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小学英语智慧化教学手段运用心得体会多篇
小学英语智慧化教学手段运用心得体会(多篇)
篇:
在小学语文中运用多媒体手段点滴体会更多精彩范文点击主页搜索范文大全(可编辑)1更多精彩范文点击主页搜索在小学语文教学中运用多媒体手段点滴体会来源w.KJ.OM4在小学语文教学中运用多媒体手段点滴体会电脑多媒体技术的飞速发展,为小学语文课的教学改革提供了良好的手段。
新课程的核心理念是“一切为了学生的发展。
”而语文新课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
它具有以下三个特点:
一是政治性,语文新课程强调要注重继承和发扬中华民族优秀文化,通过运用中国语文展示中国传统文化的丰富内涵,增强学生的爱国主义情感,从而达到爱国主义的教育目的;二是实践性,语文课是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,在实践中掌握运用语文的规律;三是综合性,语文新课程强调通过综合知识的运用,提高学生主动探索研究、团结合作、勇于创新的精神。
而多媒体作为现代科学技术的工具恰恰具备了帮助实现新课程理念的作用。
运用多媒体手段进行教学,能够使教学活动更加生动、活泼、逼真,有助于学生的发展。
但在运用多媒体手段进行教学的过程中,要充分发挥多媒体手段的优势,较好的实现语文新课程理念的教学目的,必须注意处理好2更多精彩范文点击主页搜索以下五方面的系。
一、要正确出处理教学目的与教学手段的关系。
在处理目的和手段的关系上,我认为始终要把目的放在首要位置上,让多媒体手段为教学目的服务。
新课程理念要求的教学目的是通过学生的学习,使学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作精神和开放的视野。
应该看到,我们运用多媒体技术进行语文课的教学,其主要目的是通过运用多媒体的方法,开发学生智力,培养学生思维能力,从而达到语文课程的教学目的。
因此,运用多媒体手段进行教学,必须始终围绕新课程的教学目标。
我在刚使用多媒体手段进行语文教时因使用多媒体技术不恰当,虽然花了许多工夫,但教学效果并不明显。
在这个问题上,我进行了多次的尝试,使我体会到一是要把教学目的作为一条主线,始终贯穿于多媒体教学的始终,让手段为目的服务,如果对实现教学目的帮助不大或不太一致的方面,不管技术如何精湛,手段如何美妙,都要忍痛割爱。
多媒体手段有多种,有动画,有声音,可以运用影像,也可以运用模拟,在一堂具体的课程中,应该运用哪种手段,哪些手段多些,哪些手段少些,哪些手段先用,哪些手段后用,都要根据内容的需要,以服务教学目的为标准。
例如在教学《麻雀》一课时,抽拉式幻灯片能很好地突破课文中的难点:
“突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
”学生很容易从演示中理解老麻雀救子心切的感3更多精彩范文点击主页搜索情,体会比喻句的作用,且课堂教学中使用方便。
所以,我就没有费事费力地制作多媒体AI。
只有紧紧围绕教学目的运用多媒体技术进行教学,才能到达教学目的,真正发挥多媒体教学的作用。
二、要正确处理运用多媒体和教师主导作用的关系。
在教学中,不论运用何种媒体,教师都处于主导地位,起着主导作用。
多媒体为教师所用,教师要成为教学的设计者、主持者、示范者、及评价者,要将不同媒体在不同情况下的功能进行比较,教师要根据教学实际、学生的情况精心选择,恰当运用媒体。
如我在教学《海底世界》时,为学生提供景物录像,向学生展示自然景物,用媒体创设情景,引起学生学习的动机,使学生如闻其声、如见其形、如临其境,获得真实的感受。
使用电教媒体时,教师要牢牢把握语文学科的特点,根据教学实际、学生的实际情况,恰当的选用媒体,把学生的注意力引向他们所要学习的方面,达到所要学习的目标。
如为培养学生的兴趣,我用电视、录像等动态的画面媒体;如为激发学生的情感,我交叉使用多种媒体;如为了解决重点、难点,我运用幻灯、投影教学。
要正确处理运用媒体和学生认知规律的关系。
4更多精彩范文点击主页搜索电教媒体的运用必须遵循学生的认识事物的规律。
小学生的思维特点是以具体形象思维为主,逐步过渡到抽象逻辑思维,多媒体手段可以以鲜明的形象为学生由形象思维向抽象思维的过渡架起“桥梁”,从而放缓坡度,逐步攀登陡坡。
如《小站》一课,我指导学生观察画面时,因画面上景物太多,学生不容易抓住重点,我设计了一套三层的复合投影片,把平面的图画分成了若干的层次,在教学中指导学生按方位顺序细致观察画面,帮助学生掌握景物的方位顺序,从而记忆课文内容。
这对学生以后按方位顺序观察事物、学习写景有很大的帮助。
四、要正确处理教师讲解与多媒体演示的关系。
