鲁人版必修一《琵琶行》精品三合一.docx
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鲁人版必修一《琵琶行》精品三合一
鲁人版必修一《琵琶行》精品三合一
课标解读
课标要求
学习目标
1.用普通话流畅地诵读文本,整体把握文意,品味优美的语言,感悟文本的丰富内涵,体会其艺术表现力。
2.学习文本中用生动形象的语言描摹艺术形象的技巧和方法。
培养卓越的鉴赏能力和表达自己观点态度的写作能力。
1.结合诗前的小序和课后注释,反复阅读文本,整体感知,把握诗歌的基本内容。
2.重点品味诗歌中音乐描写的语句,思考诗人是怎样将抽象的、稍纵即逝的音乐用具体可感的语言表现出来的。
教学策略
教学目标
1.学习描写音乐的方法,领悟诗歌的艺术特色;理清全文脉络,分析结构特点。
2.品味诗歌意境,把握作者的思想感情。
培养学生透过人物的行动、语言理解人物思想感情的能力。
3.了解白居易“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的思想情感;培养学生的审美能力和审美态度。
聚焦重点
1.掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。
2.通过对人物身世命运的分析,解读作品的思想感情,把握意境。
教学建议
1.学习本诗,重在体味诗人寄寓在琵琶女身上的对下层人民悲惨生活的同情,教师要避免对诗歌进行从头到尾的分析讲解。
可以让学生反复诵读,巧设问题,提要勾弦,引其思考。
2.本单元的主题是感受艺术的魅力,教师在教学时要创造条件,设计情景,为学生放琵琶名曲,如中央电视台播放的《唐之韵》,或者《琵琶行》赏析。
3.长诗的领悟重在教读之后的吟咏,一定要腾出时间让学生自我学习,慢慢咀嚼,融会贯通。
自主梳理
1.通假字
钿头银篦击节碎(通)
2.一词多义
感斯人言()
言
凡六百一十六言()
自言本是京城女()
命
遂命酒()
命曰《琵琶行》()
数
使快弹数曲()
一曲红绡不知数()
是
是夕始觉有迁谪意()
自言本是京城女()
暂
凝绝不通声暂歇()
今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明()
3.词类活用
①闻舟中夜弹琵琶者()
②遂命酒()
③商人重利轻别离()
4.古今异义
①因为长句(古义;今义:
)
②凄凄不似向前声(古义;今义:
)
③老大嫁作商人妇(古义;今义:
)
5.文言句式
①本长安倡女。
②余左迁九江郡司马。
③感斯人言。
④送客湓浦口。
⑤谪居卧病浔阳城。
⑥尝学琶琵于穆曹二善才。
⑦主人下马客在船。
6.文学常识
行:
古诗体裁名。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。
三者的名称虽不同,其实并无严格区别。
其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。
如、。
7.认识作者
白居易(772-846),唐代著名现实主义诗人,字乐天,晚年号香山居士,河南省新郑人。
青年时家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。
二十九岁中进士,官至左拾遗(谏官)。
有“兼济天下”的理想,屡次上书针砭时弊。
写下了《新乐府》《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映了劳动人民的痛苦生活,揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。
由于得罪了宪宗和官僚集团,被贬官。
著有《白氏长庆集》七十一卷,今存诗近三千首。
《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗,是白居易的代表作品之一。
8.熟悉背景
白居易在元和二年(807)冬,应召回朝仕翰林学士、左拾遗。
诗人本来怀抱“达则兼济天下”的志向,将补救时政缺失当作自己的责任。
此时就以谏官身价连连上书,揭露政治上的弊病,陈述改革的建议。
他还努力实践着“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的文学主张,倡导新乐府运动,写了许多诗歌揭露官僚势力虐害人民的罪行,使豪门权贵大为恼怒。
元和十年(815)六月,朝中出现宰相武元衡被刺事件,主谋者是藩镇割据势力。
白居易激于义愤,率先上表请求严缉凶手。
忌恨他的人乘机攻击他“越职言事”,加以造谣中伤,将他贬为江州(江西九江)司马。
这对他是个沉重打击。
到江州的第二年,他写下《琵琶行》一诗,通过一个沦落江湖的弹琵琶倡女不幸身世的描述,寄托了自己政治上失意的苦闷。
集思探究
1.解释文题
《琵琶行》(并序)是白居易在唐宪宗元和十年(815)遭受权贵打击贬官江州司马次年的作品。
诗人因这次政治迫害而愤懑、感伤,在荒僻的江州,无处发泄,只好将一腔愁闷郁积心底。
一个萧瑟的秋夜,当诗人送客浔阳江头,偶逢琵琶女,从其苦难的身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意,顿时触发天涯沦落的痛苦心境,悲怆之意油然而生,他饱蘸满腹辛酸之泪,尽情倾诉悲愤之情,写下千古绝唱《琵琶行》(并序)。
诗一问世,即广为传播,远扬塞外。
唐宣宗曾在自居易去世后作悼诗:
“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。
”直至今天,虽历时千载,仍传诵不衰。
其中有关琵琶弹奏技巧的描写,达到出神人化的境界,因而本篇也是我国古典诗词中形象描绘音乐的代表作品之一。
2.分析结构
第一次(暗写):
诗人送客闻琵琶
“醉不成欢惨将别”(暗示沦落)
铺垫
“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)
第二次(明写):
彼此相见,琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写)
(点明主旨)
第三次(明写):
“感我此言”“却坐促弦”(略写)
(侧面烘托)
3.重点详解
作者笔下的琵琶女具有怎样的特点?
