谈小学生如何巧计英语单词.docx
- 文档编号:8274597
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:24.63KB
谈小学生如何巧计英语单词.docx
《谈小学生如何巧计英语单词.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《谈小学生如何巧计英语单词.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
谈小学生如何巧计英语单词
谈小学生如何巧计英语单词
在英语学习中,学生识记单词往往要花费大量的时间和精力,结果常常事倍功半,究其原因是没有掌握记忆单词的正确方法。
因为小学生初步接触英语,记忆单词就成了学习中的“拦路虎”,他们需要在教师的精心指导下慢慢领悟,否则结果将会事与愿违。
因此,在记忆单词时,教师应指导学生从单词的音、形、义等方面着手,结合小学生的心理特点,围绕它们做足文章,让学生在繁重的学习任务中少走弯路,掌握良好的学习方法,从而达到事半功倍的学习效果。
为了能更好的解决这一问题,我们可以尝试以下方法:
一、归类法。
依据不同的标准将单词归纳分类,进行记忆。
首先,可按读音归类。
根据英语字母的读音规则来记单词,如:
元音字母a在重读开音节中一般读[ei],如cake,grade,wake等。
根据ea,ee,igh等字母组合进行分类,把含有相同字母组合的单词归纳为一类,如read,please;meet,jeep;high,light,right等。
其次,将同类事物的单词进行归类。
将单词分为水果类、动物类、主食类、交通工具类、日用品、身体部位、服饰、职业、颜色等等。
如学习用品类:
pen,pencil,ruler,eraser,book;水果类:
apple,peach,orange,banana,pear;动物类og,pig,cat,duck,chicken;主食类:
noodle,bread,rice,dumpling,sandwich等,将单词归类便于强化记忆。
第三,按照词性把单词归类。
如名词:
book,girl,apple,car等;动词:
run,jump,dance,sing,love,study等;形容词:
red, blue,fat,tall等。
二、联想法。
学生在学习生单词时发挥想象,声、形并茂,要联想已学过的同义词、反义词,加深对这些单词的理解,从而增强记忆。
例如:
old的反义词是new,young;big的同义词是large,great.
有时可通过单词的象形来帮助记忆。
如eye一词,让学生仔细观察。
学生会在教师的启发下很容易地将眼睛(e)与鼻子(y)的位置对应,这样学生就能很深刻地记忆眼睛这一单词了。
有时也可将单词编成儿歌或小韵文来背诵。
如“苹果apple圆圆的脸,西红柿tomato酸又甜;草莓strawberry瓜子脸,香蕉banana月儿弯。
”此类儿歌似的朗读对初学者来说,有趣,朗朗上口,易于接受,方便记忆。
三、构词法
有些单词,是在一个词后(前)面加后(前)缀构成的。
如在学习teacher一词时,可引导学生联想出加后缀er(e)或or的词,如farmer,worker,driver,visitor等,而有很多单词则是由另外两个词组合而成的。
如pencil-box,class-room等等。
四、边玩边学,记忆单词
游戏与竞赛永远是最受小学生欢迎的节目。
在学习单词时可组织学生开展如识词、读词或猜词的游戏活动;待学生有了一定的单词量后,可组织学生以开展单词竞赛的游戏来写单词,看谁记得多,反应快。
如以接龙方式(如not—tea—an…),移位法(如eat→tea),加减法(he→the;note→not→no),Bingo游戏等。
另外还可以结合学生身边的各种事物,随时教学单词,给学生创造学习英语的气氛。
在轻松又刺激的氛围中,学生既能感受学习英语的乐趣,又在不知不觉中巩固记忆了单词。
很多小学生都感觉到学英语最大的麻烦之一就是记单词。
这里就跟大家谈谈教学中经常帮助学生记忆单词的几个小窍门。
第一、卡片记忆法
卡片记忆法就是让学生自制小卡片,多看多认,可以同桌互相拿卡片进行提问增加学生学习兴趣,提高记忆单词的效率.如:
在教学中我经常让他们制作单词卡片并在单词卡片的背面画上对应图画,学生都很感兴趣的制作并运用卡片进行记忆单。
第二,结合句子记单词。
记忆单词时要做到词不离句、句不离文。
如果我们只是孤立地读一些意义不连贯的单词,不仅会觉得单调刻板,且易疲劳生厌,而疲劳和缺乏兴趣,就会极大地影响记忆的效果。
因为单词的意义是运用它,如教panda时,我就举出句子Ihaveapanda.如monkey,也可举些例子,如Amonkeyisaverycleveranimal.因此,记忆单词要结合有关课文的内容。
这样学到的单词,由于意义理解得比较深刻,不仅能记得牢,还能够灵活使用。
第三,科学用脑记单词。
“遗忘”是我们学习的大敌。
而“学得快,忘得快”恰是外语学习的特点。
初次记忆单词需要的时间要比复习旧词需要的时间多一些,所以必须“趁热打铁”,及时复习,防止遗忘。
因此,我每一节课之前都先复习一下上一节所学单词,然后采用个别检测的方法,取得了不错的效果。
第四、利用对比法
在单词教学中,尽可能把新、旧单词从同义、反义、同音异义、同形异义等方面进行联系对比,使学生在学习新单词同时又复习了旧单词,印象更深,记忆更牢固。
?
