姜弟文七下历史1322课课指 导 教 学 书电子版1.docx
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姜弟文七下历史1322课课指 导 教 学 书电子版1.docx
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姜弟文七下历史1322课课指导教学书电子版1
指导教学书
科目:
历史备课教师:
姜弟文备课组长签字:
牛玉琴
审批领导:
审批时间:
授课时间:
2015年月日
课题:
第13课灿烂的宋元文化
(一)
星期()
累记课时:
教学目标
知识目标:
使学生掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况,包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播,科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实,由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
能力目标:
引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析,探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程,初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
通过对宋元科学技术高度发展原因的分析,培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。
德育目标:
通过学习宋元时期的科学技术,使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
教学
重难点
教学重点:
活字印刷术发明、指南针、火药的应用及向世界的传播。
教学难点:
充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
教学方法:
小组互帮,交流讨论,讲解释疑
教学用具
多媒体课件
教学过程
个性修改
一、感情调节;老师讲述:
前面,我们学习了隋唐文化,今天将要学习的宋元文化,是在隋唐文化基础上发
展而来。
宋元时期,文化方面有哪些丰硕的科技成果?
今天将要学习宋元文化。
二、互阅作业;小组同学之间互相批阅,教师进行指导。
三、自学互帮
(一)、自学提示一;自学内容:
学生阅读课文72-73页,完成下列问题:
一、活字印刷术的发明
1、发明者:
时间 发明了活字印刷术。
2、方法:
将黏土做成 活字,用来排版。
特点:
。
3、意义:
大大促进了的传播,比欧洲早了约。
4、传播:
活字印刷术后来陆续传到---各地。
5、宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期,找出这一时期的重大成就有哪些?
自学方法:
阅读课文,掌握各知识点,小组互帮,小组交流、讨论
自学提示二;
自学内容:
学生自读课文73-74页,指南针和火药的应用,完成下列问题:
1、指南针:
⑴世界上最早的指南仪器是。
早在 时期,人们已发现磁石指示南北的特性。
指南针的发明:
制成了指南针,并开始用于事业
应用:
南宋发达,指南针广泛用于 。
传播:
由传入欧洲。
意义:
为的航海活动,创造了条件。
2、火药:
发明:
是我国古代 家发明的,朝已有火药配方的记载。
应用:
火药开始用于军事上,时期,火药武器广泛用于战争,主要有 、 、 等。
传播:
13、14世纪,火药和火药武器传入 和 。
3、中国古代四大发明是 、、、。
自学方法:
阅读课文,掌握各知识点,小组互帮,小组交流、讨论
(二)互帮:
宋元时领先世界的科技成就有那些?
四、讲解释疑;宋元时期,社会相对稳定,农业、手工业、商业都有了显著的发展,城市繁荣,航海和海外贸易兴盛。
元朝时国家统一,疆域辽阔,民族大融合出现了高潮,各民族各地区经济文化都有发展,海陆交通便利,中外经济文化交流频繁,这一切成为宋元文化高度发展的物质基础。
五、练习反馈:
1、元朝能成为我国历史上疆域最辽阔的朝代,除了蒙古兵英勇善战外,还得益于下列哪一重要发明( )
A造纸术 B印刷术 C指南针D火药
2、北宋时,毕升发明了()
A活字印刷品B活字印刷术C雕版印刷术
3、我国古代的指南针是在何时经由什么人传到欧洲的()
A北宋阿拉伯人B南宋日本人
C南宋阿拉伯人D元朝日本人
4、下列内容属于宋元时期我国领先世界的科技成就的是( )
A指南针应用于航海事业B造纸术的发明C火药开始用于军事D发明雕版印刷
六、帮困、加速
1、概括宋元时领先世界的科技成就
2、什么因素促使宋元时期取得如此丰硕的科技成果?
