教学设计3.docx
- 文档编号:817941
- 上传时间:2022-10-13
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:25.86KB
教学设计3.docx
《教学设计3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学设计3.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学设计3
教学设计
复兴中学
祁长啸
Unit3Topic2Englishisspokendifferentlyindifferentcountries.
SectionD
复兴中学祁长啸
Themainactivitiesare1aand4.本课重点活动是1a和4。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandphrases:
comeabout,force,takein,cent,accent
2.LearnhowthedifferencesbetweenAmericanEnglishandBritishEnglishcameabout.
3.Reviewpresentcontinuoustoshowthefuture:
I’mflyingtoDisneylandtomorrow.
Myuncleismeetingustomorrow.
Ⅱ.Teachingaids教具
小黑板/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
7分钟)
教师用小黑板出示以下表格,让学生填表后编几组对话,复习上节课所学的英式英语和美式英语之间的区别,导入新课。
(复习并展示大屏幕)
Difference
BritishEnglish
AmericanEnglish
spelling
colourcentre
dialoguetravlled
colorcenter
dialogtraveled
pronunciation
/hɔt/,/klα:
k/,/'leЗə/
/hα:
t/,/klЗ:
r k/
/'li:
Зər/
expression
fillin
asittingroom
taketheundergound
fillout
alivingroom
takethesubway
T:
Now,let’sreviewSectionC.HowmanykindsofdifferencesarementionedbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish?
S1:
Three.Theyaredifferentinpronunciation,spellingandexpression.
T:
Whocangivemesomeexamples?
S2:
Wepronouncetheword“hot”/hɔt/inBritain,butitispronouncedas/hα:
t/inAmerica.
S3:
Theword“dialog”isspeltas“dialogue”inBritain,butinAmericaitisspeltas“dialog”.
S4:
InBritainpeopleusuallyrelaxinasittingroom,butinalivingroominAmerica.
…
T:
Good.Youlearnverywell.Buthowdidthesedifferencescomeabout?
Doyouwanttoknow?
OK,let’slearn1atofindout.
Step2Presentation第二步呈现(时间:
10分钟)
由上面的复习入手,继续谈论问题:
这种差别是怎样形成的?
呈现本课内容,并讲解生词。
1.(教师引导学生学习本课生词。
)
T:
Asweknow,therearesomedifferencesbetweenAmericanEnglishandBritishEnglish.Howdidthedifferencescomeabout?
(板书并要求学生掌握。
)
comeabout
(教师可鼓励学生用汉语说出。
)
T:
Longago,manyBritishpeoplewereforcedtoleavetheircountryforsomeotherplaces.TheseplaceswerelatercalledAmerica,CanadaandAustralia.TheEnglishlanguagewasbroughttotheseplacesbythem.Thelanguagechangedlittlebylittleindifferentpartsoftheworld.
(板书并要求学生掌握。
)
force
T:
TheEnglishlanguagehasalsotakeninmanynewwordsfromotherlanguages.Inaword,theEnglishlanguageischangingallthetime.Understand?
Ss:
Yes.
(板书并要求学生掌握。
)
takein
T:
Now,lookatyourbooksandlistento1a,findouthowthesedifferencescameabout.
2.(学生默读课文,整体感知文章主旨,并将各自的生词和疑难点汇报给老师,并由老师写在黑板上,学生互助解决,老师作适当补充讲解,指出需要掌握的生词,然后播放录音,学生跟读,培养听力技能。
)
beforcedtodocent
inthebeginningGerman
takeinkowtow
inshort
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
8分钟)
让学生再读1a,完成1b和1c,然后改编短文,巩固1a。
1.(学生再读1a,完成1b和1c。
师生核对答案。
)
T:
Read1aagain,andmarkthestatementsin1bTrueorFalseandmatchthewordswiththelanguagesin1c.Thenwe’llchecktheanswerstogether.
2.(学生根据1a进行填空,巩固课文内容,联系短语和语态)(出示大屏幕)
Asweknow,therearesomedifferencesbetweenAmericanEnglishandBritishEnglish.Howdidthedifferencescomeabout?
Longago,manyBritishpeoplewereforcedtoleavetheircountryforsomeotherplaces.TheseplaceswerelatercalledAmerica,CanadaandAustralia.TheEnglishlanguagewasbroughttotheseplacesbythem.Thelanguagechangedlittlebylittleindifferentpartsoftheworld.
TheEnglishlanguagehasalsotakeninmanynewwordsfromotherlanguages.Inshort,theEnglishlanguageischangingallthetime.
Step4practice第四步练习(时间:
10分钟)
复习本话题的重点语法及有用表达,鼓励学生采用合作学习的方法,学会归纳和总结。
1.(复习现在进行时表示将来时的用法。
教师出示一些位移动词,让学生做出更多的例句。
)
T:
Nowlet’smakesomesentenceswiththepresentcontinuoustensetoshowthefuture.OK?
Ss:
OK!
(出示位移动词)
leave
travel
come
…
T:
Whowantstotry?
S1:
I’mleavingforDisneylandtomorrow.
S2:
Themostexcitingtimeiscoming.
S3:
WearetravelingtoAmericanextsummerholiday.
…
2.(小组合作。
要求学生找出本话题中所有现在进行时表将来的句子。
然后小组间进行交流,检查句子是否正确。
)
T:
Now,pleasefindoutallthesentenceswhichshowthefuturebypresentcontinuousyourselves.Thendiscussingroups.
3.(听2a录音,学生跟读。
)
T:
OK,listento2aandrepeatthesentences.
(板书)
I’mflyingtoDisneylandtomorrow.
I’mleavingthisafternoon.
…
4.
(1)(复习归纳本话题的语言点。
通过小组合作的形式,把全班分为8组,在规定的时间内列出本话题的语言点,根据学生实际,可在2b基础上对学生普遍认为重要的语言点进行适当拓展。
)
T:
Let’shaveacompetition.Iwilldivideyouintoeightgroups.Youhavetolistalltheusefulexpressionsinthistopicwithinthefixedtime.Thenwe’llchecktoseewhichgroupisthewinner.
(2)(听2b录音,学生跟读。
)
T:
Listento2bandfollow.
(板书)
Ican’tfollowyou.
Canyouspeakmoreslowly,please?
Haveagoodtrip!
Theforeignerisaskingforaride.
…
Step5project第五步综合探究活动(时间:
10分钟)
做猜谜游戏,活跃课堂气氛,完成3。
并由谈论本话题的主要内容导入4,让学生小组讨论学习WangJunfeng的来信并给WangJunfeng写一封回信。
1.(猜谜游戏:
学生四人一组。
每组轮流派代表出谜语,下一组猜谜。
猜对的一组得分,未猜对则出题组得分。
完成3。
)
T:
Let’splayaguessinggame.Youworkingroupsoffour.Anystudentfromeachgroupinturndescribessomethinginriddleformat,andthest
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教 学 设 计 3.docx