山东版八年级政治下册精品教案.docx
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山东版八年级政治下册精品教案
第五单元热爱集体融入社会教学目标:
1、正确认识个人与集体的关系,体会“团结就是力量”,能够自觉维护集体的荣誉和利益。
2、感受社会生活的发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。
3、正确认识从众心理和好奇心,发展独立思考和自我控制能力,杜绝不良行为,养成良好行为习惯。
4、正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受能力,保持积极进取的精神状态。
教学重点
团结就是力量,养成亲社会行为
教学难点
以集体利益为重,积极参与社会生活
教学方法
情景法,案例分析法,探究式学习法,自主学习法
教学时数
课题正确认识个人与集体的关系
10
(1)课时安排第一课时
教学要求:
1、认识个人与集体不可分,个人离不开集体。
2、懂得集体的成员应该是怎样的,团结为什么能够力量大。
教学重点:
如何理解团结就是力量
教学方法
情景法,案例分析法,探究式学习法,自主学习法
教学过程:
一、引入新课。
阅读《孟杰和分他的伙伴们》,你感受到了什么?
思考:
生活中,你是否体验过“团结就是力量”?
作为对集体负有怎样的责任呢?
二、讲授新课。
1、板书:
正确认识个人与集体的关系
(1)个人与集体不可分
2、学生看图,说一说:
自己生活过的集体有哪些?
在集体生活里有什么感受?
议一议:
个人与集体的关系是怎样的?
3、学生归纳总结:
集体中的成员有着共同的目标,行动上相互依存,情感上荣辱与共。
4、阅读事例,讨论:
这位主持人为什么要这样做?
学生分组讨论。
班长总结:
集体是个人生存的依靠,是个人成长园地,个的生活、学习和工作都离不开集。
人是组成集体的细胞,集体的发展离开每个成员的努力。
5、看图,阅提示,思考:
集体发展靠的是什么?
6、板书:
团结就是力量
7、学生阅读材料,思考、讨论:
通过全国人民团结一致抗“击典”的过程,自己对“团结就是力量”这句话有什么体会?
8、试一试:
自己能举出靠集体的力量战胜困难、取得胜利的其他事例吗?
1
9、讨论:
怎样的集体才能成为好集体?
共同归纳:
只有在思想上高度统一、在行动上目标一致、在情感上共鸣才能心往一处想、劲往一处使,从而形成强大的合力。
10、阅读材料,讨论:
初二(5)比赛失败的主要原因是什么?
他们在后面比赛中要想取得胜,应该做些什么?
11、完成P8“写一写”。
12、听歌曲《团结就是力量》,我们心中会涌起什么样的感情?
三、结:
通过本课的学习,我们懂得了一个讲团结的人就是一个关心他人的人,是一个顾全大局的人,一个以集体利为重的人,同时也是一个受欢迎、容易被集体、社会接纳的人。
所以,我们应该努力成为一个这样的人。
板书:
正确认识个人与集体的关系
一、个人与集体不可分
1、集体的意思
2、集体对个人的作用
3、个人对集体的作用
二、团结就是力量
1、好集体的标志
2、集体的力量是个人力量的升华
五、作业:
熟读课文,理解知识。
教后体会:
课题为了集体的发展
10
(2)课时安排第二课时
教学要求:
1、懂得要以集体利益为重。
2、知道如何为集体光彩。
3、理解为何要以国家利益为重。
教学重点:
知道要为集体添光彩。
教学难点:
理解要以集利益为重
教学方法
情景法,案例分析法,探究式学习法,自主学习法
教学过程:
一、复习引新课。
二、讲授新课。
1、板书:
为了集体的发展一、以集体利益为重
2、学生阅读材料,想一想:
在上述情境中,故事的主人公遇到了怎样的难题?
3、议一议:
他们应该怎样妥善处理自己面临的难题?
