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播下一个行动你将收获一种习惯
播下一个行动,你将收获一种习惯;
播下一种习惯,你将收获一种性格。
良好的学习习惯能促进学习能力的提升,而家庭教育也是发展学生学习能力的一个重要因素。
做家长的在家庭教育中,也要注意培养和发展小学生的学习能力。
学习能力一般包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和自学能力等。
下面我们就分别讲一下各种能力的培养。
1、观察是指有目的、有计划、较持久的知觉,是知觉的高级形态。
观察力是格迅速、准确、全面反映事物典型特征和重要细节的能力。
观察能力是成功地完成学习任务的重要保证。
有的小学生写作文时空洞无物、无话可写,写一件有意义的事就写“让座、捐款”等,就是缺少观察。
他们不善于观察大自然和生活中的点点滴滴,因此无话可写。
因此,家长和教师要注意培养儿童的观察力。
在培养儿童观察力时应注总以下几点:
第一,要培养儿童良好的观察习惯。
要引导儿童凡事多问几个为什么;要深入观察,追本求源,不能走马观花,浅尝辄止。
第二,必须向儿童提出明确的观察目的、任务和要求,并引导他们逐步独立地自己柱出观察的目的、任务。
低年级儿童心理活动的目的性较差,家长和教师必须明确报出让他们观察什么。
否则他们常会东张西望,不知观察些什么。
第三,教给儿童观察的具体方法,有针对性地进行指导。
例如有两位家长,带领孩子去公园玩。
一位家长不做任何的要求和指导,只凭孩子尽情的游览。
而另一位则进行细心的指导:
一进门,你看到了什么?
往里走,你看到了什么?
等等。
这样,如果写日记或作文,前一个孩子有可能无啥可写,后一个孩子就会写得内容充实。
第四,观察时,应尽可能引导学生运用多种感官参加活动,多看、多听、多摸、多记,这样大脑可以从多方面进行分析综合,从而提高观察的全面性和准确性。
2、注意力的培养
注意贯穿于儿童心理活动的全部过程,是学生顺利完成学习任务的必要前提。
(1)加强学习目的和意义的教育,培养孩子的自觉学习态度。
儿童在入学前,就对学校有一种向往心理,家长要借助这种心理,使它在学习上发挥作用。
(2)第二,针对儿童的个别差异,区别对待。
家长要了解自己孩子注意的特点,有针对性地进行培养教育。
比如多血质孩子多动,注意稳定性差。
所以家长要加强培养他们的注意稳定性。
(3)防止儿童过度疲劳。
一般7-10岁儿童注意保持集中的时间约20分钟,10--12岁约有25分钟,所以,低年级儿童在家里不要让他们学习时间过长,否则他们会感到疲劳,分散注意力甚至会产生对学习的厌倦。
为此,儿童在家里学习也一定要注意劳逸结合。
3、记忆力的培养
记忆是儿童学习的最基本的基础,没有记忆就无法完成学习任务。
在家庭教育中培养儿童记忆力,可以从以下几个方面入手:
(1)培养儿童的有意识记。
(2)教给儿童识记的方法。
(3)加强复习,防止遗忘。
4、思维能力的培养
思维能力是智力的核心。
第一,培养儿童的好奇心和求知欲,引导儿童遇事多问几个为什么。
有了好奇心和求知欲,才能发现问题,进行积极的思维。
第二,在茶余饭后和孩子交谈讨论,以日常事例为题刺激孩子的思考力。
当孩子问你“为什么”、“怎么办”时,不要急于给出答案,而是要让他思考,再引导他得出答案。
不适宜用权威压制孩子,否则孩子会形成盲从性格,抹煞了孩子的好奇心和求知欲。
第三,利用“一题多解”、“一字多组”、“一题多文”的训练,培养儿童的发散思维能力。
第四,引导儿童突破自己的思维定势,培养儿童的创造思维能力。
儿童有些问题解决不了,其中一个重要原因就是受习惯的思维定势的影响,缺少创造性,因此难以找到答案。
如:
“一张桌子4个角,锯掉1个角,还剩几个”就是减法思维定势的影响。
所以,在家庭教育中也要引导儿童从侧面、多角度去思考问题。
5、想象力的培养
想象力是儿童创造性地解决问题的重要条件。
第一,要让儿童积累丰富的知识和生活经验,丰富儿童的表象。
想象是对头脑中已有的表象加工改造而产生的新形象。
只有头脑中的表象丰富、知识经验多,有供充分加工的原材料,才能进行很好的想象。
“读书破万卷,下笔如有神”就是这个道理。
所以家长要让儿童多读一些有益的课外书籍,多进行参观游览,以促进儿童的想象能力的发展。
第二,要保持与发展儿童的好奇心。
好奇心是发挥想象力的起点,是想象发展的促发剂。
第三,培养儿童的丰富的情感。
想象与情感密切相关,一般说来情感丰富的人想象力也很丰富。
我国当代教育家叶圣陶曾明确提出:
“什么是教育?
