学年度第二学期小学工作计划.docx
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学年度第二学期小学工作计划.docx
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学年度第二学期小学工作计划
2020—2021学年度第二学期小学工作计划
【指导思想】
进一步提高办学质量为根本出发点,以学校持续发展为本,以成就教师职业幸福为本,以学生健康品质养成为本,旗帜鲜明地推进有效德育,建设高效课堂,发展艺术教育。
把力量凝聚到学校内涵发展上,做到再攻坚;把思想统一到荣辱与共上,做到再提升;把精力集中到提高教育质量上,做到再超越;让办学特色落地生根,努力办成让人民满意的教育,以优异的成绩庆祝中国共产党成立100周年。
【工作目标】实现七个再提升:
2.
安全为首,严防懈怠,实现安全意识再提升
7.后勤护航,精细管理,实现服务品质再提升
【主要工作及措施】
一、把握方向,明确责任,全面确保党建工作坚定实施
1.抓实党的组织建设。
本学期,党支部会进一步加强“三化”建设,规范“三会一课”,组织生活会,民主评议党员等组织生活制度,让更多的党员在党课中接受心灵的洗礼,从而以更加坚定的步伐和昂扬的斗志发挥先锋模范带头作用。
2.抓牢意识形态。
强化长效教育机制,强化创新理论武装,创活创优思政课学习,用好“学习强国”,争取每日参与学习在90%以上。
创新党建文化品牌,进一步落实党建特色品牌项目一一助学行动,让更多的困难学生在这样的助学行动中得到收获。
3.抓紧党风廉政建设。
严把教育观,始终坚持警钟长鸣,创新工作机制、丰富教育内容,细化宣传教育功效,着力提髙党风廉政教育工作的时效性,以优良的作风和优异的成绩向中共产党成立100周年献礼。
二、安全为首,严防懈怠,全面保障师生在校安全
校园安全关乎着千家万户幸福安宁的生活,学校要全面落实安全工作法律法规,继续深入开展师生在校教育教学安全、人身安全、食品安全、卫生防疫安全、消防安全及校外交通安全、防范各种意外等专项教育整治活动,通过层层落实安全工作责任分解机制,加强安全防范的管控力度,为学校可持续发展保驾护航。
(一)强化在校安全常规化管理
1.提高安全教育力度:
充分利用安全晨会,釆用校级
统一集中教育与班级分散教育相结合方式,针对师生在校的各种安全隐患,不厌其烦地进行相关在校安全教育,着重抓一些安全常规,要让学生记得住,做得到。
2.加强教师尤其是班主任的安全意识的提升,通过各种会议、检查反馈、培训不断强化教师的主责意识,管好自己的责任区,及时发现、消除各种安全隐患。
3.加强设施设备安全管理:
对校园内的设施设备定期进行全面检查,对存在安全隐患的坚决整改。
在街道主导下,解决消防维保问题。
同时,依托每天的安全例行检查,及时发现问题并督促立即解决,从硬件设施上保证不留安全隐患。
4.加强值日工作管理:
以疫情防控常态化管理为主线,合理安排值日值班工作,继续釆用“行政值日〃与“级部管理〃划块分管的模式。
行政值日为当天的安全主管,负责当天的值日护导巡视指导。
级部领导负责本级部教师、学生的安全日常管理,负责各班的日常监督和学生的动态监管。
值日教师到校后立即进入值日状态,巡视责任区域,督促学生安全有序地进行相关学习活动;每节课下课铃响,第一时间到达指定位置维持学生秩序,发现问题及时与相关班主任进行反馈。
每星期进行1到2次的值日抽查并进行通报,作为期末考核依据。
5.进一步加强校园封闭管理:
协同保安公司加强保安
的规范培训,真正做到看好门,守好人。
严格按照常态化防疫管理要求,对校园实施封闭式管理,外来人员非必需不进校,进校人员严格执行“询问-一请示-一核查-一登记一-跟踪〃的操作流程。
外来物资按〃外来物资操作流程〃严格管控,把各种风险降到最低。
(二)加强节假日、安全专项活动管理
