《小英雄》教案.docx
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《小英雄》教案.docx
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《小英雄》教案
《小英雄》教案
《小英雄》教案1
【教学目标】:
1、通过在老师指导下的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来喜爱祖国、增很敌人、机灵英勇的优秀品质。
2、学习用表较快的速度阅读课文,读后能说出每一段的主要能容。
3、练习给每一部分加小标题。
【重难点关键】:
用表较快的速度阅读课文,读后能说出每一段的主要能容。
【教具预备】:
投影仪、投影片
【教学内容】:
一、板书课题,提出本课教学要求:
二、指导读第一部分。
1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,划出你认为写的表较好的语句。
2、交流。
(这一部分主要讲了雨来的游泳本领高。
芦花村和水中雨来的描写得较好。
)
3、给这一部分加小标题。
(这一部分的小标题可以是:
游泳本领高或“望着妈妈笑”)
三、指导读第二部分(全程同前)。
这一部分主要降雨来上夜校,受到爱国主义教育,(小标题:
上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。
)
四、指导读第三部分。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
(小标题:
掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。
)
五、指导读第四部分。
1、自读课文,画出描写雨来心理活动的语句,思考:
敌人是怎样对待雨来的?
雨来是怎样同敌人进行斗争的?
这一部分主要讲的是什么?
2、交流
(敌人:
盘问
哄骗
利诱
威逼
毒打
雨来:
应付
不上当
不屈服)
这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。
小标题:
与敌人进行斗争或“什么也没看见”)
六、指导读第五五部分。
1、自读课文,画出写的美的句子,想一想这一部分主要讲了什么?
小标题怎样概括?
2、有感情的朗读课文。
七、指导读第六部分。
自读课文,画出水中雨来的句子,想一想这一部分写了什么?
小标题怎样概括?
八、讨论:
我们是中国人,我们爱自己的祖国,在课文中消失了几次,都是在什么情况下消失的?
这样写有什么好处?
雨来有什么优秀的品质?
你是从哪儿看出来的?
十、作业
1、朗读课文。
2、摘录写的美的句子。
3、背诵写的比较好的段。
16
小英雄雨来
板书:
1、雨来游泳本领高
2、雨来上夜校
3、雨来掩护李大叔
4、雨来与鬼子作斗争
5、河沿上的枪声
6、雨来没有死
《小英雄》教案2
教学目标:
1、会认16个生字,会写8个字,自主积累词语。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
3、通过学习课文,了解小于连的英雄行为,学习他那种英勇机灵喜爱祖国喜爱人民的美好品质。
教学重点:
1、会认6个生字,会写8个字。
2、正确,流利,有感情地朗读课文,了解小于连的英雄行为。
教学难点:
把握本课8个会写字。
教学预备:
生字卡片,词语卡片,课文朗读录音,课文插图。
教学时数:
2课时。
第一课时
教学目标:
理解课文内容,明白”为什么称于连为小英雄”这个问题,并产生向他学习的感情。
学会讲这个故事。
朗读课文。
教学重点难点:
了解故事内容,知道为什么称于连为小英雄。
理解故事内容,学习小英雄于连聪慧机灵,遇事果断的品质。
教具预备:
教学挂图或课件。
教学过程:
(一)看图导入,引出课题。
1、导语激趣:
在比利时的首都布鲁塞尔,有一位最老资格的长寿市民,被当地的市民称为”第一市民”。
小朋友们,你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年,却依旧是个只有两英尺高的小孩,你们想认识他吗
2、出示课文插图,引导学生观察。
你能用自己的话,描述一下图中的小男孩是什么样子的吗
(这个小男孩有一头卷发,一个翘起的鼻子,显得很淘气。
他光着身子,正在那儿撒尿呢。
)
老师补充(这是一座小男孩的铜像,有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若无人地撒尿,只不过撒出的可是干净的自来水,还有每年狂欢节中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。
为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉,还有世界各国致赠的精美服装,现在都保存在当地博物馆当中。
这个孩子叫于连,是比利时人。
在比利时,人们都称他为小英雄。
)
板书课题:
小英雄于连
3、齐读课题。
(二)质疑
读了课题,你有什么问题吗
归纳学生的疑问,老师课件演示。
小英雄于连什么样
为什么称于连为小英雄
(三)初读课文,了解大意
自己出声读课文,留意把字音读准确,遇到不会的字,查看生字表的读音。
标出课文的自然段。
(五个)
指名读课文,纠正字音。
全班齐读,检查字音。
说一说,通过初读课文,你了解了哪些问题
