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阅读技巧阅读考点讲与练1
阅读技巧:
阅读考点讲与练1
一、考点名称:
咬文嚼字,品味语言。
二、考点指向:
本考点主要考查字词的掌握||、积累、品味。
要求能正确使用词语,“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和||作用”,“品味作品中富有表现力的语言”。
重||点考查锤炼语言、品味语言的能力。
三、考点分析:
本考点考查的主要题型有:
1、字词语义辨析;
2、根据文段内容,推敲词语;
3、看前后联系,置换词语;
4、分门别类,归类词语;词性辨析;
5、对词语或语句进行点评或赏析;
6、词语巧对,品味词语的内涵之丰和语言的形式之美。
解答上述题型的基本方法是:
1、准确理解字词,广泛积累字词,加强语感||训练,凭借语感实现已有储备的迁移,对问题做出迅速准确的判断。
2、点评或赏析语||句可从语言的表现力及表现形式等方面着手,如可以点评或赏析语言的修辞手法、表现手||法(渲染、烘托、铺垫、情景交融等)、文体的||语言特点(娓娓道来的记叙;栩栩如生的描写;雄||辩严谨的议论)等。
考点示例一
找出下列词语中表现“飞”的意思的字。
(1)、燕剪春风:
(2)、鹰击长空:
(3)、雁横烟渚:
(4)、莺穿柳浪:
选自《2019年广州市中考试题》
解题思路:
本题着重考查词语在具体语言环境中的含义。
飞燕似||剪,在春风中斜掠;雄鹰展翅,在长空中搏击;雁群排成阵式||,在烟雾迷濛的小洲上空横列;黄莺掠过层层柳浪,在翠柳绿||荫中穿行。
把这几个画面想象出来,表示“飞”||的意思的字也就一目了然。
这几个字实际上表现“燕、鹰、雁、莺”在飞行中不同||的姿态。
参考答案:
剪、击、横、穿。
考点示例二
人的生命与绿树的生命本是交融在||一体的,绿树是人的生命之源,那些为眼前利益而肆意伐树毁绿的人们,可曾意识到||他们的举动无异于操利刃戳杀自己的心肺,残害自己的身躯啊!
“人的生命与绿树||的生命本是交融在一体的”一句中“交融”一词能||否换成“交织”?
为什么?
选自《2019年黄冈市中考试题》
解题思路:
本题重在考查对词语含义的辨析。
解答本题既要联系文段,又要||辨析词的含义,说明这个词在句中的作用。
绿树是人的生命之源,与||人密不可分。
“交融”的意思是融合在一起,不可分;“交织”只是错综复杂地合在一起,||可分。
所以从语义的角度来看,是不能换的。
参考答案:
不能。
“||交融”指组合在一起,不可分;“交织”指合在一起,是可分||的。
用“交融”更能体现人的生命与绿树生命的密切关系。
考点示例三
雨的随想(节选)
汪国真
②不过,无论什么样的故事,一逢上下雨便难忘。
雨有一||种神奇:
它能弥漫成一种情调,浸润成一种氛围,镌刻成一种记忆。
当然||,有时也能瓢泼成一种灾难。
③春天的风沙,夏天的溽闷||,秋天的干燥,都使人们祈盼着下雨。
一场雨还能使空气清新许||多,街道明亮许多,“春雨贵如油”,对雨的渴盼不||独农人有。
1、汉语的词汇是丰富的,同一||种意思常常可以用不同的词语来表达。
请你给第②段加横线||的“弥漫”、“浸润”、“镌刻”、“瓢泼”各更换一||个更加平易的二字词语。
2、解释第③段中标点的“独”在句中||的意思,并举一句你所学过的古文或古诗,要求句中的||“独”与文中的“独”的意思相同。
选自《2019年宜昌市中考试题》
解题思路:
本题着重考对同义词的掌握情况,要求能根据语境||置换词语。
解答第一题时要注意,所替换的词语既要与原句||搭配恰当,又要注意句意顺畅,与原意基本相符。
解答时要抓住“情调、氛围、记忆、灾难||”这四个词来理解“弥漫、浸润、镌刻、瓢泼”||这四个词在文中的含义,然后筛选出与之相配的||词来替换。
解答第二题首先要理解“独”在文中的含义,这里当“只是”讲,然后从积累的||古诗文中搜寻出与之意思相同且含有该词的句子。
参考答案:
1、酝酿(弥散、漫延、升华……);营造(制造、||渲染、酝酿……)
铭刻(琢磨、凝结、冲积……);制造(倾泻、咆哮、灌注……)
2、“独”在句中的意思:
只是、单是。
例句:
“予独爱莲之出淤泥而不染”、“晋陶渊明独爱菊||”、“独与老翁别”、“非独书为然,天下物皆然”
考点示例四
昆虫能使艺术||家得到创作灵感,也能给我们的语言发展以启示。
你||积累了哪些有关昆虫的成语呢?
