冀教版音乐三年级下册全册表格式教案导学案.docx
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冀教版音乐三年级下册全册表格式教案导学案.docx
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冀教版音乐三年级下册全册表格式教案导学案
单元
一
主题
春雷细雨
单元目标
1、通过对本单元音乐作品的学习,体会音乐作品中所描绘的春雷春雨的形象,在优美的旋律中感受春天的气息,表达对大自然的热爱,培养想象力、创造力和综合表现力。
2、欣赏《春雨蒙蒙地下》和《雷鸣电闪波尔卡》,感受其音乐要素表现的音乐形象,并体会这两部音乐作品的不同之处。
3、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《细雨纷纷》《嘀哩嘀哩》,并用打击乐器沙锤为歌曲伴奏,表现歌曲的意境。
认识十六分音符和十六分休止符,以及十六分音符常见的节奏型。
内容分析
1、本单元的音乐作品和活动都是围绕“春雷”这个主题选取的。
通过本单元的学习,旨在培养学生对音乐作品的感受和体验,培养学生热爱春天、热爱大自然的美好情感和积极向上的乐观生活态度。
2、本单元教学重难点为——欣赏歌曲《春雨蒙蒙地下》,体会歌曲的美好意境,感受春天的气息,从中受到美的熏陶,培养学生对大自然的热爱之情。
学唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表现歌曲内容。
认识十六分音符和十六分休止符,已及十六分音符常见的节奏型。
引导学生体会音乐要素在音乐表现是的作用。
学习准备
1、录音机、CD机或VCD机等音响设备,本单元相关歌曲、乐曲的音响资料,以及雷雨的音响片段和音像资料。
2、钢琴、电子琴或手风琴等伴奏乐器,沙锤、串铃、鼓等打击乐器。
3、多媒体设备及相关图片或资料。
教学挂图等。
课时
四
寿王坟镇中心校生本高效课堂单元导学案设计
第
(一)单元第
(一)课导学案
课题
春雷细雨
使用时间
3.5-3.9
课时
2
课型
综合
导学目标
1、欣赏童声合唱《春雨蒙蒙地下》和管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》。
2、听赏歌曲《细雨纷纷》,完成音乐活动《雨的故事》。
重难点
欣赏曲目注意要理解歌曲乐曲的表达意境。
导学准备
1、CD机或VCD机等音响设备;本单元歌曲乐曲《春雨蒙蒙地下》、《细雨纷纷》、《雷鸣电闪波尔卡》、《雨的故事》的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。
导学环节
导学过程
前置学习
安排学生课前自己查找资料,欣赏《雷鸣电闪波尔卡》。
自学步骤如下:
1.整体感知 。
聆听著名的奥地利作曲家约翰•施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐,听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的?
2.认识打击乐器 。
乐曲中的“雷鸣电闪”的地方很多,那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢?
简单了解定音鼓和钹。
3. 片段欣赏。
欣赏其中两个片段,感受定音鼓和钹在其中的作用。
在片段一中你好像看到了一幅什么画面?
(雷声隆隆、倾盆大雨的景象)片段二,给你什么感受呢?
4. 小结。
乐曲逼真的表现了电光闪闪、雷声隆隆的景象,用语言描述一下自己的感受,完成书上的表格。
情境导入
师生共同表演情景剧《春天来了》。
(教师解说;两名女生扮演春姑娘,其他学生戴各种头饰,扮演春天里的小动物和美好事物)
师:
孩子们,花儿、草儿、小动物们,春姑娘来了,你们都在干什么呢?
师:
(随着抒情优美的背景音乐) 寒冷的冬天过去了,春姑娘迈着轻快的步伐向我们走来了。
她来到了草地上,轻轻地召唤着小草和花儿们。
(扮演花草的学生缓缓地“发芽”、“开放”。
);她昂起头,热切地向森林招手(扮演大树的学生随音乐摇摆);她向小河吹了一口热气,河面的冰融化了(扮演河流的学生边做水流状,边模仿水流声);小动物们都跑到了春姑娘的身边,欢迎她的到来。
(扮演小动物的学生模仿各种动物姿态围到春姑娘身边。
)孩子们也看到了春姑娘,向她问好(剩余学生向春姑娘招手问好)。
师:
春天多美啊!
让我们尽情地跳舞歌唱,迎接春天的到来!