如:
反义词:
tall-short,woman—man,young-old,up-down。
同音异义词:
hear-here,right-write,too-two,for-four,sun-son,meat-meet,their-there等。
同形异义词:
arm手臂,arm武器(常用arms):
light轻轻的、淡淡的,light光亮的等等。
近形词:
bike-like,big-pig,how-cow.hear-near,boat-coat,等。
?
看到这个题目,可能会有同学避之唯恐不及,因为记单词在许多同学的“职业生涯里”已经成为了一场挥之不去的梦魇。
那一个个奇形怪状的字母,一个个蹩脚的发音,一个个稀奇古怪的意思,总让人伤透脑筋。
有时候拼命记下了拼写,却忘了单词的意思,有时候知道单词的意思,却又拼不出来,总是让人又爱又恨。
其实,记忆单词是可以有奥秘的,虽然说一个个的字母无序地排列让人捉摸不透,但是只要我们细心观察,就可以发现一些有用的小规律,帮助我们更快的记住单词。
规律一:
发音是重要的,规律是可循的。
其实很多同学在记忆单词的过程中已经发现这个规律了,但是可能没有时间静下心来好好总结,没关系,在这里,我们可以重新审视一下这个规律。
一般来说,英语单词的读音是非常重要的,而且也是很有规律的,也就是说,某一些特定的字母或者字母组合,往往都是发某个特定的或某一组特定的音,举个例子:
competition,emotion,addition,ambition,creation,relation等等这样的词,我们读一遍就会发现,这些名词都有着相同的词尾-tion,而且这个词尾都无一例外地发/∫n/,这就给我们一个提示,如果遇到一些名词是以/∫n/结尾的话,那么它的词尾很有可能就是-tion,这样的话,我们的记忆就从一个一个的字母上升到了一个字母组合,而产生这些字母组合的原因,就是因为相同的发音。
再比如:
import,export,report,support,port,resort,这一系列的单词中,字母组合-ort都出现了/?
rt/这个发音,所以同样的,/?
rt/这个发音组合很有可能就拼写为ort。
这样的例子还有很多,比如:
picture,structure,architecture,culture,furniture,puncture,字母组合-ture就肯定是发音/t∫er/等等,一旦我们掌握这些规律,再结合原单词的记忆,那么这个单词的拼写就会记忆的很牢固,因为一旦遇到这样的发音,脑海中总是会浮现出特定的字母组合,帮助我们记忆单词,这样就可以把散乱不堪的字母变成一组一组的字母组合,减少我们记忆的负担,用这个方法记忆单词,将会事半功倍。
规律二:
巧识词根词缀。
很多单词中,我们经常会见到一些常见的词根词缀,有时候虽然单词数量多,但是大多数都是由一个我们知道的单词加上特定的词根词缀来合成的,比如like,dislike;agree,disagree;这样的情况,我们不难看出,它是由原词加上一个否定前缀-dis来合成的,这样的单词算不上是生词,而只是衍生词,所以如果我们一旦识别了这样的词缀,那么生词的数量对于我们来说将会大大下降,那我们的几亿人武部也就轻松了许多吗?
