部编语文六下金色的鱼钩课后练习含答案2.docx
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部编语文六下金色的鱼钩课后练习含答案2
部编语文六下金色的鱼钩课后练习(含答案)2
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
评卷人
得分
一、选择题
1.下列各组词语字形完全正确的一组是()
A.威胁碗筷红锈喜出往外B.弥曼鱼饵疙瘩搪瓷碗
C.脆弱皱纹照料奄奄一息D.谗救粗糙瞻仰炊事员
2.下列句子中没有语病的一项是()
A.《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。
B.看着眼前的毕业照,我不由得想起六年来和同学们一起春游、劳动、上课。
C.暑假期间,杭州各影院准备上映了20多部新影片。
D.往事桩桩件件,历历在目,那是我们记忆仓库里一颗颗流光溢彩的珍珠啊!
3.下面一组词按感情色彩分类,正确的选择是( )
①分析②结果③甜蜜④敦厚⑤残暴⑥优雅⑦凶悍⑧马虎⑨诞生
A.③④⑥/②⑧⑨/①⑤⑦B.①③④/②⑦⑨/⑤⑥⑧
C.③④⑥/①②⑨/⑤⑦⑧D.①④⑥/②⑦⑨/③⑤⑧
4.读《金色的鱼钩》理解下面句子的含义,选择正确的答案。
“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
”这句话的含义是_____
A.这个鱼钩是金子做的,在阳光的照耀下,闪烁着金色的光芒。
B.鱼钩虽然长满了红锈,但它闪烁着老班长金子般的思想光辉,闪烁着革命英雄主义的光辉。
5.“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
”这句话的含义是()
A.这个鱼钩是金子做的,在阳光的照耀下,闪烁着金色的光芒。
B.鱼钩虽然长满了红锈,但它闪烁着老班长金子般的思想光辉,闪烁着革命英雄主义的光辉。
6.将下列排列错乱的句子按一定的顺序重新排列,最恰当的一项是()
①用筷子、骑自行车、跳舞、做体操、演奏乐器等,无一不需要肌肉记忆的配合。
②肌肉记忆虽然听起来很陌生,但在生活中却相当常见。
③但是,如果你能从头开始,再弹一遍曲子,很可能到卡壳的地方就自然而然地顺下去了。
④就拿弹钢琴来说,有时候一首曲子弹到一半,突然想不起后面的谱子了,这时候无论你怎么绞尽脑汁地回忆,都没有任何进展。
⑤这就是你身体的肌肉记忆在起作用。
A.②①④③⑤B.②④③①⑤
C.①②④③⑤D.①④③⑤②
评卷人
得分
二、判断题
7.判断下列句子的对错
(1)《太阳的话》是诗人艾青写的一首现代自由诗,全诗运用了反复、排比和拟人的修辞方法。
(_____)
(2)“两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。
“这句话中的人物是运用了神态描写的方法。
(______)
评卷人
得分
三、现代文阅读
阅读与理解
谁赶走了鸟类
(1)我已经久没有听到鸟声了。
有几次我竖着耳朵谛听,只有车辆超标的喇叭声和工地上机器的轰鸣。
(2)我还知道是谁驱赶了鸟类。
我常看见一些理直气壮的人信手折下青枝嫩叶后又信手丢下,让它们绝望地挺着身子露宿街头。
(3)终于听到鸟鸣,是只引亢高歌的麻雀。
可仅仅是试了嗓子,歌声便戛然而止。
正疑惑着,我看到一个举着气枪的兴高采烈的男人。
(4)我的愤怒忽地涌到脸上,也只是涌到脸上而已。
我想喊却没喊一声,想吼也没吼一下,想骂也没骂一句。
我连盯着他看一眼的勇气都没有,若无其事地从那个男人身边走过去,像见了猫的小老鼠。
(5)真该感激多年训练出来的“冷静”。
“冷静”告诉我:
别理他,他会骂你神经疯子。
再做一次于事无补的神经病、疯子有什么好处?
“冷静”还安慰我:
骂他一个人有什么用?
