边实践、边总结,争取在理论的实践研究上有所作为,更新教学观念,提高教学研究水平。
本学期主要开展以“有效教学”研究的价值为视点,以寻求“教学效益、转型教学规范、关注学生成功”为目标,以如何有效“改善学生的学习方式和有效提升老师的专业水准”为落点的学科理论学习活动。
通过学习活动,促使教师进一步自觉地将“有效教学”的新思想、新理念运用于教学活动中,最终使学生成为先进教学思想的受益者。
积极提倡“学习是教师自己的事”观念,引导和鼓励教师通过自觉学习,努力破除陈旧的教学思想观念,树立和弘扬现代教学思想,不断改进教学行为,不断提升教学能力和水平,不断提高教学质量。
(二)持续有效地推进校本教研工作:
加强校本教研制度建设,营造团结协作的氛围,使教师在研究中提高,在协作中成长。
以“教学目标、教学过程、教学方式、教学细节、教学效果研究”为主要内容,切实抓好校本教研工作,把教学研究的立足点放在学校、放在课堂。
建立以“促进学生健康、主动发展和教师专业化成长”为宗旨,以解决学科具体问题为目的的校本教研制度。
在以校为本的教研活动中体现核心任务:
改进课堂教学,提升教学有效性。
1.基本思路
(1)以有效教研提升有效教学。
在教研活动中实现教学改进,将“研什么?
”和“改什么?
”结合在一起,是设计和展开教研活动立足点。
即研究的问题是不是源自教师的实际需要?
是不是有助于教师从容应对课程改革面临的问题与挑战?
研究这一问题对于提高教学质量是不是真的具有价值?
(2)以教师为本,促进教师主动发展。
在教研管理中,要克服过度竞争,培育民主、合作的文化。
变革教研文化和学校组织文化,使校本教研成为教师的内在需求,不断增强教师改进教学,自我发展的使命感、事业心。
2.基本内容
(1)研究和探索学校教研组织结构的变革。
①年级备课组(教研组)仍然是教研活动的基本单位;
②探索根据教师的不同知识层次、教学水平分别建立研究共同体;
③在实践中研究和完善新课程背景下学科教学的基本常规。
(2)分析研究课标执行中薄弱点,再次掀起学习和领会课程标准的热潮。
①学习研究课程总目标与年段目标
②研究和把握总目标与年段目标之间的联系
③重新解读教学建议和评价建议
(3)研究有效教学目标的制定要求及如何将目标分解到各教学坏节中。
有效教学目标应当是恰当、全面、明确,实现三个维度的整合。
恰当——符合课标规定的年段目标和教材特点,适合本班学生的水平,学生经过努力可以达成。
全面——包含知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度,相互渗透,融为一体,避免顾此失彼。
明确——用明白的语言描绘学生学习行为的变化,可操作,可检测。
(4)研究教学内容的选择。
教材不等于教学内容,教师需要对教材作“二度开发”。
教学时间有限,我们应当选择最具教育价值的内容教学。
教师对学生学习的难点应当有正确的估计,正视难点并想方设法突破。
摸清学生学习的起点,鼓励他们“跳一跳,把果子摘下来”。
事先了解或让学生谈初步的感受都可以了解学生的起点。
千万不要把学生当“零起点”。
把学生的兴趣或兴奋点引向教学重点,或让重点难点变成学生学习的兴趣点。
(5)研究教学过程展开的基本规律
教学应当遵循认识规律,由浅入深,充分展开,让学生亲历过程。
①保障学生自主学习
课堂上学生学习的状态是有效教学的重要指标。
“自主”主要是指自觉主动。
积极参与教学活动、勇于发现和提出问题、勤于思考和解决问题、善于和老师同学合作交流等直接决定课堂教学的有效程度
②合理展开学习过程
一般来说,学习过程可以按“是什么”、“怎么样”、“为什么”的顺序来组织。
③经历探究过程
把学习内容设计成探究性任务,让学生自己探究发现,寻找规律,得出结论。
引导学生说明自己的思考过程,培养学生的思维能力,形成正确的思想方法。
这个过程不宜匆匆忙忙走过场。
④优化练习过程
精心设计练习,通过练习、拓展和综合性活动,体现本课学习的成果——熟练掌握知识和技能,提升情感、态度、价值观。
练习的优化——练习难度:
过难或过易都影响效果;练习层次:
分层练习能加强针对性
练习时间:
既充分又紧凑;练习人数:
努力扩大训练面……
(6)研究有效的反馈评价基本要求。
