写人作文之由远到近描写人物作文.docx
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写人作文之由远到近描写人物作文
由远到近描写人物作文
【篇一:
作文】
一、文体类型
1、记叙文:
是以叙述描写为主要方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
它包括一般记叙文(如新闻、通讯等)和散文(形散神不散是散文最主要的特色。
“形散”是指散文选材广泛,结构灵活,内容丰富。
“神不散”是指散文自始自终紧扣一个中心,有鲜明的主题,材料组织井然有序。
)、小说、寓言等文学作品。
3、说明文:
是客观地说明事物的一种文体,或说明事物的状态、性质、功能,或阐释实力。
二、记叙文知识要点
(一)表达方式:
记叙、说明、议论、描写、抒情
1、记叙:
主要交代事实,把人物和事件概括介绍给读者和写出人物活动、发展、变化过程。
2、描写:
是指在叙述过程中,用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写,给人以鲜明、生动的形象。
3、说明:
是记叙的一种补充,它要交待解释记叙文中需要加以说明的部分。
4、议论:
是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解,起画龙点睛的作用。
5、抒情:
是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法、抒发作者难以抑制的感情。
ps:
叙述或描写中穿插分析或评论
(二)描写种类
(1)人物描写:
外貌(肖像)、语言动作、心理、神态
(2)环境描写:
自然环境(景物)、社会环境
(3)场面描写
(4)细节描写:
根据人物性格发展的逻辑,捕捉,挑选最具有特诊的细节,进行准确、真实地描写,能够使人物的性格更鲜明、形象更丰富。
通过相关人物的反映、评说,从侧面间接地烘托描写对象,可以起到睹影见竿的作用。
(5)正面描写
(6)侧面描写
侧面描写常常与正面描写结合运用。
(7)描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉
(8)描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
(9)叙述方式:
概括叙述、细节描写(细微、典型)
(10)表现说法:
白描:
用简练朴素的语言表现事物。
细描(渲染):
用生动形象的语言精雕细刻。
象征根据事物之间某种联系借助某一具体形象以表现某种抽象的概念思想和情感,使不容易或不便于直接说出思想感情,婉转、
曲折、含蓄的表达出来化抽象为具体更加形象可感,极大的增强作品艺术表现力、感染力
百文见义上下文中相关语词省略
一语双关一个标题含有两种意思
对比{把xx和xx作对比烘托出的xx}、托物言志、借物抒情、夸张讽刺、借景抒情、情景交融、抑扬顿挫、以小见大、动静结合、虚实相生、典故、视觉、听觉、衬托(烘托){正衬、反衬}、以小见大、悬念{为下文设下悬念,引起读者注意}
(三)结构安排
总分总{总分、分总}、空间、时间、先景后情、层层深入、详略、伏笔、过渡、铺垫
(四)抒情方式(对感受和感情的抒发表达)
直抒胸臆:
直接抒发人物或作者的思想感情
间接抒情:
通过
[托物言志、借古抒怀、借古讽今]
(五)修辞手法修辞是修饰文字词句,运用各种表现方式,使语言表达得准确,鲜明而生动有力。
(1)比喻
(定义):
描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。
(作用):
化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体、化冗长为简洁。
类型:
1明喻(甲象乙)
2暗喻(甲是乙)
3借喻(甲不出现,直接把甲说成乙,也不用喻词)
注意
其一,本体和喻体必须是两种不同的事物,但又有相似点,否则不能构成比。
其二,比喻要合乎事理。
其三,不是所有的“像”字句都是比喻句。
(如、仿佛?
)可表示比较的、表示推测、揣度的、表示例举的、表示想象的
(2)排比
(定义):
结构相同或相似,内容相关,语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来,使语势得到增强,感情得到加深的修辞方式。
(作用):
节奏感强,增强语言气势,加强表达效果,多用于说理或抒情。
(分类):
句子排列、句子成分排列
(3)反复
(定义):
为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子。
(作用):
突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感。
(分类):
连续反复、间接反复
(4)设问
(定义):
自问自答,以引起读者的注意和思考。
(作用):
提醒注意,引导思考,突出某些内容,使文章有变化,有波澜。
(5)反问
(定义):
用疑问的形式表达某种确定的意思,包含在问句里,明知故问,只问不答。
(作用):
增强语气。
(6)夸张
(定义):
有意对客观事物言过其实,用来强调或突出事物某一方面的特征,表达某种强烈的思想感情。
(作用):
揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
夸张种类
扩大夸张:
故意把客观事物说得“大、多、高、强、深?
