PEP小学英语四年级下册教案.docx
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PEP小学英语四年级下册教案.docx
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PEP小学英语四年级下册教案
ENGLISHTEACHINGPLAN(4B)
Topic
Unit1ThemeOurSchoolA部分Lesson1
Aims
1.知识目标:
能够听、说认读主要单词teacher’sofficecanteengardenplayground
理解Let’sdo内容
2.能力目标:
能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如Gotothegarden.Watertheflowers.
3.情感态度:
激励学生能大胆开口说英语,能用简单的英语对话与同学交流,提高学生应用语言的热情,使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。
4.学习策略:
情境教学,让学生在模仿、游戏、表演中学习运用。
KeyPoints
掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
DifficultPoints
Library中辅音连缀的发音
Aids
本课时的五张单词卡、CD-ROM
Task
会向同伴介绍学校
BlackboardDesign
主题图
Let’slearnpartA
重点词汇
Procedures
Contents
Methods
Purposes
1、热身(Warmup)
2、Leadin
3,新课展示(Presentation)
4、趣味操练(Practice)
1,Warmup
2,Leadin
3,1
Let’slearn
3.2.听音跟读
4.1
小组比赛
4.2我做你说
1、Warmup
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”,让学生跟随录音机说唱。
2、Leadin
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型:
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现
Let’slearn
(1)教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschllo?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
(2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
4,游戏
A、小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下了基础。
B、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。
Let’sdo
要求学生听指令,做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
通过歌谣热身,让学生迅速进入英语学习环境。
由旧引新,既巩固旧知,又能迁移到新知识的学习中。
学新单词时,结合句型,做到词不离句,让学生学会运用。
听音跟读,让学生感知单词的正确发音。
复习已学过的辅音连缀,能将以学知识与新知识结合。
通过小组比赛,既能提高积极性,又为学习Let’sdo打下了基础。
通过TPR,加深学生的理解,较好的习得新知。
教后反思
ENGLISHTEACHINGPLAN(4B)
Topic
Unit1ThemeOurschoolA部分Lesson2
Aims
1.知识与技能目标:
(1)能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词:
playground,teacher’soffice,library,canteen,garden.并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。
掌握“Let’sdo”部分中的英文儿歌以及句型:
Thisis…/thatis….
(2)能发挥学生的想象进行创造设计一心目中的学校,并用所学语言简单介绍所设计的学校场所。
(3)能听懂其他学生的提问并进行有效的回答。
2.情感态度与学习策略:
(1)使学生能用得体的方式介绍学校,培养学生对学校的热爱之情。
(2)注重培养学生间的团结合作精神,鼓励学生大胆创新,构思心目中的学校校园。
(3)培养学生敢于开口,积极参与的学习态度,使他们能够得到成功的体验。
3.文化策略:
让学生了解真正的学校,培养学生对自己校园的热爱之情。
KeyPoints
1,学习和巩固本课时所学的词汇,培养学生的综合语言运用能力.
2,能准确理解图和对话的内容,并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子:
“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。
DifficultPoints
1
2,学生看图自己填出四线格中的单词,和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
Aids
学生事先准备好一张大的铅画纸,蜡笔,单词卡片若干。
教师准备好课件、录音机、单词卡片、几张自画的图片、一张大的挂图。
Task
Thisis…/thatis….句型的正确用法
BlackboardDesign
Procedures
Contents
Methods
Purposes
1、热身(Warm-up)
、
2、新课展示(Presentation)
3、趣味操练(Practice)
4、趣味操练(Practice)
5、扩展性活动(Add-activities)
1.1.Song,Ourschool
1.2.Let’sdo
2.1.Let’stalk
看与听
2.2模仿分说
2.3操练
2.4分角色朗读与表演
3.1
示范书写
4.1听音判断
4.2.做第3题。
5.1.活动手册
5.2书写
1、热身
(1)song:
Ourschool.
