挑战第一次.docx
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挑战第一次
1挑战第一次
评补栏
教学内容:
挑战第一次
教学目标:
情感态度:
学会勇敢挑战生活中的第一次
知识技能:
辨别新鲜事物是否可以尝试
过程方法:
学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见知识技能:
学习人际交往的的初步知识和方法。
教学重点:
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教学难点:
鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教学方法:
游戏法,小组合作,讨论交流,表演法。
教学准备:
1.设置一些学生未经历过的情景,事件
2.收集学生关于尝试事物的经历及感受。
课型:
新授课.
课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、故事交流:
教师引入《小马过河》的故事。
同一条河流,老牛觉得它是没不过膝盖的小溪,松鼠觉得它是深不可测的天险,而小马却觉得它不深不浅刚刚好。
如果把每一本书比作一条河流,由于年龄、经历的不同,或许有的读者像松鼠,有的读者像老牛,他们都会有各自不同的读后感受。
而你就是那匹小马——要听取别人的意见,但更要亲自去体验。
同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情?
教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。
二、小组讨论:
同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败,这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事(拿出之前准备好的抽签盒)每个小组抽一张后讨论,如果是你该怎么办。
评补栏
讨论后小组发言,教师总结。
三、教师讲解
课件上放映一些尝试新鲜事物的案例,带领大家一起辨别是否可以尝试,应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。
我也想回答问题,但就是不敢举手。
大胆说出来,说错了也没关系。
第二课时
一、情景模拟,大家来挑战。
导语:
同学们,还是这个神秘的小盒子,现在里面装着各种各样的挑战,有谁愿意来抽取一项任务挑战一下吗?
(事先准备分别写有:
当着全班同学大声唱一首歌或背一首诗,与老师拥抱一下,减少看电视或玩手机、电脑的时间,下腰,翻跟头任务卡与垫子。
)
出示任务:
学生抽取任务卡,并完成相应的任务卡内容
反馈指导:
1.唱歌或背诗、与老师拥抱一下:
全班同学相互鼓励,发挥带头作用,及时给予表扬。
2.减少看电视或玩手机、电脑的时间:
学生交流讨论,给出建议或方法。
小结:
当我们拿到任务卡时,我们发现有很多事是我们没有做过的,但是我们要去试一试,自信地说:
“我来试试吧!
”
二、小组讨论,共话收获:
导语:
同学们,看着你们一脸的喜悦,就知道你们一定体会到了尝试的快乐,老师忽然有一个想法,也想说:
“我来试试看,做一名记者,你们愿意接受我的采访吗?
”
出示任务:
小组讨论交流说一说体验活动的感受心得。
反馈指导:
1.小组内讨论:
你参与刚才的挑战了吗?
成功了吗?
心情怎样?
2.你在挑战的过程中遇到困难了吗?
如果遇到了怎么办?
3.你不大想去尝试的事又有哪些?
为什么
小结:
同学们,我们遇到从来没有做过的事时,我们不妨动手试一试,如果尝试过程中遇到困难,千万不要放弃,我们要多动脑,想办法,坚持到底,那你一定会成功的。
(板书:
我成功)
三、故事再读,情感升华
导语:
同学们,你们完成了自己的第一次挑战,一定也想知道小马是怎样完成它的第一次过河挑战,我们一起来看一看吧!
播放《小马过河》故事结局出示任务:
观看故事,理解挑战第一次在成长中的意义。
反馈指导:
1.小马最后怎样趟过了小河?
2.你想对小马说什么?
小结:
同学们,小马最后通过自己的尝试成功地趟过了小河,我们在生活中、学习中也要敢于挑战,学会挑战,理性面对挑战。
板书设计:
挑战第一次
之我的第一次
课后练习:
课后反思:
2学做快乐鸟
评补栏
教学内容:
学做快乐鸟
教学目标:
情感态度:
引导学生传递快乐
知识技能:
学习如何改变生活中的不开心
过程方法:
体会快乐可以由自己创造,并能创造快乐
教学重点:
引导学生理解什么是真正的快乐
教学难点:
启发学生正确面对生活中的不开心,鼓励同学多感受正能量带来的快乐
教学方法:
游戏法,小组合作,讨论交流,表演法。
教学准备:
小游戏
课型:
新授课
课时:
两课时
教学过程第一课时
一、课前游戏
课前我们先来做一个小游戏,老师在黑板上画一个圆,每组两名同学,一名同学蒙住眼睛画,另一名同学指挥。
画好后各小组评比哪一个画的最好。
评比后,同学们玩的开心吗?