回头你可以写文章骂,告诉更多的人爱护鸟类。
(6)可是我无法不怀念鸟声,就像怀念因为我疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。
一处浓荫,三五只鸟,曾把我和喧闹的世界隔开。
那清丽的歌声沁人心脾,一洗心上尘埃和身上的疲惫,任何人类的语言都无法代替。
(7)在喧闹的人的世界中,我重新寻找我们口口声声的“人类朋友”——鸟类。
(8)“我们的朋友”在鸟市上被明码标价。
(9)“我们的朋友”被搬上各式各样的餐桌,塞进各式各样的嘴里。
(10)我们这样待“朋友”太久了。
不用多久,我们这些“好人”的后代只能到鸟市上去认识“我们的朋友”了。
(11)鸟声渐远。
而渐远的又何止是鸟声呢?
8.第
(1)段中加点的“竖着耳朵”和“谛听”,作者想用这两个词语突出强调什么?
_________________________
9.作者看到有人举着气枪打鸟,却没有阻止。
选文的第(4)、(5)两段,作者表面上是在描写自己此时的行动和心理,实际上有更深的用意。
你知道作者的真正用意是什么吗?
_______________________________________
10.文章末段说“鸟声渐远。
而渐远的又何止是鸟声呢?
”根据你的理解,你认为,“渐远的”除了“鸟声”还有什么?
_________________________________________
11.一篇短文很快读完了,但是文中那个对准生灵的罪恶枪口,那张面对罪恶却若无其事的脸,还有戛然而止的鸟鸣,却永久地留在了我们的头脑中,挥之不去……
亲爱的同学们,快拿起手中的笔,为维护生态平衡,保护地球家园,尽一点微薄之力吧。
请发挥你的才智,设计一个公益广告,让那些至今尚未觉醒的人们,因你的设计而受到心灵的启迪和震撼。
友情提示:
要用语言将画面描述出来,让我们读到你的描述,就像真的看到了画面一样。
设计中要有警示性的语言。
注警示性的语言要尽量简洁并展示你的文采。
___________________________________
阅读课文片段,完成练习。
金色的鱼钩(节选)
第二天,老班长端来的鱼汤特别少,每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼,上面漂着一丁点儿野菜。
他笑着说:
“吃吧,就是少了点儿。
唉!
一条好大的鱼已经上了钩,又跑啦!
”
我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。
老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。
他说:
“怎么了,吃不下?
要是不吃,咱们就走不出这草地。
同志们,为了革命,你们必须吃下去。
小梁,你不要大脆弱!
”最后这句话是严厉的,意思只有我知道。
我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
我悄悄背转身,擦擦眼睛,大口大口地咽着鱼汤。
老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。
可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。
12.鱼汤特别少,老班长还笑的原因是()
A.笑是因为多少还有一点野菜和鱼汤,可以充饥
B.笑是因为鼓励小战士们,让他们吃下去
C.笑是因为让小战士原谅他钓得少
13.“最后这句话是严厉的,意思只有我知道。
”这句话中的“意思”指的是__________。
14.从“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了”能看出________________。
15.用波浪线画出与画横线句子相照应的句子。
16.当看到老班长嘴边露出一丝笑意时,“我”的心里为什么沉重极了?
当时,“我”的心里一定有很多话想说,请你展开想象,把“我”想说而没说出的话写出来。
_________________________________________
阅读短文,完成练习。
两袖清风
于谦是我国明代的爱国英雄。
△
于谦曾经在河南、山西做过官。
按当时的规矩,地方官员每年都要到京城接受考查。
一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽”,用搜刮老百姓得来的钱财向京城的上司送礼、行贿。
△
这一年轮到于谦进京了。
他把自己所管地区的百姓的疾苦、要求和治理计划整理好,便准备动身了。
手下人拦住他说:
“于大人,您什么东西都不带,行吗?
”
于谦装作不懂地说:
“你看,我一年只有这些俸禄,家里还有父母妻儿,哪里有多余的金银去巴结上司啊!
”“没有金银可以带些地方特产呀!