学生讨论,代表发言,共同归纳总结:
集体利益和个人利益在根本上是一致的,但有些情况下也会产生矛盾和冲突。
以集体利益为重,并不排斥个人的正当利益。
集体应当尊重每个成员的个性,尽量满足个人的合理要求。
集体利益是个人利益的基础和保障,集体利益高于个人利益。
当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时,要自觉服从集体利益,必要时应不惜牺牲个人利益。
我们必须2
反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。
4、说一说:
从收集的典型事例中,选取一件最能感动自己的事例给同学们讲一讲。
5、板书:
二、我为集体添光彩
学生看图,然后想一想:
这样的场面自己一定不会陌生,他们在为了什么拼搏?
6、学生讨论,代表总结:
为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉。
首先需要具有强烈的集体荣誉感和责任感,决不做损害集体荣誉和利益的事。
7、想一想:
在集体生活中,自己的某些行为是集体抹了黑呢?
现在想起来自己又有何感想呢?
说出来与大家交流一下。
曾经有一次:
.
现在感到:
。
将来我会:
。
8、归纳总结:
维护集体荣誉和利益,更应该体现在自己的实际行动中。
9、学生完成P11填空。
10、讨论:
维护国家的利益和荣誉,为什么是维护集体荣誉和利益的最高表现?
11、学生阅读P12材料,思考并讨论:
假如自己遇到了上述类似情况,会怎样去做?
三、小结:
分小组发言,然后班长总结,教师作补充。
四、作业:
1、当个人利益和集体利益矛盾时,应怎样做?
2、如何做到为集体添光彩?
板书:
为了集体的发展
一、以集体利益为重
1、集体应尊重个人的利益
2、个人要自觉服从集体利益
二、我为集体添光彩
1、自觉维护集体荣誉和利益
2、自觉维护国家荣誉和利益。
11
(1)课题面对发展变化的社会生活
课时安排第三课时
教学要求:
1、认识社会生活,感受生活的日新月异。
2、积极参与社会生活。
教学重点:
如何做到积极参与社会生活
教学难点:
理解为何要积极参与社会生活
教学方法
情景法,案例分析法,探究式学习法,自主学习法
教学过程:
一、阅读引言,导入新课。
二、讲授新课。
板书:
一、社会生活日新月异
1、学生阅读材料,然后谈一谈:
自己还能从哪些方面感受到身边社会生活的新变3
化?
代表发言,共同归纳:
衣、食、住、行都能社会发展的时代面貌。
2、思考、讨论:
我们的生活为什么能发生这么大的变化?
共同归纳:
党和国家的正确方针和政策,全国人民的辛勤劳动。
3、近几年,生活中都出现了哪些反映社会发展进步的新词汇?
请写出来,并试着按不同的生活领域把它们分类。
政治生活领域:
。
经济生活领域:
。
文化生活领域:
。
我还能按这样的生活领域分类:
。
4、阅读“相关链接”进一步理解社会生活的进步。
板书:
二、积极参与社会生活
1、看P16图,想一想:
有人说社会是本“无字的书”,这是什么意思?
说一说:
自己参加过哪些有意义的社会活动?
从中学到了什么?
如:
我参加过军训,磨炼了我的意志,增强了我的纪律观念。
我参加过,学到了。
2、学生讨论后,派代表发言。
3、自己对中学生开展社会活动有什么好的建议?
说出来给大家听。
4、共同归纳:
参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。
5、阅读“相关链接”,分析材料,思考:
你是怎样看待当前社会风气的?
面对社会的一些领域和一些地方道德失范现象,我们应该怎么办?
6、共同归纳:
参与社会生活,就要正确地认识社会,辩证地分析问题。
社会生活是复杂的,有光明的一面也有阴暗的一面。
7、阅读P18材料,分析:
在上述材料中,从众心理对个人的想法和行为起怎样的作用?
你在生活中有过类似的体验吗?
说出来与大家交流。
分小组讨论,然后代表发言。
共同归纳:
在多数人的影响下,有时会改变自己的意见从而采取和大多数人一致的行为,这是从众心理。
从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面,也有消极的一面。
要独立思考,提高自我控制能力,才能克服盲目从众,抵制社会生活中的消极影响。
8、阅读“相关链接”,进一步理解从众心理。
9、如何正确认识生活中的困难和逆境?