教师讲授与多媒体演示的关系,以学生的自我发展为中心,通过多媒体教学促进学生的智能综合素质的全面发展。
我认为,在教学过程中,多媒体教学有它独到之处,这既能够培养学生自主、合作、探究的学习方式,也有利于营造创新的氛围,对教师授课起到很好的促进作用。
但是,在教学过程中,我们不能忘记师生互动、生生互动的学习方式。
必须把多媒体教学与教师的讲授有机结合起来,让机器为人服务。
在教学过程中之所以不能忽视教师的主导作用,一是因为教学过程是一个教师和学生相互交流的过程,通过教学活动,教师不仅可以把知识传授给学生,而且会通过自身的人格力量影响学生,促进学生的道德品质和综合素质的提高。
这个作用是计算机及其多媒体手段5更多精彩范文点击主页搜索不能替代的;二是多媒体的运用本身离不开人的操作,无论是教学设计、软件制作或教学演示。
教师在运用多媒体手段时,不能忘记自己在运用多媒体技术进行新课程教学中的主导地位。
五、要处理好教学过程中学生技能性发展和品德性修养的关系。
新课程理念下的教学目标是培养德智体全面发展的合格接班人上。
多媒体教学对培养德智体全面发展的合格接班人无疑有极为重要的意义。
多媒体提供的全方位、超前性的理念深深影响着学生的成长。
多媒体能提高学生的思想素质,促进优良品格和健全人格的形成,培养人文素质。
我们现在意义上的专,不仅仅是以前所说的专,而是具有现代意识、现代科学知识、现代技能的体现。
在运用多媒体教学上,对培养合格人才有积极的促进作用。
这种合格人才的根本在于政治上的合格。
多媒体能够发挥积极的作用。
比如可以通过多媒体先进的技术,在语文教学中充分展示中华民族的悠久历史和优良传统,从而达到爱国主义教育的目的。
因此我们在运用多媒体教学手段进行新语文教学中,必须在注意技能性发展的同时培养学生的良好的思想品德。
总之,要实现新课程、尤其是语文新课程的教学目的,要积极运用多媒体的现代科学技术,达到培养学生自主性、开拓性、综合性发展的目的。
这是近几年来我在语文教学中运用多媒体手段的一些体会。
6更多精彩范文点击主页搜索来源w.KJ.OM47第2篇:
在小学语文教学中运用多媒体手段的点滴体会在小学语文教学中运用多媒体手段的点滴体会电脑多媒体技术的飞速发展,为小学语文课的教学改革提供了良好的手段。
新课程的核心理念是“一切为了学生的发展。
“而语文新课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
它具有以下三个特点:
一是政治性,语文新课程强调要注重继承和发扬中华民族优秀文化,通过运用中国语文展示中国传统文化的丰富内涵,增强学生的爱国主义情感,从而达到爱国主义的教育目的;二是实践性,语文课是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,在实践中掌握运用语文的规律;三是综合性,语文新课程强调通过综合知识的运用,提高学生主动探索研究、团结合作、勇于创新的精神。
而多媒体作为现代科学技术的工具恰恰具备了帮助实现新课程理念的作用。
运用多媒体手段进行教学,能够使教学活动更加生动、活泼、逼真,有助于学生的发展。
但在运用多媒体手段进行教学的过程中,要充分发挥多媒体手段的优势,较好的实现语文新课程理念的教学目的,必须注意处理好以下五方面的系。
一、要正确出处理教学目的与教学手段的关系。
在处理目的和手段的关系上,我认为始终要把目的放在首要位置上,让多媒体手段为教学目的服务。
新课程理念要求的教学目的是通过学生的学习,使学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作精神和开放的视野。
应该看到,我们运用多媒体技术进行语文课的教学,其主要目的是通过运用多媒体的方法,开发学生智力,培养学生思维能力,从而达到语文课程的教学目的。
因此,运用多媒体手段进行教学,必须始终围绕新课程的教学目标。
我在刚使用多媒体手段进行语文教时因使用多媒体技术不恰当,虽然花了许多工夫,但教学效果并不明显。
在这个问题上,我进行了多次的尝试,使我体会到一是要把教学目的作为一条主线,始终贯穿于多媒体教学的始终,让手段为目的服务,如果对实现教学目的帮助不大或不太一致的方面,不管技术如何精湛,手段如何美妙,都要忍痛割爱。
多媒体手段有多种,有动画,有声音,可以运用影像,也可以运用模拟,在一堂具体的课程中,应该运用哪种手段,哪些手段多些,哪些手段少些,哪些手段先用,哪些手段后用,都要根据内容的需要,以服务教学目的为标准。
例如在教学《麻雀》一课时,抽拉式幻灯片能很好地突破课文中的难点:
"突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
"学生很容易从演示中理解老麻雀救子心切的感情,体会比喻句的作用,且课堂教学中使用方便。
所以,我就没有费事费力地制作多媒体CAI课件。
