教科版四年级下册科学全册教案最新精编版.docx
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教科版四年级下册科学全册教案最新精编版
2014-2015学年度第二学期
XXX学校教学设计
(2015年春季高效课堂模式定稿)
教案说明:
本教案严格按照高效课堂模式进行编写,同时注重了呈现实验步骤与结论,环节齐全、内容详细,可以A4纸直接打印。
学科:
;
任课班级:
;
任课教师:
;
2015年月日
个人说明:
本教案还有许多不足之处,望广大网友谨慎下载。
2014-2015学年度第二学期教学进度表
科目
科学
教学
班级
四年级
教科书名称及册数
教育科学出版社四年级下册
每周
节数
2节
总授课
节数
40节
时间
单元
教学内容
计划节数
实授节数
出入原因
第一至五周
第一单元
电
生活中的静电现象
点亮小灯泡
简单电路
不一样的电路连接
导体与绝缘体
做个小开关
电路出故障了
1
1
1
1
1
1
第二至十周
第二单元
新的生命
油菜花开了
动物的繁殖活动
花、果实和种子
把种子散播到远处
种子的萌发
动物的卵
各种各样的花
1
1
1
1
1
1
1
第十一至十五周
第三单元
食物
一天的食物
食物中的营养
营养要均衡
食物包装上的信息
面包发霉了
减慢食物变质的速度
生的食物和熟的食物
1
1
1
1
1
1
1
第十六至十九周
第四单元
岩石和矿物
各种各样的岩石
认识几种常见的岩石
岩石的组成
岩石、矿物和我们
观察、描述矿物
(二)
面对几种不知名的矿物
观察、描述矿物
(一)
1
1
1
1
1
1
1
第二十周
期末考试
期末考试
2
教材分析
本教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元,由30多个典型活动组成。
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。
第一单元“电”共9课时,具体包括:
电和我们的生活(1课时),点亮我的小灯泡(1课时),让更多的小灯泡亮起来(1课时),电路出故障了(1课时),导体和绝缘体(1课时),我来做个小开关(1课时),里面是怎样连接的(1课时),我们选择了什么(2课时)。
第二单元“新的生命”共7课时,具体包括:
油菜花开了(1课时),各种各样的花(1课时),花、果实和种子(1课时),豌豆夹里的豌豆(1课时)。
把种子散播到远处(1课时),萌发的种子(1课时),动物的卵(1课时),
第三单元“食物”共7课时,具体包括:
一天的食物(1课时),我们的身体从食物中获得什么(1课时),吃什么和还吃什么(1课时),生的食物和熟的食物 (1课时),面包发霉了 (1课时),减慢食物变质的速度 (1课时),食物包装上的信息(1课时)。
第四单元“岩石和矿物”共7课时,具体包括:
各种各样的岩石(1课时),进一步观察岩石(1课时),岩石的组成(1课时),怎样观察描述矿物(1课时)。
岩石会改变模样吗(1课时),岩石矿物和我们(1课时)。
学情分析
第一单元电
1.1电和我们的生活
教学目标:
1、经历调查家用电器的活动过程,并且科学文件夹记录;
2、经历一次收集并且处理数据的科学研究过程;
3、讨论他们想知道的关于电的知识;
教学重点:
知道安全用电的常识。
教学难点:
关于电的知识。
教学方法:
实验法
教学准备:
准备一份科学调查记录表,课前让学生收集有关电的知识的资料。
教学过程:
一、引入
课前我们做了一个调查记录,调查了我们自己家里的用电器,这节课我们就来做个统计,交流我们的调查结果。
二、探究过程
1、调查家中的电器。
2、交流我们知道的电的知识。
3、知道安全用的重要性,养成安全用电的习惯。
•讨论:
怎样安全用电。
•全班交流。
结论:
自然界中存在两种电荷:
正电荷和负电荷,同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
板书设计:
1.1电和我们的生活
1、调查家中的电器
2、交流我们知道的电的知识
1.2点亮我们的小灯泡
教学目标:
1、经历用一跟电线、一个电池,使一个小灯泡亮起来的活动过程;
2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察
3、学会画一个发光小灯泡的连接装置图;
教学重点:
能让小灯泡亮起来。
教学难点:
画一个发光小灯泡的连接装置图。
教学准备:
每个学生一份材料:
1根导线、1个电池、1个小灯泡、科学文件夹。
教学方法:
实验法
教学过程:
一、引入。
上节课我们知道了电的很多知识,今天我们要来研究怎样点亮小灯泡?
二、探究过程。
1、让小灯泡发光。
(1)观察材料。
(2)连接一个简单的电路。
用这些材料能使小灯泡亮起来吗?
(3)把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上。
(4)说出电在小灯泡里的流动路线。
2、 出示四种电路连接图,让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮?
3、交流
结论:
闭合电路有电流通过灯泡发亮。
电路中必须有电源、用电器、导线、开关。
板书设计:
1.2点亮我们的小灯泡
1、让小灯泡发光
2、哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮?
1.3让更多的灯泡亮起来
教学目标:
1、观察电池盒、小灯座的结构特点;
2、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮;
3、学会用简单的电路图记录自己的连接;
教学重点:
能使用灯座让小电灯亮起来。
教学难点:
让更多的灯泡亮起来。
教学准备:
小组观察:
小灯座、电池盒;
活动材料:
小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池一个、电线4根。
教学方法:
实验法
教学过程:
一、引入。
二、探究过程:
1、学习使用灯座的小电灯。
(1)观察材料。
(2)连接电路。
• 在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里。
• 把小灯泡连接在小灯座上。
• 用电池盒与小灯座组建一个电路。
并且说说电是怎样流的?
(3)画简单的电路图。
• 能不能更简单的方法表示电路。
• 把简单的电路图画在科学文件夹上。
2、点亮更多的灯泡。
• 提供材料:
小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池个一个、电线4根。
• 小组讨论:
我们能用这些材料做什么事呢?
可以开展哪些研究?
?
• 要让两个灯泡亮起来怎么研究?
• 制定一个研究计划。
• 开展研究活动。
结论:
板书设计:
1.3让更多的灯泡亮起来
1、学习使用灯座的小电灯
2、点亮更多的灯泡
1.4电路出故障了
教学目标:
1.经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
2.学习做一个电路检测器。
3.经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。
教学重点:
学习做一个电路检测器。
教学难点:
经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
教学准备:
每个小组2-3个小灯泡、电线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的灯泡、没有剥皮的电线、废电池、形成断路的电池盒;
教学方法:
实验法
教学过程:
一、引入:
出示一个能使小灯泡发光的串联电路,说一说电流是怎样流动的。
二、探究内容:
1、什么地方会出故障。
(1)分组试一试本组的灯泡能不能亮?
(2)分析思考:
是不是电路出故障了?
2、做个电路检测器。
(1)讨论:
可以用什么办法来检测有故障的电路?
(2)做一个电路检测器。
指导学生做一个电路检测器。
检验电路检测器是否可以用。
(3)制定检测计划。
(4)用电路检测器查找故障产生的原因。
(5)讨论交流。
A.四人小组合作,把自己小组的检测办法告诉大家,边说边演示。
B.进行集体的评价。
3、排除故障,使小灯泡亮起来。
4、注意安全:
电路检测器只能
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