”手下人着急地说。
地方特产那都是老百姓的血汗我怎么能拿去讨好上司于谦说着提起两只袍袖对手下说你看这就是人要带的东西
手下人弓着身子仔细看了看,不解地问:
“您带的是什么呀?
”
“两——袖——清——风!
”于谦说完,哈哈大笑起来。
△
17.“乌纱帽”在文中指的是______,“两袖清风”在文中的意思是:
_______________
18.本文已用“△”分为三段,写出第三段的主要意思。
_________________________________
19.给第五自然段加上恰当的标点符号。
20.读画“______”的句子,于谦这么做说明了什么?
_____________________________
21.短文歌颂了于谦的什么品质?
___________________________
阅读下面的短文,然后回答问题。
寻找幸运花瓣儿
金波
①有一天,你忽然告诉我:
谁要是能找到五个花瓣儿的丁香,谁就会得到幸运。
②于是,放学后,我兴致勃勃地去了街心花园,希望能找到一朵五瓣儿丁香。
我仔细寻找着。
最后,暮色吞没了那些娇小的花朵,好失望,我没能找到。
③第二天,天才蒙蒙亮,我又来到丁香树下。
趁着晨光,我又在满心希望地寻找幸运花瓣儿了。
找了很久,眼看就要上课了,我还是没有找到,只好悻(xìnɡ)悻然离去。
④在跑向学校的路上,我忽然怀疑:
你该不是故意诳我吧?
说不定这个世界上,压根儿就不存在什么五瓣儿丁香?
⑤谁知,我刚迈进教室,就看见同学们正团团围着你。
你高举着丁香花,还特意举到我跟前,说:
“你看,五瓣儿丁香。
我没诳你吧!
”我像发现了奇迹似的兴奋不已。
真的,五瓣儿丁香!
⑥那天的课上,我老是想着:
我也要找到幸运花瓣儿!
⑦那天一放学,我径直奔向自己常去游玩的那片园林,那里有一大片丁香林。
在丁香林赏花的人不少,可我不是来赏花的,我是来找花的。
⑧我直视着张开的花瓣儿,侧着头,左看看,右看看,又时不时弯下腰、仰起头从下往上看。
许多人见我这赏花的姿势,很是诧异,可我只管专心致志地寻找着。
盛开的紫丁香在我眼前一朵朵划过:
四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……淡淡的花香,我没闻到;蜜蜂的嘤嗡声,我也没听到。
我一心寻找着五瓣儿丁香。
⑨四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。
忽然,我发现了一朵很小很小的丁香花,它的花瓣儿不是呈十字形,而是更密集。
_______________我的心为之一动,赶紧数一数:
一、二、三、四、五。
“啊,五瓣儿丁香!
”我情不自禁地大叫一声,飞跑出那片丁香林。
⑩我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情,我又回味着由于找到五瓣儿丁香的惊喜,这些都是我从未体验过的一种快乐。
⑪快乐源于新的发现,幸运就是一种心灵的感受。
当你心中萌发了一个希望,又有了实现这一希望的力量,继而你终于把希望变成了现实的时候,你就可以对自己说:
“我是一个幸运的人!
”
(有删改)
22.用简洁准确的语言,概括文章的主要内容。
________________________________
23.请在文章第②~⑤段中找出表示“我”心理变化的词语。
兴致勃勃→________→满心希望→________怀疑→________
24.读读第⑧段,请用“”画出具体描写“我”专心致志寻找五瓣儿丁香时的动作的词语。
25.读读第⑨段,联系上下文,体会“我”的心情,在文中的横线处补写一句话。
26.题目为“寻找幸运花瓣儿”的原因是()
A.找到五瓣儿丁香就得到了幸运。
B.寻找五瓣儿丁香的过程使“我”体验到了从未有过的快乐,使“我”有了一种实现希望的力量,所以说“我”找到了幸运。
C.五瓣儿丁香是幸运的象征。
D.点明文章的中心。
27.文中的“我”是幸运的人吗?