请填写下面的阅||读积累卡。
阅读积累卡
取材昆虫的成语成语的大致意思
1、
2、
解题思路:
本题着重考查词语的积累。
解答本||题的关键是要理解昆虫的内涵,如蜜蜂、蚊、蝗虫等均为昆虫,然后列||举出与之相关的成语,并解释其大意。
参考答案:
螳螂捕蝉,黄雀在后、||飞蛾扑火、囊萤映雪、千里之堤,溃于蚁穴、作茧自缚等。
考点示例五
“忽如一夜春风来,千树万树丁香开。
”当||春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒,丁香就像春天的使者,||绽满枝头,如霞如烟,哈尔滨的春天实在是太短暂了。
丁香就像春天里的一个梦,与||哈尔滨的春天交相辉映,有了丁香花,哈尔滨的春天||就变得芳香四溢,美伦美奂。
丁香的花小如丁,数不清的小花汇到||一起,一簇簇的,紫中带白,白中映粉,远远望去,花如云,花如海,花如霞。
||这情景给寒冬里走过来的人以张力,创造的热情,||想象的驰骋。
丁香花的生命力很顽强,能绽放在北纬45度||线上,深得哈尔滨人的宠爱。
这里的丁香外表柔媚,但它的根紧紧地抓住土地,||纤细的枝杆,劲健地支撑着一簇硕大的花冠,抵御着北方的风寒和干旱||。
品味下面句子的精妙之处。
(1)、花如云,花如海,花如霞。
(2)、就是到了严冬,它那无叶的枝||条也在孕育着一个春天的花潮。
解题思路:
本题||着重考查语言的品味与赏析。
品味语句可从语言的表现力、表现形式等方面着手,也可||从句中精妙的词语着手,结合文意说明句子或词语在文中的表达效果。
如第一题||可以从修辞手法的角度着手答题,第二题除从修辞角度答题外,还可以从||“孕育”这一个动词的表达效果着手品析。
参考答案:
(1)运用了排比、比||喻的修辞手法,表现了花的繁多、绚烂。
(2)运用了拟人||、比喻的修辞手法,表现了丁香旺盛的生命力。
“孕育”一词极富动态美,||既表现了丁香花被严冬考验的旺盛生命力,又表现了它对未来的希冀。
考点示例六
请根据对仗句的特点,删改下面一副对联的上联,使之与下联对仗工整。
上联:
苟有恒,何必要三更才入眠五更就忙着起床,
下联:
最无益,莫过一日曝十日寒
改后:
上联:
______________________||__
下联:
最无益,莫过一日曝十日寒
选自《2019年山西省中考题》
解题思路:
本题着失重考查语言的实践||运用能力,让学生体会语言的形式之美。
对仗的基本特点||是字数相等,两两相对。
解题时要把“何必要三更才入眠||五更就忙着起床”浓缩成与下联形成对仗的一句话。
把“何必要三更才入||眠”浓缩成五字与“莫过一日曝”相对,“五更||就忙着起床”浓缩成三字与“十日寒”相对。
参考答案:
何必三更眠五更起。
【考点训练】
考点训练一
风与芦苇
赵丽宏
①微风中的芦苇姿态优美。
柔曼妩媚,向世界||展示生命的万种风情。
微风啊,你是生命的化妆品,你用轻柔透明的||羽纱制作出不重复的美妙时装,在每一株芦苇身边||舞蹈。
你把梦和幻想抛撒在空中,青翠的芦叶和银白的芦花在||你的舞蹈中羽化成蝴蝶和鸟,展翅飞上清澈的||天空。
②微风轻漾时,摇曳的芦苇像沉醉在冥想中的诗人。
③||在一场暴风雨中,我目睹了芦苇被摧毁的过程。
也是风,此时完全是另外一副面容,||温和文雅不知去向,取而代之的是疯狂和粗暴,撕裂的绿叶在狂风中A||,折断的苇杆在泥泞中颤抖……这是一场实力悬殊的战争,是强大||的入侵者对无助弱者的蹂躏和屠杀。
⑤暴风雨过去||后,世界像以前一样平静。
狂风又变成了微风,踱||着悠闲的慢步徐徐而来。
然而被摧毁的芦苇再也||无法以优美的姿态迎接微风。
微风啊,你是代表||离去的暴风雨来检阅它的威力和战果,还是出于愧疚和怜悯,来安抚受伤的生命||?