一句话,就是要养成良好的学习习惯。
”成功的教育从习惯养成开始。
教育的核心不只是传授知识,而是学会做人。
最近,中国青少年研究中心的专家孙云晓指出:
“习惯决定孩子的命运。
”孩子小时候是培养习惯的最佳时期,有一个公式:
早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。
孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法;克服坏习惯用减法。
心理学研究表明:
学习习惯在小学低年级就形成了,以后如果不给予特别的教育,形成的习惯很难有多大的改进,所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。
学生年龄小时,习惯既容易建立,也容易巩固,不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正,等到不良习惯越积越多并稳固定形时,既影响良好习惯的建立,又不易纠正。
如有的学生有上课不专心听讲,不按时完成作业的坏习惯,即使在老师的教诲下有了改正的决心,可往往是改了又犯,犯了又改,需要经过长期的艰苦努力,才能彻底改掉。
如何才能培养学生良好的学习习惯呢?
(一)培养孩子学习兴趣
首先,多表扬,少批评。
要善于发现每个孩子的优点。
其次,孩子具有好奇、好问、好动的持点,成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。
再者,家长是孩子的第一任老师,身教重于言教。
(二)有效的注意力训练
1、复述性练习
让孩子看书5——15分钟(按孩子的年龄来控制时间),立即合上书,要求孩子按你的要求“复述”故事。
“复述”的内容可以灵活多变:
如可以提几个主要问题,图书上有谁,在干什么。
书上的人或动物穿什么颜色的衣服。
书上还有其他什么东西。
可以让孩子把看到的动物形象画下来。
2、拼图及七巧板练习
这是最有效的集中注意力的练习项目,要求孩子在相当长的一段时间内,保持连续不断的判断力、观察能力、想象能力和分析能力。
而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感,成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。
3、抗干扰练习
等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中,家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中,放上“干扰源”,比如他在做拼图游戏时,父母可以在一旁看电视,比如他在看书时,可以稍稍打个岔,孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象,会有反复,但最终他的抗干扰能力会渐次上升。
(这里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中,没有在进行这种“注意力训练“时,您千万不要去打搅他。
让他安心的做自己的事。
)
(三) 让孩子爱上读书
书对孩子的影响实在不可低估,书不仅教给他知识,带他认识世界,还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。
良好的读书习惯,将使他终身、受益。
培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。
如每晚睡觉前,看书给孩子讲一个故事,双休日经常带孩子去书店或图书馆看书,首先家长自己要经常捧起书来看,给孩子潜移默化的影响和熏陶。
孩子们中常存在这样一些现象,请大家来判断一下这些现象是属于好的学习习惯呢还是坏的学习习惯?
•学习优秀的同学,字迹工整,做什么事情都有条理;
•
•老师让学生练习时,有的同学才翻箱倒柜找本子、修笔,时间上与其它同学差了一大截;
•
•
•受到周末休息两天的负面影响,抵消了在校五天的教育,成全了“5+2=0”公式;
常见的学习习惯及培养
•课堂中的学习习惯
•
•
•作业时学习习惯
•
•
•学习习惯的培养应该注意的几个问题
课堂中的学习习惯
•在课堂中要培养好学生课前准备的好习惯
•在课堂中要养成认真倾听的好习惯
•
•养成良好的发言习惯
•
•养成敢于质疑的习惯
•
•养成及时整理和复习的习惯
作业时学习习惯
•养成书写的好习惯
•
•
•养成审题的好习惯
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•
•养成打草稿的好习惯
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•
•养成检查的好习惯
学习习惯的培养应该注意的几个问题
•习惯训练持之以恒
•
•
•杜绝“5+2=0”现象
•
•
•整体发展,互相促进
良好的学习习惯有很多,个人认为,孩子在小学阶段应重点培养以下几种学习习惯:
一、尊重学习时间的习惯
