年级组教学工作计划.docx
- 文档编号:8566926
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:27.75KB
年级组教学工作计划.docx
《年级组教学工作计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《年级组教学工作计划.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
年级组教学工作计划
年级组教学工作计划
【篇一:
中年级组教研工作计划】
中年级组教研工作计划
(2012年——2013学年)
一、指导思想:
本学年,我们中年级语文教研组,将在学校教导处的引领下,以课程改革为中心,以提升教师教学能力为抓手,以提高教学质量为目标,以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点,遵循《小学语文新课程标准》,深化课堂教学改革,全面推进素质教育,进一步提升我们中年级语文教研组每个语文教师的素养,从而全面提高中年级语文教育质量。
二、工作目标:
1、把对学生的养成教育(学习习惯、行为规范)、安全教育作为年级工作重点。
2、不断学习,更新观念,备好课,上好课。
突出年级特色。
3、认真钻研教材,坚持每月集体备课一次,提高年级组教师的教学水平。
4、营造浓厚的教研氛围,提高组内老师教学教研水平。
5、学习理论转变观念。
6、交流心得,互学互助。
三、工作重点:
1、本学年要继续保持教研组融洽、团结、向上的气氛,使教研组凝聚力进一步加强,使每一位教师热爱学生,热爱学校,自己爱学习,乐学习。
2、教研组长认真落实随堂听课制度,特别是关注年级组中的新教师,教学能力稍弱一点的教师,及时发现问题,及时解决问题,督促本组教师自觉准备好每一堂课,上好每一堂课,提高教师课堂教学能力。
3、尽可能让组内每一位教师多听课,琢磨课堂教学的每一个环节。
特别要利用好教研组活动时间,组织教师议课、评课、反思,学习先进的课堂教学模式、理念、方法,并运用到自己的课堂教学实践中。
4、本学年,教研组要组织教师认真学习《义务教育语文课程标准》及《《义务教育语文新课程标准解读》,并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容,在寻找策略、解决问题的过程中加深对《义务教育语文课程标准》的理解和把握。
5、作业本的质量关系着教学质量,本学年组内的每一位教师要从作业上抓起,让学生养成认真、踏实的学习习惯,争取有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练合理”的作业本。
6、厚实学生的文化底蕴,唯一的方法是教会学生读书,教会学生热爱阅读!
本学年,我们继续像上学年一样,争取每班都有自己的读书特色,使课内向课外延伸,使学习语文的课堂无限延伸开去。
7、每一位教师每学期至少要上一节教研课,上课教师提前一周提出本节课研究目标。
为了让每次评课都能真正起到研究、提高的目的,教研组落实一名教师根据研究目标评价目标达成情况,进行认真评课。
这样,让每次评课都能有的放矢,真正发挥它的教研实效,让大家观摩、反思、交流、学习,共同成长,从而促进课堂教学总体水平的快速提高。
8、加强对学生学习习惯的培养。
本学期,重点加强对预习习惯,自主积累习惯的培养。
9、坚持每月集体备课一次,提高年级组教师把握教材的能力。
四、具体措施:
1、根据学校工作重点,带领全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动,努力提高全组教师的业务水平。
2、组织本组教师学习教育理论,开展集体备课,备课活动一般程序为事先确定———集体研讨———由一人执教———交流反思,以便互帮互学,在课堂教学上下功夫。
3、坚持教学“六认真”,规范教学行为。
认真钻研教材,认真备课,做到教学目标明确,方法灵活多变,重难点突出,努力调动学生学习语文的兴趣,让学生在轻松愉快的环境中获取知识。
学生作业方面:
课堂上保证学生有一定的作业时间,培养学生良好的完成作业的习惯,训练学生的写字速度。
检查重点:
书写整洁、正确率、批改正确率。
协同教导处加强督促检查工作,以规范教学工作。
4、关心学生,因材施教,充分利用现有的远程教育资源,帮助学生学习和理解课文内容。
5、围绕新课改,按计划组织开展学习、研讨或集体备课活动,定时、定点、定内容,学习有主持,各人的交流发言有内容、有记录。
6、组织学习《义务教育语文课程标准》及《义务教育语文新课程标准解读》。
观摩优秀课堂案例。
交流、分享、学习中心发言人收集的教育理论、优秀课例等。
7、把教研与科研结合起来,让科研工作融入到平时的教学工作、教研工作之中。
四、具体工作安排
九月:
1、建议学习《义务教育语文课程标准》前言部分及《义务教育语文新课程标准
解读》第3-17页。
2、暑期备课、计划检查及反馈、整改。
3、制定教研组活动计划;完善语文教学计划及教案。
4、安排两位青年教师上研究课。
5、组织全组教师认真观摩并评议、修改两位青年教师的参赛课。
6、拟定教研组小课题研究方案。
7、进行三四单元的集体备课。
(分年级组)(四年级组负责人:
陈晨)
十月:
1、随堂听课与反馈。
2、认真学习《义务教育语文课程标准》“学段目标与内容”的第二学段部分及《义务教育语文新课程标准解读》第18-31页。
3、学生作业检查。
4、组织全组教师认真观摩并评议、修改三位青年教师的参赛课。
5、一位骨干教师上示范课,五位青年教师参加赛课。
6、结合教研课,进行一次小课题研究。
7、进行五六单元的集体备课。
(分年级组)(四年级组负责人:
胡廷艳)
十一月:
1、随堂听课与反馈。
2、教案检查。
3、建议学习《义务教育语文课程标准》“实施建议”的第2、3、4、5小节内容及《义务教育语文新课程标准解读》第32-47页。
4、组织全组教师认真听三位青年教师上教研课,课后组织教师进行认真的讨论、交流。
5、半期检测及小结。
6、结合教研课,进行一次小课题研究。
7、参加课外阅读指导课教案竞赛。
8、进行七八单元的集体备课。
(分年级组)(四年级组负责人:
周玉华、胡小玉)
十二月:
1、随堂听课与反馈。
1、建议学习《义务教育语文课程标准解读》第48-61页。
2、认真研究,制定复习计划,拟定复习提纲。
3、参加期末试卷试题竞赛。
4、组织第三次月考。
5、参加教研活动观摩。
2012年一月:
1、有针对性地进行期末复习。
2、组织好期末检测。
3、做好各项统计、总结工作。
三月:
1、寒假备课、计划检查及反馈、整改。
2、建议教研组成员学习《义务教育语文课程标准解读》第62-73页。
3、根据教导处总的计划,商讨、修订本组下期教研计划,明确教研工作重点。
落实组内教研具体任务的分工。
4、进行三四单元的集体备课。
(分年级组)
5、结合教研课,进行一次小课题研究。
6、安排两位青年教师上研究课,组织全组教师认真观摩并评议、修改两位青年教师的参赛课。
四月:
1、建议教研组成员学习《义务教育语文课程标准解读》第74-81页。
2、组织教师参加领雁工程培训。
3、学生作业检查。
4、组织全组教师认真听四位青年教师上教研课,课后组织教师进行认真的讨论、交流。
5、结合教研课,进行一次小课题研究。
6、进行五六单元的集体备课。
(分年级组)
五月:
1、组织半期检测及小结。
2、教案检查。
3、建议教研组成员学习《义务教育语文课程标准解读》第82-95页。
4、组织全组教师认真听四位青年教师上教研课,课后组织教师进行认真的讨论、交流。
5、结合教研课,进行一次小课题研究。
6、进行七八单元的集体备课。
(分年级组)
六月:
1、建议教研组成员学习《义务教育语文课程标准解读》第96-110页。
2、制定语文复习计划,组织期末考试。
3、期末成绩评定、教学质量分析工作。
【篇二:
三年级组工作计划计划】
三年级组工作计划
本学期,三年级组将紧紧围绕学校教育教学工作计划制定的各项目标,继续把教育教学质量的提高作为重点工作,以全面推进素质教育为主,深入开展课程改革,强化教学研究的服务意识、有效意识、质量意识,以课堂教学为中心,规范教学过程的基本环节,推进教育创新,改革培养模式,提高教育教学质量为核心,以现代教育技术应用为重点,以安全教育为首要工作,以学生良好行为习惯、品质的培养为重点,以“为人民满意的学校”“做学生热爱的教师”为目标,爱岗敬业,严于律己,团结协作,着力培养教学质量新的增长点。