⑥芦苇无语。
倒伏在地的苇杆上,伸出尚存的绿叶||,微风吹动它们,它们变成了手掌,无力地摇动着,仿佛在表示抗议,又像是为了拒绝||。
⑦可怜的芦苇!
它们倒在地上,在微风中舔着||伤口,心里决不会有报仇的念头。
生而为芦苇,永不可能成为复仇者。
只能逆来顺受地||活下去,用奇迹般的再生证明生命的坚忍和顽强。
⑧而风,来去无踪,美化着生命,也毁灭着生命。
★1、请你给第③段A处填入一个恰当的动词。
★2、精读第③||段的内容,然后仿照第②段的句式补上第④段的内容,要求也要象第||②段一样,用上一个比喻句。
3、假设你就是微风,看见倒地无语的芦苇,无力地||摇动着,仿佛在表示抗议,又像是为了拒绝。
你会怎么问芦苇呢?
请仿照下面的句子对芦||苇发问。
“微风啊,你是代表离去的暴风雨来检阅它的威力||和战果,还是出于愧疚和怜悯,来安抚受伤的生命”?
4、本文通过风与||芦苇的描写,展示了生命的的魅力,如果将第①至②段内容概括||为“风美化着生命”,那么,第③至⑦段内容||应怎样概括?
请你概括在下面(不超过七个字)。
5、风在芦苇的生命中||,扮演着两种角色,对这两种角色作者用了两个比喻,请找出。
考点训练二
大漠胡杨
央视国际北方
①自古以来,“弱水流沙”就谱写着悠远而凝重的塞外传||奇。
“居延城外猎天骄,白草连天野火烧”,这是当||年唐代诗人王维对弱水流域的真实写照。
弱水沿岸红柳密布,芦苇浩||荡。
眼前河流清澈蜿蜒,远处胡杨千姿百态,在蓝天白云的衬托||下,形成一道独特的大漠风景。
偶尔有骆驼来访,羊群出没,吸一口水,悠闲地来回||散步。
它们都是弱水河最熟悉的过客,传递着来自胡杨树下的生命之音。
孩子们嬉笑||玩耍的声音,A了河弦的琴声。
随着水波依稀荡漾,弱水河最大限||度地满足了孩子们天真的向往,给了他无尽的遐想和空间。
②前来西部旅游的||人们,都由衷地赞叹胡杨的美丽。
当一夜秋风,树叶尽染,你就再也找不到一片异色||的斑点。
它们或成片成林,或孤身守侯,都给你一种出乎意料的视觉享受||。
每当秋季,大片的胡杨林如潮如汐,斑斑斓斓漫及天涯,弱水河畔一片金色海洋,富丽||堂皇美不胜收。
一个严冬的考验,一个暖春的萌动,一||个酷暑的煎熬,B。
胡杨,用火一般的热情点燃了生命,点燃了沙漠。
它那||金光灿灿至纯至净的绚烂,把生命的光辉表现得淋漓尽致。
你只有接受,接受大自然无||穷无尽的描绘;你只能感受,感受大自然挥霍张扬的表现||力;你只好享受,享受大自然纯洁、遥远的心境。
③都说胡杨千年不死,千年不倒,||千年不朽,其实,那不过是人们对它们悲壮生命的感情||寄托。
弱水尽头的居延海早已干枯,代之而起的||肆虐风沙,正一步步掩埋着胡杨远去的身影。
走进惊心动魄的死亡森林,一股严肃而||冷峻的气氛扑面而来。
一棵棵枯树苍劲淋漓,化石般地耸立着。
||僵硬的枝干伸向苍穹,在质问、在叹息、在挣扎、在求援。