?
”的夸张形式。
缩小夸张:
故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、?
?
”的夸张形式。
超前夸张:
在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。
运用夸张要注意以下三点。
第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据。
第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在
【篇二:
《百花深处》:
人物描写】
豪迈中学校本课程备课教案
描写方法
【教学目标】:
以电影的特写学习人物描写。
【教学重点】:
什么是特写,特写和细节描写的区别。
根据实际情况进行讲解。
【教学过程】:
第一部分:
“百花深处”胡同简介
百花深处是北京街巷名称极雅者。
《北京琐闻录》中记载:
“明万历年间,有张姓夫妇在新街口南小巷内购买空地二三十亩,种青菜为生。
渐渐地有了钱,在园中种植树木,叠石为山,挖掘水池,修建草阁茅亭,使这块菜地成为一个十分幽雅的所在。
又辟地种植牡丹、芍药,在池中选票莲藕。
夏日,当夕阳西下的时候,驶上小舟往来天绿波之中,香风扑面,真是令人心旷神怡。
在黄菊澄香之秋,梅花晴雪之冬,均有四时皆宜之感。
当时城中士大夫等多前往游赏。
因此北京人称它为百花深处。
”
老舍这样描写百花深处:
“胡同是狭而长的。
两旁都是用碎砖砌的墙。
南墙少见日光,薄薄的长着一层绿苔,高处有隐隐的几条蜗牛爬过的银轨。
往里走略觉宽敞一些,可是两旁的墙更破碎一些。
”顾城有《题百花深处》诗一首,“百花深处好,世人皆不晓。
小院半壁阴,老庙三尺草。
秋风未曾忘,又将落叶扫。
此处胜桃源,只是人将老。
”陈升在歌曲《北京一夜》中唱到“不敢在午夜问路怕走到了百花深处”。
陈凯歌导演曾拍过短片《百花深处》,是《十分钟年华老去》中的一个片断,英文译作《100flowershiddendeep》。
第二部分:
描写方法
【描写手法有哪些】
描写的对象:
人物描写、景物描写、场面描写、细节描写
描写角度:
正面描写、侧面描写
人物描写的方法:
外貌(含神态)、语言、动作、心理
环境描写(景物描写)分为:
自然环境、社会环境
描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉
【按内容分类】
●人物描写
⒈概括描写,⒉肖像描写,⒊语言描写,4动作描写,
⒌心理描写,⒍细节描写7.神态描写
●景物描写
⒈静态与动态⒉客观与主观⒊反衬与对比
按特征分类
●白描
所谓“白描”是指抓住事物的主要特征,并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法冯先生一出场,我们看见他穿的衣服是什么样子,什么样的语气说话,用语言简单的表达出来,不要用修饰词,这就是白描。
用什么样的语言呢?
比如鲁迅先生的《藤野先生》:
“其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:
‘我就是叫作藤野严九郎?
?
。
’语言简洁,印象深刻。
●细描。
细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔,这时候在电影中是特写镜头,往往是停留很久,脸上的笑容,即使是一个皱纹的颤动都能看的清清楚楚,比如花瓶落地时候,冯先生的伤痛欲绝。
什么样的语言描写合适呢?
应该是类似于这类的语言:
“他的面孔黄黑带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼,好像浓墨写的隶体‘一字’。
”?
●衬托,衬托是指在写人记事的过程中,为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。
人们常说:
“红花虽好,还需绿叶扶持”就是这个意思。
衬托可以从正面衬托,也可以从反面衬托,可以以景物来衬托人,也可以人衬托人,还可以物来衬托人,但这些都要根据表达内容的需要来使用。
比如用北京的现代化和正在拆迁的情景,衬托冯先生失落的心境。
?
【人物描写】
1.外貌描写(肖像描写),对容貌、衣着、神态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
2.行动描写(动作描写),是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。
3.语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
4.心理描写,是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
【环境描写】
1.自然环境描写,是对人物活动的地点、季节、气候、时间,以及场景的描写。
它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用
2.社会环境描写,一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
百花的深处那一场场红颜白发的旧梦,那一声声胡同里亲切的吆喝声,那一阵阵京城里的淡淡墨香,都已经悄然远去,不知所踪?
?