作者在琵琶女身上寄寓了自己怎样的感情?
提示:
作者塑造了一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女典型形象,琵琶女对自己的凄凉遭遇,对人情冷暖,世态炎凉,表示了积聚已久的愤懑之情,对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了控诉。
琵琶女的身世是具有典型意义的悲剧,它概括了冷酷的封建社会中下层妇女,特别是歌女的不幸遭遇。
“梦啼妆泪红阑干”是对当时社会的强烈控诉。
但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢,醉生梦死的生活是一种被侮辱、被摧残的痛苦生涯,相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。
她只是悲叹红颜易老,繁华早逝,却没有从自己的不幸遭遇中觉醒。
诗人也仅仅把她的遭遇看成是个人的悲剧,却没有认识到这是社会的悲剧,更没有揭示造成这种悲剧的社会根源,这说明作者的阶级局限,他还不可能从本质上来认识和表现琵琶女的悲凉身世。
4.难点突破
如何理解诗人通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象。
提示:
诗的开头写“秋夜送客”,“忽闻”“琵琶声”,于是“寻声”“暗问”,“移船”“邀相见”,经过“千呼万唤”,然后歌女才“半遮面”地出来了。
这种回荡曲折的描写,就为“天涯沦落”的主题奠定了基石。
接着以描写琵琶女弹奏乐曲来揭示她的内心世界。
先是“未成曲调”先“有情”,然后“弦弦”“声声思”,诉尽了“生平不得志”和“心中无限事”,展现了琵琶女起伏回荡的心潮。
然后进而写琵琶女自诉身世:
当年技艺曾教“善才服”,容貌“妆成每被秋娘妒”,京都少年“争缠头”,“一曲红绡不知数”。
然而,时光流水,“暮去朝来颜色故”,最终只好“嫁作商人妇”。
这种如怨如慕、如泣如诉的描写,与上面她的弹唱互为补充,完成了琵琶女这一形象的塑造。
最后写诗人感情的波涛为琵琶女的命运所激动,发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感叹,抒发了同病相怜,同声相应的情怀。
诗韵明快,步步映衬,处处点缀。
既层出不穷,又着落主题。
真如江潮澎湃,波澜起伏,经久不息。
反复吟诵,荡人胸怀,情味无限。
语言铿锵,设喻形象。
“如急雨”“如私语”“水浆迸”“刀枪鸣”“珠落玉盘”“莺语花底”。
读来如闻其声,如临其境。
另外,诗中有三处巧妙地运用月亮来衬托人的心情以及音乐给人的感受,收到了良好的艺术效果。
其一是“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”。
诗人借用秋江月影,烘托出主客之间相对无言,黯然神伤的心情,形象说明诗人此时的哀愁就像那茫茫江水一样无边无际,此时的心绪就像江中破碎动荡的月影一样零乱。
为悲剧性的人物琵琶女的出场,创造了悲凉的气氛。
其二是“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”。
这是写初听琵琶的感受,为什么演奏完毕,要添上这两句?