(全体随着欢快的音乐高兴地自由地表演。
)
合作研学
实践创作
师:
我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”,现在我们也来创作,用这些宝贝来表现下面的四个主题。
(1. 雷雨;2. 清晨;3. 课间十分钟;4. 厨房交响曲)
请小组长将宝贝拿回去,要迅速地选择一个主题,充分发挥这些宝贝的作用,来表现你所选题的声音。
想一想,这些声音可以用哪些宝贝来表现。
评价:
你知道他们表演的是什么吗?
欣赏“第六(田园)交响曲第四乐章” 这首乐曲又是什么器乐演奏的?
师:
在这个主题中,这个声音是通过什么来表现的!
真棒!
观察得真仔细!
这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致!
师:
大家欣赏、表演得都很好!
你们通过自己平时对生活的仔细观察,模仿出了各种声音,相信如果大家积极观察、寻找生活中的声音,也能成为像“约翰·施特劳斯”一样的音乐大师。
课后作业
回家后让爸爸妈妈也听一听我们欣赏过的歌曲和乐曲。
课后反思
第
(一)单元第
(二)课导学案
课题
嘀哩嘀哩
使用时间
3.12-3.16
课时
2
课型
综合
导学目标
1、学唱歌曲《嘀哩嘀哩》,用欢快、活泼的情绪,轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2、学习音乐知识——十六分音符、十六分休止符。
重难点
《嘀哩嘀哩》歌曲演唱,能够用轻快优美的声音完整背唱歌曲。
导学准备
1、CD机或VCD机等音响设备;本单元歌曲乐曲《嘀哩嘀哩》的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。
导学环节
导学过程
学唱歌曲
学习歌曲《嘀哩嘀哩》
1、聆听歌曲,感受歌曲的情绪,听辨歌曲的旋律、节奏特点。
提示:
你能看着歌谱听一听,旋律的变化吗?
教师指着歌谱无伴奏清唱歌曲。
2、学唱歌曲 。
方法:
主要采用视唱法学习,以学生自学为主,教师给与及时、必要的辅导。
(1)教师巡回指导。
(2)教师根据演唱,给予具体指导。
☆通过手势指导视唱,体验第四乐句旋律上升,力度加强,情绪高涨的变化。
☆通过练习舌尖轻巧、快速地弹动,引导学生唱好第五、六乐句同音反复的旋律。
用手势引导学生用声断气连的方法唱休止符,感受休止符的作用。
☆ 教师钢琴伴奏完整演唱。
启发学生随教师用手势带动旋律的上升,使情绪更加高涨。
(3)在学生处于兴奋的状态时,鼓励、引导学生探究独立加入合适的打击乐器,来为歌曲伴奏。
(4)鼓励学生分组创编舞蹈动作,表现歌曲。
具体要求:
全班分为三组。
每组可分不同角色参加表演,女生的表现力强,可以跳舞;男生不善歌舞的,可以用打击乐器。
在组内互相评价,挑选出优秀的学生,参加全班的评比表演。
分组汇报演出,师生给予评价。
并选出最佳表演组和最佳个人,在音乐教室的奖励专栏中予以记录。
拓展延伸
欣赏合唱曲《嘀哩嘀哩》
1、初次聆听歌曲,感受两种演唱形式表现的不同效果。
讨论:
合唱的《嘀哩嘀哩》跟齐唱的《嘀哩嘀哩》效果一样吗?
怎么不一样?