这支歌曲既能带动学生进入迅速进入学习英语的氛围,又能直接而自然地引出主题,为上好这一节英语课打下基础。
(2)教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带,学生听音做动作。
2、新课呈现
Let’stalk
教师首先和学生进行自由交谈,主题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言,教师也要给予表扬。
顺着这一话题,教师说:
Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。
(1)看与听
学生看Let’stalk部分的插图,教师提一些问题,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
(2)模仿分说,注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
(3)操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
也可以让学生听指令排列卡片,如:
然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语。
(4)分角色朗读与表演
分组表演先示范------大众化表演
3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后,教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范:
句子打头单词的第一个字母要大写;
句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈;
句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。
4.趣味操练(Practice)
听音判断。
学生合上书本,教师取下图片。
教师根据图的内容说一些句子,如:
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误。
5,扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习。
2.书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
既能带动学生进入迅速进入学习英语的氛围,又能直接而自然地引出主题,为上好这一节英语课打下基础。
。
。
句中学词,词不离句,该活动不但增加了趣味性,还可以让学生在句子中更深刻的理解词汇,识记词汇
让学生能在快乐的活动中达到熟练掌握单词。
作业是课堂教学的延伸,也是学习的扩展活动.培养了学生运用知识的意识和能力.
教后反思
ENGLISHTEACHINGPLAN(4B)
Topic
Unit1ThemeOurschoolB部分Lesson1
Aims
1,能够听、说、认读本课时的主要单词:
gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。
2,听懂Let’schant内容,能跟着录音做动作。
3,理解、会说Whereistheartroom?
It’sonthesecondfloor.并能在真实情境中进行运用。
KeyPoints
六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
DifficultPoints
六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
Aids
1,与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2,教师准备相关的词卡。
3,教师准备一幅大楼的框架图。
Task
六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
BlackboardDesign
Procedures
Contents
Methods
Purposes
1热身、复习(Warm-up/Revision)
2呈现新课(Presentation)
3趣味操练(Practice)
4.巩固和延伸
Consolidationandextension)
1.1
Song,ourschool
1.2Chant
2.1.
呈现本课新词
2.2.听录音,跟读、模仿。
2.3学说CHANT
3.1游戏抢答
3.2GuessingGame
4.1听听说说做做
4.2活动手册
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
师生齐唱本单元的Let'schantB部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
教师说一个句子,如:
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。
(二)呈现新课(Presentation)
1, 教师播放A部分Let'sdo的声音,学生表演“听听做做”活动。
教师提问:
Wheredowewatertheflowers?
学生回答:
Inthegarden.教师再问:
Wheredowereadstory-books?
学生回答:
Inthelibrary.然后教师继续提问:
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出:
Inthecomputerroom。
教师出示本单元的图片,说,Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
2,听录音,跟读、模仿。
3,学说chant:
Sing,sing,singinthemusicroom;draw,draw,drawintheartroom;type,type,typeinthecomputerroom;play,play,playinthegym;wash,wash,washinthewashroom;watch,watch,watchintheTVroom;schooldays,schooldays,whatalotoffun!
(三)趣味操练(Practice)
1,教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前。
教师说:
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
或者教师提问:
Where'sthelibrary?
学生快速报答:
It'sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生:
Isthisthewashroom?
让学生回答,借此铺垫新句型:
Isthis/thatthe...?
2,Guessinggame
教师戴上ChenJie的头饰,出示ChenJie学校的教学楼,各教室为空白格,提问:
What’sthis/that?
让学生用英语猜:
Isitthecomputerroom/artroom?
(四)巩固和延伸(Consolidationandextension)
1,请学生结合学生用书第7页,先听,后跟说,配上动作。
2,]做本单元B部分Let'slearn的课堂作业本配套练习。
由Let’sdo,让学生听听做做,引出本课新词,过渡自然,且学生乐于学
培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。
在纠正发音时适度,不挫伤孩子的积极性。
通过学生活动中的灵活对话,使学生掌握运用语言进行交际的初步能力。
通过游戏,让学生在做中玩,在做中学
教后反思
ENGLISHTEACHINGPLAN(4B)
Topic
Unit1ThemeOurschoolB部分Lesson2
Aims
1,能够听,说,认读本课时主要句型:
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2,能够识别句型Isthisthe…?
和Isthatthe…?
的不同用法在真实情景中正确使用。
3,能够较好地完成Let’scheck部分的评价活动。
KeyPoints
1,在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
2,Readandwrite中的四个四会单词以及问句“Isthisateacher’sdesk?
”及其答句“Yes,itis.”在四线格中的正确书写。
DifficultPoints
1,在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
2,拼读单词picture,在四线格中书写句型“Isthisa…?