七、自主建网
第13课灿烂的宋元文化
(一)
一、活字印刷术的发明
北宋毕昇发明活字印刷术及其传播
二、指南针和火药的应用
1.北宋时指南针开始用于航海及指南针的传播
2.宋元火药在军事上的广泛运用及火药的传播
二、沈括和郭守敬
1.北宋科学家沈括的《梦溪笔谈》
2.元朝天文学家和水利专家郭守敬编《授时历》和主持开凿通惠河
八、最小作业量;学生完成地图填充图册
九、教学反思 :
指导教学书
授课时间:
2015年月日
课题:
第14课 灿烂的宋元文化
(二)
星期()
累记课时:
教学目标
知识目标:
通过本课的教学,使学生了解宋元时期的文化成就,包括史学、宋词及杰出的词人、绘画及书法成就。
能力目标:
通过对宋元时期文化成就的介绍,引导学生体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”;并培养学生运用历史唯物主义的理论初步分析历史现象的初步能力;
德育目标:
通过了解《资治通鉴》的写作过程,及《资治通鉴》的卓越成就,培养学生养成严谨的治学态度。
教学
重难点
教学重点:
“司马光和《资治通鉴》”、“宋词和杰出的词人”
教学难点:
使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。
教学方法:
自学,小组互帮,交流讨论,讲解释疑
教学用具
多媒体
教学过程
个性修改
一、感情调节;由多媒体播放《清明上河图》导入:
宋元时期我国科技达到了最高水平,同一时期我国古代文学也呈现空前繁荣局面。
今天就学习灿烂的宋元文化
(二)
二、互阅作业;小组同学之间互相批阅,教师进行指导。
三、自学互帮
(一)、自学提示一;自学内容:
(自读课文77页,完成下列问题。
5分钟)
一、司马光和《资治通鉴》
的司马光,是我国古代著名的史学家。
他编写《》,一部的通史巨著。
叙述了的历史。
自学方法:
安排学生先阅读全文,作读书标记;然后根据自己搜集整理的有关资料,进行探索、交流、讨论、练习。
自学提示二
自学内容:
自读课文78-79页,宋词和元曲,完成下列问题。
10分钟)
1.词是一种新体诗歌,唐朝时已出现,经过发展,成为宋代主要的文学形式。
宋代的词人层出不穷,杰出的有、、等。
2.文学家苏轼,对词的发展有突出贡献。
他的词,。
代表作《》等。
3.女词人生活在两宋之交。
她的词,,,善于运用口语,显得格外清新自然。
4.的辛弃疾,把词的豪放风格发扬光大。
他的词里,经常倾诉对的悲痛。
5.元曲由和组成。
元朝剧作家最优秀的是,代表作有悲剧《》。
自学方法:
阅读课文,掌握各知识点,小组互帮,小组交流
自学提示三
自学内容:
(自读课文80-81页,风格多样的绘画和书法,完成下列问题。
5分钟)
1.大画家张择端的《》,描绘了北宋沿岸的风光和繁华景象。
2.元代最著名的画家是,当时人称他的画属于“”。
3.宋元时期,盛行。
宋代著名的书法家有、、、。
人称“”。
元朝的书法,劲秀雄健,功力深厚。
自学方法:
阅读课文掌握各知识点,小组互帮,小组交流讨论
(二)互帮1、司马光一生完成的最重要的史书是什么?
这部史书的主要内容是什么?
你如何评价它?
2、关汉卿写的一部著名的悲剧作品是什么?
3、宋元时期文化名人除了以上两位外,你还能写出几位吗?
请尝试写出他们的一些著名词句或代表作品?
四、讲解释疑:
宋元时期文化灿烂的原因:
宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族各地区经济文化的交流、承继隋唐时期文化和吸收外来文化、各族人民的聪明才智和辛勤劳动。
五、练习反馈
1、在《资治通鉴》中,肯定没有记载哪一历史人物()
A.秦始皇B.汉武帝C.唐太宗D.元世祖
2、宋朝主要的文学形式是()
A.诗歌B.散文C.诗D.戏曲
3、元代最优秀的剧作家是()
A.李清照B.马致远C.关汉卿D.汤显祖4、“司马光砸缸”的故事,在民间广为流传,司马光后来说“臣之精力,尽于此书”。
“此书”应是()
A.《史记》B.《宋书》C.《二十四史》D.《资治通鉴》
5、有一幅著名的风俗画反映了宋代城市繁荣、商品经济发达、社会生活丰富等现象,这幅画的作者是()
A.顾恺之B.吴道子C.张择端D.赵孟頫
六、帮困、加速
1.《资治通鉴》和《史记》这两部史学名著具有哪些不同点?