当然是为了突出音乐效果。
“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好,这就是一种“此时无声胜有声”。
乐曲引人入胜,感人肺腑,它虽然结束了,但听众还是曲意未尽,仍然沉浸在动人的音乐中,神情恍惚,如醉如痴。
它把动态的音乐凝固在静态的画面里,曲终已经收拨,乐声已经消逝,但人们的欣赏活动仍在继续。
眼前是江水茫茫,无边无际,四周寥落,万籁俱寂,中天一轮明月,江心倒映一派光辉。
情和景,悲怆的乐曲和凄清的画面融为一体,这种以景结情的写法,颇有“言有尽而意无穷”之妙。
其三是“去来江口守空船,绕船月明江水寒”。
这句形象地写出了琵琶女的孤单,陪伴这位不幸的女子的只有这一轮孤月和寒冷的江水,让人陡增凄凉之感。
5.写作特色
这首诗的艺术性是很高的,其一,他把歌咏者与被歌咏者的思想感情融而为一,说你也是说我,说我也是说你,命运相同、息息相关。
琵琶女叙述身世后,诗人以为他们“同是天涯沦落人”;诗人叙述身世后,琵琶女则“感我此言良久立”,琵琶女再弹一曲后,诗人则更是“江州司马青衫湿。
”风尘知己,处处动人怜爱。
其二,诗中的写景物、写音乐,手段都极其高超,而且又都和写身世、抒悲慨紧密结合,气氛一致,使作品自始至终浸沉在一种悲凉哀怨的氛围里。
其三,作品的语言生动形象,具有很强的概括力,而且转关跳跃,简洁灵活,所以整首诗脍炙人口,极易背诵。
诸如“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”;“别有幽情暗恨生,此时无声胜有声”;“门前冷落车马稀,老大嫁作商人妇”;“夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干”;“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,等等都是多么凝炼优美、多么叩人心扉的语句啊!
多维链接
《琵琶行》赏析
元和十年(815),白居易遭谗被贬为江州司马,满怀抑郁,无处宣泄。
于次年秋天送客湓浦口之际,借描写琵琶女的不幸身世,抒发了对自身遭际的无限感伤和对黑暗政治的强烈愤慨。
行,乐府古诗的一种体裁。
全诗叙事曲折,篇幅宏大。
与诗人的另一长篇巨制《长恨歌》一样,同为传世不朽之作。
白居易死后,唐宣宗李忱曾写诗悼念他,其中就有“童子解吟《长恨》曲,胡儿能唱《琵琶篇》”之句,可见当时就流传极广。
这首诗可分为三段。
开头至“东船西舫悄无言,惟见江秋月白”为第一段,叙述与琵琵女的偶然相遇,及其弹奏琵琶的精湛技艺。
诗人送客江头,秋风萧瑟,一片凄凉。
宾主话别,醉不成欢,实际是借酒浇愁愁更愁。
此时此刻,忽然听见有琵琶弹奏声隐约传来,宾主不约而同地被吸引过去。
由描写朋友话别到引出琵琶声及弹奏琵琶的倡女,转接极其自然巧妙。
同时也从侧面烘托出弹琵琶者演技非凡,接下来描写艺人的出场,先是“琵琶声停欲语迟”,“迟”字表现出琵琶艺人犹疑不决,似有隐衷,复又“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,这后一句描写女子羞答答的样子极传神巧妙,为流传很广的千古佳句。
同时又暗示着这是个饱经风霜,深受磨难的不幸艺人。
果然,在调弦定音后,“弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志”,弦声低沉,似乎弹者有意掩藏、压抑内心的情感。
每根弦都发出低沉忧郁的声音,每一声都寄寓着无限的哀怨。
这就为后面描述琵琶女的不幸身世做好了铺垫。
诗从写琵琶女的试弹动作开始,一步步将读者引入乐曲优美的情境中去。
她的演技是精湛神妙的,诗人以“低眉信手续续弹”,“轻拢慢捻抹复挑”两句描绘其技艺娴熟。
因为训练有素,虽是信手弹来,也无不合乎节拍,弹技可谓炉火纯青。
诗人接下来运用复杂而又连贯、贴切而又优美的比喻,形象地描绘了琵琶声的美妙,节奏快慢转换的变化。
嘈嘈急雨,切切私语,珠落玉盘,莺语花底,泉流冰下,一连串精妙绝伦的比喻仿佛使读者身临其境。
至于乐声低缓停歇如冰泉冷涩,进入高潮如银瓶乍破,铁骑突出,及曲终收拨时的声如裂帛,句句是新颖贴切的比喻,其中“大珠小珠落玉盘”不仅使人想见其声之清脆,进而还会体验乐声如珠玉般圆润的感觉。
最后诗歌用“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”作结,说明了乐曲的动人效果,使人陶醉在琵琶弹奏所创造的艺术氛围中。
从“沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容”至“夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干”是第二段,琵琶女自诉其辛酸的经历和眼下的不幸遭遇。
从她的诉说来看,她曾是个色艺俱佳的艺人。
年轻时,五陵年少、富贵公子争相馈赠缠头之费。
那个时候,她头戴钿头银篦,歌舞时用手击节,上身相应颤动,首饰有时竟堕地而碎;或穿红艳如血的罗裙,日日与少年宴饮笑谑,不觉酒翻而裙污,也不感到过可惜。
春花秋月,良辰美景,就这样一天又一天,一年又一年地过去了,然而荣华易逝,容颜易老,一个年老色衰的艺人再也没有人靠近了,她像一只被人玩坏的玩具一样被那些富贵子弟们所抛弃。
“门前冷落鞍马稀”正是封建时代包括琵琶女在内的许多歌舞艺人晚年的形象写照。
于是她不得不落得“老大嫁作商人妇”,将自己的后半生寄托在商人身上。
然而,一个丧失了花容月貌的老艺人岂能拴住重利轻情的商人之心?