学生讨论,发言,共同归纳:
要客观地分析这些原因,学会独立思考,提高心理承受能力。
既不能意志消沉,丧失斗志,也不能态度偏激,一味埋怨社会不公,而应该永远对生活充满信心,对社会满怀热情,勇敢地面对困难和逆境,敢于向困难和逆境发出挑战,善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石,从而获得成功。
三、小结:
通过学习,使我们懂得一方面要紧随社会生活的主旋律,与时俱进;另一方面要抗拒外在的压力和诱惑,坚持自己的正确立场,在复杂的社会生活中学习做一个理智的社会成员。
四、作业:
熟读课文,理解课文。
完成练习册。
五、板书:
面对发展变化的社会生活
一、社会生活日新月异
二、积极参与社会生活
1、参与方法
2、正确认识社会
3、正确认识从众心理
4
4、正确认识困难和逆境
11
(2)课题养成亲社会行为
课时安排第四课时
教学目标:
1、通过学习,学会谦让、分享、和乐于助人。
2、通过学习,懂得要为社会做贡献。
教学重点:
学会谦让、分享、和乐于助人。
教学难点:
懂得为何要为社会做贡献。
教学方法
情景法,案例分析法
教学过程:
一、复习引入新课。
二、讲授新课。
板书:
养成亲社会行为
1、学生看图,想一想:
这些行为有哪些共同点?
试一试:
自己还能举出哪些类似的行为?
议一议:
为了让社会更加美好,作为社会的一员,我们能做些什么?
2互相讨论,得出结论:
板书:
学会谦让、分享、助人
3、阅读材料,思考、讨论:
你认为甄宇和冯宇身上有哪些值得我们学习的品质?
这对你今后的为人处事有何启示?
学生讨论,共同归纳:
生活中我们要学会谦让。
要做到为人谦逊、礼貌待人,不惟我独尊、盛气凌人。
在荣誉、利益面前不争名夺利,能妥善处理与他人的矛盾和冲突。
只要不是原则性问题,不妨主动谦让,做出适当的妥协和让步和化解不必要的纠纷。
4、你还知道哪些类似的故事,讲出来大家听。
5、阅读“读一读”,P22图,思考讨论。
归纳:
学会分享。
就是把自己有价值的东西提供给别人,与他人共同分享,把“我的”当成“我们的”。
社会是一个合作体系,合作就需要彼此分享各自的经验、智慧和劳动成果。
在社会生活中我们只有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件。
6、阅读材料,说一说生活中自己接受别人帮助或帮助别人的经历以及当时的感受。
7、情景现场:
在你回家时,遇到一个老人倒在地上呻吟,身旁还有一些血迹……你正在小河边散步,突然一个小孩落水了,周围只有你一个人,可是自己又不会游泳……
想一想:
在上述情境中自己应该怎样去帮助他人。
共同归纳:
学会帮助他人。
首先要真诚,还要注意方式和方法。
可以借助他人的力量,要注意自身的安全,要注意维护他人的自尊,千万不要把帮助当成一种施舍,否则帮助就有可能变成一种伤害。
板书:
二、我为社会做贡献
1、看图,想一想:
自己参加过哪些社益活动?
活动中自己有什么感受?
结论:
积极参与社会公益活动,为社会做许多力所能及的事情。
5
2、做一做:
从自己生活的社区入手,调查一下周围的社会环境,看看还存在哪些有待解决的问题,想一想自己能够解决这些问题做些什么?
我发现的问题:
。
我提出的建议:
。
我能做的事情:
。
说一说:
我们国家近期取得了某项重大成就,当了解到这项成就时有何感想?
3、共同归纳:
关心社会发展、关注国家大事。
首先,我们要通过了解国题实践活动课我在成长
课时安排第五课时
教学要求学以致用
方法指导:
一、针对“正确认识个人与集体的关系”提出:
对个人与集体的关系自己有了哪些新的认识?
对团结就是力量自己有什么新体会?
考查学生思想认识的提高情况。
引导他们反思对个人与集体的辩证关系和团结的重要性的理解认识水平以及情感上的变化。
二、针对“为了集体的发展”提出:
为了给集体添光彩,自己能做些什么?
谈谈今后的打算。
通过让学生谈自己今后的打算,反映出他们对如何处理个人利益和集体利益的关系以及怎样维护集体的荣誉和利益的学习水平。
三、针对“面对发展变化的社会生活”,提出:
身边社会生活的变化,自己注意到了吧?
