学科教学middot数学 专业方向培养方案.docx
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学科教学middot数学专业方向培养方案
学科教学·数学专业方向培养方案
一、培养目标与基本规格
培养具有现代教育观念和高水平教育、教学工作能力的从事中学数学教学的骨干教师。
基本规格:
(1)热爱教师职业和数学教学工作,有志于教育、教学改革的实践和研究,事业心、责任感强。
(2)数学基础和文化素养好,并具有较高的教育学、心理学和教学论的做好人力资源,企业无忧
素养;在数学教学方面视野开阔、现代意识强,具有较强的教育、教学的科研能力,能胜任教学业务骨干的任务。
(3)能较为熟练地阅读本专业的外文资料。
(4)身心健康。
二、招生对象及入学考试
(一)招生对象
大学本科毕业并获得学士学位,有三年以上基础教育教学工作经验,教学效果良好的中学教师。
未获取学士学位者,需具有中学一级教师任职资格。
报考者必须经过所在学校推荐。
(二)入学考试
1、考试方式
按国家有关规定,参加在职攻读教育硕士专业学位全国统一联考。
2、考试科目
外语、教育学、心理学、数学(数学分析和线性代数)、政治理论。
三、学习年限与教学方式
学习年限为三至四年。
学习分两个阶段:
第一阶段主要进行课程学习,第二阶段主要是撰写学位论文(含调查研究与实验)。
其中,集中学习的时间不得少于一年。
实行导师负责与教研室(导师组)集体培养相结合,同时强调发挥学生自主学习与研究的积极性。
四、课程设置
按一年左右的时间来安排课程学习。
课程设置以宽、新、实为原则,分为学位公共课、专业必修课、选修课,前两类为必修课程。
总学分不少于34学分。
1、学位公共课(18学分)
课程编号课程名称(中文)学时学分授课学期
考试
方式
备注一二三020001英语1523√闭卷020002政治理论603√闭卷020003教育学原理543√闭卷020004教育心理学543√闭卷020005教育科学研究方法543√闭卷020006现代教育技术543√闭卷 2、专业必修课(12学分)
课程编号课程名称(中文)学时学分授课学期
考试
方式
备注一二三120401数学教育心理学543√闭卷120402现代数学概览543√开卷120403数学教学论543√闭卷120404数学教育测量与评价543√闭卷 3、选修课(至少4学分)
课程编号课程名称(中文)学时学分授课学期
考试
方式
备注一二三220001计算机基础542√闭卷220002INTERNET及其应用542√闭卷220003论文写作综合辅导181√开卷220401数学方法论543√闭卷220402数学史542√闭卷220403专业英语201√闭卷五、学位论文工作及学位授予
修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。
论文内容应紧密联系本学科中学教学的实际,并有一定的理论分析与概括。
论文要在导师(或导师组)的指导下由学生独立完成。
论文的格式应符合规范要求。
论文必须在研究生院规定的日期以前全部完成,并打印成册,按研究生院规定的程序申请答辩。
论文评阅人和答辩委员会成员中,必须至少有一名在基础教育一线工作、具有高级专业技术职务的本专业方向的专家。
论文答辩会应当按规定的程序进行。
论文答辩通过并经校学位评定委员会审查同意者,授予教育硕士专业学位。
六、课程简介
120401数学教育心理学(MathematicalEducationalPsychology)
本课程是数学教师教育的专业基础课程,主要学习数学教育心理学的基本知识,初步理解基本的数学教育心理学的理论和方法,形成科学的数学教育心理学观念,为从事数学教育工作奠定基本的理论基础。
由于本课程的教学对象主要是学科教学论(数学)专业的研究生,所以教学内容将体现重在基本的知识,理论联系实际,侧重了解基本知识和教育心理学观念的培养,并结合当前数学教育心理学的实际需要,探讨数学教育心理学的发展问题。
120403数学教学论(PedagogyofMathematics)
课程内容:
数学教学论研究的学科定位。
数学概念、命题、问题解决教学的基本理论及其规律。
数学教学模式及其发展,以及数学教育改革与发趋势。
通过主讲、研讨、报告等形式,对数学教学理论进行研讨,提高理论修养,指导教学实践。
七、主要参考书目与期刊目录
序号书目及期刊名称作者或出版社备注1经典数学综合教材H.B.格里菲思、P.J.希尔顿等,陈信传译必读2高观点下的初等数学F.克莱因,舒湘芹等译选读3古今数学思想史F.克莱因,张理京等译选读4数学方法论选讲徐利治选读5现代数学与中学数学张奠宙、邹一心必读6数学思想方法与中学数学钱珮玲等必读7数学方法论教程徐利治等必读8用近代数学观点研究初等数学梅向明选读9数学与猜想G.波利亚,李心灿等译选读10数学与思维徐利治等选读11数学思维与数学方法论王仲春等选读12创造性思维M.韦特海默,林宗基译选读13数学教育实验与教育评价概论孙瑞清等选读14数学教育评价研究唐瑞芬等选读15现代数学课程论丁尔升选读16作为教育任务的数学H.弗赖登塔尔,陈昌平等译必读17现代教学论基础研究胡学增必读18国外课程改革透视钟启泉选读19中国课程变革研究杨玉厚选读20人人关心数学教育的未来叶其孝等译必读21面向21世纪的中国数学教育―数学家谈数学教育严士键选读22课程与教学论张华必读23数学教与学研究手册D.A.格劳斯选读24教学论稿王策三必读25数学教育学概论曹才翰等必读26中学数学教材教法总论丁尔升选读27思维发展心理学朱智贤等选读28中小学生数学能力心理学克鲁切茨基,赵裕春等译必读29学习与发展林崇德必读30学与教的心理学邵瑞珍选读31中小学数学教学心理学原理J.M.弗利德曼,陈心五译必读32当代教育心理学陈琦等必读33数学教育心理学蔡道法必读34数学教育心理学曹才翰等必读35学习论―学习心理学的理论与原理施良方必读36数学教育比较与研究陈昌平选读37数学与文化邓东皋等选读38《TeachingStandardforSchoolMathematics》NCTM,U.S.A.,1991选读39《CurriculumandEvaluationStandardsforSchoolMathematics》NCTM,U.S.A.,1989选读40《CurriculumStandardsforSchoolMathematics》NCTM,U.S.A.,2000选读41《MathematicsTeacher》U.S.A.期刊42《EducationalStudiesinMathematics》KennethRuthren,U.S.A.期刊43数学通报中国数学会、北京师范大学期刊44数学教育学报天津师范大学等期刊
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