为达到目标,特制定如下计划:
一、目的要求:
基础教育课程改革的全新教育理念冲击着陈旧的教育观,激励着教师们积极开拓创新,不断学习。
只有通过学习才能更新知识,更新思想,更新方法。
在这新的一学期,在教导处和教研组的指导和安排下,我们三年级的每位教师将继续以新课程的全新理念为指导,抓好探究式小组合作学习的实验研究。
二、方法措施:
1、加强学习,转变观念。
学习是新知识、新思想、新方法探索和追求的重要途径,是教师职业的立身之本。
进一步更新观念,教学理念,树立正确的质量观。
2、三年级几位教师有缘生活在一个办公室,加强教学研究、互相取长补短。
并围绕学校的各项工作,结合日常课堂教学写好教学计划,坚持写好教学反思,认真备课。
切实开展好教研工作,落实好学校的教研教改精神,对每一单元中的教学内容认真探讨,对重点课实行集体备课,反复修改,互相观摩教学活动。
3、充分利用远教资源,及时收看远教信息,洞悉教育教学改革、发展的前沿知识。
在学习的实效上要拿出切实可行的措施,活动来丰富学习的内容。
对照课标进行会诊,找差距,分析原因,大家出点子想办法并统一认识,在教学中大胆实施新课程。
4、积极参加培训。
根据继续教育要求,积极参加自培自练。
5、集体备课,积极解决教育教学中出现的问题。
6、抓好课堂预案设计,组内互动,评出“说课+上课”的实验研究课。
三、培养学生的综合素质,重视学生兴趣特长。
1、各科教师要重视学生的学习方法、习惯、兴趣和应变、知识技能的培养,同时关注学生的心理、情感、意志、品德、气质等方面的健康发展,特别关注成绩差、心理不健康、单亲家庭、反应较慢学生的成长,不歧视、不辱骂,更不能借故撵走。
2、因地制宜地开展适合的竞赛活动,以培养学生兴趣,发挥学生特长。
3、体、音、美教师认真上课,要不断发现和培养特长学生。
总之,本组教师将团结协作、爱岗敬业,抓教研、求质量,共同搞好各项活动,保证顺利圆满完成各项教学任务。
三年级组工作总结
时间如流水一般,静悄悄地流过,又到提笔写总结的时候,静下心,回顾一学期的工作,感慨万千,我们在船小这块圣洁的土地上,又愉快地度过了一个学期。
一、创建合作、共进、和谐的工作氛围,打造阳光团队。
一个好的集体,首先要有一个愉悦的氛围,在这方面,我努力营造着一个和谐、合作、共进的同事关系。
同事间的互帮互助,既把融洽给了自己,也给了整个集体一种新的活力,虽然我们朝出暮归却快乐着。
我们年级组的老师在值日工作中都不分彼此,谁发现了问题,谁就去处理,因为大家有人人都是办公室的主人,人人都有以校为家的理念。
大家情同姐妹,不分彼此,从不斤斤计较,一人有事,大家来帮。
面对困难,众人一起上,面对喜悦,大家齐分享,整个年级工作氛围很好,具有较强的团队精神。
二、把德育工作放在首位,常规工作见实效
我们年级组的全体老师深深懂得“教书育人是老师的天职”,把德育放在重要地位,培养学生养成良好的行为规范和文明礼貌,教会学生如何做人,使学生终身收益。
因此全组老师,无论是班主任还是其他任课老师,都非常关心学生的思想品德教育,对学生的点滴变化、进步都十分关注。
我组每个班都开展了丰富多彩的德育活动,牢牢抓住读报课、班会课等德育阵地,对学生进行教育。
本学期,我组积极结合学校德育工作的安排,加强学生在校的各项常规教育,在卫生、安全、文明礼貌方面常抓不懈。
具体总结如下:
1、三年级的学生生性活泼、爱动,好奇,对什么都感兴趣,什么都想学,可又缺乏自控能力,有一小部分学生常常不能按时完成作业,而有些家长也不负责任,即使老师与他们联系,他们也表示没办法。
面对这种情况,三年级的老师能发挥教师的高度责任感,一人犯错,众人教育。
2、各班积极推行评价制度,坚持每天有记录、有小结,周周有评比。
大大地提高了学生的自我管理能力,培养学生良好的学习生活习惯。
3、注重干部队伍的培养,各班结合学校的队干部值勤活动,也积极在班内推行,让队干部带班干部,班干部带动全体。