我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧,还有的同学会不服气自己的作品没有第一,也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意,所以一个游戏中会有人很开心,有人却不开心。
但是我们做游戏是为了开心,这个时候应该如何改变心态,让自己做一只快乐鸟呢?
今天这节课就让我们一起做快乐鸟。
二、同学发言
同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。
每个同学写下
评补栏
一件你认为让你特别开心的事情,写完后与大家一起分享,传递快乐。
同桌讨论:
不快乐,不开心的事情也是难免的,同学的一个误会,运动时受伤等等都会让我们感到难过。
下面和你的同桌讲述一个不开心的经历,并尝试安慰你的同桌。
讨论后,哪一组的不开心事件不能化解,我们大家一起来帮你解决。
三、老师总结:
无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情,但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心。
例如,课前游戏中没有上台的同学,也不必遗憾,还可以参与作品的评比,在其他同学游戏时寻找经验,下次玩时可以更好地参与,或者课后与同学或家人一起玩;作品没有获得名次的同学也不必不服气,要找出问题的所在,是配合的不默契还是什么原因,只要改进了,下一次一定可以获得名次!
第二课时
一、复习上次课时,引出本次课程目标,诊断快乐:
二、角色扮演这里是快乐门诊部,快乐不快乐看清楚;哪个快乐没道理?
哪个不快乐要挺住?
每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐,无法诊断申请“住院”由“教授”(老师)诊断。
“打针很疼,有时候忍不住会掉下泪来,但我每次都能挺住。
”“真坚强!
有些痛苦是要挺住,不能逃避。
”
“我那个游戏打了好几天终于通关了!
”“你能通关说明有毅力,也很聪明,但是不可以沉迷游戏,也要保护好眼睛!
”“我假期学会了骑自行车,非常高兴!
”“你真棒!
但是也要记住,不可以骑车上路。
”
四、小组发言:
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享,没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。
五、活动延伸:
可以将“电视机”,放在教室一角,让儿童课间继续创造表演。
板书设计:
学做快乐鸟
我很快乐,但也有不开心的事
课后练习:
课后反思:
3做个“开心果”
评补栏
教学内容:
做个“开心果”
教学目标:
情感态度:
认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐
知识技能:
学会传递快乐,带来笑容
过程方法:
在活动体验中使学生初步感受真正的快乐。
教学重点:
引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人
教学难点:
引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人
教学方法:
小组合作,讨论交流,表演法。
教学准备:
歌曲
课型:
新授课
课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境引题
1.今天我们的老朋友欢乐鸟来到了奇幻森林,在奇幻森林里它发现了一棵神奇开心树,并且它将这棵开心树带到了我们的班级,你们知道它在哪吗?
2.对,你们有双善于观察的小眼睛。
现在欢乐鸟有话对大家说啦,要听听吗?
它叫什么名字?
对,它就是开心树上结出的开心果(出示板贴“开心果”)。
不过它和我们平时吃的开心果可不一样哦,想知道怎么不一样吗?
跟我来,它就藏在故事里,你能找到他吗?
这里的“开心果”与我们吃的开心果有什么不一样?
能带给身边人快乐的人。
二、家中的“开心果”
导语:
“开心果”是个调皮的孩子,他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了,今天它想跟我们班级同学玩一玩,你们想和他玩吗?
(预设:
要)它藏在哪呢?
黑板后面?
(不在)讲台下面?
(没有)同学们的桌子底下?
(也没有)看来有点难,“开心果”给点提示好不好?
(一)找一找
1.出示任务:
找找家中的“开心果”
2.同桌交流:
说说谁是你家中的“开心果”,他是怎样让你感到快乐的?