||生与死的强烈对比,深深地震憾着每一位前来的参观者。
的确,它们是英雄的树,选择了||沙漠,就注定了它悲壮的一生。
即便是死亡,也||依然有一种不愿屈服的顽强。
④生命,最终没有留住它们的声音,却留下了它们||死亡的永恒。
没有人能猜透它们的用意,在耗尽了悲壮的生命之后,却||以这样的方式警世着我们人类的未来。
★1、请结合上下文给第①段A处填入一个恰当的动词。
动词:
★2、请选取一个角度,对第②段中的“尽染”一词加以赏||析。
曾在他的一首诗中也用到了这个词,你能写出这句||诗吗?
“尽染”赏析:
诗句:
★3、结合第②段文意,||看前面三个分句,在第②段B处补写一个合适的分句,使这||个句子更完整。
★4、文中第②段是写胡杨的“生”,给人以美感;第③段是写胡||杨的“死”,给人以警醒。
你能各用一个词来形容“生”的胡杨和“死”的||胡杨吗?
(最好从文段中找)
5、宜昌市某旅行社将组织游客进行一次大||漠胡杨游,为吸引游客需要设立一块大漠胡杨的宣传||展牌,请你为此宣传牌写一段语言生动活泼的话,吸引游客前去游玩。
(字数在50个以||内)
考点训练三
春天吹着口哨
刘湛秋
⑴沿着开花的土地,春天吹着口哨。
⑵从柳树上A一片叶,从杏树上B一朵小花,
⑶在河里浸一浸||,在风中摇一摇,于是,欢快的旋律就流荡起来了。
⑷哨音在青色的树枝上旋转,它鼓动着小叶子快快成长。
⑸风筝在天上飘,哨音顺着孩子的手,顺着风筝||线,升到云层中去了。
⑹新翻的泥土闪开了路,||滴着黑色的油,哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。
⑺呵,那里面可有蜜蜂的嗡嗡?
||可有百灵鸟的啼啭?
可有牛的哞叫?
⑻沿着开花的土地,春天吹着口哨。
⑼从柳树上C一片嫩叶,从杏树上D一朵小花,
⑽在河里浸一浸,在风中摇一摇,||于是,欢快的旋律就流荡起来了。
⑾它悄悄掀开姑娘的头巾,从她们红润润的唇边溜过去。
⑿它追赶上了马车,围着红缨的鞭子盘旋。
⒀它吻着拖拉机的轮带,爬上了司机小伙子的肩膀。
⒁呵,春天吹着口哨,漫山遍野地跑;在每个人的耳||朵里,灌满了一个甜蜜的声音----早!
★1、请你在A、C处||补上一个动词,B、D处补上一个动词(一个字)。
||
A、C处:
B、D处:
★2、春天吹着口哨,欢快的旋律就流荡起来||了。
请你仔细读文,结合文意,试着给春天吹着||的口哨起一个曲名。
★3、第⑺段主要写春天到来时动物||的活动,表现动物叫的词用了“啼啭、哞叫”等||词,在你的词库中还有哪些表现动物“叫“的词语呢?
请写出表现下面一些动物“||叫”的词语(每空一个字)。
鸡()、狗()、虎()、猿()、狮()
4、本文让你想起了哪些写春天的诗呢?
请至少写出两句来。
★5、本文语言极有特色,你感受最深的是哪一点?