2.结合所学知识,谈谈宋词繁荣的原因。
七、自主建网
第14课灿烂的宋元文化
(二)
一、司马光和《资治通鉴》
二、宋词和元曲
1.词的产生及特点2.优秀词人:
苏轼、李清照、辛弃疾
3.元曲4.关汉卿和《窦娥冤》
三、风格多样的绘画和书法
1.张择端的《清明上河图》;赵孟頫——“神品”。
2.“宋四家”
八、最小作业量:
学生完成地图填充册
九、教学反思:
指导教学书
授课时间:
2015年月日
课题:
活动课二、历史画配文——话说《清明上河图》
星期()
累记课时:
教学目标
知识目标:
走进历史,学生体验宋代的社会生活,加深对宋代的历史地位以及宋代社会生活基本风貌的认识。
能力目标:
培养学生从历史绘画作品中寻找历史信息的能力,提高学生对历史绘画作品的欣赏水平,并渗透欣赏历史绘画作品的方法。
通过角色扮演、即兴小品等方式进行画配文,展示学生才艺,培养学生形象思维能力和丰富的想象力,鼓励学生的创造性思维。
并在小组合作、交流过程中培养学生团结协作的精神,使其学会合作,学会学习。
培养学生勇于发表自己观点的精神,提高语言表达能力。
德育目标:
了解宋代的社会生活,认识到宋代经济发达,许多科技成就处于世界领先地位,激发学生的民族自豪感。
通过小组的活动交流,培养合作共进的学习品质。
教学
重难点
教学重点:
宋代的经济生活
教学难点:
提高七年级学生的语言表达能力及对历史图片的感知能力
教学过程
个性修改
一、活动内容:
举办“话说《清明上河图》”的活动
1、展示《清明上河图》画稿实图,教师介绍画的基本情况。
《清明上河图》是宋代风俗画的杰出代表作,描绘了北宋都城开封以及汴河两岸清明时节的习俗与繁荣。
画面中的汴河在隋朝开凿大运河时改造为济渠,流经开封,使开封成为重要的河运枢纽。
今天我们就以这幅画为主题,开展一次历史画配文——话说《清明上河图》的活动。
2、学生交流课前收集到的关于画的内容、画的价值、画的收藏保存以及画师张择端等相关资料。
教师提出相关要求。
为了这节盼望已久的活动课,很多同学都作了准备,下面就交流一下你所搜集到的相关资料。
需要注意的是同学交流时要口齿清楚,声音洪亮;已经交流过的内容,不要重复。
3、多媒体播放全幅画卷,画外音介绍全画三部分内容。
之后教师提问:
画面共分几部分,各部分的主题是什么?
4、从全画中截取最具有代表性的三个局部进行仔细欣赏。
第一部分“市郊村野”(屏幕显示文字)
指导生看图并创设问题:
你从画中看到了什么?
学生观察、相互交流,并用简练、优美的语言加以描绘。
明确画中所描绘的情景发生的时间。
这是全画的时间背景。
第二部分“汴河船运”(屏幕显示文字)
学生组长将题为“汴河船运”的节选图片分发,三人一张,屏幕显示“汴河船运”图片。
进行”比比你的眼力”活动
(1)学生以组为单位进行分组合作学习,查找、讨论画中的细节描写;
(2)进行班级交流的过程中,教师引导学生分析画面所反映的宋代社会风俗人情、桥梁建筑、道路交通、人际关系等各方面的情况,从而认识《清明上河图》的历史价值。
教师引导学生探索发现画面中所呈现的、隐含的丰富内容。
对画面中的船(联想其他交通工具、造船技术、运载货物、水运发达)、建筑(联想不同阶层居住不同的房屋样式、小食摊食品种类与民族关系、茶肆与饮茶风俗)、人物(服装款式与民族关系、妇女缠足、面巾与封建专制统治)、桥(体现出的历史价值、绘画技巧)等进行深入的挖掘,广泛的想象。
学生总结该画面反映了宋代哪些方面的状况。
教师总结:
这幅画反映了宋代丰富的物质文明河社会生活,是全画的高潮,也是后人了解宋代的一个窗口。
第三部分“都市街景”(屏幕显示文字)
学生组长将“都市街景”图片分发给同学。
学生观察:
你能从图中找出哪些不同身份的人?
