统编高考语文文言文阅读专题练习含答案100优选.docx
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统编高考语文文言文阅读专题练习含答案100优选
统编高考语文文言文阅读专题练习(含答案)100优选
一、高中语文文言文阅读
1.阅读下面的文言文,完成下面小题。
崔神庆传
?
崔神庆,贝州武城人也。
明经举,则天①时,累迁莱州刺史。
因入朝,待制于亿岁殿,奏事称旨。
则天以神庆历职皆有美政,又其父尝有翊赞之勋,甚赏慰之,擢拜并州长史。
因谓曰:
“并州,朕之枌榆,又有军马,比日简择,无如卿者。
前后长史,皆从尚书为之,以其委重,所以授卿也。
”因自为按行图,择日而遣之。
②神庆到州,有豪富伪作改钱文敕,文书下州,谷麦踊贵,百姓惊扰。
神庆执奏,以为不便,则天下制褒赏之。
先是,并州有东西二城,隔汾水,神庆始筑城相接,每岁省防御兵数千人,边州甚以为便。
③寻而兄神基下狱当死,神庆驰赴都告事,得召见。
则天出神基推状以示之,神庆据状申理,神基竟得减死。
神庆亦缘坐贬授歙州司马。
④长安中,累转礼部侍郎,数上疏陈时政利害,则天每嘉纳之。
转太子右庶子。
⑤时有突厥使入朝。
准仪注②:
太子合预朝参,先降敕书。
神庆上疏曰:
“伏以五品已上所以佩龟者,比为别敕征召,恐有诈妄,内出龟合,然后应命。
况太子元良国本,万方所瞻,古来征召皆用玉契,此诚重慎之极,防萌之虑。
昨缘突厥使见,太子合预朝参,直有文符下宫,曾不降敕处分。
然古人虑事于未萌之前,所以长无悔吝之咎。
况太子至重,不可不深为诫慎。
以臣愚见,太子既与陛下异宫,伏望每召太子,预报来日,非朔望朝参,应须别唤,望降墨敕及玉契。
”则天甚然之。
寻令神庆与詹事祝钦明更日于东宫侍读。
⑥俄历司刑、司礼二卿。
神庆尝受诏推张昌宗,而竟宽其罪。
神龙初,昌宗等伏诛,神庆坐流于钦州。
寻卒,年七十余。
明年,敬晖等得罪,缘昌宗被流贬者例皆雪免,赠神庆幽州都督。
⑦开元中,神庆子琳等皆至大官,群从数十人,趋奏省闼。
每岁时家宴,组佩辉映,以一榻置笏,重叠于其上。
开元、天宝间,中外族属无缌麻之丧,其福履昌盛如此。
东都私第门,琳与弟太子詹事珪、光禄卿瑶,俱列棨戟,时号“三戟崔家”。
琳位终太子少保。
(选自《旧唐书·崔神庆传》,有删改。
)
【注释】①则天:
即武则天,并州人。
②仪注:
制度,仪节。
(1)对下列句中加下划线词的解释,不正确的一项是( )
A.待制于亿岁殿,奏事称旨 称:
符合
B.寻而兄神基下狱当死 当:
判处、判罪
C.此诚重慎之极,防萌之虑 诚:
确实
D.神庆尝受诏推张昌宗 推:
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(2)下列对原文的有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.崔神庆出身宦门,入仕后,政绩卓著,深得武则天器重,虽然没有担任过尚书,却被破例授予并州长史一职。
B.并州谷麦价钱飞涨,惊扰了百姓,崔神庆把这一情况上报给皇上,得到了武则天的表彰和赏赐。
C.崔神庆受张昌宗案牵累,被流放到钦州。
然而不久以后,又得到朝廷的昭雪赦免,并被派往幽州担任都督。
D.崔神庆荫泽绵长,三个儿子都身居高官,门庭显赫,当时号称“三戟崔家”。
其他的亲属后代为官者也很多。
(3)把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①并州,朕之枌榆,又有军马,比日简择,无如卿者。
②数上疏陈时政利害,则天每嘉纳之。
(4)根据第⑤段,崔神庆对“征召太子上朝”提出了哪些具体建议?