请结合文章内容说明理由。
_______________________________
阅读下面的文章,完成练习。
看京剧
晚7时15分,能容纳上千名观众的梨园剧场演出大厅已是座无虚席,人头攒动。
来自五大洲的各国游客,正翘首以待,等待着观赏今晚的剧目。
7时30分,开场的锣鼓骤然响起,观众席上灯光暗了下去。
在清脆激扬的乐曲声中,身穿中国民族服装的演员出现在舞台上。
《三岔口》《秋江》《水漫金山》等一出出京剧传统保留剧目展现在观众面前。
精彩的武打、优美的舞蹈和圆润动听的唱腔紧紧地扣住了观众的心弦,显示出京剧艺术的无穷魅力。
记者身处观众席中,偷眼向四周看,只见不远处,一位金发碧眼的女郎已被《三岔口》那出神入化的武打所吸引,每当打到紧要处,就不由自主地抓紧身边的男友的手。
而当《秋江》的男女主人公出现在舞台上时,记者发现身边几位鹤发童颜的外国老人便陶醉在悠扬的旋律和美妙的舞蹈中,情动处,甚至伴着台上的①,用脚打起了拍子。
《水漫金山》的演出开始了,剧场内的气氛达到了高潮。
白娘子、小青大战法海,那英武俊美的亮相,令人②的花枪,还有一连串的毽子小翻,都博得了满场叫好声。
特别是白娘子力战群敌时的踢枪绝技,更是惊得老外们③,情绪高涨。
掌声,春雷般的掌声,在剧场内一次次滚动。
观众席里,接连不断亮起闪光灯的白光。
一位中年男子④地跑到台口,不住地按动照相机的快门。
一些观众随身携带的摄像机也开始运转。
28.从下面的词语中选择四个词语填入文中横线处,依次是________、__________、_________、________。
轻歌曼舞歌舞升平眼花缭乱目瞪口呆瞠目结舌情不自禁应接不暇
29.本文从________、________、________三个方面写出了京剧的魅力。
30.“掌声,春雷般的掌声”一句所用的修辞方法有________和反复,其作用是什么?
________________
31.用“﹏﹏”画出两处作者描写观众观看京剧表演时的表现的句子。
再写一写这些描写有什么作用。
___________________
32.为了传承京剧文化,很多中小学设置了与京剧相关的课程。
京剧进课堂,引发了大家的广泛讨论。
对此,一些人表示:
“京剧进课堂,是对传统文化的传承和弘扬,值得鼓励。
”另一些人则表示:
“京剧进课堂,很难实现。
京剧应该先进剧场,再进课堂。
”还有一些人表示:
“我国的戏曲种类众多,特色各异,仅仅限于京剧,并不合适。
”对于“京剧进课堂”这一做法,你有何看法?
请写一写。
要求:
观点明确,表述清晰,语言通顺。
______________________
阅读理解
温暖的雪书
清晨出门,才惊喜地发现,咋夜下了一场大雪,地上积起了厚厚的一层。
这几年,杭州难得下雪,即使下雪,落地就融化了。
这场意外的大雪,立即引起了早起的人们一阵阵惊呼。
雪景很美,可是,一出门,我开始担心起来,路上的积雪已经冻结,很滑,不知道汽车还能不能开。
开了几年车,还从没有在雪地上行驶过,我担心自己的技术和安全。
小区外,停在室外的汽车上,都堆积了厚厚的积雪,就像覆盖着一床厚实的棉絮。
找到自己的小车,挡风玻璃上,也都积上了一层厚雪,必须先将积雪铲掉。
忽然发现,我的车前挡风玻璃上,有人在积雪上写了一个字,细细分辨,是个“慢”字。
字写得歪歪扭扭,估计是用树枝写的。
他是在提醒我吗?
他会是谁呢?
我的心里暖暖的。
我发动了车子,打开暖气。
趁预热的时间,将车上的积雪,一点一点慢慢铲除。
这时候,小区里陆续有人走出来。
身后忽然传来一声惊呼,谁在我的车上画画了?
回头一看,是停在我后面的一辆车,我好奇地走过去,只见她的车前挡风玻璃上,画着一幅画,是一座房子,还有一只高高的烟囱。
女车主不解地看着画,这是什么意思啊?