请简要谈谈。
考点训练四
畏惧美丽
张丽君
①我清楚地记得自己是在哪天走||向成熟的。
因为打从那天起我开始畏惧美丽。
②我会站在一朵美艳绝伦的鲜花||面前呆呆地看上一个时辰,心中涌动一股比爱深较妒淡的说||不清道不明的热辣辣的感觉。
台湾诗人余光中说他看那“艳不可近,纯||不可渎”(A)的宫粉羊蹄甲花时,总是要看到绝望||才肯离去。
老先生笔下这惊心动魄的“绝望”二||字,真让我共鸣到几乎要掉泪了。
美丽的花朵,对善良的心灵有着一种无可抗拒的||威慑力。
它召唤着你却不轻许你,谢绝了你却不惹恼你。
它让你在它的光辉里沐浴,||又让你染着它的清香一步一回头地离开。
高尚的手永远是||临花轻颤的手。
摘走鲜花的人在倾覆美丽的同时也倾覆了自己。
③我会畏||惧一双美丽的眼睛,不管是同性的眼情还是异性的眼睛,只要它是用美丽注释的。
||美丽的眼睛照耀着我。
那是一些令我即则怯离||又悔,不即不离不甘心的眼睛。
在我贫瘠的记忆里,流失了那么多人的姓名,||却存活着一双双美丽的眼睛。
它们或默默凝视或顾||盼流转,一律真真切切投在我温柔的心幕上——这时,也只有这时,我才有勇气与它们||对视。
我知道我漏听了太多心灵的语言,只能在事后凭想像将它们一一补齐。
可我却无怨,||只把这看成一种玩不厌的游戏。
④我会畏惧一篇精彩的文字。
每每于墨香中||翻开一本新杂志,在目录上看到某个熟悉的名字(这名字往往是和一篇||篇美文连在一起的),我总是不敢一下子找到相应的页码,||生怕脆弱的心禁不起那美丽的惊吓和打击。
我会把那不相||干的文章慢慢读完,然后心里便开始发热发冷,发虚发酸,终于英勇地||翻开那躲不过的一页,飞快浏览一遍,以便让畏惧||稍稍减淡,之后,再回过头来细细咀嚼赏鉴——那些勾魂摄魄令我永志不忘的文字||哟!
它们是从一支什么样的笔下流出来的?
它们的诞生是艰难还是顺利?
这些,永||远是我愿意猜测的问题。
敏感而痴迷的心,久久久久走不出美文||的枝枝杈杈丝丝脉脉(B),待到不得不收复自己的时候,我发现,我已是支||离破碎。
⑤畏惧源于喜爱,却又超越了喜爱。
喜爱里往往||包含了一种不知深浅的亲昵与轻狎,而畏惧才是真正的||怜惜与恭敬。
“美丽”慷慨地点缀了我们短暂寂寞的人生之旅||,我们一俯首即可采撷到美丽,一回眸就能目睹美丽。
美丽是这||样无私地洗濯我们照耀我们拯救我们,我们怎能不小心翼翼地去||护爱着她呢?
★1、解释文中第②段中“临”字的||意思,并从你所学过的古诗文中举一句含有“临”字且意思与本文中的||意思相同的句子。
临:
举例:
2、文中第②段A处会使你联想到我们学过的文章《||爱莲说》中的哪句话?
3、第④处段B处划线的句子应当怎样理解?
||请用自己的话说出来。
★4、第③段和第⑤段中都有几个表示||“看”的意思的词,你能找出来并能从词义上区别||出它们的微小区别吗?
(最少四个)
阅读积累卡
表示“看”的词语,词语的大致意思
1
2
3
4
5、用原文回答,为什么说“摘走鲜花的人在||倾覆美丽的同时也倾覆了自己”?
6、找出文中第③段和第④段的中心句,||并在原文中用波浪线划出。
7、作者是从哪几个方面来表达自己“畏惧美丽”的?