原来你是如何看待中学生参与社会生活的?
现在有了什么新的认识?
通过思考、回答这个问题,可以反映出他们是否初步树立了关心社会生活的情感和积极参与社会生活、理智对待社会生活的态度。
四、针对“养成亲社会行为”学习,提出:
为了让我们生活的社会更美好,你打算做些什么?
通过学生的回答,可以对他们的认识水平以及情感态度的提高进行初步评价。
6
第六单元与大自然和谐相处
教学要求:
1、知道人类自然界的一部分,认识自己生命的可贵。
2.知道我国的人口、资源、环境等状况,了解保护环境、合理利用资源的政策、法律,树立可持续发展有意识。
3、主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,形成良好的学习习惯和生活态度。
4、感受大自然之美,了解鉴赏自然美的方法,了解人与自然的道德规范和保护环境的法律法规。
教学重难点:
怎样鉴赏大自然之美
教学方法:
讨论法、谈话法、案例分析法、研究性学习法
教学时数:
5课时
12
(1)课题感受大自然之美
课时安排第一课时
教学要求:
1、认识大自然的美丽的表现。
2、知道怎样鉴赏大自然之美。
教学重难点:
鉴赏大自然之美
教学方法:
讨论法、谈话法、案例分析法
教学过程:
一、引入新课。
阅读《孟杰和他的伙伴们》。
我们是否也感受到了大自然的美、家乡的美?
我们家乡是否也没有人捉小鸟,太阳的脸上也没有黑烟?
让我们一起感受大自然吧!
二、讲授新课。
板书:
感受大自然之美一、美丽的大自然
1、学生看图,然后交流搜集到的资料,感受大自然之美,并精选资料在全班展示。
谈一谈:
每个人都有自己眼中的大自然,自己认为大自然美在哪里?
代表发言,共同归纳:
(1)神秘的宇宙使大自然魅力无穷。
(2)奇妙的生物世界精彩纷呈。
(3)大自然风光秀丽,美景如画。
2、名篇欣赏,朗读〈〈海上日出〉〉。
3、二、访谈:
怎样鉴赏大自然之美
看图,说一说:
自己在图片中看到的在自然之美,自己在鉴赏大自然美景时,有什么经验?
分角色扮演小记者和陆教授表演答记者问。
从中总结出大自然的美。
审美交流:
谈一谈泰山美在哪里?
三、小结:
自然与我们的生活有着密切的联系,如果我们以此为基础领悟了人类在7
改造自然中的伟大力量,我们以对自然美的理解会更加深刻。
希望大家走进大自然,在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然,热爱大自然。
四、作业:
熟读课文,理解第二课时
12
(2)课题人与大自然的不和谐之音
教学目标
1、知道自然物种在减少及原因。
2、如何认识自然景观遭到人为破坏的情况。
3、懂得环境状况不容乐观,保护环境是我们的责任。
教学重点:
理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因
教学难点
懂得环境状况不容乐观
教学方法:
讨论法、谈话法、案例分析法
教学过程
一、引入新课。
二、讲授新课。
1、学生看图,思考、讨论:
看了上面的图片自己有什么感想?
对目前大自然面临的威胁自己知道多少?
分小组交流。
2、板书:
一自然物种在减少
学生阅读材料,谈谈自己的感受。
讨论交流:
导致大自然物种减少的原因是什么?
物种的减少会给人类带来什么影响?
捕杀、食用时野生动物有什么危害?
共同归纳:
原因:
人为因素、不可抗拒的历史及自然灾害因素
影响:
破坏大自然的生态平衡,危及人类自身。
3、板书:
二、自然景观遭到人为破坏
阅读材料,思考:
我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况?
自己还知道哪些自然景观遭到人为破坏的事例?
说出来与大家交流。
4、三、环境状况不容乐观
8
学生阅读材料,讨论:
自然环境对我们的生存与生活有什么影响?
想一想:
我们对自己生活的环境状况满意吗?