1.逢重大节假日,做好师生安全教育引导。
2.通过班级群、电子屏滚动宣传等方式定期进行安全教育引导,营造良好安全氛围,并向校外进行辐射。
3.根据上级要求完成各项专项或临时安全任务。
4.进一步加强行政值班管理,确保全天候动态监管。
(三)进一步完善校车安全管理
1.根据有关校车政策的调整变化和校车运行的实际情况,配合云亭街道校车安全管理办公室做好驾驶员退休的人员调整、校车线路变化、站点调整、运行模式调整等方面的工作,保证始终如一做好接送保障工作。
2.进一步加强校车运行全方位安全管理:
(1)提前巡视,对运行线路、接送站点进行隐患排查,发现问题第一时间提请相关职能部门进行整改。
(2)做好线路申报工作和校车技检工作,开学初与相关人员签订责任状,从技术和规范层面保证开学时校车接送工作的正常运行。
(3)合理编排,尽可能在时间、线路、人员等方面做
到最优化。
(4)做好乘车演练。
(5)加强驾乘人员的管理:
加强乘车学生教育,通过
集体教育、个体引导强化学生乘车规范,形成良好乘车氛围。
保证所有乘车学生在老师的监管下行走有序、准点到位、文明乘车、安全回家;通过校车安全例会制度,对驾驶员、随车照管员从时间、服务意识、服务能力等各方面进行更精细的管理;严格乘车学生请假手续O
学校安全来不得半点马虎,学校将要把无安全责任事故作为衡量一个班级、一个教师工作实效的最重要标准之一,实现全体师生安全意识再提升,实行安全事故一票否决制,创造一个安全稳定的学校环境。
三、德育为先,培养习惯,全面落实全员育人理念
(-)抓实常规工作,创建团结进取争优的班风班貌
1.重视班级常规工作的落实,加强学生行规监督
常规工作一直是班级建设监督的重要手段,也是班主任考核评价的重要依据,班级常规工作是班主任日常工作的重要内容。
学校将继续以常规工作为重点,来引领学校班级的建设。
(1)明确班级常规要求,落实班级常规主体责任。
进一步明确正副班主任是班级常规工作的第一责任人,是对班级工作全面负责的主要人。
(2)明确各项重点工作,有计划,有步骤,有措施。
班级常规:
①开学初调整新的班级小干部,将班级常规与学生劳动教育、品格教育融入到一起,让学生养成自主管理的能力,让学生行规在自我管理,自我监督中有所提升。
②学校大队委,红领巾监督岗继续发挥更大的监督作用。
③深入班级管理的研究,针对各个班级的管理进行研讨,对好的班级和班主任管理进行年级或者校级推广;对薄弱班级的管理进行跟踪性的辅导和介入。
打造文明学生,巩固文明校园创建。
以班级星级中队评比为契机,通过常规的检查和反馈、重点工作实施等方面,就文明班级建设找亮点、找榜样。
优化德育活动的策划,分不同年级开展年级体验活动。
根据德育考核条例,学校的体育节、文化节、艺术节等活动需要分布到各个年级开展:
一年级入队仪式;三年级十岁成长仪式(可结合艺术节);四年级“护蛋"行动(科技节);二年级“我来掌勺"活动(劳动节)。
(3)加强新班主任的管理能力提升。
通过新班主任论坛、经验分享会等形式,对新班主任进行班级管理的专题培训,对新班主任工作中遇见的问题进行问题式诊断,并进行针对性的指导。
2.上好德育课程,在思想上先“育人”
学生常规教育的前提是思想育人,只有在思想上有了认识,在行为上才能规范。
坚持用好晨会、德育(队)课、晩会的三段育人时间,晨会课需要各位班主任老师对当天的行规和班级事务做出相应的要求;德育(队)课则需要按照上级部门的要求,对学生进行德育(少先队)教育,开展相应的德育(队)活动。
(1)利用好班级资源开展各类活动,发掘班级人才。
根据班级学生特点,各班(中队)开展各种形式丰富德育活动。
一是通过活动凝聚班级向心力,让学生感受到集体荣誉;二是通过活动让学生在活动中得到教育,起到活动育人的目的;三是通过活动选拔优秀的学生,可以到更大的舞台上展不O
(2)紧密联系家长,家校合作开展各类活动。