2、再次聆听,感受合唱的效果。
随着歌曲想象音乐描绘的百鸟争鸣、百花齐放的情景,并试着简述想象到的情景。
3、第三次聆听,静静地用心地去感受歌曲,将音乐的美,春天的美深深地印在心里。
课后作业
回家后把歌曲《嘀哩嘀哩》唱给爸爸妈妈听。
课后反思
单元
二
主题
锣鼓铿锵
单元目标
1、通过对本单元音乐作品的学习,初步了解我国丰富的打击乐器,体验它们在刻画音乐形象上的独特魅力,对我国的民族、民间音乐产生兴趣。
2、聆听《鸭子拌嘴》,能够从音色上辨认民族打击乐器。
感受生活中的乐趣和同学之间的友谊,学会宽容、谅解、谦让。
3、通过聆听《老虎磨牙》,愿意探索民族打击乐器的演奏特点,积极、主动的参与打击乐合奏的编创活动。
4、能够用活泼、甜美的声音自信地演唱歌曲《拥军花鼓》,感受陕北民歌浓郁的乡土风格。
体验歌曲所表达的边区人民对八路军的深情厚谊。
内容分析
1、《鸭子拌嘴》由作曲家安志顺创作于1982年,1983年在第六届亚洲音乐论坛上被评为优秀音乐作品,并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。
2、《拥军花鼓》又名《拥护八路军》《拥军小唱》。
1943年,延安鲁迅艺术学院的文艺工作者为配合宣传“抗日救国十大政策”,并与边区军民共庆新年,运用群众喜闻乐见的艺术形式,创作了一批反映边区人民生活的文艺作品,其中的《拥军花鼓》就是作曲家安波根据陕北民歌《打黄羊调》填词而成。
学习准备
1、录音机、CD机或VCD机等音响设备,本单元相关歌曲、乐曲的音响资料。
2、钢琴、电子琴或手风琴等伴奏乐器,沙锤、串铃、鼓等打击乐器。
3、多媒体设备及相关图片或资料。
教学挂图等。
课时
四
寿王坟镇中心校生本高效课堂单元导学案设计
第
(二)单元第
(一)课导学案
课题
鸭子拌嘴
使用时间
3.19-3.23
课时
2
课型
综合
导学目标
1、欣赏民间打击乐《鸭子拌嘴》,能够用小镲进行简单的即兴伴奏。
2、通过欣赏乐曲,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
3、能够辨认民族打击乐器并听辨其音色。
4、主动探索同一种乐器的多种演奏方法。
5、积极参与创编有情景的打击乐合奏。
重难点
体验打击乐器在音乐表现中的作用于特点。
感受音乐所表现的鸭子的生动形象。
能够用不同的方式表达乐曲的情境,能够体会出各种乐器在乐曲中的表现作用。
导学准备
1、CD机或VCD机等音响设备;本单元歌曲乐曲《鸭子拌嘴》、《老虎磨牙》的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。
导学环节
导学过程
前置学习
布置学生课前查找资料,听一听乐曲《鸭子拌嘴》。
初听乐曲,复听乐曲,思考交流。
第一段,描写了什么场面,演奏的乐器是什么?
运用了什么样的演奏方法?
第二段,随音乐做不同的动作,模仿老虎的形象。
第三段,说一说这段音乐与前两段的不同。
情境导入
游戏导入:
教师展示打击乐器,镲、钹、云锣、木鱼等。
请学生敲一敲、打一打。
让学生初步辨认乐器的形状和音色。
自主研学
初听音乐。
教师:
同学们,教室里这么热闹,引来来一群可爱的动物。
我们来听一听他们是谁?
在干什么?
放民间打击乐《鸭子拌嘴》。
分段欣赏,边欣赏边做简单的情节提示。
(1)清晨,鸭妈妈领着一群小鸭子一摇一摆地去池塘边。
(2)鸭群戏水,游泳相互追逐。
(3)小鸭子拌嘴,互不相让,鸭妈妈教育孩子互相团结,和睦相处。
(4)群鸭高兴地回家。
分段欣赏。
教师做简单的情节提示。
(1)清晨,鸭妈妈领着一群小鸭子一摇一摆地去池塘边。
(2)鸭群戏水,游泳相互追逐。
(3)小鸭子拌嘴,互不相让,鸭妈妈教育孩子互相团结,和睦相处。
(4)群鸭高兴地回家。
拓展延伸
拓展表演:
引导,听到四个不同的场面时,分别用简单的律动表现出来。
学生自创表演,全班互评。
课后作业
回家后为爸爸妈妈讲解民族打击乐曲《鸭子拌嘴》。
课后反思
第
(二)单元第
(二)课导学案
课题
拥军花鼓
使用时间
3.26-3.30
课时
2
课型
综合
导学目标
能够用活泼、甜美的声音自信地演唱歌曲《拥军花鼓》,感受陕北民歌浓郁的乡土风格。
体验歌曲所表达的边区人民对八路军的深情厚谊。
重难点
了解《拥军花鼓》的创作背景,用活泼、甜美的歌声演唱歌曲,理解歌曲的音乐风格和特点。
导学准备
1、CD机或VCD机等音响设备;本单元歌曲乐曲《拥军花鼓》的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。
导学环节
导学过程
导入新课
1、播放《拥军花鼓》视频。
出示思考题:
这段视频讲述了什么内容?
你感受到了什么情绪?