8、结合文段理解“畏惧美丽”中“畏惧”一词的含义。
考点训练五
空山鸟语
郭枫(台湾)
①到山上来,我最喜欢的事就是听鸟叫。
②在朝来金色的阳光里,我喜欢||用大半天时间,去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。
他们总是用五个不同的音符串成||一支歌。
一只先唱,另一只接着,缠缠绵绵,重重复复,透明的情意,像滑滴||在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。
我在小时候就很||熟悉这种鸟,绿背黄纹有一只小巧的红喙。
我喜欢它们灵活的体态,更喜欢它们的样||子,依偎着、厮磨着,总是分不开啊!
那时我不知道它的名字,现在仍然不知道,它究竟||是哪种鸟呢?
想着想着,自己却不禁失笑了。
真是太傻!
名字有什么用?
人们||喜欢各种好听的名字,鸟不一定喜欢,鸟喜欢唱的歌,人不||一定能听懂;其实人爱不爱听都是一样,鸟是唱给||鸟听的。
③山雀是顽皮的精灵,老是成群结队地撒野,老是呼朋唤友,兴奋地||吵闹。
山雀们短促而嘹亮的鸣声,让人来不及凝神,只感到一阵轻快的音乐雨,散乱地、急||骤地、漫天撒来,直把你全身淋透;而后,雨过天晴,在你阴翳的心版上引进阳||光,在你灰白的生命里加上色彩,把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里||。
不是么?
谁,面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?
谁,没有||山雀子一样的欢乐时光呢?
可是,少年的好时光,总是流逝得||太快又太恍惚,谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢?
想想看,人,制造||出自己的桎梏,把自己套牢,乃是自然中最可悲||的族类啊!
但山雀们却不管这些,不管你快乐不快乐,不管你忧伤不忧伤||,不管你有多少无聊的思想,山雀们,什么都不管;它们||飞翔像一阵旋风卷起,它们落下像一片云彩罩地,暖!
为了欢||乐,它们是忙碌的。
难得的是有这片深山广林,要不,这||些喜欢唱歌的精灵向何处容身?
④过午之后,山林便到了入睡的时刻,高照在千||山之外的秋阳,朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华||:
透着微醺,透着温柔,敛起那份耀眼的光彩,任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘||了。
山林睡了,鸟儿们静默了。
踏一坡金黄的落叶,踏一||地斑驳的树影,也踏着一份薄薄的寂寞。
在众鸟默默之中,“咕——咕—||—”,从哪里传来的几声鹧鸪呢?
忽断、忽续、忽近、忽远,那缥缈||的鸣声,竟有些不可捉摸了。
真的是鹧鸪么?
在台湾很少听到鹧鸪呢||!
鹧鸪该是鸟中的诗人,不,或者便是诗人的化身吧!
就那缥缈的几声,||便会把人拉回到一个古老的世界。
“咕——咕——”,我回到了江南。
“咕——咕——”我||沐着淡烟疏雨。
石头城的苔痕,更加暗绿了哪!
长||檐飞角的小街,更加寂寥了哪!
江畔的落日更||苍凉了哪!
“咕——咕——”,奔驰在石板路上得得的||马蹄声突然隐去了。
这是梦境,呵!
这是在海角孤岛||上奇幻的梦境。
——是的,我知道这是梦,可是我多么喜欢重温!
⑤到山上来,||且闭起眼睛,不要再浏览风景,好好地听一听鸟叫||吧!
鸟儿们用一百种声调在欢唱,仙乐飘飘,回荡在峰||峦间,流淌在涧谷间。
你不是从这美妙的清音中,已经听到自然的消息和人世的沧桑了||么?
那么,除了敞开自己的心灵,还要做些什么||呢?
⑥还要做些什么呢?
⑦我想做一只鸟,在山中。
相关链接||:
⑴本文节选自台湾作家郭枫的《空山鸟语》,有删节。
郭枫,江||苏徐州人,台湾著名诗人和散文家,是一位民族意识和传统意识强||烈的作家。
到台湾后,他常常通过对黄淮平原的回忆,表现||出他对故乡的真挚热爱之情。
⑵鹧鸪,候鸟,每年必要返回南方。
★1、||结合上下文,谈谈你对文中第③段中“雨过天||晴”一词的理解。
2、作者为什么会从山雀的鸣||叫声里得出“人是自然中最可悲的族类”呢?