通过全面的了解,根据班级家长的特点,可以开展家长义教进班级,亲子实践活动等。
通过活动增加家校之间的合作,也可以增加亲子之间的关系。
让学生也能在实践中获得教育。
(3)以建党100周年为契机,开展学生的爱国主义教育。
以一年级入队仪式、三年级十岁成长仪式等活动为抓手,在学校学生中树立爱党、爱国的思想,培养从小好好学习,长大建设伟大祖国的理想信念。
(二)夯实心理教育,让心理教育服务于老师和学生心理教育的本质就是要为老师和学生提供良好的服务。
学校依旧秉承发展优势,“让每一颗心灵充满阳光'‘的理念,开展积极向上的心理干预。
1.以集体心理晨会为依托,让阳光心理普及到每一位同学。
每两周一期的心理晨会依旧在心理老师的安排下开展。
选取更加有意义的内容,选择更多能让学生接受的方式开展阳光心理的教育。
2.心理社团引领班级心育委员。
通过让班级心育委员参加学校心理社团的方式,让心育委员接受到更多心理培训,从而去影响班级其他同学。
3.开展生命教育,引导学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。
引导学生认识和感悟生命价值,进而尊重、关怀、欣赏他人生命,建立积极的人生观。
4.重视学生心理健康教育,积极开展心理课的研究关注学生心理发展,发挥“知心姐姐"的作用,和心理老师一起开发“心灵之约”“班级阳光心语”等让学生吐露心声的心理角,建立家校、生生、师生互动交流平台,引导学生始终拥有自信、向上、进取、健康的精神状态。
5.开展“阳光关爱”行动,开展对特殊学生的帮助转化工作。
本学期将进行成功教育的案例评比。
(三)发挥家长学校的家庭教育培训作用,让家校合作更畅通
1.依托各类途径宣传家庭教育。
通过微信、QQ群等联
系方式,传播具有正能量的家庭教育理念或文章。
2.发挥骨干班主任的力量,开发和运用学校特色的家庭教育课程,让课程惠及学生家长。
(五)加强困难学生资助工作,助力困难学生的学习生活
学校设立专门的困难学生资助中心,继续做好以下工作:
1.做好政策宣传,让每一位学生和家庭都知晓;
2.加强审查,确保每一位贫困学生都能享受到应有的资助;
3.积累材料,做好困难学生档案管理,确保每一位困难学生的档案都符合规定。
四、规范办学,注重教研,全面提升绿色教学质量
(一)以教学规范为前提,加强常规管理,提升绿色教学质量
规范有效的日常教学环节管理,是全面实施素质教育的基础保障,是提高教学质量的有力措施之一,能促进教师形成严谨、认真、细致的教风,是学校和老师们必须持之以恒做好的工作。
1.严格执行国家课程计划,开齐、开足、上好各类课程。
落实好两操和大课间活动,坚持让学生每天锻炼一小时。
落实好调代课制度,每一位老师要严格执行课表上课,无论因公外出或因私请假,凡涉及到不能按课表上课的情况,都要按照要求,提前汇报年级主任。
2.规范教学常规“六认真”
(1)重视课前备课,做好内化工作。
课堂中的出现任何问题归根到底就是教学设计的问题。
也就是备课的问题,对学生的学情预估不足,对可能发生的错误预估不足,对集体备课,别人主背的内容内化不到位。
就容易造成课内知识没讲透,讲解不到位的情况,容易引起课堂上的各种问题。
一堂好的课,一堂高质量的课,都是从备好课开始的。
(2)认真上好课,提高教学质量。
一是严格执行课堂规范,做到专课专用。
兼课老师也必须上好自己所兼教的学科,能够让学生多接触一些必要的相关知识,所有老师提前候课,让学生形成预备铃响后迅速做好上课准备的习惯。
二是上出学习有动力、课堂有活力、师生长能力的“三力'‘课堂。
全面关注学生听课习惯,严格要求。
用好多媒体音视频资料,组织好讨论、展示等丰富好的学习形式,让学生爱上你的课堂,让学生在课堂上始终保持积极的心态。
(3)精心设计和批改作业。
作业留得科学合理,既有利于减轻学生学业负担,又有利于学生巩固和加深理解课堂学习的知识,掌握相应的技巧和技能。