只有紧紧围绕教学目的运用多媒体技术进行教学,才能到达教学目的,真正发挥多媒体教学的作用。
二、要正确处理运用多媒体和教师主导作用的关系。
在教学中,不论运用何种媒体,教师都处于主导地位,起着主导作用。
多媒体为教师所用,教师要成为教学的设计者、主持者、示范者、及评价者,要将不同媒体在不同情况下的功能进行比较,教师要根据教学实际、学生的情况精心选择,恰当运用媒体。
如我在教学《海底世界》时,为学生提供景物录像,向学生展示自然景物,用媒体创设情景,引起学生学习的动机,使学生如闻其声、如见其形、如临其境,获得真实的感受。
使用电教媒体时,教师要牢牢把握语文学科的特点,根据教学实际、学生的实际情况,恰当的选用媒体,把学生的注意力引向他们所要学习的方面,达到所要学习的目标。
如为培养学生的兴趣,我用电视、录像等动态的画面媒体;如为激发学生的情感,我交叉使用多种媒体;如为了解决重点、难点,我运用幻灯、投影教学。
三、要正确处理运用媒体和学生认知规律的关系。
电教媒体的运用必须遵循学生的认识事物的规律。
小学生的思维特点是以具体形象思维为主,逐步过渡到抽象逻辑思维,多媒体手段可以以鲜明的形象为学生由形象思维向抽象思维的过渡架起"桥梁",从而放缓坡度,逐步攀登陡坡。
如《小站》一课,我指导学生观察画面时,因画面上景物太多,学生不容易抓住重点,我设计了一套三层的复合投影片,把平面的图画分成了若干的层次,在教学中指导学生按方位顺序细致观察画面,帮助学生掌握景物的方位顺序,从而记忆课文内容。
这对学生以后按方位顺序观察事物、学习写景有很大的帮助。
四、要正确处理教师讲解与多媒体演示的关系。
教师讲授与多媒体演示的关系,以学生的自我发展为中心,通过多媒体教学促进学生的智能综合素质的全面发展。
我认为,在教学过程中,多媒体教学有它独到之处,这既能够培养学生自主、合作、探究的学习方式,也有利于营造创新的氛围,对教师授课起到很好的促进作用。
但是,在教学过程中,我们不能忘记师生互动、生生互动的学习方式。
必须把多媒体教学与教师的讲授有机结合起来,让机器为人服务。
在教学过程中之所以不能忽视教师的主导作用,一是因为教学过程是一个教师和学生相互交流的过程,通过教学活动,教师不仅可以把知识传授给学生,而且会通过自身的人格力量影响学生,促进学生的道德品质和综合素质的提高。
这个作用是计算机及其多媒体手段不能替代的;二是多媒体的运用本身离不开人的操作,无论是教学设计、软件制作或教学演示。
教师在运用多媒体手段时,不能忘记自己在运用多媒体技术进行新课程教学中的主导地位。
五、要处理好教学过程中学生技能性发展和品德性修养的关系。
新课程理念下的教学目标是培养德智体全面发展的合格接班人上。
多媒体教学对培养德智体全面发展的合格接班人无疑有极为重要的意义。
多媒体提供的全方位、超前性的理念深深影响着学生的成长。
多媒体能提高学生的思想素质,促进优良品格和健全人格的形成,培养人文素质。
我们现在意义上的专,不仅仅是以前所说的专,而是具有现代意识、现代科学知识、现代技能的体现。
在运用多媒体教学上,对培养合格人才有积极的促进作用。
这种合格人才的根本在于政治上的合格。
多媒体能够发挥积极的作用。
比如可以通过多媒体先进的技术,在语文教学中充分展示中华民族的悠久历史和优良传统,从而达到爱国主义教育的目的。
因此我们在运用多媒体教学手段进行新语文教学中,必须在注意技能性发展的同时培养学生的良好的思想品德。
总之,要实现新课程、尤其是语文新课程的教学目的,要积极运用多媒体的现代科学技术,达到培养学生自主性、开拓性、综合性发展的目的。
这是近几年来我在语文教学中运用多媒体手段的一些体会。
第3篇:
小学英语教学小学英语教学心得体会XX小学申XX小学英语是学生学习英语的初始阶段,小学老师是学生学习英语的启蒙教师,因此小学英语教学尤为重要。
如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯,其结果可想而知。
小学阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂的语法知识。
但要培养学生学习英语的兴趣。
俗话说:
“兴趣是最好的老师。
”有了兴趣才能更好地学习。
这就需要在小学阶段培养他们学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
在小学阶段,英语的教学重点在提高学生的英语口语,为以后上初中打下坚实的英语基础。
我们学习语言的主要目的就是与别人交流信息。
要加强学生的日常口语练习,在课堂上,老师尽量用简单英语口语教学。
教单词时,可渗透简单的音标教学,课堂教学可以向学生介绍点文化背景知识,这对学习英语有帮助。
那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢?
