教案设计秋天的怀念教案一等奖.docx
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教案设计秋天的怀念教案一等奖
秋天的怀念教案一等奖
[20-20学年度第学期]
任教学科:
任教年级:
授课教师:
XXXX实验学校
秋天的怀念教案一等奖
温馨提示:
该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。
此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,对母爱的赞美,以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情,及对先年对母亲不解的懊悔,令人十_大家整理的秋天的怀念教案一等奖,供大家参考!
秋天的怀念教案一等奖1
教学目标:
1、认识本课5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文,受到伟大母爱的熏陶感染。
教学过程:
一、揭示课题
1、听配乐朗读,思考:
课文主要写了什么?
你有什么感受?
2、怀念的对象有很多,这篇课文是怀念谁呢?
(母亲),为什么怀念母亲呢?
下面我们来学习《秋天的怀念》一课,来体会一下伟大的母爱。
(板书课题,学生齐读。
)
二、分小组自学
1、朗读课文,注意读准字音。
2、想想母亲是怎样关心“我”的,体会作者是怎样透过这些小事,表达对母亲的一片深情的。
3、联系实际(可以是亲身体会到的,也可以是收听、收看到的)说说自己的收获。
三、汇报自学情况
重点交流讨论:
1、母亲重病缠身,还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花,结果怎样?
(母亲带着重病的身体,最终没能满足我而死去。
)
2、母亲是怎样关心“我”的?
(在我因双腿瘫痪而暴怒无常时,母亲耐心地安慰我;为了让“我”散心,母亲又想方设法帮我去北海;在临终前,还在念叨生病的儿子和未成年的女儿)。
3、作者是怎样透过这些小事,来表达对母亲的一片深情的?
(母亲的深切关怀今生已无法报答,只有无尽的思念缠绕心中。
)
4、有感情地朗读课文,体会母子深情。
四、课文内容的拓展
1、平时生活中父母是如何关怀我们的?
我们又是如何回报父母的?
2、教师归纳小结,教育学生父母抚养我们不容易,应报答父母的恩情。
五、总结全文
让学生说说学完这篇课文后的感受,说说作者想对母亲说的话。
秋天的怀念教案一等奖2
教学目标:
1.认识本课5个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文,受到伟大母爱的熏陶感染。
教学过程:
一、揭示课题
1.听配乐朗读,思考:
课文主要写了什么?
你有什么感受?
2.怀念的对象有很多,这篇课文是怀念谁呢?
(母亲),为什么怀念母亲呢?
下面我们来学习《秋天的怀念》一课,来体会一下伟大的母爱。
(
板书课题,学生齐读。
)
二、分小组自学
1.朗读课文,注意读准字音。
2.想想母亲是怎样关心“我”的,体会作者是怎样透过这些小事,表达对母亲的一片深情的。
3.联系实际(可以是亲身体会到的,也可以是收听、收看到的)说说自己的收获。
三、汇报自学情况
重点交流讨论:
1.母亲重病缠身,还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花,结果怎样?
(母亲带着重病的身体,最终没能满足我而死去。
)
2.母亲是怎样关心“我”的?
(在我因双腿瘫痪而暴怒无常时,母亲耐心地安慰我;为了让“我”散心,母亲又想方设法帮我去北海;在临终前,还在念叨生病的儿子和未成年的&39;女儿)。
3.作者是怎样透过这些小事,来表达对母亲的一片深情的?
(母亲的深切关怀今生已无法报答,只有无尽的思念缠绕心中。
)
4.有感情地朗读课文,体会母子深情。
四、课文内容的拓展
1.平时生活中父母是如何关怀我们的?
我们又是如何回报父母的?
2.教师归纳小结,教育学生父母抚养我们不容易,应报答父母的恩情。
五、总结全文
让学生说说学完这篇课文后的感受,说说作者想对母亲说的话。
板书设计
10秋天的怀念
我母亲
暴怒→安慰
思念←去逝
秋天的怀念教案一等奖3
教学目的:
认识本课生字,理解课文内容,体会母子情深,有感情地朗读课文。
教学重点:
体会课文内容所表达的思想感情,有感情地朗读课文。
难点:
联系课文内容,理解含义深刻的句子。
教学过程:
(一)从课题引入
齐读课题。
秋天是我们看菊花的时候,在这时候作者想到了谁?
(母亲)。
这是史铁生为了怀念母亲,写下的文章,谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗?
(学生介绍老师补充)然后,让学生读一读本课的生字(投影打出,读准即可)。
(二)学生自由读课文,从整体感知内容。
1、自由读课文,想一想课文主要写了什么?
你觉得课文中的母亲是一个怎样的人?
(学生可简单说)
2、默读课文,标出母亲关心我的四件事,并且画出课文的哪些地方使你最感动,并把简单的体会批注在书旁。
3、在自学的基础上小组讨论交流.
4、在全班交流,老师引导学生抓信“母亲”的表情、动作、语言来说,尽量说得详细,让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱?
(三)学生有感情地朗读来体会这种情感。
同学们刚才体会得不错,你能把你感受到的这种爱读一读吗?
学生自由读自己感受深的句子或段落,然后指名读,互评后再读。
(四)讨论交流
然而当时“我”未能体会母亲的这一片苦心,这无私而伟大的爱,就在母亲与“我”诀别的时候,“我”才真切地体会到了母亲的深情,才真正懂得了母亲没有说完的话。
你们想想这话是什么意思?
学生读书,联系上下文后说出:
母亲希望“我”和妹妹好好活着,“我”和妹妹都知道母亲对我们的希望,一定不让母亲失望。
(五)进行口语训练
假如清明节到了,作者面对母亲的遗像伟说些什么呢?
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- 教案设计 秋天 怀念 教案 一等奖
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