中考语文课外诗歌鉴赏 能力快速提升20题精讲精练含答案2.docx
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中考语文课外诗歌鉴赏能力快速提升20题精讲精练含答案2
中考语文课外诗歌鉴赏能力快速提升20题(精讲精练含答案)
1.渔翁①
柳宗元
渔翁夜傍西岩②宿,晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人,欸乃③一声山水绿。
回看天际下中流,岩上无心云相逐。
【注】①本诗写于谪居永州期间。
②西岩,湖南永州西山。
③欸乃,摇橹声。
(1)“渔翁”形象在诗中有何作用?
(2)前人评价本诗“有奇趣”“内蕴活脱,曲尽其妙”,对此任选角度谈谈你的理解。
2.春思
贾至
草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。
东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。
【注】贾至在唐肃宗朝曾因事贬为岳州司马,历乱:
花开极茂盛。
这首诗前两句写的景物有____________________,通过对它们的描写,体现出春天_____________的特点。
请赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。
3.过山农家/顾况
板桥人渡泉声,茅檐日午鸡鸣。
莫嗔焙茶烟暗,却喜晒谷天晴。
注:
嗔(chēn):
嫌怨。
请比较分析一二句中的“泉声”和“鸡鸣”的作用。
三四句刻画了一位怎样的山农形象?
请结合具体词句简要分析。
4.木叶纷纷归路,残月晓风何处。
消息半浮沈①,今夜相思几许。
秋雨,秋雨,一半西风吹去。
【注释】①浮沈:
即“浮沉”。
意谓消息隔绝。
这首词表达了作者怎样的思想感情?
__________________________________________________________________________________
5.阅读下面的宋诗,完成1-2题。
山雨
翁卷
一夜满林星月白,亦无云气亦无雷。
平明忽见溪流急,知是他山落雨来。
(1)本诗描绘了哪两幅画面?
请结合所绘内容概括作答。
(2)同样表现雨的猛烈,本诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在写法上有何不同?
请结合诗歌,简要分析。
6.阅读下面的古诗,完成下列各题。
陇西行①
唐•陈陶
誓扫匈奴不顾身,五千貂锦②丧胡尘。
可怜无定河③边骨,犹是深闺④梦里人。
【注释】①陇西行:
古代曲名。
②貂锦:
这里指装备精良的战士。
③无定河:
在陕西北部。
④深闺:
这里指战死者的妻子。
(1)首句表现了将士的______,第二句表现战争的______。
(2)本诗中的“可怜”与辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“可怜”表达情感有 何不同?
7.阅读下面这首古诗,完成下列各题
山行留客
张旭
山光物态①弄春晖,莫为轻阴便拟归②。
纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。
【注释】①物态:
景物的样子,这里指(山中的)景色。
②便拟归:
就打算回去。
(1)这首古诗表达了诗人怎样的感情?
(2)请品味首句中“弄”字的妙处。
8.秋夜
朱淑真
夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
(1)诗歌前两句叙事,_____________字交代了时间,“__________”词语写出了女主人公的焦灼不安、心神难宁。
(2)本诗表达了诗人怎样的情感?
________________________________________________________________________________________________________
9.阅读下面一首诗,完成下列各题。
春 游 湖
宋•徐俯
双飞燕子几时回?
夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡,小舟撑出柳阴来。
(1)诗歌第二句“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得十分传神,请作简要赏析。
(2)“小舟撑出柳阴来”一句表现了作者怎样的心情?
10.送魏大①从军
陈子昂
匈奴犹未灭,魏绛②复从戎。
怅别三河道,言追六郡雄③。
雁山横代④北,狐塞⑤接云中⑥。
勿使燕然⑦上,惟留汉将功。
【注释】 ①魏大:
陈子昂的友人。
姓魏,在兄弟中排行第一,故称。
②魏绛:
春秋晋国大夫,以和戎政策消除了边患而受金石之赏。
③六郡雄:
汉代名将赵充国,号称“六郡豪杰”。
④代:
代州。
⑤狐塞:
飞狐塞,边界驻军重地。
⑥云中:
云中郡,边塞重镇。
⑦燕然:
燕然山。
东汉名将窦宪大破匈奴军队,乘胜追击,登上燕然山,刻石记功而返。
诗歌尾联用了什么手法?