根据少儿的生理条件,以20—30分钟作为一个学习时间段。
在开始学习之前,家长先提醒孩子做好一切准备工作,包括喝水、上厕所、拿作业等等,学习时段一开始,就必须专心学习,既不允许离开座位,也不允许干任何杂事,大人有事也不能打扰孩子,要等学习时段结束后再说。
大人的这种态度特别有利于培养起“学习时间神圣不可侵犯”的观念。
德国神童威特的父亲就是用这种办法来培养孩子尊重学习时间的习惯,在威特学习的时候,即使来了客人,威特的父亲也会说:
“威特正在学习,请他等一等吧。
”
二、积极休息的习惯
30分钟一到,就让孩子休息5分钟。
超过5分钟不利于孩子在下一个学习时段迅速地把注意力拉回到学习上,达不到5分钟也不利于孩子解除视力和脑力的疲劳。
休息时间必须离开书桌,做一些不剧烈的体育活动,或干那些学习时不许干的杂事。
休息时也不允许孩子懒洋洋地坐着或躺着,以免影响学习时的精神状态。
只要肯坚持,孩子很快就会形成休息就是活动的概念。
有些家长发现,孩子坐不住,特别是男孩子,所以休息的时间就是让他释放掉多余的精力,这样他才能更专注于下个学习时段的学习。
三、独立作业的习惯
学着让孩子自己掌握时间。
家长可以要求孩子每次学习的时候都把闹钟放在书桌上,事先算好几点几分开始学习,几点几分开始休息,并把它写在一张纸上,自己按照时间表来执行。
你可以明确地告诉孩子:
学习是你自己的事情,应该由你自觉地把学习搞好,你只用抽查的办法来监督。
这种做法有利于培养学习的自觉性。
四、正视错误的习惯
孩子习惯用橡皮擦把错误擦掉,不妨让孩子在错误旁边用笔作个记号放在那里,每次看到都可以提醒自己在这个地方容易出错,这样可以减少重犯相同错误的次数。
另外再设一个“改错本”,用正误对照的办法专门记录各种错别字,以便集中复习,巩固改正的效果。
在数学考试之前,则把本学期的数学作业和测验卷子上的所有错题重做一遍,力争同样的错误不犯第二次。
五、独立钻研的习惯
学习,最忌讳一知半解、浅尝辄止。
要想学习好,必须养成独立钻研、务求甚解的习惯。
怎样培养这方面的习惯呢?
方法之一:
鼓励孩子刨根问底的积极性。
在日常生活中,孩子对许多事总爱刨根问底,这是好奇、求知的表现,说明孩子爱动脑子。
家长切不可嫌孩子嘴贫,冷漠对待。
最好跟孩子一块儿刨根问底,能解决的自己解决,不能解决的请教他人或者阅读资料。
方法之二:
指导孩子在学习过程中,多问自己几个“为什么”。
由于学习任务多,孩子往往满足于知识是什么就过去了,很少多问几个“为什么”。
家长不妨教给孩子每天学习之后,给自己提一个两个“为什么”的问题,动脑筋去思考,想出合理的答案。
方法之三:
孩子考家长,家长考孩子。
安排一个时间,全家人坐下来,就某一方面的问题孩子和家长互相考一考。
内容应事先定好,大家有所准备,谁提出问题,自己必须有准确答案。
方法之四:
鼓励孩子一题多解。
老师留的作业,常常不止一种答案,一种解法。
孩子在完成作业时,只写一种。
家长可以引导孩子想一想,还有没有别的答案,别的方法。
时间允许,可以写在另外的纸上或本上。
六、善于请教的习惯
善于请教是一种好习惯。
善于请教的前提是善于思想、善于提出问题。
家长要指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来,以便向老师请教,向同学请教。
向别人提出的问题,应该是自己通过努力没有解决的。
提问要讲质量,翻开书本就能解决的,最好自己解决。
有些疑难问题,如果自己有尝试性答案,带着答案去请教,会收获更大。
学问、学问,既要学,又要问。
有的孩子上课不敢问,下课也不敢问。
对这样的孩子,要鼓励他突破第一次,几次之后,就敢提问了。
小学生学习习惯儿歌
小学生,爱学习,养成习惯终受益;
见同学,问声好,讲究礼貌要做到;
见老师,行个礼,尊师重教讲礼仪;
课堂上,专心听,基础打牢成绩好;
勤于思,善动脑,积极发言才聪明;
不唯书,不唯上,超越文本当自强;
做笔记,细整理,积少成多能进步;
写作业,用心记,练就本领比高低;
课堂外,多自习,博览群书采信息;
天文晓,地理知,人见人爱有志气;
好习惯,我第一,健康向上有活力。
给家长的几点建议:
1、培养交流习惯,打开心灵门窗
孩子一上学,老师就将取代家长在孩子心目中的权威地位,在群体效应的作用下,老师的影响力很快就要超过家长。
很多情况孩子们都懒得跟家长说,觉得没必要——其实很有必要。
在这种情况下,让孩子养成和父母交流的习惯格外重要。
在小学阶段培养孩子的交流习惯,其实很容易。
孩子放学途中,或回到家,先跟爸爸或妈妈谈谈学校的情况。
家长与孩子每天谈话的内容主要是两部分,一部分是上课学了些什么新知识——每天坚持问孩子的学习情况,是为了给孩子传达这样的信息:
爸爸或妈妈非常关注你学习的进展,因为学习是你的头等大事。
这种态度会在潜移默化中使孩子也把学习看作头等大事。
另一部分是各种孩子认为值得一提的事儿,尤其是那种引起孩子情绪波动的事情,无论是让他高兴还是让他生气或是让他觉得有趣的各种琐事和疑问。
只要大人肯认真听,小学生很乐意跟家长谈各种事情,错过了这个阶段,大人可能一辈子都无法走进孩子的内心世界了,对于独生子女父母来说,那是多么可悲啊!