”以及总结元音字母a的发音规则。
Aids
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
Task
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
BlackboardDesign
Unit1Ourschool
Readandwrite:
Procedures
Contents
Methods
Purposes
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
2、新课展示(Presentation)
3、趣味操练(Practice)
4、扩展性活动(Add-activities)
1.1表演A部分Let’sdo
1.2Let’schant
1.3freetalk
2.1导入新课
2.2分角色朗读对话
2.3Readandwrite
2.4小组竞赛
2.5书写句型
2.6跟读
2.7
Pairwork
3.1Pronunciation
3.2Tasktime
4.1活动手册
4.2书写
4.3构图并表达
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.学生表演A部分Let’sdo的内容。
2.学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
3.教师和学生进行主题讨论:
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
(二)呈现新课(Presentation)
1.学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问:
Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?
以此导入新课。
2.学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型:
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
学生听录音跟读对话。
学生分角色朗读对话。
3.请学生观察Readandwrite部分的情景图,预先空出来需要书写的四会单词,让学生独立思考,填充对话。
4.用TPR强化练习拼读单词picture,可以小组竞赛的形式进行。
5.练习书写句型“Isthisa…?
”时可从陈述句“Thisis…”中衍生问句。
先请学生排列一组单词成为新句子,然后改正新句中的错误,如:
打头单词的第一个字母需要大写;第二个单词的第一个字母不需要大写;句末句号改为问号等。
用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习,在轻松愉快的气氛当中突破难点。
6.让学生听录音并跟读,教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。
7.学生A从书包里拿出一件文具放在身后,问同桌:
What’sthis?
同桌回答:
Isthisa…?
如果答对,学生A回答,”Youareright.”。
(三)趣味操练(Practice)
1.Pronunciation
建议教师让学生分小组一起仔细听录音,观察讨论,找出规律,然后向全班汇报。
2.Tasktime
让学生带上纸和笔,四人一组参观学校,并将学校的校舍分布情况记录下来,绘出地图,标上各功能室的名称。
回到教室后向全班展示。
或者由学生分组活动,各组学生负责绘制一处场馆设施,然后拼贴成为一幅完整的学校地图。
教师鼓励学生大胆想象,构思未来教室的蓝图。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。
2.书写本课时的四会单词和四会句子。
3.和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。
通过热身,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态。
通过师生对话,引导学生回忆先前学过的知识,为下面的英语学习做了很好的准备工作
创设情景,激发学生的学习兴趣和学习热情
小学段学生活泼好动,所以TPR活动(全身动作反映法)深受儿童喜爱.节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言.
学习语言的最终目的在于运用和交际.课堂的终点在哪里如果有,我想应该在生活中.因此,在课堂教学的最后一个环节,呼应开头,创设情景,让学生通过交流合作,在具体的环境中运用语言.
作业是课堂教学的延伸,也是学习的扩展活动.通过画一幅学校平面图,并口头介绍,既检查了学生学习的效果,又培养了学生运用知识的意识和能力.
教后反思
ENGLISHTEACHINGPLAN(4B)
Topic
Unit2ThemeWhattimeisit?
A部分Lesson1
Aims
1.知识目标:
1)认读A部分Let’slearn\Let’stalk中的生词和句子;
2)理解Let’sdo部分的内容;
2.能力目标:
1)能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.
2)能认读句型:
Whattimeisit?
并做出相应的回答:
It’s….It’stimefor….
3)能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
3.情感态度:
培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯。
4.学习策略:
情境教学,让学生在模仿、游戏、表演中学习运用。
KeyPoints
使学生在不同的情景中听懂、会说musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.
DifficultPoints
breakfast的发音;新句型It’s…o’clock.It’stimefor…的理解和运用
Aids
1教师准备一个教具钟与教材内容相关的挂图
2与本课时相关的单词卡片
3教材相配套的录音带
Task
让学生能够听、说、认读本课时的主要生词及按照指令做出相应动作.
BlackboardDesign
Unit2Whattimeisit?
Procedures
Contents
Methods
Purposes
1热身/复习(Warm-up/Revision)
2、新课展示(Presentation)
3、趣味操练(Practice)
4、课堂评价(Assessment)
5、扩展性活动(Add-activities)
1.1Warm-up
1.2.Preview
2.1.新词呈现(Presentationofthenewwords)
let’slearn
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