可从以下几方面着手。
一.课堂教学游戏化。
小学生比较好动,感性思维是主要的思维方式,根据他们的这些特点,可采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。
如,单词卡片游戏,大小声游戏,猜谜语游戏等。
二.利用现代化教学手段教学。
教师可以利用媒体,更生动地、形象地把课堂变得有声有色。
利用复读机,让学生跟读,培养学生良好的的语感。
三.让学生做课堂的主人。
作为新时代的教师,要认清教育的新形势,要改变传统的教育教学模式,使课堂变得开放活跃。
不再以老师讲授为主,而是师生共同参与课堂教学。
这样的效果可能会更好。
让学生可以大胆走向讲台,培养他们学习英语的自信度和参与教学讨论、解决实际问题的能力。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,在教学的路上,我们应孜孜不倦,与时俱进,探求适合学生发展的新途径。
第4篇:
小学英语教学心得体会小学英语教学心得体会阿木尔一、树立信心,明确目标,采取灵活多变的教学方法信心是动力,目标是方向。
我们知道初三英语生词多,课文长而且难,听、说、读、写要求高。
学生在学习中将会碰到许多困难,因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。
首先,教师要上好课。
如:
备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到有的放矢。
其次,教师要提高授课的效率,注重授课的艺术,活跃课堂气氛,激发学习爱好,采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目,周密有效的计划。
同时老师要给学生明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来保证目标的实施,要加大督促检查的力度,并在此基础上进行。
在教学过程中,应留意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中,如:
向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等,让学生熟悉到学英语的重要性,鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语。
二、夯实基础,查漏补缺英语基础对于英语学习至关重要,对英语基础不好的同学更应加强这一要求。
如何在较短的时间内做到这一点呢?
1.找出不足,查补缺漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。
语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。
在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音,及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通,形成语音类、单词串,力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。
日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。
要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际能力,力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
2.立足课本,夯实基础我们知道,小学英语学习主要是以深化基础知识为主。
我想,在学习中要分阶段学习,在第一阶段要以大纲为标准,以课本为依据,按照课本的编排顺序,每一册、每一单元、每一课都要细致地学习,力求基础,全面。
所谓基础,是指学习要抓住“三基”,即基础知识、基本技能和基本解题方法。
所谓全面,一是指学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点,二是要面向全体学生,防止“片面追求高分”现象,绝不能冷落“差生”。
三、模拟练习,综合提高查缺补漏后,学生的基础知识已比较全面、系统、完整。
但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习,以便于进一步突出重点。
同时要强化易错点,为达到这一目的,教师要选取高质量的模拟练习题进行练习,然后进行讲评。
那么,如何讲评呢?
好的讲评应该在讲评之前认真地分析,找出学生的错点,并在课堂上讲评时抓住这些错点,帮助学生弄清出错的原因,使学生及时纠正错误。
同时,讲评不能就题论题,而是应该抓住试题中的典型题目,讲清原理,归纳方法,总结规律,并对典型题目进行引申、推广。
要做好这一点,需要留意以下两方面:
1.课本为主,资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的,同时,那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。
无庸质疑,课本是基础,而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。
任何资料都不能代替课本,但资料可以突出课本的重要内容,可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。
因此,无论是开始复习的夯实基础阶段,还是络、归纳基本方法及技巧阶段,都要在立足于课本的基础上进行。
但同时,也要精选有典型性和针对性的资料,这样有利于学生把握方法和解题规律。
2.讲练结合,练重于讲基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲,但更离不开练。
不练习,学生所获得的知识就不牢固,更不能深化,因此,练比讲更重要。
要精讲,也就是要突出重点,抓住要害;要多练,就是让学生做足量练习,但杜绝那种不加选择的重复练习,要有针对性。
总之,小学学习的方法很多,但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。
只有让学生们树立必胜的信心,夯实基础并有针对性的练习,一定会提高学习效果,在竞争中立于不败之地。
第5篇:
小学英语教学心得体会小学英语教学心得体会——猴场中心校马电芬随着新的国家英语课程标准的颁布,全国小学英语教学更是实现了跨越式发展,小学英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。
在很少的课时中如何实施有效教学?
