最新北师大版小学一年级下册数学全册表格式教案.docx
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最新北师大版小学一年级下册数学全册表格式教案
北师大版一年级下册数学教学计划
教材简析:
本册教材的编写特点是:
(一)在数与代数的学习中,重视结合生活情境发展学生的数
感。
(二)在空间与图形的学习中,注重通过操作活动发展学生的空间观念。
(三)取消了
统计学习单元。
(四)在整理与复习中,注重发展学生回顾与反思的意识。
任教年级基本情况:
本年级共有学生225名,在经过了一个学期的数学学习后,学
生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实,对学习数学有着浓厚的兴趣,乐于参与学习活动
中。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。
但是在遇到思考深度较难
的问题时,仍有畏难情绪。
虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错,但是成绩并不能
代表他们学习数学的所有情况。
只有课堂和数学学习的活动中,才能充分地体现一个孩子学
习的真实状况。
因此对这些学生,我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步
加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。
教学目标及要求
(一)数与代数
1、第三单元《生活中的数》。
通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够
运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元《加与减
(一)》。
第五单元“加与减
(二)”,第六单元“加与减(三)”结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法,
会估算,初步学会解决生活中的简单问题。
(二)空间与图形
第四单元《有趣的图形》。
学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,
正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。
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册
教学重难点教学重点:
1、学会100以内数的顺序,比较大小,学会100以内的加法和减法并能解决相
关的应用题。
2、培养学生的操作能力。
教学难点:
100以内的进位加法和退位减法。
教学措施:
1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学
生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的
密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,
6、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
7、继续加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习
的方法。
教学进度安排
加与减(
8课时
2课时
生活中的数””,,”,
7课时
有趣的图形,,,,,,,,,
5课时
加与减(
9课时
加与减(
8课时
总复习,”,””,
4课时
第」单元教学计划
单元名称:
加与减
(一)
教材分析:
20以内的退位减法是第二册第一单元的内容,也是学生学习
本册的重难点之一。
它与20以内的进位加法同等重要,都是最基础的知识。
因此,学生学习这部分内容时,必须在理解算理的基础上学会计算方法,并通过合理的练习达到一定的熟练程度,切实为以后学习打好基础。
学会计算并运用于生活中解决问题,对理解运算的意义,体会数学的作用,和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
单元教学目标
1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。
2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。
3、通过数学学习,初步体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
4、通过操作,让学生经历多样化的计算过程,提高学习数
学的兴趣,建立学好数学的信心。
教学重点:
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的
退位加法的口算。
教学难点
1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法;
2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。
单元教学安排:
教学内容
课时
备注
买铅笔
1
十几减9
捉迷藏
1
十几减8
快乐的小鸭
1
十几减7和6
开会啦
1
还差几就同样多
跳伞表演
1
相差数和十几减5,4,3,2
美丽的田园
1
解决问题
课题:
买铅笔
设计者:
李敏
一、教学目标:
1.通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是9的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点:
正确地计算减数是9的退位减法。
三、教学准备:
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
创设情境
用电脑出示课本第全
课前调整(手写)
引起兴趣从
景图(小兔买铅笔的
学生熟悉的
1、交流,同桌说一说。
场景)。
生活情境入
2、全班汇报。
小白兔特别爱劳动,
手,进而调动
兔妈妈为了奖励小白
学生的积极
兔,一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。
我们一起去瞧瞧吧!
从图中你看到了什么?
性
袋鼠阿姨有15枝铅
探索新知
在纸上列算式
笔,小白兔要买9枝铅笔,我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?
你能根据要求列出算式来吗?
探索方法
摆小棒
15-9=?
该怎么算
实践方法
1)先摆15根小棒,再
呢?