表现了诗人怎样的思想感情?
11.春兴
(唐)武元衡
杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。
【注释】①武元衡:
公元758年-公元815年,唐代诗人,政治家,字伯苍,河南偃师人。
②洛城:
指洛阳,武元衡的家乡。
诗歌题作“春兴”,诗人由春日景物兴发种种情思,诗歌一二句从春天的景物入手,通过写________、_______等景物,描绘了一幅典型的暮春景物图,通过对春天美景即将消逝的描写,表达了作者____________________的感情。
诗的三四句语言平易自然,而想象却非常新奇,将诗人的情感形象化的表现出来,其中第四句中的“逐”字历来为人所称道,试从修辞的角度赏析“逐”字的妙处。
_________________________________________________________________________________
12.古诗阅读
遣意①
〔唐〕杜甫
啭枝黄鸟近,泛渚白鸥轻。
一径野花落,孤村春水生。
衰年催酿黍②,细雨更移橙③。
渐喜交游绝,幽居不用名。
【注释】①选自《杜诗详注》。
遣,抒发。
②酿黍:
酿酒。
③移橙:
栽橙。
(1)古诗讲究对应,每每佳句天成。
首联中的“近”,从“啭”字听来;“轻”,从“①______”字看出,颔联中的“②______”对应着首联的“啭枝”,“春水生”对应着首联的“泛渚”。
(2)《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景,藉以遣意”,诗人所遣何“意”?
13.阅读下面的诗歌,完成下列各题。
鹧鸪天 【宋】陆游
家住苍烟落照间,丝毫尘事不相关,斟残玉瀣①行穿竹,卷罢《黄庭》②卧看山。
贪啸傲,任衰残,不妨随处一开颜。
元③知造物心肠别,老却英雄似等闲。
【注释】.①玉瀣(xiè):
美酒。
②《黄庭》:
道家经典,“卷罢黄庭”就是看完一卷的意思。
③元:
同“原”,本来。
(1)赏析“卷罢《黄庭》卧看山”中“卧”字的妙处。
(2)“元知造物心肠别,老却英雄似等闲”一句表达了词人怎样复杂的情感?
14.阅读下面古诗,完成下列各题。
村 行
[宋]王禹偁
马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴①长。
万壑有声含晚籁②,数峰无语立斜阳。
棠梨③叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡。
【注释】①野兴:
指陶醉在山林美景中,怡然自得的乐趣。
②晚籁:
指秋声。
籁,大自然的声响。
③棠梨:
杜梨,又名白梨、白棠。
落叶乔木,木质优良,叶含红色。
④原树:
原野上的树。
(1)下列对诗歌内容理解不正确的一项是______
A.诗歌写诗人在领略风景的时候产生了思乡的愁绪。
B.首联在动态中写景,交代了时、地、人、事。
C.颔联写景是按照自上而下的顺序进行的。
“有声”和“无语”写出了山村傍晚的沉寂。
D.尾联,诗人村行的情绪由悠然转入怅然,这也是他宦途失意心情的显露。
(2)下列对诗歌的赏析不正确的一项是______
A.诗歌前六句描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日山村晚晴图,较好地体现了宋人“以画入诗”的特点。
B.作此诗时,诗人正处于被贬谪期间,故而整首诗风格沉闷,读来让人怅然不已。
C.诗歌颔联对仗工整,写出了人与大自然融为一体的契合无间。
D.诗歌最后两句由写景转入抒情,一问表明闷闷不乐的心情,一答表明闷闷不乐的原因。
15.登山
[清]周实
长江浩浩日夜东,豪杰落落①古今同。
四顾寂寥万籁②绝,众山皆小天地空。
【注释】①落落:
豁达开朗,气度不凡。
②籁:
孔穴中发出的声音,泛指外界一般的声响。
诗中“ ”二字描状出长江波澜壮阔的气势,而“ ”三字则使人联想起孔夫子“逝者如斯夫,不舍昼夜”的浩叹,油然激起一缕悠长的历史感。
)
末句“众山皆小天地空”,化用杜甫《望岳》中的名句“ , ”,抒发了诗人 。
16.望蓟门①
【唐】祖咏
燕台一去客心惊,笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪,三边②曙色动危旌③,
沙场烽火侵胡月,海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏④,论功还欲请长缨⑤。
【注】①蓟门:
当时边防要地。
②三边:
泛指边地,边疆。
③危旌:
高挂的旗帜。
④投笔吏:
东汉时班超不甘为官府抄写文书,投笔从戎。
⑤请长缨:
西汉政治家终军为国家安定、统一,挺身出使南越国。
诗歌首句说“燕台一去客心惊”,“客心”为何而惊?