当年为建地铁拆到北京的古城墙时,许多北京市民纷纷把拆下的城砖抱回家中保存,做为留念。
随着城墙的倒掉,我们仿佛能听到历史裂掉的声音。
老舍描述百花深处时写道:
“胡同是狭而长的。
两旁都是用碎砖砌的墙。
南墙少见日光,薄薄的长着一层绿苔,高处有隐隐的几条蜗牛爬过的银轨。
往里走略觉宽敞一些,可是两旁的墙更破碎一些。
”陈凯歌的《十分钟,年华老去》里为我们呈现的是一片废墟,”拆“字触目惊心,林徽因曾说:
“有一天,他们后悔了,想再盖,也只能盖个假古董了。
”后悔了吗?
我们只知道前尘旧梦、物是人非。
老北京在迷失中苦寻自己的根,也只能在陈凯歌的电脑特技画面里重现。
公司的小头目耿乐刚刚为一个顾客搬完家,冯先生找到耿乐说自己也要搬家,于是带着耿乐一伙人找百花胡同,但当费劲周折找到百花胡同时,那里已成为一片废墟,只有一棵老槐树孤零零地留在那里。
耿乐他们大呼上当,掉头离去,这时接到公司电话,电话说,这几天有一个疯子到处找人给他搬家,告诉耿乐别上他的当,上了当别忘了要钱。
为了要钱,耿乐他们又折回来给冯先生搬家。
于是冯先生就给他们讲:
这是大立柜、这是鱼缸、那是花瓶儿,于是耿乐他们就搬没有实物的家,当搬一个前清的瓷瓶时,由于有人要吸烟借火,搬运工一松手瓷瓶摔碎了,冯先生哭了。
搬好了东西,车往前开,冯先生告诉耿乐胡同前面有个沟,结果车真的陷进去了。
在陷车的地方,挖出了一个铜铃铛,冯先生捡起铜铃铛高兴地跑向落日,耿乐他们蓦然回首,落日余辉中一个水墨四合院出现了。
喧闹的搬家场景拉开本片的序幕,金属制的家什被搬家工人抬进新的现代化公寓,身后传
来主人家的:
“慢点,慢点?
?
”呼喝,镜头上摇仰拍高耸的公寓,强烈的压抑感,与其说是现代化的文明,不如说是一只吞噬一切的怪兽。
而那慢点慢点的台词,此刻听来更显得有些滑稽。
冯先生的出现,是很有意思的一件事情,莫名的就从镜头里跳出一个这样“讲究礼数”的人,“他们都叫我冯先生”一句话,听着耳熟,老北京人儿,很多时候讲的都是一个礼数,与之对应的,是耿乐饰演的司机,咬着笔帽,“您能帮我搬家吗?
给钱我们就去”连回答都显得有些漫不经心,或许这就是陈眼中标准的现代人模样,凡事求的是有偿而为。
开车前往百花深处,一个冯先生记忆中的家,路上,模拟冯先生主观视线拍摄,但一左一右全都是他不熟悉的现代化建筑,于是他探出车窗,向天空看去,依然还是那片蔚蓝的天,但是四周的景物完全改变,原本应是物是人非,但在冯先生这,却变成了人是物非。
随后车内搬家工人的对话,更是在侧面表达这层意思:
“现在,只有老北京才不认识北京呢!
”尴尬的状况,还有那么些无奈的意味。
百花深处,一片破败的断壁残垣,最显眼的就是坡上那株茂密的大树。
车在坡下挺住,冯先生爬上坡去,运动镜头,坡上仍旧是一片荒芜,紧接着,冯先生开始絮絮叨叨的说自家的摆设,搬家工人知道被涮,气氛而无奈的离去。
车内,耿接到一个电话,通话中同伴解释了冯先生疯子的身份,车内的后视镜里,司机看到了冯先生孤独的站在树下,为了要车前,一行人随之回到坡下,煞有介事的开始帮冯先生搬运并不存在的家具。
俏皮的鼓点响起,配合着搞笑的对白,陈的黑色幽默就是这样进行。
只剩一个已经疯掉的冯家男人,蹲在埋葬了过去切断了历史的黄土面前,痴痴地念:
“你碎了我的花瓶。
”碎了的何止花瓶。
前清的小曲,明代的雨巷,旧军阀私藏的老酒,老先生深爱的玉镯?
?