(两个问题:
于连的样子和人们为什么要造这座铜像。
)
(四)深化了解,解决疑问
学习第一自然段。
自己读第一自然段,把描写小男孩于连样子的语句用”——”画出来。
汇报。
电脑演示图片。
指导朗读。
(读出小男孩淘气的感觉。
)
学习第二至第四自然段。
过渡:
人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。
指名接龙读这个故事,把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。
介绍比利时布鲁塞尔这个城市的也许情况和当时的历史背景。
这时,于连看到了,有什么想法,又是怎样做的请用”~~~”画出来。
讨论:
比较前两种方法,为什么说于连的撒尿办法最好从中你觉得于连是个怎样的孩子
指导朗读。
(读出表现于连品质的语气。
)(课件演示,在一些重点词语下加重音符号。
学习第五自然段。
齐读。
提问:
人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄
(因为是他的机灵,英勇保住了城市,救了全城的人,救了整个布鲁塞尔,所以人们感谢他,称他为小英雄。
)
两人一组,互相讲讲这个故事。
(抓住要点:
当时的情况——敌人点燃——于连发觉——想办法——得救。
)
总结
质疑。
这两个问题解决了吗
总结。
你应当向小英雄学习什么(学习他机灵,英勇,果断的品质)
3,你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事(王二小草原小姐妹)
五,板书设计
8小英雄于连
第二课时
一、教学目标:
学会本课生字。
指导学生在田字格里正确,规范地书写生字。
二、教学重点难点:
学会本课生字新词。
三、教具预备:
生字,新词卡片。
教学过程:
检查复习
请学生讲这个故事,留意语言流利,通顺,神态大方,自然。
其他学生留意礼貌,专心听。
出示生字,新词卡片,指名认读后全班齐读。
英雄直立塑造男孩欢声雷动
自主识字
用自己喜爱的识字方法识记生字。
同桌两人互相说说记字的方法。
全班汇报交流。
巩固训练。
看拼音选字。
qìngzhù------庆祝
tóngxiàng------铜像
juǎnhuā-----卷花
(2)反义词。
胜-------败
在田字格里书写生字,老师巡视指导。
扩词练习
造:
制造制造造就
胜:
胜利引人入胜胜出
感:
感动感人情感
板书设计:
都像尿造败胜感谢
《小英雄》教案3
教学要求
1.自主学习字词,会认“晋、扭”等17个生字,会写“晋、炕”等15个生字,理解字义,识记字形。
2.结合课文内容,练习用较快的速度阅读,学会怎样把握长文章的主要内容。
3.了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事,学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
课前预备
1.抗日依据地地图。
2.生字新词卡片。
3.《小英雄雨来(节选)》教学幻灯片。
教学时间两课时。
教学过程
第一课时
一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄?
用较快速度默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况:
这篇课文说的是什么时候,什么地方?
(出示地图,指导看抗日依据地地图。
)雨来的爸爸是干什么的?
当时在芦花村发生了什么事?
雨来有什么英雄事迹?
(雨来的爸爸是个民兵;鬼子要来扫荡;雨来为了掩护区交通员李大叔,在鬼子面前不屈服,最终安然逃脱。
)
三、检查生字新词的学习情况。
1.【出示字词】晋察冀扭身起码软鼓囊囊姥姥塞进枪栓捆绑劫难枕头柜板扒开尸首铅笔胳膊红绸敌人慌张趁机
(1)读准字音
(2)指导书写
2.检查学习效果,相机指导。
利用多种方法理解词语。
四、巩固字词。
(用生字卡片抽读。
)
五、深化阅读课文第一至四段,理解主要内容。
提问:
雨来住的那个村子为什么叫芦花村?
(一)默读第一段。
读读芦花村的景色。
“芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(犹如)盖了(一层厚厚的)白雪。
风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉,(把这几十家)小房屋都罩在(松软的)芦花里。
”
引导学生先读句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放进去读,再连起来读,比比怎样写好,同时体会芦花村景色的美丽。
雨来的游泳本领怎么样?
从哪里看出来?
(让学生回答雨来的几种游泳方式。
)
指导朗读:
“往河沿跑!
往河沿跑!
”
应当怎样读?
为什么?
再读这一段的第五小节。
讨论这段的段意和小标题:
(段意:
开头写芦花村的景色,着重写雨来游泳的本领高。
小标题:
“雨来游泳本领高”。
)
(二)提问:
夜校的学习条件怎样?
雨来在夜校里受到什么教育?
默读第二段。
指导朗读:
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。
”
讨论段意和小标题。
(段意:
雨来上夜校,受到爱国主义教育。
)(小标题:
“雨来上夜校。
”)
(三)学习第三段。
默读课文,提问:
这段主要说了几层意思?