如何提高小学英语教学质量?
如何优化小学英语课堂教学质量?
尤为值得研究和探讨。
这学期我担任小学三、四、五年级的英语教学工作,根据半年小学英语课堂教学的情况和多年的教学经验,谈一些个人的想法。
一、注重教学过程管理,强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能,从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用,是小学英语教学必须重视的问题。
英语学习的启蒙阶段是非常重要的,教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。
小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,打好语音、语调的基础,具备用所学英语进行交流的初级能力。
1.在教学总体目标上,重兴趣、重成就感、重自信心的培养。
教师通过多种激励的方式,如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等,激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。
有了成就感,就有了自信心,学生就会渴望学习英语;在课程实施上,重环境、重频率、重效率。
教学中特别强调语言环境的创设,充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体,丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
尽量在课堂上创造真实的情境,克服课时少的困难,并且在下学期按排早读课及时复习,保证学生高频率的接触英语,为学生创造有效的学习条件,提高学习效率;在语言教学目标上,重语感、重语音语调基础、重交流能力。
学校和教师积极创造条件,提供良好的语言环境和设备,如通过多媒体教学,提供大量的感知、体验、模仿等实践活动,如让每位学生都参与课堂学习过程,保证每位同学有三至四次的课堂练习经历.帮助学生形成初步的语感。
语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面,教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学,通过多听、多模仿,在有意义的语境中进行训练,奠定语音语调的基础。
强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景,使学生通过交流发展交流的能力。
2.在教学模式和方法上,重体验、重实践、重参与、重创造。
要求教学设计贴近生活,符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣,例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等;教学的语言材料要真实、实用。
学生在课上通过用中学、学中用,反复实践,学用结合。
功能、结构、话题、任务做到有机结合;以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、读、等饶有趣味的活动,让学生接触足够量的语言材料,保证输入量,“习得”与“学得”结合,使学生逐步培养起初步的语感;通过大量语言材料的输入,特别是声像材料的示范,学生模仿,教师指导,使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。
设计任务型活动,开放空间,激活学生的思维,培养创造思维。
自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
教学方法要多样,且生动活泼,激发学生的学习兴趣。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,为学生提供使用英语进行交流的机会。
二、创设良好的语言学习环境,扩展英语教学的时空。
⒈灵活安排教学组织和课堂,以学生为主体,充分调动学生的积极性,开展两人小组、多人小组、多种形式的活动。
这是小学英语教学的重要特点之一。
只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践,才能体现出语言的交际性,才能实现师生之间和学生之间的互动性。
目的是为了更好地开展各种教学活动。
这样做可以促进师生之间的情感交流,而且可以帮助学生培养起互相关心,合作的团队精神。
⒉采用多种媒体的现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会,优化教学过程。
利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件,不仅能为学生提供规范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范,即语言使用的场合、时间、对象等,而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。
多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼,感染力强,容易激发学生兴趣,引起有意注意,加深印象,帮助学生持久记忆。
充分利用现代化教学手段,可以超越时间和空间的限制,使学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际运用。
多媒体课件的使用可以使教学过程程序化,大大提高教学的效率,这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。
三、努力总结和发现问题,及时调整教学策略。
在实际教学过程中,教师应积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索。
尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。
有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理。
教师应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手,自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益,关注教学中的可测性。
同时教师还应具备一种反思的意识,不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略,以便于自己面对具体的情景做出相应的决策,获取最大的教学效益。
2013年6月22日第6篇:
小学英语教学心得体会小学英语教学心得体会孩子们在小学阶段的英语学习非常关键,这直接影响了今后在初中以及高中的英语成绩如何。
他们在小学阶段学英语,最重要的是打好扎实的英语基础,确保日后能准确流利地使用英语。
为此,很多老师与家长也总结出了许多教学经验,今天就让我们一起讨论一下关于孩子在小学英语心得体会。
由于6-10岁
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