4、加强安全教育,我们各班利用一切机会对学生开展主题安全教育,一次次地纠正错误行为,一次次地提醒安全隐患,这种不间断地教育,再加上各位科任老师的协调配合,共同努力,学生精神风貌越来越好。
杜绝了一些大安全事故的发生。
5、重视家校联系工作。
本学期我们三年级组成功召开了家长会,平时各位老师积极通过电话与家长保持密切的联系。
特别是通过家校通平台班主任更是随时与家长保持联系,效果很好。
6、配合学校认真开展各项工作。
三、教学工作稳中求实,勤于求索
1、本学期,我组老师仍然秉承一贯的善于学习的作风,在教学之路上不断求索。
2、全心全意地做好教学常规工作。
全体老师精心备好每一堂课,组织好课堂教学,关注全体学生,想方设法调动学生的情感,创造良好的课堂气氛。
课堂上注意调动学生的有意注意,并使其保持相对稳定性;注重信息反馈,课堂提问面向全体学生;注意培养学生的学习兴趣、学习能力,课堂上讲练结合,精心设计布置家庭作业,做到作业少而精,既减轻学生的负担,又提高学习效率。
3、认真做好培优补差工作。
三年级的学生爱动、好玩,好奇,对什么都感兴趣,什么都想学,可又缺乏自控能力,兴趣不持久,常常不能按时完成作业,有的学生甚至抄袭作业。
为了发扬学生的优点,改正不良习惯,三年级的老师不仅抓好学生的思想教育工作,同时注重对学生的学生的学习指导、学习兴趣的培养。
尤其在后进生的转化上,大家努力从友善开始、从关心开始、从鼓励开始。
比如握握他的手,摸摸他的头,或帮助其整理衣服等,用微小的动作传递老师的关爱;和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足?
?
4、培养孩子良好的思维习惯,即在课堂上,不是强求学生回答问题,而是从课堂教学中逐渐培养孩子的问题意识,独立思考解决问题的能力,这种思维形成,课堂才会活泼起来,不至于老师强制性回答问题。
那种为了完成老师的任务才活动起来的课堂,表面上看也是活跃的,却是缺少灵性的,不是我们做追求的。
四、努力方向:
1、今后应更加注重学生良好学习习惯的培养,抓好常规教育,提高学生的学习兴趣。
2、多开展丰富多彩的年级活动,让本级组的老师过得更开心、快乐,增强年级组的凝聚力。
3、应更加创造性地开展各项工作,把各项工作做得更好。
今后我们会致力于每个学生的发展,为学生的发展做好服务工作。
尽力让每位学生在学校都能快快乐乐、高高兴兴地度过每一天,做到既教书又育人!
做到热爱学生、关心学生,并且让学生在获取书本知识的同时,又锻炼学生的能力,既教会学生学习,又教会学生做人。
【篇三:
初三年级组教学工作计划】
2011—2012学年(上学期)初三年级组教学工作计划
一、指导思想:
初三年级是初中阶段的最后一年,也是学生人生道路上一个重要的转折点。
为了确保今年中考的胜利,我们要深入贯彻学校各项工作计划,认真学习贯彻各学科的课程标准,紧紧抓住“以人为本”这个核心,规范教学常规管理,锁定中考目标,狠抓教学质量,团结和依靠全体初三教师,凝心聚力,求真务实,树立为每一个学生健康成长的教学理念,在管理中不放弃任何一个学生,尊重学生人格,发展学生个性,抓紧抓严抓实。
对学校荣誉负责,对学生的前途负责,对家长和社会负责,铸造中考新的辉煌。
二.奋斗目标:
1.升学目标:
2012年普高、职高上线率不低于2011年。
重点高中上线人数比例再创历史新高。
2.平均分:
语文、数学、理化、政史保一,,英语与强校缩小分差。
3.对学生加强德育,安全,纪律,卫生等方面的教育。
4.班主任要加强班级的管理及学风建设,下大气力搞好控辍保学。
5.注重优差生的培养。
三.具体措施:
1.备课方面
(1).制定好切实可行的教学计划。
熟悉课标要求,钻研全册教材,要认真学习课标和中考说明,准确把握本年级的具体要求,教材与上下年级的联系,通读教材,了解编订意图,熟悉编排体系,明确教学任务,掌握重点难点及中考说明,并根据班级实际,订好切实可行的教学计划。
(9月3日上交)
(2).加强集体备课
每周有固定集体备课时间(见课表),每次有中心发言人,重在分析教材,研究教法,做到集思广益。
学生已经具备了哪些知识?