练习的设计要基于发展中心下发的学习要点,增加学生接触的题型、对比练习,加强练习的综合性、拓展性、提高性。
年级组要适度统一作业量,各学科要协调兼顾,总量不得突破规定的上限。
尤其是一二年级家业,不布置笔头家庭作业,要注意家庭作业量和作业形式。
其他年级家作总量不超过1小时。
教师要及时批改反馈作业,及时订正,对班里的学困生多一些面批。
(4)做好培优补差工作,原则上不挤占其他术科时间。
培优补差工作是提髙教学质量不得不提的一项工作,也是比较花时间、花精力的一项工作,但是对于提髙班级合格率、优秀率、平均分非常关键。
要加强对学困生管理,利用课余时间加强培优补差工作。
强调学困生基础过关,优等生适当增加一些灵活的有深度的个性化挑战题或阅读任务。
备课组、教研组建设,积极开展“主题式”教研活动。
继续开展“主题式”教研活动,根据教研手册七个流程逐项进行,本学期教研活动以线上和线下两种方式进行,要求主题明确,有过程记录,教师齐参与。
主题选取围绕如何提高教学质量:
可以分析考纲、试卷方向、试题类型;可以分析培优补差中存在的困惑,总结培优策略;可以讨论课堂纪律的把控,当有顽劣学生扰乱课堂纪律,如何处理,如何让学生专注听讲;可以研究展示性学习课堂的组织方式、评价方式。
都是跟教学质量直接相关的一些研讨主题。
4.继续开展行政听评课活动
学校全体行政干部分学科进行行政听评课,对全体教师随堂听课,学科领导一般提前40分钟通知听课老师,听后根据各学科的《课堂评价表条例》和听课感受及时与老师交流,加强指导。
以教学问题诊断和教学行为改进为目的,帮助教师提升教学专业能力。
在进行推门课的同时检查被听课老师的备课内化情况和学生作业本,任课老师的推门随堂课情况将与期末考评挂钩。
(三)以课堂改革为中心,推进展示学习课堂,提高课堂教学效益
对“课”的研究,永远是教师“教书"的重要内容。
磨课、上展示课、评课,也是年轻教师专业发展的快速成长之路。
本学期将结合学校课题,在教科室指导下,继续深入开展展示性学习课堂研究。
开展好大小组研究课、校区联动课、展示课,通过研讨,实践,再研讨,再实践的方式,提升课堂教学艺术,提高课堂教学效益。
每位老师一学期至少上一节展示课。
大组课、校区联动课尽量要留出时间进行评课研讨,可以根据实际情况釆用现场评课、网上群评课。
多让5年以内新教师评一评课,揣摩设计意图,说说自己的听课感受。
增加现场评课的机会,激发思想火花,充分发挥好大组课、校区联动课的引领作用。
(四)以学生活动为载体,落实丰富学科活动,促进学生全面发展
1.继续开展好社团活动
“走班式”的学生社团的开设对于发展学生优势起到了重要作用,校级社团的开设,能培养了一批各学科优秀的苗子,在上级竞赛中为校争得荣誉。
丰富的艺术类年级社团,培养学生的兴趣爱好,让学生有发展的愿望。
学科拓展是年级社团又是培优补差的一个补充。
鼓励年级社团能开设一些学生喜欢的体育类科目。
鼓励广大教师发挥自身优势,带动年级社团学生兴趣的发展。
鼓励校级社团老师,通过校级社团做出学科特色,带动学生在知识、技能、才艺等方面的优势向更广更深发展。
2.丰富阳光大课间
丰富阳光大课间活动,利用丰富的活动器材,创造性的设计适合学生身心特点的游戏活动,既锻炼身体又愉悦身心。
正副班主任老师全程参加活动管理,关注学生活动状态。
3.校级学生竞赛
语文:
优秀书法和优秀作文的评比
数学:
低年级数学故事演讲,中年级数学小报制作,高年级数学小论文撰写
英语:
英语书写比赛,学生词汇能力竞赛
五、直面科研,发展内涵,全面培养教师科研能力
(一)丰富和提炼“十三五”省课题成果,推进“市课
题进课堂项目”研究
从“十三五”课题:
“展示性学习一一小学生优势迁移的实践研究”立项和开题以来,在校长室统筹指导下,课题中心组老师和学校骨干教师积极参与教育教学实践、不断提炼和丰富学校课题成果,本学期学校将继续对“十三五”省课题的实施情况进行深入的分析和总结,积极推进课题结题工作,初定2021年上半年完成结题工作。
