部编本人教版一年级语文上册11 项链 导学案.docx
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部编本人教版一年级语文上册11项链导学案
11 项链导学案
课题
项 链
课型
新授课
设计说明
《项链》是一首充满童真童趣的小文章,语言生动流畅,意境优美。
在教学中应该以读为本,让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。
引导孩子在读中展开想象,在想象中感受快乐,又在感受中进一步展开想象,在想象中再充实感受。
贯穿全课的情感主线就是快乐!
快乐!
再快乐!
让我们谈快乐,寻找快乐,分享快乐吧。
课前准备
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.预习字词,朗读课文。
(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、激发兴趣,导入新课(用时:
5分钟)
1.课件出示大海。
2.教师引学:
你见过大海吗?
你能形容一下你见过的大海吗?
你喜欢在海滩上玩儿些什么?
海边玩耍的哪些事情给你留下了美好的回忆?
3.引出课文题目。
1.学生欣赏课件出示的美丽图画。
2.学生回答问题。
3.齐读课文题目。
1.填一填。
( )的大海 ( )的大海
二、初读课文,读准字音(用时:
12分钟)
1.老师范读课文。
2.教师引学:
根据字音,自己读读课文。
(师巡视)
3.本课分为几个自然段?
4.同桌分段读一读。
5.教师引导学生学习生字。
(1)出示生词。
(2)自己识记生字。
(3)同桌交流。
(4)汇报。
(5)去掉拼音读一读。
(6)开火车检验词语卡片。
(7)开火车检验生字卡片。
1.学生听老师范读课文,听准字音。
2.生自由朗读课文,圈画自己喜欢的词语,再把圈画的词读两遍。
3.学生自己标出两个自然段。
4.同桌读,纠正读错的字音。
5.学生识字。
(1)选择喜欢的生字记一记。
(2)把自己记的字和同桌说一说,互相学习。
(3)把自己喜欢的字和大家说一说,其他同学应该认真倾听,并且继续补充。
(4)学生在老师的引领下读字词。
(去掉拼音读、开火车读。
)
2.给下面的生字宝宝注音。
( ) ( ) ( )
蓝 向 娃
( ) ( ) ( )
着 金 挂
( ) ( ) ( )
和 活 笑
三、再读课文,检查反馈(用时:
13分钟)
1.教师引学:
这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?
(课件按学生的提醒显示生字。
)
2.比赛读文。
交代比赛规则:
教师引导:
(1)课文有几个自然段?
你最喜欢读哪个自然段?
选择你最有把握读好的那个自然段参加比赛。
(2)教师提出要求:
读准字音,读通课文。
每小节请两三个学生读。
(3)教师引言:
你认为哪位选手读得最棒,能说出好在哪儿吗?
1.学生汇报值得注意的字的读音。
预设:
“着”在本文读轻声。
“活”的韵母是uo,不是o。
2.
(1)学生选择自己喜欢的段落,比赛读课文。
(2)指名参赛。
(3)学生点评。
3.选择自己喜欢的段落读一读。
四、质疑问难,随机学文(用时:
10分钟)
1.教师引言:
在课文中,你有什么不懂的地方吗?
2.教师引学:
大海的项链是什么?
3.用“______是______”练习说话。
1.学生交流反馈。
预设:
(1)浪花怎么会笑呢?
(海浪声就像笑声。
)
(2)大海怎么也有项链?
2.大海的项链就是那一串串快活的脚印。
3.学生用“______是______”练习说话。
4.练习说话。
____________是______________
____________像______________
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、看一看,说一说,初识美(用时:
5分钟)
1.导入新课。
2.引导学生复习生字。
3.教师出示词语卡片,引导学生读:
男女生比赛读、指名读。
4.齐读全文,问:
你有什么感受?
1.学生倾听。
2.学生复习生字:
又、蓝、笑、向、着、和、贝、娃、挂、活、金、白、的。
3.男女生比赛读、个人读。
4.学生齐读课文,思考感受:
大海很美;小娃娃很快活。
5.组词语。
又( ) 和( ) 白( )
的( ) 蓝( ) 向( )
活( ) 着( ) 娃( )
挂( ) 金( ) 笑( )
贝( )
二、读一读,品一品,感悟美(用时:
15分钟)
(一)学习第1自然段
1.课件出示大海美景。
2.教师范读,学生思考:
我们从哪儿感受到了大海的美?
3.同桌交流。
4.汇报,互相补充,教师随机指导,并板书,出示课件,体现这些词语。
5.教师指导朗读。
(二)学习第2自然段
1.课件出示小娃娃在海边玩耍的情景。
2.教师范读。
3.学生思考:
我们从哪儿感受到了孩子的快乐?
和同桌交流。
4.汇报,互相补充,教师随机指导并板书,体现这些词语。
5.出示课件,教师指导朗读。
6.引导学生讨论:
大海的项链是什么?
(一)1.学生欣赏大海美景。
2.学生听老师范读,思考问题。
3.同桌找一找,用波浪线画一画,并说一说体会。
4.学生汇报。
蓝蓝的、黄黄的、小小的
又宽又远、又长又软
雪白雪白
哗哗地
5.读出大海的美:
想象着,带着美美的表情读。
(二)1.学生欣赏课件。
2.学生听老师范读,思考问题。
3.和同桌找一找,用三角号画一画,并说一说体会。
4.学生汇报。
嘻嘻地、快活的
笑、迎、捡、穿、挂、落、穿、挂
5.读出快乐:
想象着,带着快乐的表情读。
6.学生讨论。
大海的项链就是那一串串快活的脚印。
6.照样子,说一说,写一写。
(1)蓝蓝的大海
( )的( )
(2)又长又软
又( )又( )
(3)雪白雪白
( )
(4)哗哗地
( )
(5)迎上去( )
捡贝壳( )
穿项链( )
挂胸前( )
落脚印( )
三、读一读,演一演,再现美(用时:
10分钟)
1.教师:
让我们再来齐读这篇文章。
2.教师引导学生评价。
1.四名学生上台合作表演读。
2.学生互相评价。
7.说说自己的学习收获。
四、写一写,练一练(用时:
10分钟)
1.指导笔顺。
2.指导书写“白、的、又、和”。
(1)引导学生发现每一笔在田字格中的位置。
(2)提醒学生在写每个字时应注意什么。
(3)提醒坐姿:
身正,肩平,臂开,足安。
1.书写练习。
2.学生书写“白、的、又、和”。
(1)学生发现每一笔在田字格中的位置。
(2)学生明确在写每个字时应注意什么。
(3)学生练习书写。
8.认真书写生字。
白 的 又 和
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