比起记忆浩如烟海的单词来说,记忆几个词根词缀就算不了什么了。
我们中学里常见的词根词缀主要有以下一些:
-dis,表示与原词反义;non-表示对原词的否定;un-也表示原词的反义;re-表示原词的动作或者意义的重复,比如locate-relocate(搬家),move-remove(删除),write-rewrite(重写),cite(引述)-recite(反复引述-背诵);ex-,表示向外出去的,有时候也表示前任….,im-,表示向内进入的,比如export,就是出口的意思,进口则是import,或者表示前妻,ex-wife,前女友ex-girlfriend;-ology表示学科,比如geology,biology,sociology(社会学),psychology(心理学),meteorology(气象学),anthropology(人类学)等等,这样的例子还有很多,我们在记忆单词的时候,要做一个有心人,那么这些规律便不难发现,掌握了一些基本的词根词缀,我们都能够很快猜测出一些生词的含义,更不用说简单的记忆单词了,这不仅对于记单词是有个行之有效的方法,对于阅读题和完形填空题的解答,也有益处;
规律三:
不要花整块的时间记忆单词。
同学们往往会专门腾出一块时间来记忆单词,这样做当时的效果可能会好,但是随着记忆曲线的下降,第二天,第三天,一周以后,可能你又忘记了很多词,这样一来,不仅时间花的不值,效果也大打折扣,给自信心一次沉重的打击,甚至还可能记单词产生抵触心理,这样就会产生恶性循环,这绝不是我们想看到的。
当然,花整块时间去记单词的同学精神可嘉,但是我们提倡的是:
单词不是靠一两遍就记下来的,而是靠无数次重复而留下的印象,这样的印象才是比较牢靠的。
所以,如果你手边有一本单词书,那么没有必要专门花一整块的时间去一个词一个词,一个单元一个单元地去记,我们需要记单词是的时间是这样的时间:
茶余饭后10分钟,课间休息5分钟,午睡前面10分钟,洗漱以后10分钟,饭后散步10分钟,总之就是一句话,这些都是零碎的时间,而零碎的时间记忆单词效果反而会更好,因为此时你的大脑处于放松的状态,事实证明,神经紧绷,大脑处于高度紧张状态下的记忆效果是不理想的,所以我提倡大家利用散碎的时间记忆单词。
当然,时间散碎并不意味着记忆的内容散碎,我们还是要制定计划,比如每天记忆20个单词,这20个单词我分别利用今天的饭后散步和洗漱之后的时间搞定,睡前再重复一遍就可以,没有记住的单词没必要去拼命想,要知道重复的力量是可怕的,只要我们不断的重复,再难的单词我们也能记住;
规律四:
重复重复再重复。
还是上面那句话,一本单词书,如果你看得很仔细,只看到第10单元,那么效果一定不如虽然看的不太仔细,但是看了10遍甚至20遍的同学,原因很简单,重复出奇迹,任何事情都经不起重复,一旦重复的次数达到一定的数量级,就会产生质的飞跃。
所以,大家看单词书的时候,不要停留在一个一个的生词上,而是尽量放宽视野,把书读多翻几遍,每翻一遍就加深一次印象,没翻一遍就消灭几个“老大难”,很快,这本书快翻烂的时候,你会惊讶地发现你甚至已经可以把例句都记下来了,这就是最好的效果。
提到例句,我还有一点建议,那就是认真地看例句,把这个单词的用法搞清楚,一旦会用这个单词了,那么记忆起来会容易得多,这是一个心理作用,但是对于我们记单词很有帮助。
大家如果可以在平时的写作,造句中主动使用这些词,用不了多久你就会发现,这个单词越来越简单,越来越顺眼,其实没有什么奇怪的,正如卖油翁说的那句话:
“无他,但手熟耳!
”
记单词的方法千千万,各不相同,但是有一条原则就是,没有最好的,只有最适合你的,希望同学们能找我适合自己的有效的记忆方法,尽快攻克单词这道难关!
一、英语的词类
句子要由词组成,
英语词类有十种:
句中成分用实词,
名、代、动、副、数、形容;
冠、介、连词和感叹,
虚词附加或沟通。
词类功能掌握了,
造句之时好运用。
二、语序歌
主、谓、宾、表同汉语,
定语有同也有异。
状语位置最特殊,
不能全和汉语比。
三、肯定句变一般疑问句
have和be提句首,
其它助词比开头。
时间、人称由do变,
动词只把原形留。
谓语助词有几个,
第一助词提句首。
四、肯定旬变否定句
否定谓语加not,
放在be和have后。
其它要加助词do,
do的后边加not,
时间、人称由do变,
动词原形总保留。
谓语若是助词多,
not紧跟第一个。
五、名词的所有格
名词只变数,
不分主宾格。
人和动物类,
可变所有格。
撇(’)后加s,
相当汉语“的”。
时间、距离等,
也变所有格。
六、名词变复数
单数变为复数式,
加上“s”统言之。
下列结尾名词后,
要加“s”先加“e”:
发音[F][tF][s]和[z],
或是辅音加“o”时。
有些名词变复数,
词尾变化要注意:
“y”前字母是辅音,
一律变“y”为“ie”;
遇到“f/fe”,
有时需要变“ve”。
少数名词不规则,
特别情况靠硬记。
七、时间名词前所用介词的速记歌
年月周前要用in,
日子前面却不行。
遇到几号要用on,
上午下午又是in。
要说某日上下午,
用on换in才能行。
午夜黄昏用at,
黎明用它也不借。
at也在时分前,
说“差”用to,
说“过”要用paRt。
八、介词用法歌
介词加宾语,
才能有实意。
表、定、状、宾、补,
词组在句里。
九、介词顺口溜
