中班语言教案大全我做花会解说员.docx
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中班语言教案大全我做花会解说员
>中班语言公开课教案《快乐口袋》>《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事,故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐,还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐,它生动、有趣、充满爱心的情感主题,既让幼儿在听赏中着迷,又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间,还能让幼儿很直观地明白快乐是什么,快乐究竟在哪儿?
>教学目标:
>1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。
>、能根据故事内容并积极参加讨论:
什么是真正的快乐。
>、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。
>教学准备:
>1、制作一实物“快乐口袋”。
>
2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。
>教学过程:
>一、问一问------设置疑点,激发幼儿兴趣。
>老师通过展示实物教具“快乐口袋”,提问并导入课题。
使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
>教师用语参考:
“老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?
”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。
教师小结:
这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。
>“那口袋里装了些什么呢?
”老师打开录音,幼儿欣赏。
如:
“今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!
”“我的画画作
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业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!
”“妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!
”>教师:
你们听到了什么?
那快乐口袋里装的都是什么?
>“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。
”>二、听一听------幼儿欣赏故事,体验作品经验。
>教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。
>、教师讲故事幼儿边听边看动画>、逐图出示,分析故事内容>教师:
“森林里住着一群可爱的小动物,它们都是谁呢?
”>“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?
那这只口袋,我们把它叫做什么口袋?
”>“哪些小动物跑来对着口袋说话的?
它们分别说了什么?
我们一起来学学。
”>“突然森林里发生了一件什么事?
”>“小猴想起了什么?
它是怎么做的?
”>“最后小动物们怎么样了?
是谁让小动物们又重新快乐起来的?
”>、完整欣赏故事>教师:
“这只快乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物们的话。
”>“我们给这个故事起个名字吧。
”>三、玩一玩-----把快乐告诉口袋,巩固作品经验。
>教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿,帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
>教师用语参考:
“故事中小动物们有许多快乐的
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事儿,你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?
又有哪些事情能让你快乐起来呢?
和你的好朋友一起去说说吧。
”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?
”>四、谈一谈------什么叫快乐,迁移作品经验。
>教师:
“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿,那到底什么才是真正的快乐呢?
和你的好朋友去说说吧。
”>教师小结:
其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同分享快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐。
>音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。
中班语言公开课教案《想飞的小象》
教学目标
1、理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事,别小看自己。
3、学说完整句:
“我不会?
?
,可是我会?
?
”。
4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。
教学准备
1、在活动前,幼儿对动物的一些本领有所认识;
2、自制桌面教具,小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。
3、ppt。
3、魔术盒。
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教学过程
、导入活动
组织幼儿讨论:
小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。
哪一种动物会飞?
讲故事前提问:
师:
有一只动物他也想飞,你们想知道他是谁吗?
现在请小朋友们认真听故事,听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。
、讲故事——《想飞的小象》
1、第一遍讲述故事,提醒幼儿专心倾听。
1)、我的故事讲的是谁啊?
它为什么想飞?
2、教师结合活动挂图,第二遍讲述故事。
1)故事里还有些什么小动物呢?
那让我们来听听他们是怎么对小象说的?
幼儿在自由讨论问题的过程中,教师视时机出示挂图,“瞧!
就是这只想飞的小象。
小象刚刚生下来,第三天,跟妈妈?
?
”
讲述过程中,在对话处放慢速度,引导幼儿模仿故事对话语言。
1)、小象看见天上的小鸟,它想什么?
2)、蛇会飞吗?
它会什么本领?
蛇是怎样对小象说的?
3}、狮子它会什么本领?
狮子是怎样对小象说的?
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4)、老虎它会什么本领?
老虎是怎样对小象说的?
5)、小象有什么本领?
小象的力气大,用鼻子一钩,大木头就被搬走了。
它最后还想飞吗?
不想了。
为什么?
因为他知道了自己的本领。
3、第三遍讲诉故事,重点讲述对话内容。
教师边操作桌面玩具边提问幼儿。
动物们都对小象说了什么?
教师出示桌面教具,请小朋友回忆故事,出现的人物并进行排序。
师:
现在老师把这些小动物请出来。
师:
故事中先出现了谁?