交流:
结合自己的生活环境及生活经历,谈谈对环境污染危害性的认识。
共同归纳:
环境是我们生产生活的场所;环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所生成的环境污染与破坏。
已成为全球性的问题;它威胁生态平衡,危害人类健康,制约我国经济和社会的可持续发展。
5、行动起来,调查当地的环境状况。
调查反映出来的环境问题:
。
我的建议:
。
三、小结:
四、作业:
熟读课文。
板书:
人与大自然的不和谐之音
一、自然物种在减少
原因:
不可抗拒的自然历史及自然灾害因素
人为因素
二、自然景观遭到人为破坏
三、环境状况不容乐观
1、什么是环境
2、什么是环境问题
3、危害性
五、教后体会:
课时安排第三课时
13
(1)课题关爱大自然从我做起
教学目标:
1、懂得尊重生命,保护生物的多样性
2、知道要善待自然,做大自然的朋友。
3、能用实际行动美化大自然,让大自然美丽永存。
教学重点:
理解尊重生命,保护生物的多样性的意义。
教学难点:
认识怎样为美化自然,让大自然美丽永存作贡献
教学方法:
讨论法、谈话法、案例分析法、研究性学习法
教学过程:
一、引入新课。
朗读课前诗歌。
二、讲授新课。
1、板书:
关爱大自然从我做起一、尊重生命,保护生物的多样性
2、学生阅读材料,思考:
论坛为什么说珍贵物种消失“损失的不仅是钱财,更严重的可能是人的生命”?
生物多样性有什么意义?
我们该如何对待自然界的各种生物?
3、学生讨论,交流,代表发言。
4、共同归纳:
因为生物的多样性给我们奉献的硕果,才有了我们今天的生活。
保护动物的多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石,就是保护我们自身。
我们应9
该学会平等地对待地球上的每一种生物,保护生物的多样性。
5、阅读“相关链接”
6、阅读:
拒把“朋友“端上桌。
思考:
为什么要拒食野生动物?
学生讨论、交流。
说一说:
假如自己遇到以下情况,应该怎么办?
周末与家人到郊外旅游,遇到有人在打鸟:
。
朋友请客吃饭,请你吃野生动物:
。
看见市场上有人贩卖珍稀动物:
。
发现有人偷运野生动物:
。
7、板书:
二、善待自然,做大自然的朋友
学生阅读材料,思考、讨论:
西藏人民是如何对待大自然的?
大自然又是如何对待西藏人民的?
我们该如何与大自然和谐相处?
共同归纳:
西藏人民善待自然,大自然善待西藏人民。
善待自然就要保护自然,不破坏自然,做大自然的朋友;就要采取积极的措施预防和减少对大自然的破坏;就要合理利用自然资源,保护生态环境。
我们就会感受到大自然也会善待人类。
8、阅读“给鸟儿安一个温暖的家”,思考:
我们应该向某小学的少先队员们学习什么?
在日常生活中我们该如何善待自然,做大自然的朋友?
讨论,交流。
读一读:
与野生动物牵手的女孩—蒂皮
9、板书:
美化自然,让大自然美丽永存
阅读材料,说一说:
从全国“保护母亲河日”到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示?
议一议:
我们应该为保护大自然做点什么?
讨论、归纳:
美化自然,就爱护身边的一草一木,植树造林。
美化自然,还要保护好自然景观。
10、我们在日常生活中,如何从自身做起美化自然、保护环境呢?
实践:
美化自然,从身边做起,从小事做起,自己还准备做些什么?
在自己家的庭院:
。
在自己所在的校园:
。
在自己居住的村庄:
。
三、小结:
通过学习,我们知道,只有理解生物多样性的意义,才能善待自然界的每一种生命,只有理解了人与自然的密切关系,才能增进善待自然的情感;只有理解了自然对我们人类的重要意义,才能从自我做起保护自然、美化自然。
四、作业:
熟读课文,理解内容。
五、板书:
关爱大自然从我做起
一、尊重生命,保护生物的多样性
二、善待自然,做大自然的朋友
三、美化自然,让大自然美丽永存
教后体会:
、
13
(2)课题依法保护人类共有的家园
学习目标
1、情感态度价值观:
树立可持续发展的意识,增强依法保护环境的意识,为依法10
保护环境尽到自己应有的责任。
2、能力目标:
认识身边的环境问题,增强分辨是非的能力,分析、解决问题的能力。
3、知识目标:
了解我国环境保护的法律法规和基本原则,懂得环保行动中的责任。
教学重点:
我为保护人类共有的家园做贡献。
教学难点:
我国已形成环境保护法律体系及环保原则。
教学方法自主探究式一、目标认定、预习感知:
(知识的首次生成过程)阅读教材48页-52页,预习完成学习探究部分,划线部分应填上。
思考:
我国环境保护的法律体系的组成以及如何为保护环境做贡献?