学生默读课文,小组交流,展示如下:
(两层意思:
第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”,主要写鬼子开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束,主要写雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。
)
指导朗读第二层。
重点朗读:
“他抬头一看,是李大叔。
”“咦!
这是什么时候挖的洞呢?
”“把缸搬回原地方。
你就快到别的院里去,对谁也不许说。
”
讨论段意和小标题。
段意:
(雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。
)(小标题:
“雨来掩护李大叔”。
)
(四)学习第四段。
1.默读课文,讨论:
(1)鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?
(哄骗利诱、威逼毒打)
(2)课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威逼、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?
(露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞)
(3)哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈?
(“我在屋里,什么也没看见。
”)
……没有接他的糖,也没有回答他。
“我在屋里,什么也没看见。
”“没看见!
”
(4)提问:
雨来在鬼子面前为什么能表现得这样英勇坚韧?
朗读:
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”齐读第四段后,概括段意和小标题。
(段意:
雨来在敌人面前坚强不屈。
)(小标题:
“雨来坚强不屈”。
)
2.总结以上四段的小标题。
六、课堂小结
1.读课文,说说雨来怎样掩护交通员李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
2.今天我们认识了小英雄雨来,我们要向雨来学习他爱国,面对敌人绝不屈服的革命斗志。
第二课时
一、检查复习。
(一)用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。
(二)说说雨来怎样掩护李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
二、深化阅读课文第五至第六段,理解主要内容。
过渡:
听到枪声,乡亲们都认为雨来已经死了,人们是怎样评价雨来的?
1.指名读第五段。
提问:
这段主要写了什么?
(芦花村的人们对雨来的死的惋惜和哀思。
)
2.课文是怎样来写的?
(先写了景色,以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞扬。
)
指导朗读:
“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,照在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。
”“雨来是个好孩子!
死得惋惜!
”“有志不在年高。
”
(读出老人赞扬、惋惜、哀思的口气。
)齐读第五段。
小标题:
“雨来死得惋惜。
”
阅读第六段:
提出阅读要求:
(一)这段中哪些地方体现了雨来不仅英勇,而且特别机灵?
预设:
枪响之前,雨来趁鬼子不防备,一头扎到河里去。
(二)雨来没有死的缘由一节,为什么放在最终?
预设:
这样写布满悬念,使故事情节新颖好玩。
(三)概括段意,并加小标题。
学生阅读后,讨论以上三个问题。
(段意:
雨来靠游泳脱险。
)
(小标题:
“雨来没有死!
”)
三、分析段落之间的关系
过渡:
学完了全文,我们下面来分析一下文章的详略,和它们之间的关系。
自由阅读全文,要求:
(一)找出文章的重点段。
(第四段)
(二)分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。
(第一段写雨来本领高,所以后来能勇敢脱险,机灵对敌;第二段写雨来上夜校,懂得喜爱祖国的道理,所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔,因为雨来喜爱祖国,所以能爱惜革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来,是从一个侧面表现雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死,是他机灵英勇的结果。
课文的中心思想是借雨来机灵英勇地和敌人斗争的故事,讲抗日依据地儿童喜爱祖国的优良品质。
课文的一、二、三、五、六段虽不是重点,但与中心有着密切的联系。
)
文章还有哪些值得我们学习的地方?
学生再次默读课文,讨论交流自己的发觉。
预设:
句子美丽,词语丰富,笔法生动。
预设:
前后呼应的写作方法。
四、练习简要复述:
雨来是个十二岁的小孩,为什么说他是个小英雄呢?
请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。
要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。
【课件出示】时间:
抗日战争时期的一天。
地点:
晋察冀边区北部的芦花村(指地图);
人物:
雨来。
事情的开始、发展:
课文第三段内容。
高潮:
课文第四段内容。
结局:
课文第五、六段内容。
要求大家简要复述,抓住重点内容,其余简略复述。
指导重点段落的复述:
回忆一下,第四段是怎么写的。
【出示课件:
第四段的板书内容。
】放映有关这段内容的幻灯,让学生观察幻灯内容。
各人轻声练习复述。
指名上台复述。
大家评议。
五、布置作业。
(一)有感情朗读课文。
(二)把小英雄雨来的故事讲给家里人听。
《小英雄》教案4
一、教学目标
1.能使幼儿正确的认识并理解“小英雄”一词的真正含义。
2.通过举例、嬉戏、让幼儿亲身体验的方式来讲解幼儿对小英雄的认识。
3.培养幼儿做到聪慧英勇、坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想,并树立幼儿的自信念。
4.多方面引导幼儿做一个全面发展的小英雄。
二、教学预备
1.动画卡通人物图片4幅
2.气球若干个
3.磁带(小哪吒歌曲)
三、教学过程
(一)、通过看图片,认识4个动画小英雄,引出课题:
小朋友们,今天我们来上一节常识课!