让我们一起来讲一遍故事,老师小声地讲小朋友们大声点讲。
在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事,内容及人物对话。
、谈话活动“我的本领”
老师:
“小朋友们真棒,每只小动物都有自己的本事。
可是,我还不知道小朋友都有哪些的本事呢?
能告诉我吗?
”
鼓励幼儿大胆的,声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事,启发幼儿用“我不会?
?
,可是我会?
?
”
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的句型讲述。
通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。
小朋友的的本事可真多,老师也有自己的本事。
我也不会飞可是我会变魔术
师:
瞧这是我的魔术箱。
1、请个别幼儿抽图片。
出示图片,让幼儿比赛谁先说出正确的动词。
2、根据教师的指令,让幼儿做相应的动作。
教学延伸
今天老师讲的故事是,想飞的小象。
小象一开始总是羡慕别人,后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。
而且感到很幸福!
在日常生活中复习巩固。
中班语言教案《风儿也想有个家》
执教教师:
刘闫闫
2016年4月6日
设计意图
风是抽象的、无形的,却又是生活中自然感受到的。
诗歌《风儿也想有个家》以“风儿找家”为线索,激起幼儿为风找家的情感,调动幼儿学习的积极性。
同时初步感受爱护自己的家。
诗歌浅显易懂,质朴中透出柔情,浅显中渗透关爱,适合幼儿学习。
此活动结合幼儿的年龄特征,运用拟人的
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手法,让幼儿在亲身体验感知“风”的基础上,更好地理解诗歌的真正内涵。
活动目标
1、幼儿运用多种感官感受和初步理解诗歌
2、通过声音、表情的变化能有感情地朗诵诗歌
3、幼儿能在同伴面前大胆表现自己活动重点
理解诗歌内容
活动难点
理解“到处都是风的家”的含义
活动准备
1、课件《风儿也想有个家》
2、课前组织幼儿到室外感受风、寻找风
3、了解风的相关知识
活动过程
一、创设情境猜一猜,导入课题
1、感受风:
教师手拿扇子藏在背后提问:
请小朋友把眼睛闭上,老师带来一个礼物,猜猜是谁,
2、设情景:
教师扮演风娃娃在哭泣:
“呜呜呜呜---小朋友们好,我就是风娃娃,我没有家,没有妈妈,我该怎么办啊,”
3、小朋友有办法吗?
想想我来请大家说一说。
教师引导小朋友帮助风娃娃
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二、根据幼儿已有经验,自由谈话
那小朋友可以帮助风娃娃到那地方找家呢,我请大家来说一下,树上、房子、马路上?
?
三、学习诗歌,多种形式欣赏表现诗歌
1、今天老师带来一首诗歌,我们来看看风娃娃都到哪找家,找到了没,教师有表情的朗诵一遍诗歌。
2、出示课件,教师提出问题,让幼儿利用视听结合的方法再次欣赏诗歌
你从诗歌中都听到了风娃娃到哪找家,哪里有什么变化,为什么说到处都是风儿的家,我们再来听一遍,等会请小朋友来说一说
3、结合诗歌相关语句,体验诗歌情感
1)风儿没家时心情是怎样的,
2)风儿找家时心情是怎样的,
3)风儿找到家时心情是怎样的,
4)以悲伤----焦急-----开心的情感变化来朗诵诗歌
5、请幼儿再次与教师一起朗诵诗歌,加上动作和情感。
6、游戏—分组扮演朗诵诗歌
分组扮演小草、树木、小河,教师扮演风娃娃一起朗诵诗歌,风娃娃吹到谁谁边做动作朗诵
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四、发挥想象,尝试仿编诗歌
除了诗歌中说到的那些地方找,风儿还可以到什么地方找家呢,风儿吹过的时候,它们又发生了什么变化,幼儿一起说一说
五、活动延伸
下面我们休息一会,然后排队出去,我们一起出去感受风,找风娃娃玩。
回来后把你给风娃娃找到的家画下来。
附:
诗歌风儿也想有个家
小娃娃,有妈妈,
风儿也想有个家。
到河边找,小河起浪花;
到树林找,树叶沙沙响;
到草地找,小草头低下?