他们可能在做什么?
(1)学生分组合作,进行查找、讨论、交流,明确图中有哪些身份各异的人物。
(2)学生选择其中某个身份或选取一组画面为素材进行画配文。
教师:
让我们穿过时光的隧道,回到800多年前的北宋开封,就走在这条大街上,你就是那位云游四方的僧人,对眼前的繁荣热闹,不免发一番感慨;你也许是位来京作买卖的商人,恰遇老友,他热情地向你介绍开封的情况;你也可能是位结伴同行的书生,走进一家茶肆┅┅形形色色的人物太多了。
选择你们所感兴趣的人物进行角色扮演,形式不限,书信、对话、小品都可以。
进行角色扮演活动:
要求想象合理、创意独到,活化历史;适当让学生对表演进行自我评价和互评,肯定合理、有独特之处,指出不合北宋实情的不足之处,让学生在角色扮演中再现和体会北宋气象万千的社会风貌。
教师提出相关要求,学生以组为单位进行准备。
学生交流表演
5、收获与感悟
学生交流感受收获。
2、教师总结:
整幅《清明上河图》无论状物画人,都细致入微,栩栩如生,使我们感受到了作者张择端对生活的体察入微河高超的绘画技巧;同时也印证了宋代封建经济发展、经济重心南移和民族间的交往融合,向后人展示了气象万千的宋代社会风貌。
无论其艺术价值还是历史价值,都堪称“天下第一神品”。
三、教学反思:
指导教学书
授课时间:
2015年月日
课题:
第二单元复习课
星期()
累记课时:
教学目标
知识目标:
使学生掌握这一时期民族政权并立的基本史实,把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
自唐中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况,宋朝社会生活大概的风貌,蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程,以及元朝的政治统治和经济发展情况。
能力目标:
通过单元复习,巩固掌握知识,培养学生分析、概括、归纳的能力。
德育目标:
使学生认识到及时复习的重要性,做到温故而知新。
树立正确的民族观,即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分,从而更正确地看待历史上的民族关系。
教学
重难点
教学重点:
各个知识点,对历史人物、历史事件的评价
教学难点:
对历史人物、历史事件的评价,宋元时期文化灿烂的原因
教学方法:
自主学习,导学法,小组互帮,合作探究
教学用具
多媒体
教学过程
个性修改
一、自主学习,引导学生梳理本单元知识网络结构
第9课民族政权并立的时代
安史之乱,唐朝由盛转衰。
907年,唐朝为藩镇所灭。
一、辽、宋、西夏的并立:
1、契丹的兴起
(1)契丹的生活习俗;
(2)契丹国的建立
2、北宋的建立:
(1)北宋的建立
(2)杯酒释兵权:
用设酒宴的方法解除了统兵大将的兵权。
3、西夏的建立4、北宋与辽的和战
(1)宋初,对辽用兵失败,只好采取防御政策
(2)宋真宗时,辽宋澶渊之盟:
辽撤兵,宋朝给辽岁币。
5、北宋与西夏的和战
宋与西夏的和议:
①元昊向宋称臣;②宋给西夏岁币;③双方在边界开放贸易。
二、金与南宋的对峙
1、金的建立;2、金灭辽和北宋;3、南宋的建立;4、岳飞抗金5、宋金和议
第10课经济重心的南移
一、南方农业的发展:
1、江南农业发展的表现:
(1)农作物品种的引进;
(2)以水稻为主的粮食产量的大幅提高;(3)茶叶、棉花等经济作物种植的推广
2、江南农业迅速发展的原因?