于是“商人重利轻别离”,男人离家经商,妇人独守空闺,又成了她们必然的结局。
她想嫁人找个归宿,借以慰藉自己心灵的愿望又一次落空了。
诗人以“夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干”结束了琵琶女的倾诉。
日有所思,则夜有所梦,所谓“忽梦”并非偶然,“梦啼”也是白日情感的再现,回忆辛酸的往事,面对眼下的痛苦遭遇,她不由得老泪纵横,脂粉合流。
诗人在《序》中说:
“予出官二年,恬然自安;感斯人言,是夕始觉有迁谪意。
”诗歌的最后一段就是由歌女的沦落,联想到自己的屈遭贬官。
诗人和歌女同是“天涯沦落人”,他们都身怀绝技,具有非凡的才华,却又同样遭受到不公正的待遇,遭到封建制度的遗弃和扼杀。
诗歌强烈倾诉了诗人对自己不幸贬官、壮志难酬的满腔悲愤。
“同是天涯沦落人,相逢何心曾相识”一联融议论于叙事之中,其中所含的哲理章蕴,耐人回味,千百年来,一直被广为传诵。
“其间旦暮闻何物?
杜鹃啼血猿哀鸣”以杜鹃啼血和哀猿悲叫两个意象的描写,因景生情,恰到好处地表现出诗人羁旅在外而想念家乡的心情。
下文更以苦酒独酌,呕哑嘲哳之山歌村笛上承“浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声”,极力渲染谪居浔阳的痛苦与不幸,同时也与歌女的琵琶仙乐作了强烈的对比。
最后以琵琶女的二次演奏,诗人泪湿青衫作结。
所谓“满座重闻皆掩泣”,是描绘音乐效果之动人,是上承第二段中对琵琶演奏的细致描写,而“江州司马青衫湿”,以诗人泣泪最多上承“同是天涯沦落人”的描写,由歌女的不幸,痛感自己的被贬,推己及人,既为琵琶女的不幸身世而泣,也为自己的壮志难申而哭。
青衫:
唐代八、九品官所穿的官服。
作者时任江州司马,是五品官,应着浅红色。
说青衫意在表达自己的沦落身份。
宋人洪迈说:
“白乐天《琵琶行》一篇,读者但羡其风姿,敬其词章。
至形于乐府,咏歌之不足,遂以为真为长安故倡所作。
……乐天之意,直欲抒写天涯沦落之恨耳。
”这段话点明了诗的主题,但就全诗所表现的思想内容而言,此诗也表现了诗人对一个处于社会最底层的女艺人的真挚同情。
她有可悲的不幸命运,诗人则被贬出京,社会地位虽不同,但在身怀才艺而不被重用,以至沦落天涯这一点上是相通的。
因此,诗人将“满腔迁谪之感,借商妇以发之,有同病相怜之意焉”(《唐宋诗醇》卷二十二)。
全诗对琵琶女的出色演奏进行了细致的描写,她的不幸遭遇激起了诗人强烈的共鸣;而诗人悲苦的贬谪生活,也深深打动了女艺人的心。
他们“同是天涯沦落人”,因而很容易互相同情、怜惜,产生感情的交流。
诗人正是用饱含着丰富感情的笔触,来叙述故事、描绘场景、刻画人物,从而成功地塑造了琵琶女和诗人这两个鲜明的艺术形象。
对琵琶女的描写尤为出色。
她早年春风得意,中年门前冷落,晚年独守空闺,其不幸遭遇极富典型性;同时诗人所塑造的这个艺术形象又极富个性特色,她青春年少时的美丽、她的多才多艺,她悲惨的身世以及“犹抱琵琶半遮面”时的羞愧、哀怨都是与众不同的,这个形象体现了个性与共性的统一。