联想起我车上的那个“慢”字,我笑着对她说,这是一座房子,一个家,画画的人可能是要提醒你小心开车吧。
女车主也笑了笑,对对,是得慢点。
会不会还有其他的字或者画,我突然很想知道。
一辆辆车看过去,果然,每辆车的前挡风玻璃的积雪上,都被写上了字,诸如小心、慢、安这些字;有的车上,画着一座房子、一颗心、一个孩童什么的;还有一辆车上,画着几个大大的惊叹号。
这个人,他是在提醒我们啊。
大家就此议论开来,猜着那个写字画画的人,会是谁呢?
我们的一位邻居?
社区里的保安?
晨练的老人?
路过的行人?
猜不透。
大家恍然明白,是谁其实并不重要,重要的是他提醒和问候的,是大家的安全啊。
一个有经验的老驾驶员,告诉我们雪天开车的注意事项,大家听了直点头。
这是我搬到这个小区以来,第一次感受到大家离得这么近,是大雪拉近了我们的距离啊。
启动车子,缓慢地驶离小区,赶往单位。
车前挡风玻璃上的“慢”字和积雪,都已经消融,可是,一个陌生人无声的问候,暖暖的,留在了我的心里。
33.文章以“温暖的雪书”为题有什么好处?
请简要分析。
_____________________________________
34.文中“小区外,停在室外的汽车上,都堆积了厚厚的积雪,就像覆盖着一床厚实的棉絮”这句话有什么作用?
_________________________________________
35.谈谈你对画线句子的理解。
_________________________________________
36.结合你对文章的理解,解释“慢”字所蕴含的内容。
_________________________________________
37.发挥想象补充最后一自然段中“我”的心理活动,不少于30字。
_________________________________________
阅读短文,完成练习。
没有一种给予是理所当然的
①老人是菲律宾华侨,在海外奋斗半生。
几经浮沉,衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。
②于是,老人分别给家乡几所学校的校长写了信,希望每个校长能提供十来个学生的名单,以便他从中确定人选,作为资助对象。
③家人责怪他的愚昧,既是捐助,何必将程序搞得这样复杂?
不如来个快捷方式。
譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”,干净利落地了却一桩心愿,岂不是更好?
④老人摇摇头说:
“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。
”哪些孩子才有资格得到资助?
是那些家庭贫困的孩子还是优秀生,抑或是特长生?
谁也不知道老人心里的答案。
⑤名单很快到了老人手里。
老人让家人买来了许多书,有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等,分门别类地包装好,准备寄给名单上的孩子。
家人面面相觑:
这样微薄的礼物是不是太寒碜了?
大家断定书中自有“黄金屋”。
可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。
只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言:
赠给品学兼优的学生×××。
落款处是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。
⑥家人大惑不解,却也不愿忤逆老人的意愿,只好替他一一寄出那些书。
⑦光阴荏苒,老人常常对着电话发呆,又莫名其妙地唉声叹气。
从黄叶凋零到瑞雪飘飞,谁也猜不透老人所为何事。
⑧家人读懂老人的心,缘于新年前收到的一张很普通的贺卡,上面写着:
感谢您给我寄来的书,虽然我不认识您,但我会记着您的。
祝您新年快乐!