(1)经济因素:
大量中原人口的南迁,增加了南方的劳动力,带来了先进的技术和生产经验;
(2)自然因素:
宋代南北气候变冷,南方相对适宜农作物的生长;南方自然条件保持较好。
(3)政治因素:
南方战乱较少,为经济发展提供较为稳定的社会环境。
二、南方手工业的兴旺
1、丝织业水平的提高;2、棉织业的兴起;3、制瓷业的成就;
4、造船业的发展
三、南方商业的繁荣
1、南方商业都市的发展;2、海外贸易的发展
(1)闻名世界的大商港:
广州、泉州;
(2)中国商船近至朝鲜、日本,远达阿拉伯半岛和非洲东海岸;(3)市舶司的设立
3、货币制度的变化(四川出现世界上最早的纸币:
交子)
第11课万千气象的宋代社会风貌
一、衣食住行等习俗的变化
衣:
宋初崇尚节俭;劳动者多穿小袖狭身的短衣;妇女缠足的陋习逐渐传开。
食:
北方以面食为主,南方以稻米为主;北宋肉食以羊肉为多,南宋吃鱼多;住:
茅屋、瓦房、宅第。
行:
牛车,驴车;乘轿,骑驴骡。
二、热闹的瓦子和欢乐的节日
1、瓦子:
娱乐兼营商业的场所。
2、节日:
春节、元宵、端午节、中秋节。
第12课蒙古的兴起和元朝的建立
一、“一代天骄”统一蒙古:
1、马背上的民族——蒙古
2、一代天骄——成吉思汗:
1206年,蒙古贵族推举铁木真为大汗,尊称成吉思汗,蒙古国建立。
从此,蒙古草原结束了长期混战的局面,实现了统一。
二、忽必烈建立元朝
1、元朝的建立:
1271年都城:
大都开国皇帝:
元世祖忽必烈
2、元朝灭南宋和文天祥抗元
三、元朝的政治与经济
1、元世祖恢复和发展农业主要措施;2、水路交通运输的发展
3、繁华的大都:
当时元朝的首都大都成为繁荣的大都市,以大都为中心,元朝的对外往来十分频繁。
4、频繁的中外往来:
元朝时对外往来一个著名使者是马可波罗。
5、行省制度的建立:
元朝建立了行省制度。
我国省级行政区的设立,始于元朝。
四、民族融合的发展
1、汉族外迁边疆;2、边疆各族迁入中原、江南;3、契丹、女真同汉族融合;2、回族的形成
第13、14课灿烂的宋元文化
一、活字印刷术的发明、指南针和火药的应用
1、活字印刷术的发明;2、指南针的应用;3、火药的应用
二、史学成就:
《资治通鉴》——“鉴于往事,有资于治道。
”
三、宋词:
宋词的代表人物及代表作
四、元曲:
最优秀的剧作家:
关汉卿,其代表作是《窦娥冤》。
五、绘画:
张择端的《清明上河图》
六、书法宋四家:
苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。
二、反馈
1、10世纪初,统一契丹各部的是()
A、阿保机B、阿骨打C、元昊D、松赞干布
2、辽军大举攻宋时,主张坚决抵抗的北宋大臣是()
A、岳飞B、赵构C、寇准D、文天祥
3、北宋建立后,对辽用兵的目的是()A、掠夺契丹人民B、夺取幽云十六州C、使辽臣服于北宋D、消灭辽政权
4、“苏湖熟,天下足”指的是()A、苏州、湖州
B、湖南、江苏C、苏南、湖州D、苏州、湖北
5、景德镇成为著名“瓷都”始于()
A、唐朝B、五代十国C、北宋D、南宋
6、北宋时期纸币出现直接原因()A、铸造货币的金属紧缺B、商业活动频繁C、江南经济的发展D、造纸技术的发展
7、下列选项中,错误的一项是()A、北宋初年,崇尚节俭,衣帽上不得缀饰珠玉B、北宋的学者认为“今世之服,大抵皆胡服”C、北宋的肉食中以羊肉为多
D、南宋临安城内外的鱼店不下一二百家
8、宋代称春节()A、元宵节B、端午节C、元旦D、中秋节
9、元朝统一,促进了民族融合,开始形成一个新的民族是()
A、契丹B、女真C、畏兀儿D、回族
10、在我国历史上,西藏成为中央政府管辖的正式行政区是在()A、汉朝B、唐朝C、元朝D、宋朝
11、为对全国实行有效的统治,元朝实行了()
A、三省六部制B、郡县制C、分封制D、行省制
12、下列科技成就哪项是在北宋发明的?