都碎了,碎成了一抔黄土,从前两进的院子的檐下锈迹斑斑的铃铛还剩下了一个档子,叮叮当当地碎了风碎了雨。
狭长的胡同拆成了空洞的土坡,胡同壁上薄薄的青苔全碎成了瓦砾砖石的残肢,都不在了,都不在了。
耿乐扮演搬家公司的一个小头头。
哥几个刚忙活完一单,被一个怪腔怪调的家伙拦住了,说是也要搬东西。
上门的买卖谁不做?
到哪搬啊?
答曰百花深处。
沿途都是拆迁的破败景象。
车到地儿了,那儿除了一颗树啥也没有。
得,小哥几个遇上“神经病”了。
闪吧。
车刚开出几步远,公司电话来了,还说那家伙忽悠弟兄们好几趟了,让把账结了。
从“神经病”手里拿钱,那就听他的吧。
两个搬运工摆起了架势搬“大衣柜”,就像演戏一样,看得人咯咯直笑(这段让人意大利电影《放大》)。
那个“疯子”还在土里找到他们家的风铃小部件,欢天喜地的。
就在此时,另一个工人小心翼翼地搬着“花瓶”,偏偏有人来借火,他两手一撒,“花瓶”碎了,疯子嚷着让赔。
搬完了东西,就得运送了。
车往出拐时,“疯子”提醒说前面有坑,大家不信。
车咕噜终于陷了进去,大家下车清陷,“疯子”意外地找到了风铃的另一部分。
此时,众人大悟“疯子”没说谎,他只是一直生活的自我世界中,生活在那个老北京四合院的世界中。
最后的画面很精彩,就像一幅水墨画,一座四合院依稀存在,苍翠的大树藏根其中,枝叶郁郁葱葱。
【篇三:
小学生作文写人技巧训练】
小学写人作文指导
写人的作文指导
如何写一个人
仔细观察一个人,说说他(她)的身材,长相,穿什么样的衣服,给你怎样的印象,然后用一段话写下来。
内容要具体,用词要准确,语句要通顺,书写要工整,注意不写错别字。
【指导】
见到一个陌生人时,给你的第一印象就是他的长相,长的是高还是矮,是胖还是瘦,是漂亮还是丑陋,然后是看他穿的衣服有什么特点,什么颜色,什么式样,这些人物的外部特征就叫人物的外貌。
要想把人物的外貌写得惟妙惟肖,就要进行细致的观察。
写文章跟画画一样,人们常说:
“最好画的是鬼,最难画的是人。
”这的确不假,因为鬼不存在,你可以任意涂抹,谁也不知道像不像,而人则不同,每个人有每个人的特点,不可差错分毫,画画如此,写文章也是这个理,只有认真观察,抓住特点,你写的人物形象才能生动、鲜明地跃然纸上,使读者有如闻其声,如见其人的感觉
【习作评改】原文:
我的叔叔
我的叔叔是一名飞行员,他中等身材,不胖也不瘦。
叔叔经常穿一件黑色的皮夹克,一条蓝色的裤子,一双黑皮鞋,显得既朴素又大方。
他留着平头,黑眉毛,大眼睛,高鼻梁,小耳朵,大嘴尖下巴,一笑就露出两排洁白的牙齿。
有时候飞行回来,叔叔也会穿着一身蓝色的飞行服来我家,可精神了。
我经常缠着他,让他给我讲故事,他知道的事情可真多,历史故事,童话故事,笑话?
?
他能讲一大堆,逗得我笑个不停。
他还很关心我的学习,每次来我家,总要问我学习成绩怎样,考了几个100分,如果我有不会的问题,他总是耐心地给我讲解,直到我弄懂了为止。
有一次,我生病了,他正好休假在家,就买了许多好吃的来看我,并让我好好养病,病好赶紧上学,别耽误课。
他还教育我要努力学习,将来长大也当个飞行员。
我非常喜欢他,真为有这样一个好叔叔感到自豪。
评改意见:
这篇习作的选材很好。
当飞行员的叔叔,无论是从外貌特征上,还是给人的印象上,都会有很多独特的地方。
如果仔细观察,把这些独特的地方具体描写出来,将会是一篇成功的习作,但小作者在写文时没有抓住叔叔的特点,而是泛泛地写。
此文可从以下两方面修改:
一、描写顺序不清楚:
应先写身材、长相后再写衣着。
可是小作者是先写身材,然后写衣着,再写长相,最后又写衣着,这样写给人的感觉乱,层次不清楚。
二、小作者描写叔叔的外貌没有抓住特点,而是从头写到脚,面面俱到。
在写文时,一定要先想好突出人物哪一方面的特点,就要围绕这个特点写人物的外貌特征,与一般人区别不大的地方不写。
叔叔是一位飞行员,身体一定十分健壮,样子一定很威武,那就要抓住这个特点,描写叔叔身材魁梧,浑身的肌肉充满力量,目光炯炯有神,没有突出特点的部位就不要写了。
在衣着方面应重点写叔叔穿上飞行服的精神劲儿,刻画出一个飞行员英姿勃勃的帅气。
至于平时穿皮夹克的样子,很一般,就没有必要写了。
【优秀习作】可爱的小东东
我的弟弟东东今年四岁了,还没有写字台高呢!