请说说你的理解。
_____________________________________________________________________________
本诗尾联与“愿将腰下剑,直为斩楼兰”一句有异曲同工之妙。
请对本诗尾联的表现手法和表达情感作简要赏析。
_____________________________________________________________________________
17.阅读下面这首宋词,完成题目。
水调歌头
叶梦得
秋色渐将晚,霜信报黄花。
小窗低户深映,微路绕欹斜。
为问山翁何事,坐看流年轻度,拼却鬓双华。
徙倚望沧海,天净水明霞。
念平昔,空飘荡,遍天涯。
归来三径重扫,松竹本吾家。
却恨悲风时起,冉冉云间新雁,边马怨胡笳。
谁似东山老,谈笑静胡沙!
【注释】 靖康之后,叶梦得随宋高宗南渡,深得高宗亲重。
后高宗向金求和,梦得被调离长江前线,无所作为,于是上书告老,隐居于湖州卞山石林谷。
此词即作于其间。
宋 词
宋词,是宋代盛行的一种文学体裁,标志宋代文学的最高成就。
宋词句子有长有短,便于歌唱。
因是合乐的歌词,故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
词始于汉,定型于唐、五代,盛于宋。
宋词是中国古代汉族文学皇冠上光辉夺目的明珠,在古代汉族文学的阆苑里,它是一座芬芳绚丽的园圃。
它以姹紫嫣红、千姿百态的神韵,与唐诗争奇,与元曲斗艳,历来与唐诗并称双绝,都代表一代文学之盛。
后有同名书籍《宋词》。
宋词的代表人物主要有:
苏轼、辛弃疾(豪放派),柳永、李清照(婉约派)。
词的上片前四句写了什么样的景象?
有什么作用?
本词表现了作者怎样的思想情感?
请简要概述。
18.阅读下面这首古诗,完成
(1)
(2)两小题。
忆钱塘江
宋•李觏①
昔年乘醉举归帆,隐隐山前日半衔。
好是满江涵②返照,水仙③齐著淡红衫。
【注释】①觏:
读gòu。
②涵:
包含。
③水仙:
指水中女神。
这里喻指归帆。
(1) 这首诗描绘了_______时分的景色。
诗中“隐隐”照应了前句中的“_______”一词。
(2) 此诗想象奇特,比喻生动。
请描绘三、四两句所展现的画面。
19.送万巨① (卢纶)
把酒留君听琴,难堪岁暮离心。
霜叶无风自落,秋云不雨空阴。
人愁荒村路细,马怯寒溪水深。
望断青山独立,更知何处相寻。
【注】①万巨:
人名。
送别友人,作者的心情是不平静的。
诗歌中_______、________的天气状况衬托了这种心情。
诗人的“离别之情”具体有哪些?
_____________________________________________________________________________
20. 寻幽居不遇(庄翱)
满庭花落迷行路,绕泉声写半山。
向暮此中回首去,洞门深处鸟关关。
(1)这自诗写出了朋友幽居之处的哪些特点?
(2)这首诗最后两句表达了作者什么样的感情?
