小学语文部编人教版2二年级下册第八单元教案.docx
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小学语文部编人教版2二年级下册第八单元教案
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
23、祖先的摇篮
教学
目标
1.认识5个生字,会写8个生字,认读生字组成的词语。
2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力
3、培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学
重难点
1.识字、写字,正确。
2.流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学准备
教
学
过
程
设
计
(一)激情导入
1.谈话:
同学们,大家知道什么是摇篮吗?
摇篮是干什么用的?
那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗?
板书课题:
祖先的摇篮。
齐读课题。
理解“祖先”和“摇篮”。
(二)借助拼音,练读课文
1.自学要求:
借助拼音,轻声自由练读课文。
读第一遍时,在生字下面做“△”记号。
读第二遍时,生字重点拼读。
读第三遍时,在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时,标上自然段序号。
(1)学生根据自学要求自由练读课文。
(2)教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
zǔānónɡwànɡzhāitāodànyì
祖啊浓望摘掏蛋忆
2.检查难读的句子。
师:
同学们,你认为有没有难读的句子?
(学生自由发言)指导读。
(1)爷爷说,那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。
(2)那/浓绿的/树阴/一望无边,遮住了/蓝天。
(3)啊!
苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!
3.请学生分段读课文,检查学生朗读情况。
(1)指名分段读课文。
(2)分小组比赛读。
(3)播放课文录音,范读课文。
(4)让学生再读全文,大体了解祖先的生活。
(三)识记字形,指导书写。
出示生字田字格课件:
祖啊浓望摘掏蛋忆
1.讨论如何识记字形呢?
2.教给学生识记方法:
3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。
指名学生上台默写生字,集体纠正。
(四)当堂检测,巩固学习。
读一读,写一写
祖先浓绿一望无边摘野果掏鸟蛋回忆
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
23、祖先的摇篮
zǔānónɡwànɡzhāitāodànyì
祖啊浓望摘掏蛋忆
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
23、祖先的摇篮
教学
目标
1.认识5个生字,会写8个生字,认读生字组成的词语。
2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力
3、培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学
重难点
1.识字、写字,正确。
2.流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学准备
教
学
过
程
设
计
(一)资料展示,引入新课:
课前布置学生找原始森林的图片,文字资料,学生展示自己收集的资料,让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
今天就让我们继续走进原始森林,捕捉祖先原始的生活。
(二)理解课文:
1.范读课文,生思考:
原始森林给了你怎样的感觉?
2.指名回答。
指导读句:
那苍苍茫茫的原始森林,是祖先的摇篮。
3.再读诗文,找一找有关诗句,说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”?
4.想象一下,我们的祖先在他们的摇篮里干些什么?
(狩猎、采摘)
5.同桌互读,说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?
(1)说说:
诗中写祖先在这里干什么?
(摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈)
(2)想象一下,你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈,会有怎样的感觉?
(自由自在,惊喜连连)
(3)练读2、3节。
6.学习课文最后一节。
(1)说说:
你读懂了什么?
(理解:
苍苍茫茫、祖先)
(2)说说:
“祖先的摇篮”怎样才能地久天长,永远不被污染?
①我们不应该滥砍滥伐,不要随便狩猎。
②森林附近不能开一些工厂,排放废气、废水。
7.选择喜欢的一节有感情地读一读。
(1)自由组合练习读。
(2)展示个性指名读。
8.有感情地读全诗。
(三)拓展延伸:
1.让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?
画一画吧!
(钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝)
2.如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前,你会有哪些问题?
①你们什么时候开始学会生火做饭的?
②你们什么时候开始学会搭建房屋的?
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
摘野果、掏鹊蛋
祖先的摇篮猜想祖先的生活和野兔赛跑,看蘑菇打伞感叹祖先的美好生活
逗小松鼠、采野蔷薇
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
24当世界年纪还小的时候
教学
目标
1.正确认读“纪、譬”等8个生字;正确书写“世、界”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解词语
教学
重难点
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.每个人都能找到事情的自然规律,按照自身的实际情况去做,不忘初心,不迷失自我。
教学准备
教
学
过
程
设
计
(一)谈话导入,板书课题
1.同学们,当我们年纪还小的时候,最应该是学习文化知识,你知道当世界还小的时候,他在干什么吗?