1.丰富结题成果材料。
学校将在“十三五”课题结题基础上,进一步丰富和提炼课题研究成果,将项目实施过程、取得成效等过程性资料及时梳理总结,尤其是在课题论文行政级别的评比获奖、刊物发表数量上又有所增加。
2.撰写结题工作报告
学校将对五年来的研究过程进行全面梳理和深入的分析、归纳和提炼,形成有说服力的研究结论,有推广和延续价值的操作方法,写成高质量的结题报告和研究工作报告。
3.“展示性学习”促进优势迁移成效及问题的调查研究
为及时了解“展示性学习"对促进学生优势迁移的成效及存在的问题,项目研究中期,教科室精心设计了调查问卷,对参与该项目1年的24名教师和272名学生进行了问卷调查,对调查结果进行了统计和分析,完成了中期问卷调查报告。
本学期,教科室将继续通过调查,对这24名教师和272名学生进行后测,从对“展示性学习"中“学”“展”
“点”“练"的有效认识,以及“展示性学习”对促进学生优势项目的自我认知度、迁移拓展度、对学生自信心、坚持性等促进五心优势迁移等情况等进行调查,形成有说服力的研究数据,形成结题问卷调查报告。
(二)开展文明学生校级评选活动,促进学生优势迁移学校文明学生评选活动两年一届。
上学期,教科室已协同德育处、各年级等力量,优化了活动的组织和操作流程,开展了第二届校园文明学生的“班级"和“年级”前两轮展评活动,并制作了宣传课件、颁发了阳光币、阳光书签,各个年级副主任还制作了年级文明学生的展示课件或展示微文。
为了更加彰显文明学生对学生的引导性和激励性,进一步扩大文明学生评比在校内外的影响力和宣传性,校级展评活动安排在本学期4月份。
校级评比釆用评比表彰和大型舞台展示相结合。
由于场地原因观看场地无法容纳全校学生,部分典型文明学生可以剪辑典型视频进行穿插展示。
同时学校釆取多种形式,如微信公众号推送、学校电子屏、文明学生展板展览等形式进行宣传。
活动结束后,学校将对第二届文明学生和第一届文明学生进行对比研究,发现他们在2年中的优势发展情况,分析和总结促进学生优势迁移的有效措施。
(三)扎实做好科研常规工作,确保工作成效有新的
提升
1.加强教师学习活动
为教师创设各种学习机会,促进通过多种方式加强学习。
对工作1-3年的青年教师,要求结合学习使用好《青年教师成长手册》。
2.加强撰写论文指导
本学期,继续加强对上交参评论文的审核和指导,对撰写得比较好的论文,进一步发挥教科室成员和科研组长的作用,多给予二次修改意见。
二是加强对高质量论文、教育资讯的学习和共享,以阅读和学习促进思考和实践;三是继续把好期末论文的选题关和提纲关,通过多种形式的指导修改,切实提髙论文质量。
同时积极动员教师积极参加各级论文评比,对参评教师加强指导,提高论文质量。
四是倡导全体教师要增强论文发表的意识,多鼓励或者推荐选送高质量论文参加投稿。
3.组织教师课题过程性研究。
下半年,5位参研教师将陆续参与结题,本学期釆用成果倒推的方法,组织和指导这5位教师开展过程性专项课题研究和成果提炼工作,为下学期顺利结题和成功获奖做好充分准备。
六、创设平台,挖掘潜能,全面建设教师发展梯队
(一)加强师德建设,提升师德素养
教师的所有发展都得建立在过硬的师德修养之上,因此学校将一如既往加强师德建设,提升全体教师师德素养。
1.构建师德建设长效机制
建构“师德专题教育、教师志愿服务、技能大赛、师德评价、先进表彰"的师德教育长效机制。
深入开展“四有”好老师和好团队建设为重点的职业道德教育,通过以德立身、以德立学、以德施教,努力造就一支高素质的教师队伍。
完善师德师风建设长效机制,对教师到校外培训机构兼职取酬、顶风违纪有偿补课(有偿家教)、违规向学生推销教辅材料的情况等等违反师德行为一经发现,严肃查处。
2.加强师德师风学习教育