引出课题《拥军花鼓》。
2、教师简介歌曲的创作背景:
这首歌曲描写的是抗日战争时期,在陕北根据地,八路军打了胜仗,老百姓非常高兴,纷纷抬来了猪、羊,边唱边跳,慰问八路军,表达了陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情。
学唱歌曲
1、初听歌曲。
感受陕北民歌热烈、粗犷的风格特点。
2、学生交流听后感受。
3、指导学生按节奏朗读歌词,体会歌词所表达的情感。
4、教师范唱,学生用mu轻声哼唱,熟悉歌曲旋律。
5、出示歌谱。
指导学生轻声视唱旋律,注意换气记号。
6、复听歌曲。
找出有装饰音和衬词的乐句。
想一想:
它们具有什么特点?
对歌曲的情绪表达起到了什么作用?
7、教师逐句指导演唱,注意有六度音程大跳和装饰音的乐句。
做到声音有弹性,节奏准确,唱出地方特色。
8、指导学生跟随教师的伴奏,边划拍子边视唱歌词。
歌曲处理
1、师生共同分句接龙演唱,或按教科书上的标记分句演唱。
2、鼓励学生讨论、思考:
这首歌曲怎样演唱更好听?
怎么唱出陕北人民赶着猪羊慰问八路军的愉悦情绪?
3、师生共同总结,得出结论:
演唱时做到吐字要清晰,声音要有弹性,唱出欢快、豪迈的情绪。
有装饰音的乐句要唱得光滑、圆润。
“猪哇羊呀送到哪里去”一句,要唱得风趣、诙谐,富有情趣。
“嗨唻梅翠花,嗨呀海棠花”一句要唱得轻巧、明快,有跳跃感。
4、师生共同有感情地演唱歌曲。
拓展表演
1、鼓励学生用简单的打击乐器(或跺脚、拍手等律动),编创秧歌锣鼓节奏为歌曲伴奏。
2、教师示范秧歌的基本舞步,讲解动作要领。
3、全班分为秧歌组、合唱组、打击乐伴奏组。
每位同学根据自己的爱好和特长自由选择。
分组练习,并汇报表演。
4、师生共同表演欢快、热闹的歌舞《拥军花鼓》。
5、教师点评。
6、在音乐声中,学生扭着秧歌离开教室。
课后作业
学生回家后在搜集一首喜爱的陕北民歌,为家长边唱边表演《拥军花鼓》。
课后反思
寿王坟镇中心校生本高效课堂单元导学案设计
单元
三
主题
大海的歌
单元目标
1、通过对本单元音乐作品的学习,培养丰富的想象力和热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2、聆听《大海啊,故乡》,感受歌曲借助对大海的思念与赞颂,抒发的对祖国和故乡的热爱之情。
培养积极的生活态度。
初步了解人声的分类。
3、欣赏《小螺号》,感受歌曲塑造的天真、活泼的少年形象和热爱生活、热爱大自然的美好心情。
体验童年生活的幸福和美好。
4、能够用清晰、饱满又有弹性的声音演唱歌曲《海鸥》,指导四二拍的含义及作用。
5、通过音乐活动“海滩拾贝”,能够积极参与创编旋律与节奏的活动,并体验其快乐。
内容分析
1、《大海啊,故乡》是故事片《大海在呼唤》的插曲,创作于1983年。
歌曲用优美、抒情的旋律,宽广、舒展的节奏,简洁、深刻的歌词唱出了“大海就是我故乡”的心声。
并借助对大海的思念与赞颂,抒发了人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情,是一首深受欢迎,脍炙人口的抒情歌曲。
2、《海鸥》是一首优秀儿童歌曲,大调式,四二拍,二段体结构。
旋律欢快、跳跃,节奏简洁明快,生动地描绘出少年儿童出海航行,仰望长空,看到矫健的海鸥击风搏浪是发自内心的赞美。
学习准备
1、录音机、CD机或VCD机等音响设备,本单元相关歌曲、乐曲的音响资料。
2、钢琴、电子琴或手风琴等伴奏乐器,沙锤、串铃、鼓等打击乐器。
3、多媒体设备及相关图片或资料。
教学挂图等。
课时
四
第(三)单元第
(一)课导学案
课题
海鸥
使用时间
4.2-4.6
课时
2
课型
综合
导学目标
1、通过对本单元音乐作品的学习,培养学生丰富的想象力和热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2、聆听《大海啊,故乡》,感受歌曲借助对大海的思念与赞颂,抒发的对祖国和故乡的热爱之情。
培养积极的生活态度。
初步了解人声的分类。
3、能够用清晰、饱满又有弹性的声音演唱歌曲《海鸥》,指导四二拍的含义及作用。
重难点
指导学生用饱满、自然、富有感情的声音准确地演唱歌曲《海鸥》,认知四二拍的含义及强弱规律。
导学准备
1、CD机或VCD机等音响设备;本单元歌曲乐曲《大海啊故乡》、《海鸥》的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。
导学环节
导学过程
前置学习
有条件的学生课前搜集与本课相关的音频视频资料,课前聆听《大海啊,故乡》、《海鸥》、《贝壳之歌》、《小螺号》等歌曲,在课堂上说说自己听后的感受。
欣赏歌曲
1、创设情境,导入新课。
教师播放有关海浪、海鸥、海风的音响,创设情境。
学生听辨并展开联想。
从这段音乐中听到了什么?