请简要概括。
【答案】
(1)D
(2)C
(3)①并州是朕的故乡,又盛产战马,连日挑选(这州的长史),无人比你(更胜任)。
②屡次进呈奏章陈述当时政治措施的弊端,武则天常常赞许并接受(他的意见)。
(4)①事先要有预报。
②降亲笔敕书及玉契
【解析】【分析】
(1)D项,“推”,结合“而竟宽其罪”分析,译为审讯。
句意:
崔神庆曾受诏审讯张昌宗。
故选D。
(2)C项,“并被派往幽州担任都督”错。
结合“神龙初,昌宗等伏诛,神庆坐流于钦州。
寻卒,年七十余。
明年,敬晖等得罪,缘昌宗被流贬者例皆雪免,赠神庆幽州都督”分析,第二年,敬晖等获罪,因受张昌宗牵累被流放贬官的都依例昭雪获免,追赠崔神庆幽州都督。
故选C。
(3)①“并州,朕之枌榆”(判断句);“之”,助词,的;“枌榆”,泛指故乡;“简择”,选择、挑选;“如”,比得上。
②“数”,多次、屡次;“陈”,陈述;“利害”,弊端(偏意复词);“嘉”,赞许;“纳”,采纳、接受;“之”,代词,指建议。
(4)结合“太子既与陛下异宫,伏望每召太子,预报来日”分析,期望每次召见太子,事先要有预报;结合“非朔望朝参,应须别唤,望降墨敕及玉契”分析,如果不是朔望朝会(礼节性的朝会),应该另有通知,希望降亲笔敕书及玉契。
故答案为:
⑴D;⑵C;
⑶①并州是朕的故乡,又盛产战马,连日挑选(这州的长史),无人比你(更胜任)。
②屡次进呈奏章陈述当时政治措施的弊端,武则天常常赞许并接受(他的意见)。
⑷①事先要有预报。
②降亲笔敕书及玉契。
【点评】
(1)此题考查文言实词含义的理解和识记能力。
文言实词的理解,重在平时积累,但也不能死记硬背,记忆时要结合句意,注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,但这些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
(2)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。
解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容。
(3)此题考查文言文句子翻译的能力。
翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译,注意重点字,还要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”,在翻译中一定要有所体现。
(4)此题考查把握文章要点,筛选整合文中信息的能力。
解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息,二要认真比较,不漏过任何字眼。
命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰,故解答这类题重在细心。
【参考译文】
崔神庆,是贝州武城人。
考中明经科,则天时期,几经升迁至莱州刺史。
于是入朝,在亿岁殿等待诏命,奏事符合皇上旨意。
则天认为崔神庆在历次任职中都有好的政绩,又因他父亲曾有辅佐的功劳,对他大加奖赏抚慰,提拔授为并州长史。
于是对他说:
“并州是朕的故乡,又盛产战马,连日挑选(并州的长史),无人比你(更胜任)。
前后任长史的,都是由尚书担任,因为职位重要,所以委任于你。
”因而亲自为他选定行走路线,选择日子遣发。
崔神庆到了并州,有个富豪伪造了皇上有关钱币的诏令,文书下到州里,谷麦价钱飞涨,百姓恐慌担忧。
崔神庆上奏皇上,认为不妥,则天下诏表彰赏赐他。
在这之前,并州有东西两个城,中问隔有汾水,崔神庆开始筑城相接,每年可节省防御兵几千人,边州人认为很便利。
不久他哥哥崔神基被投进监狱论处死罪,崔神庆飞速到京都求情,得到召见。
则天拿出崔神基的审问状子给他看,崔神庆根据状子申辩,崔神基最终得以减免死罪,崔神庆也为此受牵连获罪贬授歙州司马。