一学期至少开展3次师德教育,加强师德培训,促进教师学习,围绕《教育部禁止的七种教育行为》《中小学师德十条红线》《中小学教师职业道德规范》等内容深入学习,结合日常教育教学实际情况,进行案例分析,禁止违反师德的行为,积极倡导体现良好师德的做法和行为。
用好《师德修养手册》,强化师德考评,完善奖惩机制,贯彻落实新时代教师职业行为十项准则,抓好教师日常师德行为,制定实施细则和负面清单,严格执行师德一票否决制,完善师德考评制度,健全长效机制,严肃查处有偿补课行为。
3.积极宣传师德优秀典型
对“学校十佳师德标兵”进行隆重表彰,借助学校公众号平台和校园网、表彰会等,加强对“师德先进''“师德标兵”等光荣事迹的宣传,弘扬高尚师德,以先进引领和带动教师团队建设。
(二)以教师成长菅为抓手,注重过程组织管理,推动教师专业发展
本学期,学校将围完全面提升教师教育教学能力的目标,完善教师发展梯队,建立青年教师和骨干教师成长营。
青年教师成长营:
40周岁以下未有三手称号的老师中选取,骨干教师成长营:
已获得三手称号的教师。
学校会对成长营的教师进行评比条件和指标进行对照。
对论文硬指标不够的老师加以督促。
对相关老师布置理论学习要求,进行相关的模拟检测(对学科知识、教学设计、口语表达、信息技术等方面能力进行训练)。
对相关教师的大小组课关注磨课过程,鼓励其参加片、市级赛课竞赛活动。
以点带面,促进培养同备课组,同学科组中一批有潜力的青年教师在各自学科中尽快成长。
今年是市教学新秀年,教导处将做好服务好指导工作,重点关注青年教师成长营的老师,提前做好准备,分学科责任落实到人,督促教师专业成长。
学校为教师搭建观摩、交流的平台,通过观摩、展示、比赛等形式,提供学习样板,激发教师训练的积极性,促使互相学习,共同提高。
本学期,将结合工会教师技能大赛,开展校级教师基本功竞赛。
各学科将在比赛前根据学科特点,跟学校工会条线共同制定竞赛内容,通知各位老师,通过教师竞赛促进教师专业成长。
(三)德育队伍的再提升,从专注走向专业。
1.架构班主任专业成长共同体框架,设定愿景规划
班主任专业成长共同体设想釆用l+3+n+m的模式:
“1”指由以分管德育副校长为领导的全面关注,在校级层面给予班主任专业成长共同体以指导和帮助;“3"指由德育处三位正副主任为共同体的负责人,全面负责策划和开展班主任共同体的项目建设和具体实施;“n”指学校骨干班主任(45周岁以下荣获市德育新秀称号的骨干班主任)为共同体的主要成员;“m"指由骨干班主任确定一名或者几名青年班主任为互助发展对象,帮助其在班主任专业上发展。
目标:
1.每位骨干班主任能在班主任领域上能再获得提升:
市德育新秀能提升到市德育新秀或市德育能手……;2.让骨干班主任参与到学校德育管理,寻找学校德育管理的不足,让德育管理更加适合学校发展;3.借骨干班主任的力量做好班级文化建设,建立典型。
2.班主任专业成长共同体的建设思路
(1)提出设想,不断完善
提出班主任专业成长共同体建设的设想,并征得各方面的认证,不断完善。
统一思想、统一认识、统一行动。
(2)挑选骨干班主任,组建班主任发展共同体
梳理学校骨干班主任(45周岁以下),从中挑选中适合的班主任发展对象,吸纳进班主任专业成长共同体(目前有
10位左右)。
(3)分工协助,制定成长计划
德育副校长:
全面督促班主任专业成长共同体的运作,对班主任专业成长共同体提出意见和建议。
德育主任:
负责班主任荣誉培育,为班主任专业成长所需要的荣誉进行设定,规划荣誉获得所需要努力的方向。
德育处副主任1:
负责班主任理论研究的指导和督促,根据班主任专业需要,制定好德育论文、案例等的规划和指导。
德育处副主任2:
负责班主任班级管理指导,班主任班会研究指导。
帮助骨干班主任进行磨课、德育课教学的指导。
骨干班
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