那些还比较模糊。
已经会的就少教,要教的是学生不会的;研究本周各课时的教学方案,确定学生的预习范围,预习内容,预习时间以及预习要求等。
另外,学生在预习时可能会遇到哪些疑难问题?
设计怎样的当堂检测才能最大限度的暴露学生预习后可能出在的问题?
如何引导学生解决这些问题等等。
在认真分析考试说明的基础上大胆取舍,节省时间,提高效率。
重点研究相关知识点的类型题,训练以历年中考题为主(必须精选试题)。
不要一味求难、求怪,中考题以基础题为主,有争议的题不会考。
(3).教案的要求
要求写实用的教案,教案上要体现本节课的课堂流程,知识目标,学情预见,方法指导,亮点设计,规律提升,口决引领,拓展延伸,数学思想渗透及达标测评等。
要求上课必须有教案,提前一周写完,每月检查一次。
2.上课方面
(1)教师要做到五讲五不讲。
讲易错点、易混点、易漏点、学生提出的问题、知识的内延外伸,不讲学生已经会、学生自己能学会、学生不思考之前、学生能讲清的、有问题学生不讲之前不讲。
(2)上好三课(新课、讲评课、复习课)本组内互听。
(3)做好分成教学(利用兵教兵、小组合作、教师考核等备课组设计好记录册)
(4)课堂综合评价。
学生书写规范性、学生当堂检测情况、检查预习情况。
(5)按时上课,不迟到,准时下课,不拖堂,学生作业时巡视,加强辅导。
严格按日课表上课,不私自停课、调课。
上课时不接待家长或亲友,不做与本课教学无关的事,不中途离开教室,不随便坐着讲课,不叫学生出教室替教师拿教学用品,不把学生赶出教室门外。
(6)有多媒体要利用好多媒体。
3.作业要求
(1)作业次数:
语文:
作文8篇,详批6篇、前20%作文16篇,要详批详改,纠错本(利用双色笔、透明夹)省时省力为主,听写本、(预习笔记,读书笔记,摘抄本,)练习册
数学:
小考每周至少3次,纠错本双色笔,习题本(好题本)练习册每周至少2次,单元测试全批。
英语:
作文每周1篇(32开)全批全改,纠错本双色笔,小考每周至少3次,练习册每周至少2次,单元测试全批。
理化:
小考每周至少2次,纠错本,练习册每周至少1次,单元测试全批政史:
不留课下作业,作业当堂完成。
(2)作业要有分成,作业题要精心设计,有针对性,坚持少而精的原则。
(3)年级组每月检查一次,记入量化考核。
(4)作业形式多样,既有书面作业,也有口头和动手操作练习,能调动学生的积极性,反对过多的机械重复的抄写。
(5)作业批改及时,作业当日改好,语文作文两周内改完一篇,英语作文当周完成。
。
(6)作文课当堂写作文,有讲评。
(周五第八节为英语的作文课教两班当天选一节)
(7)作业批改要有日期。
(8)任课教师要留好每次试卷、做好错题积累,查找不足,还要做好好题积累,在以后的教学中逐渐渗透。
(9)杜绝学生抄作业(作业要精、要体现分层、)
(10)对于必须掌握的重点问题,基础性问题,一定要反复强化训练,保证学生一看就会,一做就能对。
4.辅导方面
(1)辅导对象明确。
辅导对象主要是优生和差生,重点是优生,同时关注差生。
(3)辅导时间:
首先注重课内辅导,对课内辅导不到位要利用课外时间把学生不懂的地方补上。
(4)辅导态度端正。
对差生热情关怀,耐心引导,多鼓励少批评,不歧视、不放弃,课外辅导时教师至始至终在场,不放任自流。
5.考试
(1)进行四次月考。
(2)考试之前系统复习。
每次考试前,要摸清学生的知识缺陷,确定复习
重点,研究复习方法,努力上好每一节复习课。
(3)考试内容全面周密,以提高学生素质为导向,考试命题坚持课标要求,注意知识覆盖面,有利于促进学生智能发展,既有基础知识的考查,又有强化能力的考查。
加强试题的综合性、灵活性和思考性。
要把前面学的知识有计划的每次占20%。
大胆整合教材。