这节课啊,老师给小朋友们请来了4个小伙伴,这4个小伙伴呢,是小朋友们平常在电视上常常能看到的,也是小朋友们最喜爱的4个小伙伴,小朋友们对它们是再熟悉不过了。
瞧,它们来了!
(给幼儿出示图片,分别是黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒)小朋友们喜不喜爱它们啊?
小朋友们认真想一想,它们各自都有什么本领呢?
(幼儿举手发言,说出它们的本领)小朋友们说他们是不是小英雄啊?
那小朋友们愿不同意和它们一样,也做一个小英雄啊?
好,这节课我们就来学习小英雄!
(二)、把四个动画人物分别分成4个代表队,以比赛的形式对幼儿进行提问,增加幼儿的学习兴趣:
恩(有意思考的样子),既然老师把小朋友们最喜爱的4个小伙伴给请来了,就不能让它们闲着啊,要不这样吧,让它们4个和我们共同来学习好不好啊?
1234小朋友们也是4个小组,那么我们就分成4个代表队,一组是黑猫警长代表队、二组是孙悟空代表队、三组是奥特曼代表队、四组是小哪吒代表队,只要是不管几组的小朋友回答对了问题,我们就等于它们4个一个敌人好不好啊?
比如说三组是奥特曼代表队,只要是一组的小朋友回答对了一个问题,就等于奥特曼毁灭了一个大怪兽。
好了,小朋友们做好预备,开始思考了,想做一个真正的小英雄,平常的日常生活中,我们应当怎么做呢?
(幼儿举手发言,依据幼儿回答相应的加分)(聪慧英勇、主持正义,讲道理,帮忙别人,与困难做斗争等)可是有一个小朋友啊,他是这么想的,我长的比你们高,也比你们壮,我打架的时候啊,确定也是第一,只要我把你们全都打趴下了,那我就是小英雄了!
小朋友们,你说这个小朋友的想法对不对啊?
不对,假如常常和小朋友打架、或常常欺侮小朋友的话那就不是小英雄了,那就是小狗熊了!
我相信小朋友们都同意做一个人见人爱助人为乐的小英雄,而不是淘气捣蛋埋不讲理的小狗熊。
(三)嬉戏活动,踩气球,使幼儿开动脑筋,熬炼胆识:
好了,下面我们来做一个小嬉戏好不好啊?
刚才小朋友们都说过了,小英雄首先要聪慧英勇。
下面呢,老师要通过你们的实际行动来看一看,谁最英勇谁最聪慧,谁才是真正的小英雄。
(踩气球,让一名幼儿想办法,踩破一个气球,一人只有3次机会/两名幼儿比赛,看哪名幼儿先将气球踩破)小朋友们,真是个个都是小英雄,老师像你们这么大的时候都不敢踩(通过比赛记分)
(四)告诉幼儿小英雄不光聪慧英勇就可以了,还要有一颗真诚和善的心,启发引导向老师说一句心里话:
小朋友们,你们要知道,一个真正的小英雄也不是看他有多么大胆,更重要的是他还要有一颗真诚、和善的心,所以啊,老师特别想听你们每一个小英雄对老师说一句话,就像平常老师对小朋友说话那样,比如我对某某说,你是一个特别美丽(帅)的小姑娘(小伙子),愿你活泼欢乐,健康成长!
有哪个小英雄想对老师说点什么,就一句话。
(幼儿自由发言)那些不举手的小朋友是怎么了?
连一句话的士气都没有,还算什么小英雄啊?
(依据幼儿发言进行评价)
四、结束部分
1.通过比赛,向幼儿宣布得分情况,并鼓励每一位幼儿都是小英雄。
2.最终,全班幼儿共同唱起小哪吒。
《小英雄》教案5
一、教学目标
1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词,能读好句子中的拟声词,初步感受课文语言的口语化特点。
2、练习快速、正确地阅读课文,依据每部分大意,初步学会给每部分加上小标题,并借助小标题概括课文主要内容。
3、自主品析课文的人物语言、动作描写,通过引读、分角色朗读等方法,进一步体会雨来机灵英勇、坚强不屈的英雄形象,同时感受故事语言文字的生动。
4.体会的写法,感受独特的语言魅力。
二、教学重难点
1、教学重点:
(1)练习快速、正确地阅读课文,依据每部分大意,初步学会给每部分加上小标题,并借助小标题概括课文主要内容。
(2)自主品析课文的人物语言、动作描写,通过引读、分角色朗读等方法,进一步体会雨来机灵英勇、坚强不屈的英雄形象,同时感受故事语言文字的生动。
2、教学难点:
体会的写法,感受独特的语言魅力。
三、教学过程
(一)谈话导入,揭示课题
1、上课前,老师想跟大家做一个嬉戏,请你依据老师大屏幕上给出的提示句子,来猜猜老师说的是谁?