3.结合学生回答引出
(1)“幽默”:
他用幽默给家人带来快乐。
(完成板贴:
幽默)
(2)“快乐”:
他将自己的快乐分享给来感染家人,使家人快乐。
(完成板贴:
快乐)
4.小结:
同学们,看来你们都有一双善于发现的眼睛,成功的找到了藏在家里的“开心果”。
第二课时
一、班级中的“开心果”
(一)议一议:
导语:
爱捉迷藏的“开心果”特别的不服气,不仅你们找到了它,连爸爸妈妈们也能轻而易举的找到它。
出示开心果图片教师与开心果对话:
开心果:
不算不算,重来,重来!
师:
哎,开心果你不能耍赖啊!
那也要看我们同学们同不同意再来一次。
同学们,你们愿意吗?
(预设:
愿意)
开心果:
嘿嘿,这次我藏进人多的班级里,看你们还能不能找到。
师:
同学们听见没,它就藏在班级里,你们能过把它找出来吗?
1.出示任务:
同桌交流,找出我们班的“开心果”,把他的名字写在开心果上,并且分享他的开心故事。
教师行间巡查,收集“开心果”(关于真诚与赞美的故事)
2.汇报交流:
(1)小组代表在开心树上挂出开心果,上台分享开心故事。
(2)分享他的开心故事给大家好吗?
(二)赞一赞
师:
同学们,被开心果的笑声感染的哈哈大笑,你们知道,开心果是为什么笑吗?
(预设:
老师夸奖他是个聪明的孩子)
师:
原来,赞美也能给身边的人带了欢乐,快看,开心树上的“开心果”又结出来了喽。
出示任务:
赞一赞,发现你同桌的优点,夸夸他。
板书设计:
做个“开心果”
这里有个“开心果”
课后练习:
课后反思:
4试种一粒籽
评补栏
教学内容:
试种一粒籽
教学目标:
情感态度:
.通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心,让学生产生尝试自己播种的愿望。
知识技能:
通过组织学生亲自种植和观察记录等活动,亲历植物成长过程,感受生命的神奇,以及收获的不易。
过程方法:
在实践操作中,培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质,达到品德的提升,获得成长。
教学重点:
通过组织学生亲自种植和观察记录等活动,亲历植物成长过程,感受生命的神奇,以及收获的不易。
教学难点:
在实践操作中,培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质,达到品德的提升,获得成长。
教学方法:
游戏法,小组合作,讨论交流,表演法。
教学准备:
将两周前的小种植带来教室,也可以是照片、图片。
课型:
新授课.
课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、新课导入:
春天是万物生长的季节,我们是由小婴儿汲取营养长大,动物都是刚出生时很小很小,通过食物慢慢长大。
那么有同学知道植物是从什么长大的吗?
种子!
没错,植物就是这样奇妙的生命,大西瓜是由西瓜籽长成,萝卜也是非常小的种子通过吸收水分,日照,利用土壤中的营养长大的,今天老师带来一些种子,看看大家认不认识。
二、老师讲解:
通过课件图片介绍常见植物的种子。
评补栏
三、动手实践:
将准备好的花盆发给学生,老师示范将种子埋在土里,浇少量水。
四、布置作业
1.向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项
2.完成种植计划表我的种植计划我想种
3.每天完成一篇种植日记。
第二课时
活动一:
我们都来排排队
第一队,邀请六位同学分别带着“发芽”、“生根”、“出苗”、“长大”、“开花”、“结果”的头饰按照植物生长过程的顺序排队。
第二队,邀请六位同学分别带着“买种”、“松土”、“播种”、“除草”、“施肥”、“收获”的头饰按照植物种植过程的顺序排队。
活动二:
我们的收获交流会
出示任务:
1.小记者在行动:
出示课本16页上的插图
2.小组内展示自己种植出的植物
3.比一比:
哪组种子长得好?