()
A、蔡伦改进了造纸术B、张衡发明了地动仪
C、毕升发明了活字印刷术D、火药的发明
13、《史记》和《资治通鉴》记载相重合的历史时期是()
A、从黄帝到汉武帝B、从战国到五代
C、从战国到汉武帝D、从汉武帝到宋神宗
14、下列人物中实现国家统一的是()
A、赵匡胤B、元昊C、铁木真D、忽必烈
教学反思:
指导教学书
备课教师:
姜弟文参与教师:
牛玉琴王立哲备课组长:
审批领导:
审批时间:
授课时间:
2015年月日
课题:
第15课明朝君权的加强
星期()
累记课时:
教学目标
知识目标:
使学生掌握明太祖废行中书省、设立三司等,设锦衣卫,八股取士等及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实
能力目标:
通过本课学习,联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施相比,概括出明朝加强君权的特点,从而培养学生用联系的观点,综合分析、对比历史事实的能力。
德育目标:
明朝君权的加强,在一定时间和一定程度上,加强了多民族国家的统一,但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
教学
重难点
教学重点:
明太祖加强君权的措施。
教学难点:
八股取士。
教学方法:
自学,小组互帮,交流讨论,讲解释疑
教学用具
多媒体课件
教学过程
个性修改
一、感情调节:
由老师讲故事引入:
明朝国子监宋讷某日独坐生气,面有怒容。
第二天上朝时,明太祖问他为何生气,宋讷大吃一惊,照实说了。
明太祖叫人把检校(厂卫特务)偷着给他画的像给他看,宋讷大吃一惊。
这故事说明明时特务十分猖獗,无孔不入,这反映了什么社会问题?
(君主专制空前加强)
二、互阅作业:
小组同学之间互相批阅,教师进行指导。
三、自学互帮
(一)、自学提示
自学内容:
(学生自读课文88-89页,完成下列问题。
15分钟)
1、明朝的建立的时间、建立者、都城。
2、元朝灭亡的时间。
3、明太祖加强君权的措施:
(1)、政治上;
(2)、锦衣卫的设置;(3)、思想文化方面。
4、靖难之役的过程及结果。
5、明成祖的统治措施。
自学方法:
阅读课文,掌握各知识点,小组互帮,小组交流讨论
(二)互帮
明王朝建立以后,明太祖为了巩固统治采取了哪些措施来加强君权的呢?
四、讲解释疑
明王朝建立以后,明太祖为了巩固统治采取加强君权的措施
改革机构
设立特务机构
八股取士
明太祖改革地方和中央机构
地方:
废行中书省,设三司。
中央:
废丞相,设六部。
明太祖这样做的目的是为了防止大权旁落(地方威胁中央,相权威胁君权)由三司和六部处理地方和中央政务,直接对皇帝负责。
明太祖还设立锦衣卫和东厂特务机构。
特点:
它由皇帝直接指挥;职责:
兼管侦察、审讯任务,监管官吏和人民。
五、练习反馈:
习题册
六、帮困、加速
结合课本89页、90页“动脑筋”题;91页“活动与探究”进行
七、自主建网
第15课明朝君权的加强
一、明太祖加强君权的措施1、明朝的建立
2、明太祖加强君权的措施
靖难之役
二、靖难之役和迁都北京迁都北京
八、最小作业量:
地图填充册
九、教学反思:
指导教学书
授课时间:
2015年月日
课题:
第16课 中外的交往与冲突
星期()
累记课时:
教学目标
知识目标:
使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实,掌握明朝对外关系的概况。
能力目标:
培养学生识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
通过思考问题培养综合分析历史问题和评价历史人物的能力。
德育目标:
通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造
- 配套讲稿:
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