下面同学们用小
从中一根一根地拿掉,
棒代替铅笔先摆一
拿走9根后,就知道还
摆,再跟小组的同学
剩6根。
(2)先把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根里拿掉9根
说一说你是怎么算的
巩固新知
小结
剩一根,把这一根加上5根,就得到还剩6根了。
(3)把9根小棒分两次拿。
先从15根里拿走5根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。
(4)想9+6=15,反过来15-9=6
做练一练
小组讨论
肯定和评价
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。
板书设计
教学反思
课题:
捉迷藏
设计者:
李敏
一、教学目标:
1.通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是8的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
、教学重难点:
正确地计算减数是8的退位减法。
三、教学准备:
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
创设情境
用电脑出示课本第全
课前调整(手写)
引起兴趣从
问题导入
景图
学生熟悉的
观察图,理解图意
臧起来的小朋友有多
生活情境入
少个?
手,进而调动学生的积极
你能根据要求列出算
性
一共有13个小朋友,去掉图上的8个,剩下的就是藏起来的人数
式来吗?
13-8
13-8=?
该怎么算呢?
下面同学们用小棒先摆一摆,再跟小
探索新知
组的同学说一说你是怎么算的
探索方法
摆小棒
1)先摆13根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走8根后,就知道还剩5根。
(2)先把摆好的13根小棒分成10根和3根,再从10根里拿掉8根剩2根,把这2根加上3根,就得到还5根了。
(3)把8根小棒分两次
肯定和评价
头践方法
巩固新知
小结
拿。
先从13根里拿走3根,再从10根里拿走5根,最后只剩下5根了。
(4)想8+5=13,反过来13-8=5
做练一练
小组讨论
16-8
11-8
12-8
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。
板书设计
教学反思
课题:
快乐的小鸭
设计者:
李敏
、教学目标:
1.通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是7,6的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
一、教学重难点:
正确地计算减数是7,6的退位减法。
三、教学准备:
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
创设情境问题导入
探索新知
观察图,理解图意
12只鸭子在河边玩耍,有7只下河游泳了草地上还有多少只鸭子?
12-7
摆小棒
1)先摆12根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走7根后,就知道还剩5根。
(2)先把摆好的12根小棒分成10根和2根,再从10根里拿掉7根剩3根,把这3根加上2根,就得到还有5根了。
(3)把7根小棒分两次拿。
先从12根里拿走2
用电脑出示课本第全景图
你说一下这幅图的意思吗?
提一个减法问题
怎么列式?
12-7=?
该怎么算呢?
下面同学们用小棒先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的
肯定和评价
课前调整(手写)
引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性
探索方法
头践方法
巩固新知
小结
根,再从10根里拿走5根,最后只剩下5根了。
(4)想7+5=12,反过来12-7=5
方法和十几减7是一
样的
11-6=514-6=8
做练一练
小组讨论
十几减7会做了,那
十几减6呢?
11-6=14-6=
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。
板书设计
教学反思
课题:
开会啦
设计者:
李敏
一、教学目标:
1、结合开会情境,经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
2、培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
。
二、教学重难点:
用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题
的过程。
三、教学准备:
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
创设情境问题导入
探索新知
观察图,理解图意
11个小朋友要开会,每人需要一把椅子,会场上只有7把椅子。
还缺几把椅子?
11-7
11-7=4
用电脑出示课本第全景图
你说一下这幅图的意思吗?
提一个减法问题
怎么列式?
11-7=?
用自己喜欢的方法算来
肯定和评价
11-7=4(把)
表示“还差几个就同样多”的关系,可以用减法
课前调整(手写)
引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性
探索方法
头践方法
巩固新知
小结
做练一练
小组讨论
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。
板书设计
教学反思
课题:
跳伞表演
设计者:
李敏
一、教学目标:
1、结合具体情境,经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。
2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法
二、教学重难点:
用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少
多少”的简单问题。
三、教学准备:
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
创设情境问题导入
探索新知
观察图,理解图意
蜗牛在跳伞
(1)背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个?
14-6
纸上计算
14-6=8
(2)背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个?
14-7
14-7=7
用昨天的减去今天的
用电脑出示课本第全景图
你说一下这幅图的意思吗?
提一个减法问题
怎么列式?
14-6=?
该怎么算呢?