in在……里,
out在……外,
在旁边的是beside,
靠近的为by。
on在……上,
under在……下,
above在上头,
below在底下。
十、be的用法歌
动词be,变化大,
“I”用“am”,“You”用“are”,
is用于它(it)、他(he)、她(she),
复数一律要用“are”,
切莫用错闹笑话。
十一、动词的时态
四种时间各四式,
联想对比便于记。
时间现在和过去,
各自还有将来时。
一般、完成、进行式,
完成进行是四式。
四四共有十六种,
看来复杂掌握易;
除去have/be以外,
动词变化有规律。
十二、动词形式的变化
动词根本是原形,
变化形式有四种:
原形词尾加“s”,
现在第三单人称;
过去原形加“ed”,
过去分词也相同;
原形加上“ing”,
现在分词或动名。
原形词尾加“s”,
如同名词复数式。
若加“ed/ing”,
以下情况要注意:
词尾有e只加d,
ing去无声e;
词尾ie变成y,
然后再加ing;
辅音之后y结尾,
y要变i加ed;
现在分词不变y,
直接加上ing;
词尾重读闭音节,
加缀辅音都双写,
r做结尾也一样,
重读音节r双写;
结尾字母是“t”,
不是重读也双写。
过去分词过去式,
不按规则也有些。
十三、动词不定式不带to的动词
四看(notice,observe,see,watch),
三使役(have,let,make),
二听(hear,listento),
一感觉(feel)。
①
①按:
在上述动词后做宾语补语用的不定式不带too
十四、非谓语动词
动词不做谓语用,
不定、分词与动名。
to加原形不定式,
词组可做名、副、形。
分词现在和过去,
相当副词和形容。
原形加上“ing”,
动词具有名词性。
十五、基数词变序数词[之一)
基变序,有规律,
词尾字母tdd。
①
八减t,九减e,
f要把ve替。
②ty把y变成i,
记住th前有个e。
③①按:
指first、second、third。
②按:
指eight去掉t,nine去掉e,five和twelve去掉ve
加上f。
⑦按:
指twenty→twentieth等。
十六、基数词变序数词(之二)
第一、二、三要全变,①
其余“th”加后边,⑧“th”里有例外,
你需格外记明白:
八减t,九减e,②
字母f代ve,④ty变tie。
⑥
①one——first,two——second,three——third。
②four-fourth,seven-seventh,hundred-hundredth。
③eight——eighth,nine—ninth。
④five—fifth,twelve—twelfth。
⑤twenty—twentieth,sixty——sixtieth。
十七、therebe的位置和用法
说明何时何地有,
therebe在主语前。
随着主语第一个,
be的形式做变换。
十八、begoingto的用法
begoing是助动词,
后跟加to不定式。
说明“准备”或“就要”,
时间人称只变be。
十九、have+got
have作为动词“有”,
情态动词haveto;
havegot惯用语,
got可有也可无。
若变否定和疑问,
去掉got再加do;
或把have提句首,
not加在have后。
二十、以or结尾的词
售票员班长(照)镜子,
蓖麻教授(找)医生。
按:
有些同学常把-or结尾的词误拼为-er结尾的词。
初中课本l-6册只有六个以。
or结尾的词。
它们是:
doctorn.医生(第一册);monitor22.班长(第二册);conductorn.售票员(第四册);mirrorn.镜子(第五册);castorn.蓖麻(第六册);professorn.教授(第六册);
二十一;以f(e)结尾的名词复数
以-f(e)结尾的名词,在中学课本里,出现了不少。
其名词复数形式:
有的直接在。
f(e)后加—s;有的要改—f(e)为ve再加-s;个别单词上述两种形式均可(如handkerchief→handkerchiefs或handkerchieves)。
似乎不易记住这些规则,可你只要
记住下面这首顺口溜,相信你就不会觉得难了。
妻子持刀去宰狼,
小偷吓得发了慌;
躲在架后保己命,
半片树叶遮目光。
按:
顺口溜中的黑体字是中学阶段学过的九个以—f(e)结尾的名词:
wife(妻子),knife(小刀),wolf(狼),thief(小偷),shelf(架子),self(自己),life(生命),half(一半),leaf(树叶)。
这九个词变复数时,都是改-f(e)为ve再加-s。
由self构成的复合词,其变化与self相同(如:
myself→ourselves;yourself→yourselves;himself,herselfitself→themselves)。
老师的话
利用顺口溜来学习英语,至少有三大好处:
一是节省了时间。
死记硬背效果差不说,还费时间,而利用顺口溜,效率又高又省时;二是培养了自己的概括思维能力。
把一些词语编成顺口溜,看似容易,其实也难;三是使人觉得学习英语还是饶有兴趣的。
既然顺口溜有这么多好处,那么,何乐而不为呢?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学生 如何 巧计 英语单词