长安年间,多次转任礼部侍郎,屡次进呈奏章陈述当时政治措施的弊端,武则天常常赞许并接受(他的意见)。
调任太子右庶子。
当时有突厥使臣入朝,按礼仪制度,太子应当参预朝见,先颁下诏书。
崔神庆上疏说:
“我认为五品以上官员之所以佩戴玉龟,是由于皇上另外下达诏令,害怕有欺诈,拿出的玉龟相合,然后才会接受命令。
况且太子是国家的根本,被天下所敬慕,古来征召都用玉契,这的确是慎重之极,是从防范来考虑的。
昨天因为有突厥使臣朝见,太子一起参加朝见,只有文书下达东宫,不曾颁布诏书。
然而古人(总是)在事情还没发生之前考虑事情,(这是)时常没有令人后悔过错的原因。
况且太子至关重要,不能不深加慎重。
以臣愚见,太子既然和陛下不在同一个宫殿,期望每次召见太子,事先要有预报,如果不是朔望朝会(礼节性的朝会),应该另有通知,希望降亲笔敕书及玉契。
”则天很赞同。
不久令崔神庆和詹事祝钦明每天轮换到东宫侍读。
不久历任司刑、司礼二职。
崔神庆曾受诏审讯张昌宗,而竟然宽免了他的罪,神龙初年,张昌宗等被杀,崔神庆为此获罪流放到钦州。
不久去世,终年七十多岁。
第二年,敬晖等获罪,因受张昌宗牵累被流放贬官的都依例昭雪获免,追赠崔神庆幽州都督。
开元年间,崔神庆的儿子崔琳等都当了大官,堂兄弟辈有数十人,在朝廷任职。
每年的家宴,组带及玉佩(古代官员的习用服饰)相互辉映,用一榻放置笏板,重叠在上面。
开元、天宝年间,内外亲属都不用细麻布制作孝服,其福禄昌盛到了这般地步。
东都私宅门前,崔琳和弟弟太子詹事崔珪、光禄卿崔瑶都做了大官,当时号称“三戟崔家”,崔琳官位终于太子少保。
2.阅读材料,完成各题。
自秦汉以来,诸儒说经者,多矣,其合与离,固非一途。
逮宋程、朱出,实于古人精深之旨,所得为多,而其审求文辞往复之情,亦更为曲当,非如古儒者之拙滞而不协于情也;而其生平修己立德,又实足以践行其所言,而为后世之所向慕。
故元明以来,皆以其学取士利禄之途一开为其学者以为进趋富贵而已其言有失犹奉而不敢稍违之其得亦不知其所以为得也斯固数百年以来学者之陋习也。
(选自姚鼐《惜抱轩文集》卷六)
(1) 用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。
(限6处)
(2) 写出“程朱理学”开创者“二程”的名字。
(3)程、朱“为后世之所向慕”的原因是什么?
用自己的话简要概括。
【答案】
(1)皆以其学取士/利禄之途一开/为其学者以为进趋富贵而已/其言有失/犹奉而不敢稍违之/其得亦不知其所以为得也/斯固数百年以来学者之陋习也。
(2)程颢 程颐
(3)做学问多得古人精深的旨意,探求古文的情感更为恰当;做人修身立德、言行一致。
【解析】【分析】
(1)本题画线句子的意思是“都用程朱理学选取士人。
做官的途径一放开,做学问的人就把程朱理学作为追求富贵的途径罢了。
程、朱的言论有错误,他们还信奉却不敢有一点违背,这本来是数百年来读书人的陋习啊”。
其中“而已”“也”一般放在句末,据此可知“而已”和“也”后应断开;“其得亦不知其所以为得也”的主语应是“其得”,故应断在“其得”前断开;“其言有失”是一个完整的句子,可在“失”字后断开;“利禄之途一开”的主语是“利禄之途”,故应在“利禄”前和“一开”后分别断句。
考生依据上述分析可正确断句。
(2)本题要求写出“程朱理学”开创者“二程”的名字,考生可依据平时的积累和语段提供的语境来分析。
程朱理学,是宋明理学的一派,有时会被简称为理学。
是指中国宋朝以后由程颢、程颐、朱熹等人发展出来的儒家流派。
故此题答案为“程颢”“程颐”。
(3)本题信息在文段的中间部分,程、朱“为后世之所向慕”的原因有两个方面,“逮宋程、朱出,实于古人精深之旨,所得为多,而其审求文辞往复之情,亦更为曲当,非如古儒者之拙滞而不协于情也”,意思是等到宋朝程颢、程颐兄弟和朱熹出现,确实对古人精深的意旨掌握了很多,而仔细探求言辞应对酬答,也更为曲折深刻,不像古代的儒士呆板不通达又不合于人情,据此可概括出做学问多得古人精深的旨意,探求古文的情感更为恰当。