答案和解析
1.【答案】
(1)本小题考查学生对诗歌内容的理解程度。
“渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。
”这是从夜到拂晓的景象。
渔翁是这两句中最引人注目的形象,他夜宿西岩,晨起汲水燃竹,以忙碌的身影形象地显示着时间的流转。
这首诗取题渔翁,渔翁是贯串全诗首尾的核心形象。
但是,诗人并非孤立地为渔翁画像,作品的意趣也不唯落在渔翁的形象之上。
完整地看,构成诗篇全境的,除了辛劳不息的渔翁以外,还有渔翁置身于其中的山水天地,这两者在诗中留下了按各自的规律特点而发展变幻的形迹。
但同时,诗人又把两者浑然融化,渔翁和自然景象结成不可分割的一体,共同显示着生活的节奏和内在的机趣。
由夜而晨,是人类活动最丰富的时刻,是万物复苏、生机勃勃的时刻,本诗即以此为景色发展的线索。
因此,渔翁不断变换的举止行动和自然景色的无穷变幻便有了共同的时间依据,取得极为和谐的统一。
(2)本小题考查学生对诗歌情感的分析能力。
“回看天际下中流,岩上无心云相逐。
”日出以后,画面更为开阔。
此时渔船已进入中流,而回首骋目,只见山巅上正浮动着片片白云,好似无心无虑地前后相逐,诗境极是悠逸恬淡,衬托出诗人无忧无虑,悠闲的心情。
柳宗元没有静止地去表现日出的壮丽辉煌,或去描摹日出后的光明世界,他正是充分发挥语言艺术的特长,抓住最有活力,最富生气的日出瞬间,把生活中常见的自然景象表现得比真实更为美好,给人以强大的感染力。
答案:
(1)这首诗取题渔翁,渔翁是贯串全诗首尾的核心形象,诗人又把翁和自然景象结成不可分割的一体,共同显示着生活的节奏和内在的机趣。
因此,渔翁不断变换的举止行动和自然景色的无穷变幻便有了共同的时间依据,取得极为和谐的统一。
(2)“回看天际下中流,岩上无心云相逐”诗人抓住最有活力,最富生气的日出瞬间,把生活中常见的自然景象表现得比真实更为美好,给人以强大的感染力。
自始至终表现渔翁和大自然的相契之情,不仅出于艺术表现的需要,同样体现着他对自由人生的渴求。
译文:
渔翁晚上靠着西山歇宿,早上汲取清澈的湘水,以楚竹为柴做饭。
太阳出来云雾散尽不见人影,摇橹的声音从碧绿的山水中传出。
回头望去渔舟已在天边向下漂流,山上的白云正在随意飘浮,相互追逐。
【解析】
《渔翁》是唐代文学家柳宗元的诗作。
此诗通过渔翁在山水间获得内心宁静的描写,表达了作者在政治革新失败、自身遭受打击后寻求超脱的心境。
全诗就像一幅飘逸的风情画,充满了色彩和动感,境界奇妙动人。
其中“烟销日出不见人,欸乃一声山水绿”两句尤为人所称道。
古诗词鉴赏考查内容主要有:
1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 2、评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧,在命题上可以是综合要求,也可以就某一方面提出问题,也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。
因此,我们要全面提高鉴赏能力,不能有偏废。
2.【答案】【小题1】
草、柳、桃花、李花春意盎然(生机勃勃)
【小题2】
“惹”运用了拟人的修辞,将春日人格化,生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长,产生度日如年之感,表达了与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。
【解析】
本题考查学生对诗歌内容的分析能力。
回答这类题要抓住诗句中的关键词,根据关键词的词义来理解诗句内容。
本诗前两句描写了春草丛生,草色青青,柳色嫩黄,柳丝飘拂;桃花盛开,李花飘香,花枝繁茂,花气氤氲的景色。
由此可知描写的景物有草、柳、桃花、李花;体现了春天生机勃勃的特点。
本题考查学生对文章中重点语句的赏析能力。
诗句语言赏析主要从词语运用和句子手法两个角度去鉴赏。
如:
先说出手法,再答出效果即可;或先说出词语的含义,再表述表达效果即可。
结合写作背景,揣摩作者情感。
诗的第三句“东风不为吹愁去”,不说自己愁重难遣,却怨东风冷漠无情,不为遣愁。
第四句“春日偏能惹恨长”,不说因愁闷而百无聊赖,却反过来说成是春日惹恨,将恨引长,如此立意显得新奇巧妙。
所以“惹”运用了拟人的修辞,将春日人格化,生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长,产生度日如年之感,表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。
3.【答案】【小题1】“泉声”和“鸡鸣”都是声音,以声衬静,反衬了环境的幽静。
