语文A版二年级下册《和狼做朋友》教案.docx
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语文A版二年级下册《和狼做朋友》教案
课 题
20、和狼做朋友
教 时
五754
学 习
目 标
1、认识本课的9个生字,正确地书写8个字。
能自主积累词语。
2、通过朗读了解故事的内容,正确读课文。
学 习
重 点
正确地书写8个汉字,培养学生良好的书写习惯。
教 学 过 程
教 师 活 动
一、导入课文,揭示课题。
1.师:
今天我们教室里来了一位大家非常熟悉的老朋友,(出示挂图)在你的印象中它是一种怎样的动物?
2.师:
今天老师给大家带来有关狼的另一个故事,你们对狼一定会有不同的认识,真正和它交上朋友的。
板书:
20.和狼做朋友
二、激发兴趣,自主识字。
1.(出示录音)师:
这个故事好听吗?
想读读吗?
2.学生自读课文。
4.自主探究汉字,培养识字能力。
①(出示生字卡片)生字宝宝从课文中跑出来了,大家还叫得出它的名字吗?
仔细看一
看,你发现了什么?
有什么地方要提醒大家或教大家的?
教师读哪个字,学生就把生字砖贴在“楼上”。
三、学习写字。
1.毕莱恩想考考你们,选哪道题?
①请说出三个带有提手旁的字。
②将“领”去掉页字旁是什么字?
③请给“福”字组两个词。
④你能用“急忙”说一句话吗?
⑤请你用动作表示这两个词语的意思:
发抖、喂药。
2.(出示8个会写字)老师把刚才题目中的生字宝宝请来了,请你仔细看看,你发现了
什么?
3.范写:
你认为哪个字最难写,你想要请谁来教大家写哪几个字?
要点:
①“喂”右下部分笔顺为:
横、竖提、撇、捺。
②“福”是示字旁,不要写成衣字旁。
③“段”左边笔顺为:
撇、竖、横、横、提。
④“领”左边是“令”字,不要掉了点。
总结:
本节课你有哪些收获?
学 生 活 动
学生自由表达。
.齐读:
和狼做朋友
学生听故事。
学生自读课文。
要求:
①自由读课文,画出生字和生字所在的词语。
②在不认识的字下面画横线,读准字音。
3.小组合作读课文,你指我读,互帮互学。
1学生自主识字。
③游戏巩固:
“盖楼房”教师在黑板上画出简单的“楼层”,9名同学分别拿识字卡片(生字砖)上台。
(画一只狼,身上标上序号,学生自由选题。
)
学生按要求回回答答问题。
左右结构:
抖、喂、福、段、领独体字:
血
上下结构:
药、急
……
4.描红,书写。
5.同桌互相欣赏书写练习。
6.展示:
谁愿意展示自己写的字,请到台上展示。
板书设计
20、和狼做朋友
科拦药喂
福段领闭
教学反思
在初读课文中,让学生借助拼音自读之后,让学生读课文,纠正字音,我就让学生交流提出问题了,设计之后我认为不妥,应检查字音,在读文回答问题,“谁和狼成了朋友”?
毕莱恩是谁?
顺势读课文第一段,这样设计层次比较清楚,同时也降低了阅读难度。
课 题
20、和狼做朋友
教 时
五855
学 习
目 标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读了解故事的内容,使学生在思想上受到启迪。
3、培养学生的语言表达能力并能正确地朗读课文。
学 习
重 点
有感情地朗读课文。
教 学 过 程
教 师 活 动
一、复习字词。
1.(出示生字卡片)认读生字。
师:
你要是能把它大声地读出来,老师会高兴地笑起来。
2.(出示词语卡片)贴树皮:
课前在黑板上画一棵大树,树干上写着拼音。
二、朗读课文。
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教师根据“正确、
流利”的要求,适时评价,注意鼓励。
三、图文结合,精读课文。
1.(出示挂图2)学习第三自然段。
图上画着什么?
找一找,课文中的哪些内容和这幅图有联系?
请你自己读一读这一自然段。
读了这一自然段你有什么想法?
把你对这一自然段的理解通过朗读表达出来。
2.学习第一自然段。
想知道福子怎么会找到毕莱恩救它的孩子就得先了解一下毕莱恩。
一自然段,看看你读懂了什么或有什么不明白的地方。
指名表达。
3.学习第二自然段。
教师质疑:
读课文时我也有不明白的,你们能帮帮我吗?
毕莱恩每天夜里只听到狼的叫
声,从没见过它们的影子,他又是怎样和福子相识的呢?
你从课文哪个自然段知道的?
师:
谁有信心把这一自然段读好。
读的时候要让其他小朋友听得清楚、听得懂。
指名读。
教师指挂图小结:
毕莱恩悉心地照料着小狼,小狼对毕莱恩产生了深厚
的感情,他们成了朋友。
让我们再把这一自然段齐读一遍。
4.学习第四自然段。
是啊,正因为如此,福子和毕莱恩成了朋友,北极狼也和毕莱恩成了朋友。
四、小小辩论会。
1.你喜欢福子和北极狼吗?
喜欢的站起来。
2.小小辩论会:
真没想到福子它们给我们带来这么大的争议,怎么办呢?
我也不知道该站在哪边。
来,开一个小小辩论会,分为正方和反方。
正方认为它们是温顺、友善的,反方认为它们是凶狠的。
(引导学生从课文里的词句中寻找不同的感受。
)
3.小结:
教师做总结发言。
(引导学生从多个角度正确看待事物。
)
五、总结。
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1.当我们和动物们同在一片蓝天下,你们有什么心里话想说?
老师也有几句心里话想说。
动物和我们人类一样都是大自然妈妈的孩子,让我们和动物友好的生活在一起⋯⋯
2.课后作业:
请把你搜集到的人和动物交朋友的故事说给自己的小伙伴听。
总结:
本节课你有哪些收获?
学 生 活 动
生字放在头上就大声读,放在
胸前就小声读,放在左边男孩读,放在右边女孩读,读错了刮鼻子。
请学生把写
有词语“奥秘、颤抖、抢救、依依不舍”的小卡片贴上去。
1.自读课文。
2.学情反馈。
谁有把握把课文读正确、读流利?
请你向同学展示展示。
学生自由表达。
(学生自由表达)
自由读课文第
举手读文。
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小组组讨论:
理解“依依不舍”:
你在什么时候也有过依依不舍的心情?
学生用“依依不舍”造句。
齐读一遍。
齐读第四自然段。
喜欢福子的同学站起来。
学生自愿分组,进行辩论。
学生对本次活动进行总结。
学生自由地说出心里话。
板书设计
20、和狼做朋友
发现
比莱恩抱冲洗上药喂食
放回
抢抢救
保护、爱护动物
教学反思
本课要求会写生字中,有5个是左右结构的生字,注重引导学生在回忆的基础上练习书写,也运用了我不同的方式来引导学生体会出左右两边高低宽窄的变化,对这个字书写上的影响。
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