“而其生平修己立德,又实足以践行其所言,而为后世之所向慕”意思是说他们一生修养德行,又实在足够来践行他们的言论,从而被后世人向往仰慕,据此可概括出做人修身立德、言行一致。
考生依据上述分析可归纳出本题答案。
故答案为:
⑴皆以其学取士/利禄之途一开/为其学者以为进趋富贵而已/其言有失/犹奉而不敢稍违之/其得亦不知其所以为得也/斯固数百年以来学者之陋习也。
⑵程颢 程颐
⑶做学问多得古人精深的旨意,探求古文的情感更为恰当;做人修身立德、言行一致。
【点评】
(1)此题考查文言文断句的能力。
断句、标点也讲求一定的技巧,做题时应把握准语意,根据语法结构、逻辑规律作出判断。
解答本题应首先明白语句大意,只有明白了大意才能对语句进行断句。
(2)本题考查学生识记文学常识的能力。
文学常识重在平时的积累和整理归纳。
在识记的过程中,要特别关注作者所处的朝代,可按作者所处朝代的先后顺序对作者排列识记。
另外应特别注意文学常识中的专有术语和并称,弄清楚其内容。
(3)本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。
解答本题,应根据对文意的理解,从文本中筛选出文中的主要事件,然后用自己的话概括作答。
程、朱“为后世之所向慕”的原因是:
做学问多得古人精深的旨意,探求古文的情感更为恰当;做人修身立德、言行一致。
【参考译文】
从秦、汉以来,各位儒士讲解儒家经书的人很多,他们的观点相合和背离,本来不只是一种情况。
等到宋朝程颢、程颐兄弟和朱熹出现,确实对古人精深的意旨掌握了很多,而仔细探求言辞应对酬答,也更为曲折深刻,不像古代的儒士呆板不通达又不合于人情;他们一生修养德行,又实在足够来践行他们的言论,从而被后世人向往仰慕。
所以元、明以来,都用程朱理学选取士人。
做官的途径一放开,做学问的人就把程朱理学作为追求富贵的途径罢了。
程、朱的言论有错误,他们还信奉却不敢有一点违背,这本来是数百年来读书人的陋习啊。
3.阅读下面文言文,完成下面小题
永明十一年五月,魏主(北魏孝文帝拓跋宏)以平城地寒,六月雨雪,风沙常起,将迁都洛阳;恐群臣不从,乃议大举伐齐,欲以协众。
使太常卿王谌筮之,遇“革”①,帝曰:
“汤、武革命,顺乎天而应乎人。
吉孰大焉!
”群臣莫敢言。
尚书任城王澄曰:
“陛下奕叶重光,帝有中土;令出师以征未服,而得汤、武革命之象,未为全吉也。
”帝厉声曰:
“卜辞云:
‘大人虎变②’,何言不吉!
”澄曰:
“陛下龙兴已久,何得令乃虎变!
”帝作色曰:
“社稷我之社稷,任城欲沮众邪!
”澄曰:
“社稷虽为陛下之有,臣为社稷之臣,安可知危而不言!
”帝久之乃解,曰:
“各言其志,夫亦何伤!
”
既还宫,召澄入见,逆谓之曰:
“向者‘革卦’,今当更与卿论之。
明堂之忿,恐人人竞言,沮我大计,故以声色怖文武耳。
想识朕意。
”因屏人谓澄曰:
“今日之举,诚为不易。
但国家兴自朔土,徒居平城;此乃用武之地,非可文治。
今将移风易俗,其道诚难,朕欲因此迁宅中原,卿以为何如?
”澄曰:
“陛下欲宅中土,以经略四海,此周、汉所以兴隆也。
”帝曰:
“北人习常恋故,必将惊扰,奈何?
”澄曰:
“非常之事,故非常人之所及。
陛下断自圣心,彼亦何所能为!
”帝曰:
“任城,吾之子房也!
”
六月,丙戌,命作河桥,欲以济师。
(九月)戊辰,魏主济河;庚午,至洛阳。
魏主自发平城至洛阳,霖雨不止。
丙子,诏诸军前发。
丁丑,帝戎服,执鞭乘马而出。
群臣稽颡③于马前。
帝曰:
“庙算已定,大军将进,诸公更欲何云”?
尚书李冲等曰:
“今者之举,天下所不愿,唯陛下欲之。
臣不知陛下独行,竞何之也!
臣等有其意而无其辞,敢以死请”!
帝大怒曰:
“吾方经营天下,期于混壹,而卿等儒生,屡疑大计;斧钺有常,卿勿复言”!