对家长而言,与孩子保持这种广泛而深入的交流习惯,也是实实在在的幸福啊。
何况这种幸福所需的代价并不大,从小学开始交谈就够了。
2、孩子朋友类型多,学习能力强
心理学家认为,人际关系对孩子性格发育非常重要,儿童时期的友谊会影响孩子终生交友的习惯和自尊心,其重要程度几乎相当于父母的抚育和爱。
心理学家指出,9——12岁是孩子们建立亲密朋友关系的阶段。
这一阶段,朋友之间通过共享情感、分担问题、解决矛盾,会形成深厚的感情纽带,孩子们终生不会忘记,在许多情况下,这种友谊能维持终生。
家长应在孩子交际能力发展的敏感期接触到各种类型的好孩子,积累了与不同兴趣爱好的人建立友谊的经验,对孩子多方面的学习能力、创造力的发展奠定了良好的基础。
3、深入了解孩子的兴趣爱好,做孩子的好朋友
动画片、课外书,现在的孩子喜欢的事物可多了。
家长得时刻跟上孩子的步伐,深入了解孩子的兴趣,不能当一个落伍的爸爸妈妈。
如果你和孩子没有了共同语言,我们和孩子之间的代沟也就随之出现了。
所以,空闲的时候,跟着孩子的兴趣,认真地陪孩子看看动画片,和他一起读读书,互相交流交流。
这样一来,拉近了孩子与家长彼此的距离。
对孩子来说,关心他们的爱好比关心他们的成绩更容易取得认同感。
4、以身作则,热爱学习
家长是孩子的第一任老师,身教重于言教。
若父母饭后捧一本书,伴一杯清茶,端坐书桌前,伏案写作,孩子耳濡目染,也会经常看书、学习。
5、鼓励孩子学习,慎用物质奖励
家长要摆正自己的态度,用孩子能接受的理由去鼓励孩子学习。
如:
你在学校好好学习,回来就可以看报了,不用再让爸爸给你读报了,多好?
物质奖励对孩子的诱惑的确很大,但有了第一次,孩子就会期盼第二次,甚至一次比一次提的要求高。
长此以往,就是是为了物质奖励而学习,还是为了孩子自身的发展而学习?
有些本末倒置的意味了。
与家长探讨的几个问题:
一、孩子注意力不集中该怎么办?
二、家长该如何辅导孩子作业?
三、孩子厌学怎么办?
给学生父母的17条建议
一、习惯培养要尊重儿童的主人地位
二、习惯养成要注重第一次
三、习惯培养要按层次进行
四、父母对孩子的要求要具体
五、习惯培养要找好突破口
六、习惯培养需要必要的训练
七、习惯培养要提倡孩子的自我教育
八、家庭内部要保持一致性
九、主动与学校沟通配合
十、言教应深入浅出,生动形象
十一、身教比言教更重要
十二、营造健康和谐的家庭环境
十三、让孩子在体验中养成好习惯
十四、给孩子找个同龄榜样
十五、习惯培养需要父母的威信
十六、必要的惩罚是习惯培养的辅助手段
十七、习惯培养要避免随心所欲
小学生应该具有的主要良好学习习惯
1.热爱学习
2.上课专心听讲、不做小动作
3.认真、及时、独立地完成作业
4.课前预习、课后复习
5.独立思考、勤于思考
6.自觉学习的态度
7.多读书、丰富知识
8.敏而好学、不会就问
9.学习用品管理好
10.勇于开拓、敢于创新
小学生需要改进的主要不良学习习惯
1.被动学习、积极主动性差
2.不热爱学习
3.学习不刻苦、知难而退
4.作业不独立、及时完成
5.不仔细、不认真、不求甚解
6.不求上进、不爱动脑筋
7.不会利用时间
8.不会读书和学习
9.上课精力不集中、说话、做小动作
10.无明确学习态度
——摘自《儿童教育就是培养好习惯——当代少年儿童行为习惯研究报告》
实践篇
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- 播下 一个 行动 你将 收获 一种 习惯