从诗歌的结构看,此诗所叙述的故事并不复杂,但借助诗人高超的艺术功力,情节安排得波澜起伏、错落有致;材料剪裁,详略得当。
对两次琵琶演奏的描写,前一次大笔泼墨,第二次惜墨如金,前为实写,后为虚写,二者都取得了惊人的艺术效果。
在语言方面,诗语朴素平实,流畅自然,韵律和谐,富有音乐美。
《唐宋诗醇》称这首诗“比兴相纬,寄托遥深,其意微而显,其音哀以思,其辞离已则”,与杜甫的《观公孙大娘弟子舞剑器行》“同为千秋绝调”。
千百年来,一直为人们所喜爱。
激发思维
[联想引申]
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
阐释:
诗人写琵琶女高超的技艺,正是为了表现琵琶女的悲凉身,唤起人们对琵琶女的同情;而诗人写琵琶女的悲凉身世又是为了表现自己政治上的失意,抒发郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨。
诗人通过沦落天涯的歌女的一生,来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷。
把对琵琶女的无限同情,对被贬谪的满腔幽愤,对封建社会冷酷黑暗的揭露完全交织在一起。
因此,当听完一曲哀婉的琵琶曲,了解了琵琶女悲凉的身世后,联想到自己的宦海浮沉,自然而然地发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨。
这是同病相怜之语,是同声相应之辞,是诗人情感的自然流露。
现在成了人们表达同病相怜,互相慰籍的名句。
联想引申:
两千多年前,一个文人雅士,一个山野樵父,是音乐把他们联系了起来;一千多年前,一个文人骚客,一个天涯歌女,又是因为音乐,让他们再次演绎了一曲千古不衰的知音绝唱,在这个不朽的夜晚,浔阳江的悠悠江水,瑟瑟秋风,清冷的月光,飘飞的荻花,永远记住了这个美丽而忧伤的故事,诗人白居易也在这个不朽的夜晚,踏着湿漉漉的诗行,平平仄仄地走进了经典,他那两行滚烫的泪水,沾湿了历史的脸庞,永远都无法抹去。
[独抒己见]
飞机和宇宙飞船、地球卫星一般都装有一种叫作黑匣子的东西,它由特殊金属制成,即使整个飞机全部都炸毁,这个黑匣子也完好无损。
黑匣子可以记录飞行物的运行速度、区间公里、外部空气压力等重要数据,可以提供失事前的一些变化,帮助人们查找出失事的原因。
黑匣子成了最后的证据,而最后的证据常常令人目瞪口呆:
许多价值连城的飞行物失事竟是由极其低级的失误造成,有的是因为没有装好足够的燃料,有的是因为与迎面飞来的一只小鸟相撞,有的是驾驶员打了一个盹儿,而1986年美国著名的“挑战者”号宇宙飞船竟是因为一颗小小的螺丝钉没有拧紧而炸得粉身碎骨!
我想,如果在人的身体上也安上一个黑匣子,记录所有的微妙变化,其显示结果也许会更加触目惊心。
你看报刊上刊登的一些拐卖妇女、贪污受贿、杀人越货的案件,那些罪犯的人生败笔,其起因也许是一场小小的口角,或者是羡慕别人有了一套房子,或者只是出于心理不平衡,真正本质败坏、处心积虑要把自己送上断头台的人其实少而又少。
他们最后表现出的追悔莫及,一点也不亚于飞行物坠毁前的那一场挣扎!