没想到老人竟然兴奋得大呼小叫:
“有回音了,有回音了,终于找到了一个可资助的孩子。
”家人恍然大悟,终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因,他寄出去的书原来是块“试金石”,只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。
⑨老人说:
“土地失去水分滋润会变成沙漠,人心没有感激滋养会变得荒芜。
不知感恩的人,注定是个冷漠自私的人;不知关爱别人的人,纵使给他阳光,日后也不会放射出自身的温暖,也不配得到别人的爱。
”
⑩想来也是,没有一种给予是理所当然的,没有什么是必须和应该的。
所以,没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的。
一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚,一株草会因一缕春风摇曳多姿,一湖水也会因一片落叶荡漾清波,一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激。
38.读句子,理解词语。
(1)“大家断定书中自有‘黄金屋’。
”这里的“黄金屋”是指________。
(2)“家人恍然大悟,终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因,他寄出去的书原来是块‘试金石’……”这里的“试金石”是指________________________。
39.第④段中老人说“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”,在老人眼里,“有资格得到资助”的孩子是指______________的孩子。
40.第⑤段中画横线的句子为下文中________________________(情节)埋下了伏笔。
41.第⑦段中写“老人常常对着电话发呆,又莫名其妙地唉声叹气”,请你用几句话描写一下老人此时的心理活动:
_______________________
42.第⑨段中说“纵使给他阳光,日后也不会放射出自身的温暖,也不配得到别人的爱”,这句话有两层含义:
(1)___________________;
(2)___________________。
43.“没有一种给予是理所当然的,没有什么是必须和应该的。
”结合第⑩段,联系生活实际,谈谈你获得的启发。
_______________________________________
阅读下面的记叙文,完成练习。
太阳路
贾平凹
小的时候,我们最猜不透的是太阳。
那么一个圆盘红光光的,偏悬在空中,是什么绳儿系着呢?
它出来,天就亮了;它回去,天就黑了。
庄稼不能离了它,树木不能离开它,甚至花花草草也离不得它。
那是一个什么样的宝贝啊?
我们便想有一天突然能到太阳上去,想得痴了,就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶,太阳是住在什么地方呀?
”
“是住在金山上的吧。
”
“去太阳上有路吗?
”
“当然有的。
”
“啊,那怎么走呀?
”
奶奶笑着,想了想,拉我们走到门前的那块园地上,说:
“咱们一块来种吧,你们每人种下各自喜爱的种子,以后就什么都知道了。
”奶奶教了一辈子学,到处都有她的学生,后来退休了就在家耕种这块园地,她的话我们是最信的。
到了园地,我们松了松土,施了施肥,妹妹种了一溜眉豆,弟弟种了几行葵籽,我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上,希望长出一片小桃林来。
十天之后,果然就全发芽了,先是一个嫩黄尖儿,接着就分开两个小瓣,肉肉的,像张开的一个小嘴儿。
我们高兴地大呼小叫。
奶奶就让我们五天测一次苗儿的高度,插根标记棍儿。
有趣极了,那苗儿长得飞快,标记棍儿竟一连插了几根,一次比一次长出一大截来;一个月后,插到六根,苗儿就相对生叶,长得老高了。
可是,太阳路的事,却没有一点迹象。
我们又问起奶奶,她笑了:
“苗儿不是正在路上走着吗?
”这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子!
”奶奶说,“苗儿五天一测,一测一个高度,这一个高度,就是一个台阶,顺着这台阶上去,不是就可以走到太阳上去了吗?
”我们大吃一惊,原来这每一棵草呀,树呀,就是一条去太阳的路呀!
这通往太阳的路,满世界看不见,却到处都存在着啊!
奶奶问:
“这路怎么样呢?
”
妹妹说:
“这路太陡了。
”
弟弟说:
“这路太长了。
”
我说:
“这路没有谁能走到头的。
”
奶奶说:
“是的,太阳的路是陡峭的台阶,而且十分漫长,要走,就得用整个生命去攀登。
世上凡是有生命的东西,都在这么走着,有的走得高,有的走得低,或许就全要在半路上死去。
但是,正在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实;是花草的,才能开出花絮;是树木的,才能长成材料。
”
我们都静静地听着,站在暖和的太阳下,发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
“那我们呢?
”我说,“我们怎么走呢?
”
奶奶说:
“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路,需要拼全部的力气去走……”
(选自《特区青年报》,有改动)
44.在园地里,“我”种了什么种子?
()
A.眉豆B.葵籽C.仙桃核儿D.小桃林
45.文中的奶奶曾经是做什么的?
()
A.农民B.教师C.裁缝D.育苗专家
46.第1自然段写出了“我”童年的特点,下列描述不正确的词语是()
A.天真B.充满幻想C.好奇D.胡思乱想
47.“这通往太阳的路,满世界看不见,却到处都存在着啊!
”这句话中的“到处”一词能删去吗?
说明理由。
(至少
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- 语文 金色 鱼钩 课后 练习 答案
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