“泉声”突出了山间自然的幽静,而“鸡鸣”则充满了世间情味和日常生活气息。
【小题2】刻画了一位爽直、淳朴、勤劳的山农形象。
“莫嗔”句是山农陪诗人看焙茶时说的致歉语,“却喜”句写山农为天晴而欣喜,流露出劳动者的本色。
【解析】
本题考查学生对精练词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评,可以从词性、色彩、修辞、表现手法(写作手法或艺术手法),主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等,以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用。
在这里,“泉声”和“鸡鸣”都是声音,以声衬静,反衬了环境的幽静。
“泉声”突出了山间自然的幽静,而“鸡鸣”则充满了世间情味和日常生活气息。
本题考查学生对古诗中的人物形象的鉴赏能力。
第一步:
审。
仔细审题,明确鉴赏对象和要求本题鉴赏的对象是“山农”形象;鉴赏的要求是概括形象特点并“结合三四句加以分析”。
第二步:
找。
找到诗歌描绘形象的有关诗句本诗通过细节展现山农的生活状态。
具体可从下列诗句看出:
“莫嗔焙茶烟暗,却喜晒谷天晴”等。
第三步:
析。
结合具体诗句分析形象的基本含意。
结合语境可知:
三四句刻画了一位爽直、淳朴、勤劳的山农形象。
“莫嗔”句是山农陪诗人看焙茶时说的致歉语,“却喜”句写山农为天晴而欣喜,流露出劳动者的本色。
4.【答案】这首词表达了作者对亲人(妻子)的相思之情。
或:
因不得与亲人(妻子)相聚而生的愁苦之情。
【解析】
此题考查学生鉴赏诗歌情感体验的能力。
鉴赏诗歌的情感态度,首先要理解诗歌所表现的内容,把握其情感基调,分析其社会意义,评价其深层内涵。
对诗歌中流露出来的复杂感情,我们要站在一定的高度,对诗歌进行客观具体的分析评价。
通读全诗,明确内容,这首词写的是相思之情,词人踏在铺满落叶的归路上,表达了对亲人(妻子)的相思之情。
或:
因不得与亲人(妻子)相聚而生的愁苦之情。
5.【答案】
(1)本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。
这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。
解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用生动、流畅的语言加以描述,不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
此诗前两句描写了山林之景;整整一夜,星月交辉,清光满林,无云无雷,一派晴和天气,这是写雨前之景;后两句,以“平明”二字与上文的“夜”字相照应,以“忽见溪流急”与上文的“星月白”,“亦无云气亦无雷”相照应,而“溪流急”又与“他山落雨来”互为因果,前者为果,后者为因。
这是写雨后之景。
(2)本题考查了学生鉴赏诗歌的表达技巧能力。
这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。
首先要了解常见的表达技巧,它包括:
①修辞方法,主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等;②表现手法(写作手法或艺术手法),主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;③表达方式,主要有描写,议论,抒情,抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情,而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。
鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式),然后结合诗句和具体词语作分析,分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容,抒发了什么样的思想感情
本首诗,写夏天山中夜雨,写得含蓄。
前两句写雨前之景:
山间的夜晚,星月皎洁,无云无雷,紧扣一个“晴”字;后两句写雨后之景:
天亮时出门,忽然见到溪水流得分外地湍急,紧扣一个“急”字。
写雨,不写雨中之景、雨本身,而由雨前之景一下子切换至雨后之景,这是典型的侧面描写。
诗人借一霎雨过的奇异景象,抒发了作者惊异的感情,寓景于情之中。
杜甫的《茅屋为秋风所破歌》则正面描写与侧面描写相结合,前面叙事,后面抒情,中间夹杂着议论。
答案:
(1)诗前两句描写了山林之景;整整一夜,星月交辉,清光满林,无云无雷,一派晴和天气,这是写雨前之景;后两句,以“平明”二字与上文的“夜”字相照应,以“忽见溪流急”与上文的“星月白”,“亦无云气亦无雷”相照应,而“溪流急”又与“他山落雨来”互为因果,前者为果,后者为因。
这是写雨后之景。
(2)在描写手法上,翁诗采用侧面描写,通过景色的描绘写出了山雨的特点;杜诗则正面描写与侧面描写相结合,前面叙事,后面抒情,中间夹杂着议论。
在抒情手法上,翁诗寓情于景,抒写了诗人对山雨奇景的惊异之情;杜诗则直抒胸臆与借景抒情相结合,这首诗表达了诗人推己及人关心人民疾苦忧国忧民的博大胸怀 崇高理想和无私的奉献精神
翻译:
整个晚上,林子里都洒满了星月的辉光;天上没有一丝云,也没听见有雷震响。
天亮时出门,忽然见到溪水流得分外地湍急;因此上,我知道别的山曾经下过大雨,水宛转流到这个地方
【解析】
翁卷的《山雨》,不仅描写了此山星白月朗,他山一霎雨过的奇异景象,而且抒发了诗人惊异的感情。
而这情又不是直接抒发的,而是寓于景中,在跳动的景物描写之中含蓄地抒写了出来。
这是一篇古诗词鉴赏阅读,本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和鉴赏诗歌的表达技巧的能力,一般难度较大。
鉴赏古诗词,一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。
6.【答案】爱国热情;残酷
【解析】
(1)本题考查对重点诗句的理解掌握。
作答时,需正确理解诗意,然后结合全诗意境和作者的创作背景分析即可。
前两句诗的意思是唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身,五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘。
由此可知,首句表现了将士们的爱国热情,第二句表现了战争的残酷。
(2)本题考查学生对作者感情的理解与掌握。
了解两首诗词的内容,根据语境来分析。
“赢得生前身后名”指获得功名,而“可怜”一词转向“白发生”,有悲叹年华已逝的意思。
“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人”显然是把现实与梦境相比,而突出现实的残酷,“骨”借指战死的人,所以“可怜”一词表达了深切的同情。
答案:
(1)爱国热情;残酷。
(2)辛词中的“可怜”表达的是壮志难酬的悲愤之情;这首诗中的“可怜”表达的是对战死者的哀悼,对死者妻子的同情。
译文:
唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身,五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘。
真可怜呵,那无定河边成堆的白骨,还是少妇们梦中相依相伴的丈夫。
《陇西行》是乐府《相和歌•瑟调曲》旧题,内容写边塞战争。
陇西,即今甘肃宁夏陇山以西的地方。
这首《陇西行》诗反映了唐代长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难。
虚实相对,宛若电影中的蒙太奇,用意工妙。
诗情凄楚,吟来潸然泪下。
本题考查古诗的赏析,注意通读全诗,理解诗意,体会诗歌所表达的作者的思想感情,并结合诗句体会诗歌的表现手法。
7.【答案】
(1)此题考查诗歌思想情感的理解。
理解诗歌内容,一般要通过景物描写,体会作者的思想情感。
“莫为轻阴便拟归”,是诗人对客人的劝留之辞,恰值游兴正浓之际,天空中忽然浮过一片“轻阴”,大有大雨将至之势,这是令客人游兴顿减的惟一客观原因,暗示了客人主观上并非不恋山景的心灵信息。
最后两句“纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣”,采取以退为进、欲擒故纵的笔法,进一步劝慰客人既来之,则安之,不要错过美好春光,涉涉前行。
从诗人劝说客人留下的种种方法,表达了作者对山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。
(2)本题考查学生对炼字的理解与掌握。
炼字,即根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境(景物特点)、表达的情感(作品中的人物或作者)几个方面来分析,指出精彩巧妙之处。
首句意思是:
山中的各种景物在春天的阳光下斗妍争奇,千姿百态,生机勃发。
表达效果是:
运用拟人手法,生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。
答案:
(1)表达了作者
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