仿佛看到了什么?
2、初听《大海啊,故乡》,使学生感受歌曲的基本情绪。
3、再次播放歌曲。
复听,学生说说听后的感受。
学生随音乐有表情地朗读歌词,感受歌曲舒展、起伏的旋律。
4、第三次播放,听前让学生注意歌曲是几拍子的?
指导学生朗读歌词,用自己的动作随音乐表示出来。
5、播放男声独唱、女中音独唱及混声合唱等不同演唱形式的《大海啊,故乡》,简单讲解人声的分类及特点。
聆听,讨论:
这几种演唱形式在音色上各有什么特点?
学唱歌曲
1、带领学生模仿海鸥飞翔的动作,引出歌曲《海鸥》。
2、播放录音范唱,引导学生边听边结合音乐思考。
想一想:
歌曲的情绪是怎样的?
听后有什么感想?
3、教师有感情地范唱,鼓励学生轻声跟唱。
4、指导学生唱含有休止符的乐句。
向学生指出演唱中的要点。
可用拍肩、点手心等动作在休止符处做无声练习;唱歌词时,不要在所有休止符处换气,要按乐句换气,做到音断气连。
5、再放音乐,鼓励学生随着音乐用正确的指挥方法击拍或踏步,感受音乐快乐、跳跃的风格。
6、指导学生用清晰的吐字、饱满、流畅而有弹性的声音演唱歌曲。
用听唱法学唱歌曲,要在老师的指导和自己的聆听中发现自身的问题,及时改正,以达到完美的演唱效果。
7、鼓励学生思考:
为了完美地表达歌曲内容,想一想哪一句应唱得欢快、坚定,哪一句应唱得深情、舒展?
拓展延伸
1、引导学生选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
在唱会歌曲的基础上,选择自己喜欢的小打击乐器用适当的节奏为歌曲伴奏。
2、组织学生分组选择不同的演唱方式进行表演。
可以用表演唱、领唱与齐唱、轮唱、小打击乐伴奏等形式表现歌曲《海鸥》。
3、教师总结本课成果。
课后作业
把歌曲《海鸥》回家演唱给自己的爸爸妈妈听。
课后反思
第(三)单元第
(二)课导学案
课题
贝壳之歌
使用时间
4.9-4.13
课时
2
课型
综合
导学目标
1、欣赏《小螺号》,感受歌曲塑造的天真、活泼的少年形象和热爱生活、热爱大自然的美好心情。
体验童年生活的幸福和美好。
2、能够用清晰、饱满又有弹性的声音演唱歌曲《贝壳之歌》,指导四三拍的含义及作用。
3、通过音乐活动“海滩拾贝”,能够积极参与创编旋律与节奏的活动,并体验其快乐。
重难点
鼓励学生主动参与音乐活动,用自己喜欢的方式表达对音乐的理解。
激发学生学习的兴趣,鼓励学生大胆创作。
导学准备
1、CD机或VCD机等音响设备;本单元歌曲乐曲《贝壳之歌》、《小螺号》的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。
导学环节
导学过程
课前训练
1、发声练习。
课前发声练习,注意身体姿态、气息的运用、声音的控制。
2、节奏训练。
打读老师出示的节奏,注意区分四分音符、八分音符、十六分音符。
3、检查前两个单元需要掌握的乐谱和唱一唱。
练唱《嘀哩嘀哩》乐谱和第二单元唱一唱。
欣赏歌曲
1、用谜语导入:
身穿小盔甲,没脚又没手,住在大海里,背着屋子走。
出示海螺的实物或图片,介绍海边的人们如何就地取材,将海螺加工成小螺号。
2、初听歌曲《小螺号》。
感受歌曲的情绪及所表达的意境。
3、再次播放歌曲,让学生感受歌曲的节拍及旋律特点。
随着音乐小声哼唱,并拍手、拍腿,感受歌曲的节拍及旋律特点。
4、启发学生思考:
歌曲运用了哪些手法来刻画螺号声声及海边儿童盼阿爸回归时的急切心情?