反馈指导:
1.听了小记者的采访,谈谈自己的种植感受。
2.交流种子发芽的情况
小结提升:
“一分耕耘,一分收获”。
教室里真是绿意盎然,不仅仅是因为你们带来了这些美丽的植物,更重要的是听到了你们有趣的种植故事,看来大家都是收获满满。
活动三:
我和小苗苗共成长
出示任务:
1.出示课本17页上的两种观察记录笔记的范本
2.组内分享自己的观察记录笔记
反馈指导:
1.展示班级内优秀的观察记录笔记(鼓励形式多样)
2.颁发“种植小能手”和“诚信种植员”勋章
小结提升:
这一次的展示,不但让老师看到了同学们在种植过程中的细心,也看到了一些同学身上所散发的美好品质,那就是诚实,尽管因为某些原因,让这一次的种植不成功,但也不要灰心,谁也不能保证每个第一次都会是成功的。
仔细想想自己在种植过程是不是出现了什么问题,再向种植成功的同学取取经,相信你的再尝试一定会有结果的!
板书设计:
4.试种一粒籽
水分 阳光 土壤
爱心 信心 恒心
课后练习:
课后反思:
5健康游戏我常玩
评补栏
教学内容:
健康游戏我常玩
教学目标:
情感态度:
学习如何辨别健康游戏与不健康游戏。
知识技能:
引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣。
过程方法:
辨别什么样的环境适合什么样的游戏。
教学重点:
让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣
教学难点:
辨别什么样的环境适合什么样的游戏
教学方法:
游戏法,小组合作,讨论交流,表演法。
教学准备:
一些游戏道具翻绳、跳棋
课型:
新授课.
课时:
两课时
教学过程:
第一课时
活动一:
导入新课,请出学习伙伴。
导语:
同学们,今天老师带来了一位小朋友和我们一起学习,它就是快乐兔,我们来和它打个招呼吧。
(课件出示:
快乐兔)快乐兔是个特别喜欢玩的小朋友,让我们跟着快乐兔去看看它和小伙伴们在玩什么呢?
1.想一想:
快乐兔它们在玩什么?
2.说一说:
它们玩得怎么样?
你从哪儿看出来的?
小结:
丢手绢是我们常玩的一个游戏,我们班的小朋友一定都喜欢玩游戏,今天我们就来聊一聊大家常玩的游戏。
出示任务:
观看课本第19页的四幅图制成的游戏转盘。
活动二:
想一想第19页的四类游戏图片下方的问题。
户外运动可以呼吸新鲜空气,欣赏美景,有益健康;球类游戏可以锻炼身体,增强体质;电脑游戏特别有趣,新鲜刺激;解九连环开动脑筋,益智有趣等。
2.听一听。
听大家这么一说,玩游戏好处多多,可是,快乐兔却遇到了这样几件事,我们一起去听听吧。
评补栏
情景一:
今天我们班要去爬山,可是我感冒了,浑身没力气,我想去,怎么办?
情景二:
我是个不折不扣的小网虫,自从家里买了电脑,我几乎天天都要到网上漫游一番。
可是有一天,我不小心点开一个页面,屏幕上出现了非常可怕的画面,我被吓哭了。
3.辨一辨:
听了快乐兔的故事,你想说什么呢?
情景一,玩游戏要根据自己的身体状况等,选择适当的时间、地点。
情景二,玩电脑游戏要适度,要注意自我保护,不健康的网站不能上。
小结:
玩游戏要根据具体的情况,玩耍要适度,要注意安全,懂得自我保护,这样的游戏才对健康有益。
第二课时
导语:
游戏王国里的游戏可真多,快乐兔和小伙伴们玩得可开心了,可是玩着玩着他们遇到问题了,我们一起去看看吧。
活动一:
健康游戏我会选
快乐兔找小熊踢足球,小熊说最近不能做剧烈运动。
快乐兔约小猴去爬山,猴妈妈说今天有雾霾,不适合出去玩。
快乐兔去约小象打乒乓球,小象说它不会打。
1.小熊要不要答应去呢?
小猴去不去爬山呢?
说说你的理由。
2.我们在选择游戏时除了要考虑到自己的身体状况,还要考虑些什么因素呢?