(1)观察课本P48我国的环保法律体系,了解我国的环保法律体系的组成。
(2)是我国环境保护的基本法,在我国环境保护法律一、
指导思想
依据新课程的功能是要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生“学会学习、学会生存、学会做人”要求,在依法保护人类共有的家园--中要贯彻的指导思想是,学生在学科领域或现实生活的情景中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,达到如下目标:
1、在获取知识的同时,获取亲身参与研究探索的体验,培养科学态度和科学道德,养成探索问题实质和事物本质的良好习惯。
2、通过“自主学习探究”,充分发挥学生的个体潜能和求知欲望,培养收集和利用信息、发现问题和解决问题的能力。
3、通过“合作学习探究”学会分享与合作,培养对社会的责任心和使命感。
二、课前准备
1、确定主题,选择伙伴:
教师要在对学生进行问卷调查的基础上,提供若干与本课学密切相关的选题供学生选择,学生在确定自己的选题的同时选择伙伴。
在《依法保护人类共有的家园》主题下,又细化为“大气篇”、“土地篇”、“水篇”、“法制篇”、“行动篇”等;教师在学生选择之后是个调整过于集中或分散的小组。
2、接受培训,指定计划:
教师在预见学生可能遇到的问题和困难的基础上,有针对性地对学生进行相关培养。
如:
在“人类面临严峻的环境问题”主题的研究中,学生个人或小组在接受如何查阅文献、网络资源,如何进行访谈调查、问卷调查、社会调查,如何进行数据归类、统计和分析等方法的基本常识和指导和培训之后,选定研究方法、明确分工、制定详尽研究进度。
3、收集材料,实施研究:
学生运用各种研究方法,搜集、整理、综合分析利用信息,尽量多角度地思考问题并提出个性化的观点和结论。
如“大气组”可以采用统计、比较数11
据的方法,将江阴市2002年;2004年某两个月同期的大气质量比较分析,并横向联系生物、地理等学科相关知识;“水组”可以来用实地考察和对地理教师进行访谈的方法,分桥江阴市水资源丰富但乡间河流污染严重的现状,并提出建议;“土地组”可以采用上网、剪报等方式搜集有关“沙尘暴”问题的知识、资料、图片等信息。
4、形成成果,交流完善:
学生在依据研究方案进行实践的同时,要不断完善和修改自己的研究成果。
教师在这一过程中随时关注、适时指导;注意与相关学科教师建立联系,并积极提供条件,组织交流。
三、课件制作
1、充分利用网上已有资源,教师为学生提供相关网站,利用校园网进行信息传递与交流。
2、师生均采用FRONTPAGE或POWER-POINGT制作演示文稿;教师侧重在难点、课堂流程、主菜单的设计制作及音像资料的剪接上。
3.教饰将师生作品、重要环保网站、网上信息进行链接,便于课堂上充分合理利用。
四、教学流程
(一)情景导入,作好铺垫,明确主题。
一上课就组织学生观看“绿色奥运”的电脑画面提问:
“体育盛会为何冠以绿色?
”学生观一边看电脑画面,一边积极思考,并回答问题,分析“绿色奥运”原由,明确本节课主题——环保问题。
(二)参与实践,探索新知。
师导生学共同理解“人类环境的含义”和掌握环境的分类的依据。
第一步:
教师展示“环境要素”的课件,图片:
长江、泰山、白云、森林、长城、北京故宫、铁矿石、东北虎、水杉、银杏树、卧龙保护区、苏州工业园区等。
然后让学生在A、B两个大圈中进行分类。
第二步:
学
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 山东 年级 政治 下册 精品 教案