下面同学们用自己喜欢的方法算出来
14-6=8(个)
还能够提出不一样的减法问题吗?
怎么列式?
14-6=?
该怎么算呢?
下面同学们用自己喜欢的方法算出来
14-7=7(个)
出示11页例题提问:
今天比昨天少生了几个蛋?
课前调整(手写)
引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性
探索方法
头践方法
巩固新知
小结
11-5
摆小棒
1)先摆11根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走5根后,就知道还剩7根。
(2)先把摆好的12根小棒分成10根和1根,再从10根里拿掉5根剩5根,把这5根加上1根,就得到还有6根了。
(3)把5根小棒分两次拿。
先从11根里拿走1根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。
(4)想6+5=11,反过来11-5=6
方法和十几减5是一样的
11-2=912-3=9
13-4=9
做练一练
小组讨论
怎么列式?
11-5=?
如何计算用小棒演示
11-5=6(个)
十几减5会做了,那
十几减4,3,2呢?
11-2=12-3=
13-4=
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法
板书设计
教学反思
课题:
美丽的田园
设计者:
李敏
一、教学目标:
1.培养学生从具体情境中发现问题,并用数学知识解决简单的实际问题的能力
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生的环保意识。
二、教学重难点:
用数学知识解决简单的实际问题
三、教学准备:
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
创设情境
观察
1、教师出示美丽
课前调整(手写)
引起兴趣
的田园的情境图,让学生观察。
你从图中看到了什
回顾旧知
自己说,同桌说,全班说。
生1:
湖里有8只天鹅,
么?
探索新知
岸上有6只天鹅。
生2:
天空中有11只小鸟,树上有5只小鸟。
肯定和评价
提出问题
让学生自己
解决问题
生1:
湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅,一共有几只天鹅?
8+6=14(只)
你能提出哪些数学问题?
怎么列式?
提出问题解决问题,培养学生学习的主动性
生2:
草地上一共有12只羊,白羊有7只,黑羊有几只?
谁能提出不同的问
题?
12-7=5(只)
怎么列式?
提问纸上列式
同桌互相提问并列式解决
练习巩固
小结
完成书上练习
交流讨论
今天这节课你有什么收获?
(略)你觉得这堂课同学们的表现怎么样?
学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的思维。
板书设计
教学反思
第二单元教学计划
单元名称:
观察物体
教材分析:
教材以学生的实践活动为主线,安排了观察小兔储钱
罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动,以使学生经历观察
实物—初步感知—形成表象”的过程,从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,培养学生的空间观念。
单元教学目标:
1.发展观察、操作、空间想像和推理能力。
2.通过观察实物,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。
教学重点:
让学生亲身经历“观察实物一一直接感知一一形成视觉表
象”的过程,体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点让学生亲身经历“观察实物一一直接感知一一形成视觉表象”的过程,体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
单元教学安排:
教学内容
课时
备注
看看()
1
从不同方向观察物体
看看
(二)
1
从不同方向观察到物体
的形状
课题:
看一看
(一)
设计者:
李敏
一、教学目标:
1.通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展空间观念。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。
二、教学重难点:
1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念。
三、教学准备:
1.(学生)玩具老虎
2.(老师)PPT,实物
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
创设情境
探索新知
1、交流,同桌说一说。
2、全班汇报。
小霞看到了小兔头上有
漂亮的小花
小宇看到了小兔的一只
耳朵
思考
小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的侧面
思考
交流
讨论
用电脑出示课本第全景图
你从图上看到了什么为什么都是同样的小兔,他们看到的形状不一样呢?
肯定评价
观察物体时,从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的
PPT出示18页例题提问:
小霞看到的是哪幅图?
课前调整(手写)
引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性
探索方法
巩固新知
小结
小霞坐在小兔后面,看到的是小兔的背面,选第二幅图
同桌面对面观察老虎交换位置
说自己看到的形状
做练一练
小组讨论
鼓励评价
拿出玩具老虎,同桌一起看一看,说一说
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
头践方法
学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的思维。
板书设计
教学反思
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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