肯定正确,激励自信;暴露错误,引发深思;揭示矛盾,引起争议;鼓励求异,寻求最佳;延时评价,形成悬念。
(7)研究学生参与评价基本内容。
认真倾听同学发言;善于欣赏别人优点;肯定正确指出问题;大胆争论提出异议。
3.基本策略
(1)突出重点力求简单
根据学科教学、教研现状,针对弱点,抓住重点,逐个研究,逐个击破,避免倾盆大雨,面面俱到。
(2)不求形式注重实效
形式要为效果服务,现阶段要减少大问题、大规模大伙笼、的教研形式,增加志同道合的“小团体”、“小问题”的教研方式。
(3)多欣赏激励少否定指责
校本教研的出发点和落脚点在于不断增强教师参与教研热情和改进教学的内在动力。
教师需要的实惠更多的是工作的付出和成绩能得到理解和激励,有不断成功的喜悦和专业发展的满足,欣赏激励教研文化有利于增强研究信心,有利于教师发挥主动性和创造性。
4.基本方法
(1)以教学行为来诠释教学理念
(2)以辨证的思维,借鉴和应用“课堂观察”这一工具,提高教研的技术含量
;
(3)以教学案例(课例)为载体,引导教师摆进自我,丰富实践智慧;
(4)以“小课题”为切口,开展教研,提高教研实效性。
(三)加强教研组织的建设
教研组是提升教师实践智慧的重要阵地。
实践智慧单靠讲座是不够的,需要“做中学”,即在教育教学工作本身的过程中来学习才能真正有效。
必须高度重视,化大力气做好教研组建设工作:
积极创设一个条件(热情、思想、智慧);努力营造一种氛围;顺势造就一批人才。
优化教研组运行机制,教研组着重要发挥好三大功能:
一是发挥专业理论学习的基地功能。
教研组是一个学习型的实践共同体。
只有重视深入学习,才能克服浮躁、随意、肤浅和盲目。
二是发挥切实提高真实课堂的有效性功能。
教研组是课堂教学“临床”性、应用性研究的有效载体。
三是发挥合作,交流的功能。
要为学科教学提供一个应用性研究的交流平台;为先进的、前沿的“临床”研究交流、拓展建立展示平台;使教师对自身教学水平的定位有所理性解读和制订后续跟进措施。
教研组长的专业水平和策划能力是提高教研有效性的关键,要重视和充分发挥各校教研组长在“校本教研”中的领头羊作用。
措施:
①进一步完善学科教研组长的档案,同时督促各学校建好学科教师档案。
②进行新一轮教研组长的全员培训,学习理论知识,重视校本教研的作用。
4、加强教师的专业指导:
在全面提升全体教师的专业水平的基础上,努力创造条件,构建展示平台,发现和培养名优教师。
措施:
①继续搞好新教师培训展示工作、08学年教师的跟踪指导工作。
②进一步发挥优秀教研组和骨干教师的作用。
并且在加强骨干教师队伍建设的同时,加强对骨干教师的管理与指导,使骨干教师在发挥引领作用,充分发挥学科带头人和骨干教师在校本教研、课堂教学及其教学研究中的示范、带头、引领作用。
大胆工作,分析情况,提出要求,分配任务,定期检查,加强沟通,及时总结,树立典型,推广经验,壮大队伍。
并认真、及时、客观、公正地配合教研室做好学科新一批教坛新秀的评选活动。
③强化对青年教师的培养工作,要努力创造条件,构建展示平台,多给他们一些关心和指导,鼓励他们多参与一些骨干教师的交流活动,多寻找一些学习的机会,多承担一份教学改革的重任,帮助其迅速成长。
认真做好建立教师业务档案的工作,了解教师的成长轨迹。
内容主要以教学展示课教案、说课稿、评课记录、教学随笔、重难点解读等为主,记录教师一个学期中影响深刻的内容。
③努力学习网络新知识,积极尝试和推进网络教研,探索教研方式的创新。
加快“余杭教育网学科网站”和“教研互动平台”的建设,进一步探索网络教研与传统教研相互促进的新型教研方式。
加快学科资源库建设,实现网络教研资源共享机制。
形成和促进教师主动学习、反思、研究、实践、合作、共享的教研氛围。
(四)聚焦学科教学的研究
全面深化教学改革,大力实施“有效教学”,积极倡导以尽量少的时间来获取好的教学质量。
在学科教学研究与专业指导过程中,以教学问题为研究重点;以问题解决提高教学有效性为研究目标。
课堂教学要着重围绕“四元”进行分析和研讨:
第一要分析教学目标。
目标清晰,上课才不会盲目。
第二具体分析教学条件。
包括教师水平,学生学习水平,难点在哪里,常见的问题在哪里,教学上需要突破哪一点才能达到目标等。