3、作者被鹧鸪的鸣叫声拉||回到了江南古老的世界,仿佛沉浸在梦中。
请你结合相关链接的内容||,谈谈作者明知是梦境而又喜欢重温的原因。
★4、请仿照第③段中“山||雀是顽皮的精灵”这一句式,也将第④段中关于“鹧鸪”的比喻写出。
||
5、“无名的红喙鸟、山雀、鹧鸪”这三种鸟的鸣叫声各有其特点,作者又用不同||的比喻表现其特点,从而表现出作者对三种鸟不同的情感。
请精读第②段||至第④段,填写下表。
鸟名鸣叫的特点声音的比喻作者的情感
红喙鸟:
山雀:
鹧鸪:
6、请结合文章内容回答,作者为什么想在山中作一只鸟?
★7、本文的语言极有特色,请任意选取一点,对本文的语||言加以赏析。
【考点训练参考答案】
一、咬文嚼字品味语言
考点训练一
1、飞旋;2、示例:
暴风雨来临时,无助的芦苇像陷入战火中||的难民(炮火中的孤儿等);3、芦苇啊,你摇动双手意味着你||是服从命运的安排,逆来顺受,还是表示你内心的愤怒,向上天作出的申诉?
4、风毁||灭着生命;5、化妆品、入侵者。
考点训练二
1、拨||动;2、“尽”言颜色之纯,染之透,“染”言颜色之浓||,使静态的色彩极富动态美,这一句形象地刻||画出了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图。
的诗句为“看万山红遍,层林尽染||”;3、示例:
一个金秋的洗礼,一个深秋的酝酿等;4、||绚烂悲壮(与此意相同均可);5、示例:
①弱水三||千,去取一瓢畅饮;流沙万里,去展一脉风流;游大漠胡杨,领略||凝固瞬间的悲壮。
②居延城外猎天骄,胡杨林里逐芳草,如潮如汐的大漠英雄||树,冷峻悲壮的千年求援者——大漠胡杨,等着你!
||考点训练三
1、摘、掐;2、《春天在哪里》、||《春之圆舞曲》等;3、鸡(鸣)狗(吠)虎(啸)猿(啼)狮(吼||);4、春风又绿江南岸。
明月何时我还?
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦||;5、最好从修辞手法、表达效果上来赏析。
如本文运用了拟人等修辞手法,把春||天写得很俏皮、活泼。
考点训练四
1、面对;把酒临风,其||喜洋洋者矣;2、可远观而不可亵玩焉;3、字里行间;
4、
阅读积累卡
表示“看”的词语词语的大致意思
1凝视集中精力看
2顾盼向两旁和周围看
3对视正面看
4回眸回过头来看
5目睹亲眼看到
5、美丽的花朵,对善良的心灵有着一种无可抗拒的威慑力;||6、我会畏惧一双美丽的眼睛;我会畏惧一篇精彩的文字;7、两||方面,畏惧一双美丽的眼睛;畏惧一篇精彩的文字;8、畏惧源于喜爱,却||又超越了喜爱,是真正的怜惜与恭敬。
考点训练五
1、鸣叫声结束;2、人没有山||雀那么多的自由,那么多的欢乐时光,人,制造出自己的桎梏,把自己套牢||,成了自然中最可悲的族类;3、听到鹧鸪的鸣叫就感觉从海角||孤岛回到了魂牵梦绕的江南,明知是梦而又喜欢重温,是思乡之情的反映;4、示例||:
鹧鸪是吟哦的诗人(鸟中的诗人、诗人的化身、缥缈的使者均可)
5、
鸟名鸣叫的特点声音的比喻作者的情感
红喙鸟清脆缠绵滑滴在青石上的一线灵泉亲近自然
山雀短促嘹亮一阵轻快的音乐雨热爱自由
6、象鸟那么||自由,没有人那么多的桎梏,可以随时亲近自然,放飞心灵,||抛弃烦恼,挣脱桎梏;7、最好从修辞手法、表达效||果上来赏
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