2、你们看,之所以大家能够猜出老师形容的是谁,是因为什么啊?
(预设:
因为老师形容的详细形象、抓住了他的特点)是的,你们能够通过一些动作、语言、神态。
猜对人物,这也正说明了,对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性,通过这些描写我们就能够认识一个人物。
3、今天,老师又给大家带来了一个个性鲜亮的人物——小英雄雨来(板书课题)
(二)检查预习,解决词语
1、你知道吗?
这是我们小学阶段学的最长的一篇课文!
依据序号,它分成了六部分,在预习的时候,你有没有遇到一些难读的词语,要和同学们交流的?
(学生汇报)
2、老师也归纳了一些难读的词,谁来读?
(出示:
ǒulièqièǎnqiàxuánàng
黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿
tiázhuìnìguān
笤帚叫卖 晋察冀还乡河鸡冠花
sǎngníng
推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧)指名读,全班齐读。
3、课文中还藏着不少有特色的词语呢,你找到了吗?
(出示学习单第一题)
(预设:
我找到不少描写声音的词语,比如“嗡嗡嗡嗡”。
)这样的词语我们称之为拟声词。
我们把它们放回句子里读一读。
(出示:
女老师走到黑板前面,屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了,只听见哗啦哗啦翻课本的声音。
不知什么时候,门吱扭响了一声。
突然听见街上咕咚咕咚有人跑,把屋子震得犹如摇摆起来,窗户纸哗啦哗啦响。
背后咔啦一声枪栓响,有人大声叫道:
“站住!
”雨来没理他,脚下像踩着风,始终朝后院跑去。
只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。
两个人唧唧咕咕说了一阵。
)指名读。
4、小结:
你发觉了吗?
正是因为有了这些拟声词,句子才变得更加生动形象。
(三)列小标题,概括内容
1、同学们能把词语读得那么准,说明课前已经做了充分的预习,把课文读了许多遍。
现在谁先自告奋勇,用一句话来说说第一部分的内容?
(预设:
雨来的游泳本领高超。
雨来爱游泳,而且游泳技术高。
)
把这句话再浓缩成简洁的词,可以是——(游泳本领高)“游泳本领高”这几个词既简洁又概括了第一部分的主要内容,就是这部分的“小标题”啦,我们把它写在序号
(一)旁边。
2、同学们看,把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题,多好玩啊!
会用这样的方法来写小标题了吗?
请同学们给课文的六个部分分别列上小标题,写在序号旁边。
留意,我们今天列的小标题既要能概括这部分的内容,又要尽量的简短。
3、(请一生上台投影)介绍自己列的小标题。
(预设:
①游泳本领高②雨来上夜校③掩护李大叔
④勇斗鬼子⑤河沿枪声响⑥雨来没有死
第六部分标题“雨来没有死”引用的是课文中的句子,我们应当用引号来表示。
)
4、把六个小标题连起来,能说说课文的主要内容吗?
(预设:
抗战时期,在芦花村有一个游泳本领高,受过爱国教育的小男孩名叫雨来。
他为了掩护革命干部李大叔,与鬼子斗智斗勇,乡亲们以为雨来牺牲了,没想到雨来靠着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了)
(四)品析文本,感受形象
1、雨来的故事流传了60多年,感染和教育了一代又一代人。
同学们,读了课文,你觉得雨来是个什么样的孩子?
从哪看出来的?
(预设:
鬼子的威逼利诱,也没有使雨来屈服,说出李大叔的下落。
——板书:
坚强不屈
雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花,鼻子流着血,但他想到的却是“我们是中国人,我们爱自己的祖国”——板书:
喜爱祖国雨来小小年纪就智斗鬼子,与鬼子斗智斗勇。
——板书:
机灵英勇
2、老师发觉,在刚才的交流中,许多同学都把目光关注到课文第四部分,这是为什么呀?
(这部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景,最能表现雨来的英雄形象。
)的确,这也是课文中最关键、描写最精彩的部分了。
就请同学们默读第四部分,边读
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