思考:
四个排比句“小螺号嘀嘀嘀吹”的不同处理,密集的十六分音符的运用,灵巧、清晰的咬字、吐字等。
5、鼓励学生试模仿螺号声。
在歌曲合适处加入伴奏。
6、激发学生根据歌词进行歌表演的创编活动。
分组进行歌舞表演《小螺号》的创编,各组说一说自己的设想,选几组来展示一下。
7、引入活动“海滩拾贝”。
请大家将拾到的贝壳集中起来,看一看上边有什么?
将贝壳上的节奏拍一拍、念一念。
分小组进行创编活动,看能编出多少个不同的节奏短句。
各种选派一名代表展示成果。
8、教师总结。
学唱歌曲
1、教师:
大海潮起潮落,给我们送来了许多礼物。
我们来听一听它给我们送来了什么?
2、播放歌曲《贝壳之歌》,让学生随音乐自由晃动身体。
初步感受音乐情绪和节拍。
3、再次播放歌曲,引导学生尝试用身体语言表现四三拍的强弱规律。
体现出强弱弱的循环变化。
4、让学生试着认一认乐谱。
让他们先自己认,然后教师再教唱,这样可以锻炼学生的识谱能力。
达到全班能够正确完整视唱乐谱的水平。
5、让学生在会唱乐谱的基础上自己填入歌词来演唱,教师只对学生出现的问题进行指导。
6、提示学生进行歌曲情绪处理。
注意歌曲在速度和力度上的变化,用柔美圆润的声音演唱。
拓展延伸
1、教师:
蓝色的大海非常美,它总是翻卷着白色的浪花唱起欢乐的歌,可是大海也有它的忧愁,请听儿歌。
播放儿歌《小贝壳》,思考大海为什么忧愁?
2、教师:
你们知道大海为什么忧愁吗?
播放有关海洋污染的图片或视频,组织学生交流。
说一说海洋被污染的问题,想一想我们能做些什么?
3、教师总结本课。
让学生明白面对污染,我们应从我做起,保护环境,做一个地球守护者,让每一个海洋生物都有一个美丽的家。
寿王坟镇中心校生本高效课堂单元导学案设计
单元
四
主题
跳跃的音符
单元目标
1、能够通过对本单元音乐作品的学习,感受歌曲情绪,感知音的高低变化,认知“跳跃的音符”,增强对音乐的兴趣,培养综合性表演能力。
2、欣赏歌曲《DO-RE-MI》,了解歌曲内容,感受歌曲的基本情绪,并随音乐做相应的表演。
3、用亲切、自然的声音,准确地演唱歌曲《音阶歌》。
认识音符唱名,了解音符间的半音和全音关系。
4、在音乐活动“圆圈舞”中,感受三拍子的强弱规律,加深对音符唱名的认识,培养合作能力和综合性艺术表演能力。
内容分析
1、歌曲《DO-RE-MI》是美国影片《音乐之声》中一首著名的插曲。
歌曲采用大调式,四二拍,二段体结构,情绪活泼欢快。
除歌曲《DO-RE-MI》以外,《音乐之声》中的插曲《雪绒花》《孤独的牧羊人》等也十分著名。
2、《音阶歌》为四二拍,C自然大调,由不规整的五个乐句构成。
第一第二乐句节奏相同,旋律则采用了同头换尾的手法,恰到好处地重复呼应,使音乐得到充分展示。
3、歌曲《圆圈舞》本是一首德国民间舞曲,由小冀填词改编。
歌曲为四三拍,F大调式,由规整的四个乐句构成。
此曲旋律优美、动听,富有童趣。
具有较强的律动感和抒情性。
学习准备
1、录音机、CD机或VCD机等音响设备,本单元相关歌曲、乐曲的音响资料。
2、钢琴、电子琴或手风琴等伴奏乐器,沙锤、串铃、鼓等打击乐器。
3、多媒体设备及相关图片或资料。
教学挂图等。
课时
四
第(四)单元第
(一)课导学案
课题
DO-RE-MI
使用时间
4
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