第三是过程设计。
根据对目标的了解,根据对学生学习基础的把握,设计一个可操作的过程来落实目标。
第四是结果评价。
基于本班学生的实际水平来制订相关的形成性评价和结果性评价的措施。
可将以上四点概括为“目标—条件—过程—结果”的四元分析。
通过四元分析,关注关键教学环节的设计,关注学生学习水平的有层次提高。
加固“教学中心”意识,认真分析学科教学改革的发展趋势和本区教学动态。
扎实抓好学科常规的落实,探索新课程背景下课堂教学管理与教学组织的策略。
重视教学过程的监控,加大教学过程管理的力度。
教学以课堂教学有效性为突破口(三效:
效率、效果、效益→努力逐步实现轻负担高质量的目标),要严把“四个”关口,一是严把备课关,制订集体备课活动流程,加大对集体备课的过程督查。
同时要抓好教师个人的二次备课,突出个性化教学风格;二是严把课堂教学关,强化以学生为主体的自主、合作、探究,坚持面向全体,建立课堂教学监控机制。
三是严把学生作业关,做到“凡是要求学生做的作业教师必须事先做;凡是学生做的作业必须全部及时批改;凡是学生作业中的错误必须及时反馈和校正”;四是严把辅导关,坚持“抓两头促中间”的辅导策略,加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。
教学管理以“科学、规范、有效”为基本要求,主要内容是课程管理与建设、教学评价和教学研究机制。
高中:
①继续加强初高中教学衔接的研究,认真听取和了解衔接读本的意见。
深入学习和充分重视《英语课程标准》和“学科教学指导意见”的指导性作用,分析现行课堂教学情况和高一、高二期末成绩反馈情况,制订措施,强化听力教学的落实,加强高一教学进度、难点分析、教材整合和质量管理等的研究工作,尤其是做好没有参加新课程学科培训教师的“补课”工作:
学习“课标”和“指导意见”、研究教材、教法、以生为本、找准起点、落实“双基”。
并坚持做好科学合理,力度适中的教学质量监控。
②深入开展高三课堂教学研究。
首先抓好“高考听力”考试的复习备考工作;切实做好“杭州地区高二课堂教学研讨会”的承办工作;积极做好区教研室的高中学科教学调查工作;做好2008年高考试题的研究分析工作;认真做好没有参加过新课程培训教师的指导帮助工作:
学习“课标”和“指导意见”;梳理教材;制订方案;把握要点;控制“度、面”;领会高中新课程的精神实质,树立新课程理念,探索新课程教学方式。
做好“一模”的迎考工作;“以本为本”,关注相对薄弱学校,共同为2009年高考作好前期准备,打下扎实、良好的基础。
③③继续开展高中新课程研究工作。
认真抓好08杭州市级立项课题“普高教师使用《英语学科教学指导意见》情况的区域调查研究”08-222号的中期工作;继续开展高中教师的新课程培训活动,组织高中教师深入学习《英语课程标准》和“学科教学指导意见”,及时交流选修课开设和走班制尝试的教学经验与教训,仔细研究新高考方案,认真做好信息沟通、措施制订、集中攻关等相关工作。
④着力加固全区职高片的教研网络,充分发挥职高骨干教师的作用,积极为年青教师创设条件,加大教研工作的力度,提高教研工作的效度。
及时做好2009年区职高英语会考的各项准备工作,
⑤在上学期“迎奥运、讲英语”活动的基础上,继续开展教学目标定位和教学过程解读活动,活动形式:
学习和布置“任务”,“微格教学”竞赛,交流漫谈,定位下一步目标,以增强课堂教学针对性和有效性为主旨。
对象以各校08、07、06学年普、职高新教师为主,先分校展开,然后以研讨会的形式来集中交流。
初中:
①针对七、八年级使用的新教材”Goforit”,强调用什么样的理念来开展教学。
理念决定行动,有什么样的理念就会派生出什么样的教学行为。
在各年段备课时,适时借鉴兄弟县区的方法来指导教学。
分片教研活动时,继续以《英语课程标准》为指导,开展有效的初中课堂教学的实践。
以课堂教学的“有效性”为中心,使课堂教学从“传递中心教学”向“对话中心教学”转变,课堂教学评价的应以“学生学得如何”为标准。
在教研活动中尝试学区间的教学交流活动。
②九年级尽管下学期才面临的是毕业生的学业考试,但我们要尽早有心理准备,有针对性地做好相应资料的积累。