3.小组合作,设计游戏方案。
学生根据不同的天气、不同的场合、不同的身体状况选择合适的游戏。
小结:
选择游戏一定要考虑到自己的身体状况,还要考虑到天气、小伙伴的游戏水平等,只有思考全面,游戏才更快乐、健康。
活动二:
快乐游戏一起玩
出示任务:
仔细看着小朋友在课间下象棋、小朋友在围棋课上下围棋的两幅图,你觉得环境有什么不同?
1.在这两种不同的环境中玩同样的游戏,感受一样吗?
2.你更喜欢哪种环境?
学生交流,言之有理都应予以肯定。
3.在生活中你有没有遇到玩游戏的环境不同感受就不同的情况呢?
说说自己的经历。
出示任务:
“打花巴掌”游戏。
1.教师示范,同桌两人为一组开展游戏。
2.小组里交换伙伴玩一玩。
和不同的伙伴玩,感觉也不一样,有的技术好,配合默契,有的不熟练,就玩得不够顺畅。
两个人玩和几个人玩感觉也不一样,多人玩更有趣。
看来,不同的游戏环境、不同的游戏伙伴都会带给我们不同的感受,那么玩游戏的时候,怎样考虑到同伴呢?
板书设计:
5健康游戏我常玩
考虑周全多种体验
课后练习:
课后反思:
6传统游戏我会玩
评补栏
教学内容:
传统游戏我会玩
教学目标:
情感态度:
通过调查、采访等方式,让学生了解传统游戏的玩法,学会玩一些传统游戏。
知识技能:
让学生加深对传统文化和对世界的了解,体会由传统游戏带来的乐趣。
过程方法:
对传统游戏产生兴趣,愿意在生活中玩一些传统游戏。
养成爱玩传统游戏的习惯,培养合作意识和创新精神。
教学重点:
让学生了解传统游戏的玩法,学会玩一些传统游戏。
并对传统游戏产生兴趣,体会由传统游戏带来的乐趣。
教学难点:
感受传统游戏的趣味性,初步了解游戏的文化性和社会性。
教学方法:
游戏法,小组合作,讨论交流,表演法。
教学准备:
创意游戏材料包等
课型:
新授课.
课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导语:
今天有一个游戏高手也要来参加我们的游戏,而且向大家发来了挑战书!
同学们敢不敢接受他的挑战?
壮壮先给大家带来了一个有趣的游戏。
活动一:
传统游戏我知道
出示任务:
播放“挑小棒”视频,了解挑小棒的游戏规则。
学生观看视频,了解“挑小棒”是一个传统游戏,及其游戏规则,并且学会玩“挑小棒”的游戏。
小结:
相信大家通过视频对“挑小棒”的游戏规则已经有了一些了解,希望大家课后可以和自己的家人朋友去玩一玩这个游戏。
签盒)每个小组抽一张后讨论,如果是你该怎么办。
学生分享自己从长辈那里学习到的传统游戏。
引导学生通过调查
评补栏
采访等方式,了解一些传统游戏的玩法,激发学生对玩传统游戏的兴趣。
1.说一说:
将自己调查的内容小组内分享交流,说一说。
2.学生举手发言:
在全班面前说一说自己的调查到的长辈玩的游戏。
(板书:
跳房子、丢手绢、折纸、拍洋画、抓石子、竹蜻蜓等)
小结:
没想到,长辈们小时候玩的游戏可真丰富,给他们带来了很多快乐,留给他们许多美好的回忆!
大家课后还可以把他们介绍给你身边的朋友。
活动二:
传统游戏我会玩
1.在座的每一位都参加游戏。
2.一个同学站在讲台上蒙眼击鼓,教师说开始,就开始敲鼓,鼓响传花,鼓声一停就停止传花。
3.最终看谁拿到花,拿到花的人表演节目可以是唱歌、跳舞、猜谜和答问等健康有益的活动,形式多样。
小结:
传统游戏是劳动人民创作且流传的一种自娱性的活动。
它形式多样,具有浓厚的趣味性,易学、易会、易做、易传,同时,传统游戏的传统性、户外性、运动性、环保性,是现代电脑游戏所代替不了的,让我们一起来传播传统游戏,让传统文化在游戏中传承。
第二课时
导语:
壮壮除了了解汉族小朋友的传统游戏,对其他民族的传统游戏他也知晓!