对,也在学习,学习怎么面对自己的生活。
2.今天,我们来学习《当世界年纪还小的时候》。
(二)初读感知,扫清障碍
1.练习朗读课文,将课文读正确。
3.反馈检查。
(1)检查生字的读音
出示注音生字:
二类生字:
jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò
纪譬糙敏睁秩序哦
一类生字:
shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ
世界必须功反复简弄睛
同学们在小组内比一比,看谁读得准。
如果仍有出错,教师不用自己教,可请同学相互帮忙解决。
(2)词语检查
出示词语(带拼音):
(一类生字)世界必须成功反复简单弄明白眼睛
(二类生字)年纪譬如粗糙敏感睁开秩序
这些词语,同学们能准确认读吗?
(3)句子检查
①譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
②它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来,有时圆,有时缺。
③雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
(4)课文朗读检查
提出要求:
标出自然段,将课文读流利。
①小组内同学分段练读。
(培养学生的合作精神)
②指名两三个小组在班内比赛朗读,其余同学认真听,评出优胜小组。
(三)总结
我们这节课认识了世界小的时候的样子,认识了很多生字新词朋友,下节课,我们接着学。
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
24当世界年纪还小的时候
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
24当世界年纪还小的时候
教学
目标
1.正确认读“纪、譬”等8个生字;正确书写“世、界”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解词语
教学
重难点
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.每个人都能找到事情的自然规律,按照自身的实际情况去做,不忘初心,不迷失自我。
教学准备
教
学
过
程
设
计
(一)复习导入
1.认读词语:
世界必须成功反复简单弄明白眼睛
年纪譬如粗糙敏感睁开秩序
2.世界年纪小的时候怎么样,后来变成什么样了?
我们继续学习课文。
(二)精读课文,重点突破
A.朗读感悟第1——5自然段
1.自由读第2自然段,要求学生按照课文内容练习说话。
2.学习第3自然段,指导学生边读边想象画面。
教师引读课文,指导:
3.同桌互读课文第4自然段。
边朗读边想象画面。
省略号省略的是什么,想一想为什么一直强调这个词语?
(说明这是水最容易做的事,最简单的生活,就是最美好的生活。
)
B.朗读第6自然段。
1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
”的含义。
(本来做自己最容易的事,就已经很好了,但是,世界是在慢慢变化的,总是有些东西不满足现状,要打破这些,重新安排秩序。
)
2.用“只要……就”写句子。
(三)练习说话
1.选一个开头,接着往下讲。
(1)这世界还相当有秩序……
(这世界还相当有秩序.每天,太阳都会东升西落,上山下山,发光发热。
月亮每天按照自己的想法,变化莫测,有时出现,有时不出现,有时圆,有时缺;水每天都按照自己的方式,往低处流,往低处流,往低处流……)
(2)很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
(很久很久以前,当世界年纪还小的时候,动物们每天按照自己的生活习惯,快乐地生活着,植物按照自己的本性自由地生长着,人类无忧无虑地生活着。
)
2.同桌练说,说出景物的特点和情趣。
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
总说,万物开始学习生活。
当世界年纪太阳、月亮、水和万物顺应自然规律,
还小的时候最自己最容易做的事按照自己的
实际情况。
做自己容易做的事,世界就有秩序了
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
25羿射九日
教学
目标
1.学会本课的9个生字,认识本课的10个生字。
理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能够讲述羿射九日的神话故事。
教学
重难点
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.能够讲述羿射九日的故事。
教学准备
教
学
过
程
设
计
(一)引入课题。
1.我们二年级时学过的一篇神话故事,神话故事给你什么样的感觉?
你喜欢神话故事吗?
2.今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题:
羿射九日]
(二)初读课文,感知内容
1.你想不想也来读读这个故事?
那咱们得先来认一认本节课生字?
出示:
juézhílèijiānɡōnɡjiànyánhàicǐxīn
觉得值日人类艰难弓箭炎热害怕从此重新
shèrónɡliècuànzhuānɡjiɑzīmàoténɡ
射下熔化爆裂乱窜庄稼滋养茂盛奔腾
借助拼音自由去拼音读,指名读,齐读。
教师相机提示“稼”读轻声,“此、窜、滋”是平舌音,“值、射、熔、庄”是翘舌音,“艰、箭、新”是前鼻音,“弓、腾”是后鼻音。
告诉我你读懂了那个词语?
你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。
3.练习朗读
小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。
(2)教师重点指导以下4个句子:
①禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都
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- 小学语文 部编人教版 年级 下册 第八 单元 教案