本学期重点放在上好新课的基础上,同时要参悟、研究07年中考的命题精神,做好一定的准备。
对新老教材进行科学比较,做好两种教材的过渡。
本学期的教学重心除了放在教材的有效处理和面向全体学生,减少两极分化的同时,要加强复习教学的研究。
如何“轻负高质”地开展复习教学成为我们的研究重点。
③加强对新教师队伍的建设。
我区将开展04年后参加工作的新教师的模拟课堂教学的评比活动。
(10月份或11月份)
④教学叙事的评比活动。
加强小学英语教学研究。
进一步加强小学英语教学研究与小学英语教师的培训与指导(新教师的培训);逐步推进小学英语教学的规范化;从余杭实际出发,分步推进小学英语教学,努力创建余杭特色。
进一步加强小学英语学科队伍建设,加紧小学英语教学研究,开展试点小学英语教学调研,了解本区小学英语教学状况,分学区组织小学英语教研活动,为小学英语教师搭建展示风采的平台。
组织小学英语教师参加省、市小学英语教师的相关教研活动。
继续创造机会,让小学生展示自己的才华。
继续探索小学英语的评价模式,通过采用适合小学生的英语质量检测来推动英语教学的规范发展,努力使评价成为教师成长的阶梯,学校规范发展小学英语学科建设的杠杆。
结合《英语课程标准》,尝试制定每册书的总体教学目标。
(五)以科研为先导,引领教学改革实践的发展:
学科教育科研要面向课改实践,扎根课改实践,改进课改实践;积极引导教师理论联系实际,采用教育行动研究方式,在教育教学问题中产生并形成课题,在教学中开展研究,推行“教、学、研同期互动”发展模式,通过科研引领走内涵发展之路,以科研促进教学水平和教学质量的提高。
围绕“有效教研、品质教学、教师共同体建设”等主题,开展学科群众性教育科研活动;努力打造教育学术精品,促进学科教研品位和实力提升;认真做好省、市教研课题的申报和实施工作。
措施:
①和教师一起开展以“教育教学问题”为重心的科学研究,通过教育教学问题的不断解决,真正使教育科研成为促进教师发展的动力。
(克服“空教研,虚教研”的现象),在教师中推广教育叙事研究方法(案例研究),让教师致力于解决他们在教育教学过程中遇到的真实问题。
让教育叙事研究成为我区中小学教师专业发展的有效途径。
②继续省教研室课题的中期研究;细化省、市级课题和余杭区级课题,给教师提供帮助,并和教师共同成长;认真做好学科老师省、市教研课题的申报指导工作,
③③认真做好外文学会的常务工作(论文推荐、送审;学会换届摸底工作等)。
(六)依法治教,加强自身建设:
①坚持“以人为本”,用“三个代表”思想严格要求自己,为教师实施优质服务。
②坚持“讲政治、比奉献、求创新”的工作作风。
③③加强理论和业务学习,增加自身理论和业务“积淀”。
④遵纪守法,团结同志,积极参加单位的各项公益劳动和活动。
英语学科2008学年第一学期主要工作安排
八月:
高三新课程培训活动杭州二中
九月:
英语大组成员联席会议五常中学
高三课堂教学模式研讨瓶窑中学
高一课堂教学模式研讨、学习指导意见二高
普、职高3年新教师微格教学技能研讨
(1)教研室
职高课堂教学模式研讨闲林职高
PETS考官集中研讨待定
初中英语学科教研组长会议教研室
市级教研课题中期管理1分校调研
高中教学调研活动教研室
十月:
杭州地区高二课堂教学研讨余杭
普、职高3年新教师微格教学技能研讨
(2)分校
市级教研课题中期管理2分校调研
08年度外文学会论文评比活动开始教研室
初中英语教研活动
(1)分学区
小学英语教研活动
(1)分学区
十一月:
高二课堂教学研讨学校待定
市级教研课题中期管理3分校调研
初中假日杯英语竞赛教研室
九年级课堂教学研讨桐庐
初中英语学科年轻教师课堂展示活动教研室
普、职高3年新教师微格教学技能研讨(3)分校
高三选修、走班教学展示、学习指导交流会塘栖中学
初中英语教研活动
(2)
小学英语教研活动
(2)
十二月:
杭州地区英语教学年会待定
余杭区英语学科第十一届教学论文评比
普、职高3年新教师微格教学技能决赛(4)待定
小学年轻教师课堂展示活动教研室
初中英语教研活动(3)
小学英语教研活动(3)
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- 学年 第一 学期 英语 学科 工作计划