长得十分可爱。
圆圆的脑袋,大大的眼睛,红红的小嘴。
知道的,说他是个男孩儿,不知道的,还以为他是个女孩子呢?
东东最爱穿他那套“警服”,爱戴他那个大壳帽了。
他经常把小胸脯一挺说:
“我是个‘警察’!
”他把“察”字说成(t1),真逗。
他这个“警察”管得可宽了。
有一回,我无意中吐了一口痰,谁知让他瞧见了,揪住定要罚款,我急中生智,从兜里拿出一张废纸说:
“给你,五毛钱。
”他竟然真事似的理直气壮地收下了,末了,还给我撕下一张“收据”,还一本正经地说:
“下回注意啊!
”弄得我羞了个大红脸,连声说:
“是,是。
”这个“警察”可真厉害。
【评析】这篇文章突出了我的弟弟小东东可爱的形象。
他虽然外表像个女孩儿,“圆圆的脑袋,大大的眼睛,红红的小嘴”,但做起事来还颇有点小男子汉作风哩!
个儿虽没有写字台高,舌头还不利落,就想穿警服,当警察,真是人小志气大,多可爱的孩子呀!
小作者选择了一个很有代表性的典型人物。
文章除了外貌描写以外,还通过一件具体事例,突出弟弟这个“小警察”不光穿警服,还真铁面无私,尽职尽责,对自己的姐姐也不留情面,给人留下深刻的印象。
我的同学
我们班的陆小燕,1.3米的个子,梳着齐耳的短发,乌黑发亮。
一双不大的眼睛,闪着光芒。
圆圆的小脸蛋,甜甜地微笑着,露出了不整齐的小白牙,充满了对生活的热爱。
她天生就是一副假小子的模样。
尽管妈妈给她买了许多条裙子,可她从不喜欢穿,总爱穿一身西装紧身短裤,一件大翻领上滚着白道道的蓝色运动服,再戴上一条红领巾,嘿,可神气呢!
也许是属马的缘故,她的性格就像一匹没有驯服的小野马。
她很顽皮,喜欢爬高下低。
有一次,她上树捉知了,不小心摔了下来。
她从地上爬起来,揉了揉屁股,毫不在乎地冲大家扮个鬼脸,咯咯地笑着回家了。
真像一个“假小子”。
【评析】本文是一篇好文章。
首先在人物的外貌描写上突出了特点。
从长相上看,陆小燕是个天真、可爱的女孩子,而从衣着和神态的描写上看,她天生就是一副假小子模样,像一匹没有驯服的小野马。
多形象啊!
小作者成功地刻划了人物鲜明的个性特点,给读者留下了深刻的印象。
1、这又是一次状物习作,但要求比第七册中的写一种植物的要求高,它由原来只要求有顺序地写出植物的样子,提高到不但要把样子特点写具体,还要写出它的作用,这一点不可疏忽。
2、作文内容的重点有两个方面,分别从“特点”和“作用”两个层面,体现自己对植物的喜爱之情,重中之重是“作用”。
3、为了能够获得习作成功,多方、有序、细致、侧重、到位的观察描写不能忽略,这样,才能全面、深入、细致地体现植物的“作用”。
4、读懂“例文”《槐树》和“例文”后面的“习作要点讨论”,通过欣赏、评析,掌握把植物写具体的基本要领和方法。
一、细致观察、抓住特点。
无论写哪种植物都必须在写作前对其进行认真细致的观察。
不同的植物有不同的特点,它们在形态、颜色、味道、用途等方面表现出各自不同的特点。
如:
松枝苍劲有力,荷叶圆润光滑,柳条飘逸柔软,牡丹高贵芬芳,兰花清香淡雅。
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