(4)对于试题质量不高的要求重出,同时试卷要求打印。
(5)成绩评定公正合理。
评分时不仅看答案是否正确,解题过程对不对,还应注意研究学生的思维是否简捷,周密灵活,具有创造性。
对于有创见的答案,要加分鼓励。
记分评分严肃认真,不随便涂改分数。
(6)试卷分析及时认真。
阅读后,详细统计学生的错误,了解学生学和教师教两方面的缺陷,分析原因,提出改进措施,并进行试卷讲评。
试卷分析表要填写完整,统计准确,书写工整,上交及时。
试卷下发后的2天内上交到年级组。
6.要求学生做到“三清”:
即课堂清,日日清,单元清。
取胜的重要一环。
对“堂堂清”“清”不了的学生,小组内成员分工负责。
例题,习题,单词,背诵段落,一一助其过关;一次“清”不了,两次,三次。
一般经过“两清”“三清”绝大多数学生都能做到“日日清”,极个别仍不能“清”的,由教师帮助“清”。
要有记录。
最好是一对一。
7.在班级管理方面
(1)以学风带动班风,让班级的每一位学生都学习,班级风气自然就好了。
(2)班主任与任课教师要多做学生的思想工作,使学生喜欢老师上课,这样你的成绩上升就快。
(3)班级是一个整体,班主任要协调好各科教师之间的关系,不能出现偏科现象。
发现班级那科弱应想方法为任课教师创造机会(杨占军、姚国、吴丽娜等)
(4)要学生有一种班荣我荣,班耻我耻的理念。
(5)把辍学率控制在3%以内,争取不让一名学生辍学。
(6)要求班主任每天至少坐班听课一节。
平时多跟班。
8、尖子生的辅导
每班的尖子生辅导由所教的任课教师负责。
年段语数外物四科总分前50名学生定为希望生。
要特别关注尖子生的薄弱科。
(1)协助尖子生制定学科目标,提倡目标不宜过高,从多拿1分做起
尖子生的培养重在平时,重在细节,重在积累。
特别要强调如下一些方面:
第一,要养成清算应得而未得的分数的习惯;
第二,要清除屡犯重复错误的毛病;
第三,克服答题不规范的弊端;
第四,改正审题不清、题意理解不准确的错误;
第五,留意粗心大意出错的地方;
第六,加强识记,保证记忆题的得分;
第七,训练答题的速度,学会正确用时;
第八,提高书写质量;
第九,注意答题步骤的清晰性和周密性;
第十,严格遵守题目的要求。
(2)培养尖子生反思意识,建立各学科错题本或纠错本和好题本
有些学生作过的题目对自己薄弱环节有针对性,有些题目涉及的知识点非常关键,这类题目就有必要多次重复去做。
另外,上课时记录老师的“启迪”,做题时记录“实战的心得”,评改时记录老师的订正,都是非常重要的提高成绩的方法,特别是做题时遇到的难点、所需的时间,所犯的错误,这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。
会做的题目不做错,不会做的题目要做出来。
解题要想得快,算得准,写得清。
(3)强化尖子生“学了、知了、做了还要“拿了””的意识
“学了、知了、做了”只是量变的积累,而“拿了”才是质变的提升,教师要善于解决学生付出却无回报的问题,要求学生找出自己拿不到分的具体原因,存在这样问题的学生都有一定的基础知识薄弱处,只要突破运用这个瓶颈,成绩就会提高一个档次。
(4)注重知识结构化、复习系统化、训练综合化
对于尖子生来说,结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。
首先要学会把零散知识变成结构知识。
考察知识之间的相互联系,分辨、归纳并总结同类知识的特点和内在规律。
其次是学会将考点的抽象知识变成题型知识。
最后把缺漏知识变新增知识,把残缺知识变成系统知识,也就是查缺
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级组 教学工作 计划