策马将出,于是安定王休等并殷勤泣谏。
帝乃谕群臣曰:
“今者兴发不小动而无成何以示后朕世居幽朔欲南迁中土苟不南伐当迁都于此王公以为何如欲迁者左不欲者右”。
安定王休等相帅如右。
南安王桢进曰:
“成大功者不谋于众。
今陛下苟辍南伐之谋,迁都洛邑,此臣等之愿,苍生之幸也”。
群臣皆呼万岁。
时旧人虽不愿内徙,而惮于南伐,无敢言者;遂定迁都之计。
【注释】①革,革卦,变卦是万物运转的规律。
②虎变:
如虎身上的花纹斑斓多变,比喻因时制宜,革新创制,斐然可观。
③稽颡,古代一种跪拜礼,屈膝下拜,以额触地,表示极度的虔诚。
(《资治通鉴》138卷)
(1)对下列句子中加下划线词语的解释,不正确的一项是( )
A.使太常卿王谌筮之 筮:
占卜
B.弊卒一万 弊:
疲惫
C.夫亦何伤 伤:
伤害
D.逆谓之曰 逆:
迎接
(2)下列各句中加下划线词的意义和用法,相同的一组是( )
A.魏主以平城地寒 申之以孝悌之义
B.顺乎天而应乎人 臣诚恐见欺于王而负赵
C.朕欲因此迁宅中原 不如因而善遇之
D.今当更与卿论之 臣不知陛下独行,竞何之也
(3)下列各组语句中,全部表明魏主迁都洛阳决心和策略的一组是( )
A.①此乃用武之地,非可文治 ②乃议大举伐齐,欲以协众
B.①群臣莫敢言 ②斧钺有常,卿勿复言
C.①各言其志,夫亦何伤 ②非常之事,故非常人之所及
D.①社稷我之社稷,任城欲沮众邪 ②使太常卿王谌筮之
(4)下列对文中划线句子的断句,正确的一项是( )
A.今者兴发\不小动而无成\何以示后\朕世居幽\朔欲南迁中土\苟不南伐\当迁都\于此王公\以为何如\欲迁者左\不欲者右
B.今者兴发不小\动而无成\何以示后\朕世居幽朔\欲南迁中土\苟不南伐\当迁都于此\王公以为何如\欲迁者左\不欲者右
C.今者兴发\不小动而无成\何以示后\朕世居幽朔\欲南迁中土\苟不南伐\当迁都于此\王公以为何如\欲迁者左\不欲者右
D.今者兴发不小\动而无成\何以示后\朕世居幽\朔欲南迁中土\苟不南伐\当迁都\于此王公\以为何如\欲迁者左\不欲者右
(5)下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A.孝文王足智多谋,煞费苦心。
为了迁都洛阳,他先让太常卿占卜,为军事行动造势;再率众离开故都平城来到洛阳,后来甚至实施斧钺之刑来镇压群臣。
B.尚书李冲等人认为孝文帝迁都洛阳,天下人都不愿意,此举只是孝文帝独断专行,但不知道该说什么来阻止,只有以死相劝。
C.孝文帝恩威并济,循循善诱。
一方面,在朝堂上疾言厉色斥责任城王拓跋澄,另一方面他又私下里推心置腹讲道理进行安抚,终于获得任城王拓跋澄的理解与支持。
D.本文通过语言、神态描写,塑造了一位锐意改革、深谋远虑的君王形象。
在同群臣的争辩中,也体现了魏主富有心计、善用谋略的特点。
(6)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①明堂之忿,恐人人竞言,沮我大计,故以声色怖文武耳。
②澄曰:
“陛下欲宅中土,以经略四海,此周、汉所以兴隆也。
”
③非常之事,故非常人之所及。
陛下断自圣心,彼亦何所能为!
【答案】
(1)C
(2)C
(3)D
(4)B
(5)A
(6)①朝堂上我发怒,是担心大家争着发言,阻挠我的大计,所以我用严厉的声色吓唬那些文武官员罢了。
②拓跋澄说:
“陛下想迁都中原,来经营治理天下,这就是周、汉两朝能够兴盛的原因。
”
③“不平凡的事,本来就不是平凡的人所能做得了的。
陛下的决断,是出自您圣明的内心,他们又能有什么办法呢?
”
【解析】【分析】
(1)C项,伤:
妨害;夫亦何伤,意思是这有什么妨害呢!