?
找到啦,找到啦!
《猜猜我有多爱你》应彩云
——中班语言活动
活动目标:
1.倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流,体验母子和母女之情。
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3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。
活动准备
1.绘本PPT
2.图片:
星星、太阳、房子、围巾、西湖,
活动过程
一、导入
认识书名。
这本书叫什么名字,这本书里的爱字在哪里,其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事,
2.我们一起听一听这个爱的故事
晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说:
这我可猜不出来。
小兔子把手张开,张到无法再张开说:
妈妈,我爱你有这么多。
妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊,
提问:
小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀,用了一个张开的动作,嘴里说:
我爱你有这么多,谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开,
小兔子说:
我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊~小兔又在原
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地拼命地跳说:
我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:
我跳得有多高,我就有
多爱你~
提问:
小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的,
跳得方法:
边跳边说:
我跳得有多高,我就有多爱你。
举手指头的方法:
说:
我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里,他们看到了什么,花、山、树、小河、竹子?
?
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:
妈妈,竹子有多高,我就有多爱你,
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗,小草有多多,我就有多爱你,天有多高我就有多爱你,花有多漂亮我就有多爱你,
三、谈话活动
教师出示图片:
星星、太阳、房子、围巾、西湖,
你能用什么来说说看对妈妈的爱~
围巾有多长,我就有多爱你,妈妈说:
房子有多高就有多爱你。
等等
说着说着:
小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:
傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。
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这里的爱多吗,请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢,
课堂实录:
应老师:
起立,跟那么多老师招招手,嗨?
对,谢谢~
众小朋友:
。
应老师:
好,请坐。
跟他们打好招呼了,看看眼前这个人,眼前的,对,这个。
。
嘿,眼前这个人,哪里看他呀。
看我,好,孩子们,认识我吗,认识吧,
小朋友:
应老师。
应老师:
哦,有人知道?
众小朋友:
应老师,应老师。
应老师:
谁告诉你的,谁告诉你的,我们从来没见过对吧,不过没关系。
今天应老师要和小朋友一起玩玩,听听故事,做做游戏,好不好,
众小朋友:
好。
应老师:
诶,今天应老师带来了一本书。
你看,这本书上的字你认识吗,小点,你看得清吗,认识吗,
众小朋友:
认识。
应老师:
认识。
认识哪几个字,呃,
众小朋友:
应老师:
认识吗,呃,这个字不认识,。
众小朋友:
我。
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应老师:
这个字认识吧,。
你~有人认识。
这个是“你”,这个呢,。
众小朋友:
有。
应老师:
有。
你不是也认识字吗,诶,认识字的人等会会这本书看得很好,很有意思的。
来,我有?
什么字,
众小朋友:
多。
应老师:
多。
不是全认识吗,这什么字,
众小朋友:
爱。
你。
应老师:
对~我有多爱你。
这个字什么字,
众小朋友:
我。
应老师:
诶,这个字什么字,
众小朋友:
爱。
应老师:
诶,好。
我有多爱你。
这两个字,猜猜?
什么字,哦,就叫?
什么,
小朋友:
猫猫。
应老师:
猫猫啊,
众小朋友:
应老师:
哦,倒是蛮像猫猫的,对。
那个蛮像猫的,叫什么字,
小朋友:
猜猜。
应老师:
他说叫猜猜,有人说叫猫猫。
应老师说,他说的对。
这两个字念“猜猜”。
好,这么多字当中,其他
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的字你都可以不认识,但是一定要认识这个字,什么字,
众小朋友:
爱。
应老师:
对。
一定要认识这个字,因为这是一个关于爱的故事。
你猜猜,它是关于谁的爱的故事,谁的,看看封面。
谁,
小朋友:
小白兔。
应老师:
小白兔。
还有吗,小白兔,除了小白兔还有谁,
小朋友:
大白兔。
应老师:
哦,大兔子。
对,就是兔妈妈。
小兔子和兔妈妈,这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。
这个故事说什么呢,我们
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