你瞧!
活动一:
民族传统游戏我知道
出示任务:
播放视频,了解不同民族的传统游戏。
说一说:
你在刚刚的视频中看到了哪些民族传统游戏?
学生了解哪些民族的传统游戏?
(板书:
飞绣球、竹竿舞、打陀螺等。
)
小结:
看,其实不同文化背景下会产生不同的传统游戏。
活动二:
世界传统游戏我了解
导语:
原来我们对其他民族的传统游戏也很了解,那其他国家的传统游戏你们有没有壮壮知道的多呢?
1.说一说:
将自己查阅资料了解到的内容小组内分享交流。
2.学生举手发言:
在全班面前说一说自己了解到的外国传统游戏及玩法。
引导学生了解不同文化背景下的传统游戏。
(板书:
数字天平游戏、抬起头游戏、椰壳鞋游戏、飞去来器游戏、拼图游戏等。
)
小结:
同学们,同学们,原来咱们平时玩的拼图游戏、纸牌游戏是外国的传统游戏,那为什么咱们也知道外国的传统游戏呢?
其实呀!
这靠的是人们交流分享和传承。
活动三:
世界传统游戏我会玩
导语:
下面让壮壮的好朋友教大家去玩一玩拼图游戏吧!
1.全体玩游戏,感受其他国家传统游戏的乐趣。
2.教师采访学生玩游戏的感受。
小结:
其他国家的传统游戏同样很好玩,大家课后可以把它介绍给你身边的朋友。
板书设计:
6传统游戏我会玩
民族传统游戏世界传统游戏
课后练习:
课后反思:
7我们有新玩法
评补栏
教学内容:
我们有新玩法
教学目标:
情感态度:
通过对简单玩具新玩法的探究,拓展学生的创新思维。
知识技能:
引导学生学会用简单的材料制作玩具,培养学生的动手动脑能力,树立保护环境、爱惜资源的意识。
过程方法:
引导学生给一些游戏重新制定规则,体验规则变化给游戏带来的新体验。
教学重点:
学习探究简单玩具及常玩游戏的新玩法。
教学难点:
感受创新新玩法、新玩具带来的快乐。
教学方法:
游戏法,小组合作,讨论交流,表演法。
教学准备:
1.设置一些学生没见过的游戏
课型:
新授课.
课时:
两课时
教学过程:
第一课时
活动一:
创设情境,导入新课
导语:
今天,老师给大家带来了一首儿歌,一起来听一听吧。
儿
歌《小游戏》聊一聊跳绳游戏,想一想跳绳还有哪些不一样的玩法?
1.说一说:
你平常是怎么玩跳绳的?
预设:
单跳,双跳,交叉跳,倒着跳。
2.想一想:
跳绳还有哪些不一样的玩法呢?
预设:
两个人为一组,用跳绳把两个人的膝关节绑在一起,变成两人三足,最先到达目的地的组获胜。
小结:
看来,只要多动脑,一根简单的跳绳也可以玩出许多新花样。
今天,我们就来聊一聊我们经常玩的游戏怎么玩才能玩出新花样。
活动二:
找找跳绳新玩法
导语:
请同学们打开课本,翻到第26页,看看书上的小朋友们用跳绳玩出了哪些新花样?
预设:
把跳绳打个结,变成呼啦圈玩;两个人一组,一个人拉起跳绳的一端在地上抖一抖,就变成了一条蛇,另一个人踩到蛇尾就算赢。
出示任务:
小组交流讨论:
玩一玩,想一想怎样才能玩好这些新游戏?
1.玩一玩:
请从图中选一个你最喜欢的玩法在小组内和小伙伴玩。
然后想一想怎样才能玩好这个游戏?
2.表演、交流:
自己玩好这个游戏的小窍门。
小结:
小朋友们真聪明,不仅学会了许多跳绳的新花样,还明白了和小伙伴一起玩游戏时要守规则、懂礼让,并且注意安全的道理。
活动
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