故选C。
(2)A项,连词,因为/介词,把;B项,连词,表并列关系/连词,表结果;C项,都是介词,趁着;D项,代词,这件事/动词,去、往、到。
故选C。
(3)A项,“①此乃用武之地,非可文治”,是迁都的原因;B项,“①群臣莫敢言”,是群臣的表现;C项,“①各言其志,夫亦何伤”是魏主安抚尚书任城王澄,“②非常之事,故非常人之所及”,是尚书任城王澄的看法。
故选D。
(4)首先,把握这段话的大意:
现在兴兵出发(场面)不小,最后如果出兵了却没有什么结果,拿什么给后人看呢(做后人的榜样呢)?
我世代居住在遥远的北方,想要南迁到中原;如果不南征,就迁都到这,各位王公认为怎样呢?
同意迁都的站在左面,不愿意的站到右面。
根据古人说话习惯,“朕”“王公”这些表示特定称谓的,一般做主语或宾语,从其前或其后断开;疑问词“何以”、表示假设的连词“苟”一般放在句首,从其前断开;另外,根据结构对称的原则,“欲迁者左不欲者右”应从中间断开;依据语意和以上分析,断句如下:
今者兴发不小\动而无成\何以示后\朕世居幽朔\欲南迁中土\苟不南伐\当迁都于此\王公以为何如\欲迁者左\不欲者右。
故选B。
(5)A项,“实施斧钺之刑来镇压群臣”,说法错误;孝文王是假装实施斧钺之刑来威胁群臣,并未真的执行。
故选A。
(6)第一句得分点:
竞言,争着发言;沮,通“阻”,阻挠;怖,使……恐怖,吓唬。
第二句得分点:
宅,以……为宅,引申为迁都;经略,经营治理;所以,……的原因;判断句式。
第三句得分点:
非常,不寻常的,不平凡的;及,做到;断,做决断。
故答案为:
⑴C;⑵C;⑶D;⑷B;⑸A;
⑹①朝堂上我发怒,是担心大家争着发言,阻挠我的大计,所以我用严厉的声色吓唬那些文武官员罢了。
②拓跋澄说:
“陛下想迁都中原,来经营治理天下,这就是周、汉两朝能够兴盛的原因。
”③“不平凡的事,本来就不是平凡的人所能做得了的。
陛下的决断,是出自您圣明的内心,他们又能有什么办法呢?
”
【点评】
(1)本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。
推断文言实词可以运用语境解词法。
词不离句,句不离篇。
另外,文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆,以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候,尝试运用。
这些实词全部出自已学过的内容,在平时加强记忆即可。
(2)此题考查理解文言虚词的基本能力。
根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义,解释时要注意辨析词义和用法的变化,要根据语境判断在选项中的含义。
(3)此题考查文言文的断句能力。
文段休问长与短,熟读精思是关键。
内容大意全理解,始可动手把句断。
联系全文前后看,先易后难细分辨。
紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最易被发现。
常用虚词是标志。
(4)此题考查把握文章要点,筛选整合文中信息的能力。
解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息,二要认真比较,不漏过任何字眼。
命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰,故解答这类题重在细心。
(5)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。
解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容。
(6)此题考查文言文句子翻译的能力。
翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译,注意重点字,还要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”,在翻译中一定要有所体现。
【参考译文】
魏孝文帝因为平城气候寒冷,(夏季)六月时还在下雪,而且经常狂风大作,飞沙漫天,所以准备把京都迁到洛阳。
他担心文武百官不听从,于是提议大规模进攻南齐,打算以这种名义胁迫大家。
让太常卿王谌占卜,得出“革”卦,孝文帝说:
“商汤王和周武王进行变革,是适应上天之命,顺应百姓之心的。
没有比这更吉祥的了!
”群臣不敢说话。
尚书任城王拓跋澄说:
“陛下继承了先世的光辉基业,在中原称帝;如今出兵征伐还未臣服的敌寇,就得到表示汤、武革命的卦,这不算是全吉。
”皇帝厉声说:
“卜辞说:
‘王者出处行动变化莫测,就如同虎身上的花纹一样。
’怎么不吉利啦?
”拓跋澄答道:
“陛下作为飞龙兴起已经很久了,怎么现在又出来虎变呢?
”孝文帝怒道:
“社稷是我的社稷,任城王是想阻止我发兵吗?
”拓跋澄说:
“社稷虽为陛下所有,但臣作为社稷之臣,怎么能明知危险却不说话呢。
”过了很久,皇帝才平息怒气,说:
“不过是各自表明心意而已,这有什么妨害呢!
”
孝文帝回宫后召拓跋澄入见,迎上前去对他说:
“先前说的‘革卦’,我现在和你
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