注意自己的小节,把握自己的心灵,这是安装在人体上的黑匣子给你的振聋发聩的提醒。
书山有路
一、基础达标
1.下列加点字注音正确的一项是()
A.湓(pén)江商贾(jiǎ)悲悯(mǐn)
B.芦荻(dí)霓(ní)裳迸(bìng)发
C.幽咽(yè)谪(zhé)居琴弦(xián)
D.红绡(xiāo)银钿(diàn)嘲(chāo)哳
2.下列加点的词语解释不正确的一项是()
A.使快弹数曲快:
赶忙
B.曲罢悯然悯然:
忧郁的样子
C.低眉信手续续弹续续:
一个接一个
D.秋月春风等闲度等闲:
随便地,轻易地
3.下列词语古今意思相同的一项是()
A.整顿衣裳起敛容B.暮去朝来颜色故
C.凄凄不似向前声D.举酒欲饮无管弦
4.下列加点的词语从修辞手法的角度看不同类的一项是()
A.浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。
B.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
C.曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘炉。
D.间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下滩。
5.下列各句不具备“互文”特点的一句是()
A.主人下马客在船B.主人忘归客不发
C.秦时明月汉时关D.枝枝相覆盖,叶叶相交通。
6.将下列诗句补写完整。
(1)同是天涯沦落人,。
(2)东船西舫悄无言,。
(3)我闻琵琶已叹息,。
(4)座中泣下谁最多,。
二、阅读提升
(一)课内阅读
阅读下面一段文字,完成7-9题。
我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听。
今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲,为君翻作琵琶行。
7.“我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧”这一句在结构上有什么作用?
表达了诗人怎样的心情?
答:
8.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”。
有人评说这两句诗是全诗的主题所在?
你同意这种说法吗?
为什么?
答:
9.诗人和琵琶女之间虽然出身、经历有很大的不同,但是也有相似之处。
这相似之处有哪些?
答:
(二)课外阅读
阅读下面两首诗,完成10-13题。
听颖师弹琴
韩愈
昵昵儿女语,恩怨相尔汝。
划然变轩昂,勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。
嗟余有两耳,未省听丝篁。
自闻颖师弹,起坐在一旁。
推手遽止之,湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠。
10.对这首诗的内容的分析,不正确的一项是()
A.这首起调热烈,情感激越,用一对青年男女谈情说爱作比,让人联想到他们在切切私语,卿卿我我地谈着、笑着、倾诉着。
“相尔汝”,尔、汝皆第二人称,都是你的意思,这样互相称呼,表示很亲昵。
B.正当人们听得出神的时候,音调陡然一变:
“划然变轩昂,勇士赴敌场。
”刹那间,琴声变得激昂高亢,好像勇士们慷慨赴敌,雄赳赳、气昂昂地开进了战场,气势磅礴,威武雄壮,这又把人们带进了一个完全不同的境界中去。
C.“浮云柳絮无根蒂,天地阔达随飞扬”,声音又转成了舒缓、悠扬,好像那白云悠然于碧空,也像那柳絮随风颠狂、飘荡,使人也为之神游四方。
D.正当人们悠游四方的时候,却又“喧啾百鸟群,忽见孤凤凰”,这时琴声变成了百鸟喧闹,猛然间似乎有一只高贵的凤凰引颈长鸣,鸣声谐和、清亮。
继而,琴声又变高了,而且越弹越高,“跻攀分寸不可上”,如同一个登山的健儿,在悬崖峭壁上一层一层地往陡险的高峰攀登。
11.简要分析这首诗的表现手法。
答:
李凭箜篌引
李贺
吴丝蜀桐张高秋,空白凝云颓不流。
湘娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
12.对这首诗的分析,不正确的一项是()
A.在描绘李凭箜篌弹奏的乐声给人们的感受、描绘乐声艺术效果时,诗人李贺没有按一般的思维轨迹去叙述;而驰骋自己大胆的幻想和丰富的联想,形成神奇变幻、令人应接不暇的艺术境界来表现乐声。
B.在这里我们可以看到,诗人李贺如同一位神奇的魔术师,他驱使着大自然的静物、动物,调动了神话传说中众多的神人的形象,写出了乐声强烈感人的艺术效果,表现了李凭弹奏箜篌的高超艺术。
C.芙蓉哭泣、香兰笑,这样的描写也不一般。
我们这里可以看到李贺想像奇异,描绘意象新奇的艺术特色。
诗人在这首诗中的幻想、联想,还有一个很鲜明的特点,那就是它的跳跃性。
D.诗人的思维活动时而地下,时而天上;时而动物,时而植物;时而神人,时而天帝。
他叙述的脉络没有一定的次序,而是随着诗人想像的流动,想像所至,笔之所至,故而使人难以把握诗中描写的音乐美。
13.试比较《琵琶行》《听颖师弹琴》与《李凭箜篌引》在音乐描写上的异同。
答:
三、语言运用
14.下面两幅对联都是有关《琵琶行》和白居易的,顺序已被打乱,请重新组成对联
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